无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
各种各样的书英文篇一
蛋，是我们日常生活中常见的食材之一。无论是煮、炒、炸、烘，蛋都能制作出美味营养的菜肴。然而，在烹饪的过程中，我们会发现不同的蛋有着不同的特点和用途。下面就让我们一起来看看各种各样的蛋心得体会。
首先，鸡蛋。鸡蛋是我们最常见的蛋类食材，它富含蛋白质、维生素和矿物质等营养元素。无论是煮蛋还是炒蛋，鸡蛋都是不错的选择。煮熟的鸡蛋蛋白嫩滑、蛋黄饱满，吃起来口感丰富；炒鸡蛋则是非常简单快捷的家常菜，加入适量的配料，香气四溢，营养丰富。
其次，鸭蛋。与鸡蛋相比，鸭蛋的口感更为细腻鲜美。鸭蛋富含脂肪和胆固醇，食用时要适量，但是它也是维生素A、B、E和矿物质的良好来源。煮鸭蛋的时间要稍长一些，这样蛋黄才能保留更多的液态，吃起来更加鲜嫩；如果你尝试炒鸭蛋，你会发现它的口感与鸡蛋有所不同，更加香滑。
再次，鹅蛋。鹅蛋的蛋壳较厚，比较难打开，但它的蛋黄非常饱满。鹅蛋的蛋白质含量更高，脂肪含量更低，是很多健身者的首选。煮鹅蛋时，蛋黄上的破孔会更小，半固态的蛋黄更加美味可口；如果你把鹅蛋打入煎蛋饼中，你会发现它的口感更加细腻，给人一种特别的味道。
最后，鸽子蛋。鸽子蛋较小且色彩鲜艳，具有特殊的口感和味道。鸽子蛋的蛋白质含量高，脂肪含量较低，是一种非常健康的食材。煮鸽子蛋时，蛋黄更容易熟，蛋白质更饱满，口感更加顺滑；而将鸽子蛋打入糕点中，不仅可以增加颜色，还可以为产品增加特殊的味道。
总之，不同的蛋有着不同的特点和用途。无论是鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋还是鸽子蛋，它们都是丰富营养的食材，可以通过不同的烹饪方法制作出美味可口的菜肴。在烹饪蛋类食品时，我们可以根据个人口味和需求选择不同的蛋类，欣赏每一种蛋带来的风味和乐趣。希望大家在品尝美食的同时，也能体会到蛋的种种体验，并探索出更多独特的蛋类用途！
各种各样的书英文篇二
一、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
二、时间像远方暴虐的风，吹倒树木，吹散尘沙，但却永远吹不断人心与记忆之间那根永恒的线。正如一个孩童身上的胎记，一旦印上，便将随你永生。
三、良心是每一个人最公正的审判官，你骗得了别人，却永远骗不了你自己的良心。
四、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。
五、世界上有一种情，友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老永远健康，永远happy!
六、夏天如同一个夸张的青年，永远迈着大步流星地步伐!
七、宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。
八、过去只可以是用来回忆，别沉迷在阴影中，那永远看不清前面的路。
九、你永远要宽恕众生，不论他有多坏，甚至他伤害过你，你一定要放下，才能得到真正的快乐。路遥 这便是秋雨。没有春霖可带来的希望，也没有夏雨可带来的繁荣，甚至连冬雪可带来的酝酿也荡然无存。它只会带来失意，带来沉痛。难怪人们常说秋天永远不会是恋爱的季节!而是分手的好季节!
十、苦难是动力的催化剂。苦难是一本启智的经书。苦难又是一位深沉的哲人。苦难是人生一道永远开放着绚丽花朵的风景。
十一、一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦;一个人只有保持青春活力，才能激流勇进;一个人只有坚持学习，才能与时俱进;一个人只有坚持奋进，才能永远年轻。
十二、人生没有真正的完美，只有不完美才是最真实的美;人生没有一帆风顺，只有披荆斩棘才能路路顺;人生没有永远的成功，只有在挫折中站起才是真正的成功;人生没有永恒，只有闪光的人生才算是生命的永恒。
十三、老师是水，我们是鱼;老师是舵，我们是船。老师对工作的无私奉献的精神将永远在人生道路上激励我前进!
十四、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!相信吧，快乐的日子就会到来。心永远憧憬未来。
十五、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。
十六、天空和大海相爱了，但他们的手无法相牵，爱也无法继续，天空哭了，海的双眼也湿了。因此她说：有一种界限永远无法跨越!
十七、在赞颂蜡烛的同时，也不由得想起了孜孜以求诲人不倦的老师。他们就像蜡烛，时间的火苗熔化着老师的青春。老师是学生征程中的蜡烛，永远为学生胜利的终点，而教诲则是那不灭的烛光，永远照亮着学生的心灵。
十八、在这个世界上，没有一个人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。你万箭穿心，你痛不欲生，也仅仅是你一个人的事，别人也许会同情，也许会叹，但永远不会清楚你伤口究竟溃烂到何种境地。
十九、亲情，人类永恒的话题。亲情，人间最美的情感。亲情是一根古老的藤，承载着对岁月的眷恋。时间可以让人丢失一切，可是亲情是割舍不去的。
二十、即使有一天，亲人离去，但他们的爱却永远留在子女灵魂的最深处。服务理念第一条：客户永远是对的;第二条：如果客户错了，请参照第一条。
各种各样的书英文篇三
蛋作为日常生活中一种常见的食材，丰富了我们的餐桌。它有着丰富的营养成分，也有着各种各样的用途。通过使用不同的烹饪方法，我们可以体会到各种各样的蛋的味道和口感。在我的日常生活中，我也尝试了各种各样的蛋烹饪方法，并从中获得了一些心得体会。
首先，煎蛋是我最常见也是最简单的蛋烹饪方式之一。煎蛋可以保持蛋的原汁原味，口感鲜嫩。我发现，要煎好一颗蛋，关键是掌握火候和时间。火候太小，蛋白覆盖在锅底不易煎熟，而火候太大，则容易让蛋黄过熟。所以，我经常在煎蛋时使用中小火，并掌握好翻面的时间，保证蛋的外层熟透，内部仍然保持着柔嫩的口感。
其次，鸡蛋羹是我最喜欢的一道蛋制品。制作鸡蛋羹并不复杂，但要做出好吃的鸡蛋羹确实需要一些技巧。我发现，在打蛋液时，将鸡蛋打匀是非常重要的一步。打匀的蛋液能够让鸡蛋羹更加细腻和口感更为丝滑。在蒸鸡蛋羹时，我也经常使用大火，这样能够让蛋羹更快速地凝固，减少水分的流失，保持其鲜嫩的口感。
另外，蛋炒饭也是我经常尝试的一道菜。将鸡蛋和米饭炒在一起，既方便又美味。在炒蛋炒饭时，我发现一个重要的技巧是提前将米饭冷藏，这样炒出的蛋炒饭会更干爽和松软。此外，选择适量的油和翻炒的力度也是制作好吃的蛋炒饭的关键。过多的油会让蛋炒饭过于油腻，而煸炒过度会让米饭变硬，失去口感。
最后，我还喜欢尝试一些创意的蛋烹饪方式，比如蛋卷。蛋卷可以根据自己的口味和喜好添加各种食材，丰富了蛋的味道。我尝试过加入蔬菜、肉类和奶酪等多种食材制作蛋卷，每一次尝试都带给我不同的口感和满足感。而制作蛋卷时，我也发现煎蛋时的火候掌握很重要，要保持火候适中，既让外层煎熟，内部仍然保持柔嫩。
综上所述，通过尝试各种各样的蛋烹饪方式，我体会到了蛋的丰富多样性和美味。不论是煎蛋、鸡蛋羹、蛋炒饭还是创意蛋卷，每一种烹饪方式都带给我不同的味道和口感体验。通过不断地尝试和总结，我也慢慢成为了一个熟练的蛋料理师。蛋作为一种常见的食材，它的应用方式是多样的，每一种方法都能让蛋散发出不同的魅力。无论是简单的煎蛋还是创意的蛋卷，蛋都能为我们的餐桌增添色彩和美味。
各种各样的书英文篇四
日期 活动名称 各种各样的尺 执教者 活动目标 1、了解尺在生活中的用途。
难点 了解尺在生活中的用途 活动过程：
一、谈话
1、小朋友体检时，医生是用什么给你量身高的？
2、尺是什么样的？请幼儿从篮子里拿出尺看一看、摸一摸。
3、你看到的尺是怎么样的？它们有什么相同的地方？引导幼儿发现尺上有竖线。
4、尺上为什么都有竖线？
二、认识不同的尺
1、教师请幼儿观察各种尺，说一说尺的不同。
2、教师总结：尺有的硬有的软；有的长有的短。尺的形状有的是长方形有的是三角形有的是半圆形。尺的材料也有不同、有塑料的、木头的、金属的。
三、说说尺的用途
1、人们制造了这么多的尺，有什么用呢？
2、引导幼儿结合生活经验讲述：裁缝用尺量人的形体、用尺量布做衣服；哥哥姐姐用尺做作业；工人用尺做家具、造房子等。
3、哥哥姐姐做作业时用的尺和工人叔叔造房子用的尺一样吗？
4、你还见过什么样的尺？人们用它来干什么？
四、尝试测量物体
教师给每一小组长积木、游戏棒、纸条若干。
请你选用一样物品，用尺量一量它有多长？ 价值分析：
通过让幼儿观察尺了解尺的基本特征。
引导幼儿知道，有了刻度人们才知道测量结果。
通过结合生活经验了解不同的尺有不同的功能。
初步了解测量的基本方法。
各种各样的书英文篇五
伞，作为一种常见的雨具，一直以来都是人们生活中不可或缺的一部分。在教育教学中，如何利用伞这一具体物体进行课程设计和教学实践，引发学生的思考和创造力，是每位教师都需要思考的问题。本文将从各种各样的伞教案中汲取心得体会，并探讨如何运用伞教案提升教学效果。
第二段：课程设计与伞
在教育教学中，伞是一个富有潜力的教具。伞除了可以用作主题，调动学生的兴趣和注意力，还可以作为一种思维工具，促使学生观察、思考和创造。通过伞教案，我们能够更好地将知识与实际生活联系起来，使学生在参与课程的过程中更有动力和乐趣。在课程设计中，引入伞的元素，可以让学生在感知世界的同时，培养他们的想象力和创造力，并激发他们进一步探索的欲望。
第三段：伞教案心得体会
在实践中，我发现伞教案可以通过不同的形式呈现。例如，可以创设一个伞厂实践活动，让学生在制作伞的过程中了解其结构和原理，培养他们的动手能力和团队合作意识。此外，可以进行一场探究雨水变化的科学实验，让学生通过伞的使用观察、比较和分析不同环境下的雨水，体验科学实践的乐趣。同时，还可以利用伞进行文学创作，鼓励学生写一篇与伞有关的故事或诗歌，培养他们的文学素养和表达能力。这些不同形式的伞教案都能让学生在参与的过程中发展自己的思维和技能，提高他们的学习效果。
第四段：伞教案的效果与挑战
通过实施伞教案，我发现学生对课堂更加感兴趣和投入，能够更好地运用所学知识解决问题。学生们对于伞这一常见物品的认知也得到了拓宽，通过观察和思考，他们对伞的结构和功能有了更深入的理解。然而，在实施伞教案的过程中，也会遇到一些困难和挑战。例如，学生对伞的认识可能束缚于其功能，没有深入思考伞背后的原理和设计思路。此外，有些伞教案需要较多的时间和准备工作，对教师的能力和经验提出了更高的要求。因此，教师需要在设计和实施伞教案时，结合学生的实际情况和能力，合理调整教学策略，以达到最佳的教学效果。
第五段：结论
伞教案作为一种创新的教学方法，能够有效地提升学生的学习效果和创造力。通过引入伞元素，让学生从观察和思考中理解知识，培养他们的审美意识和创新思维。然而，在实施伞教案时，教师需要关注学生的实际情况和能力，合理调整教学策略，使伞教案能够更好地促进学生的综合发展。总之，伞教案是一种有潜力的教学方法，希望通过更多的实践和研究，能够不断完善和发展。
各种各样的书英文篇六
活动目标：
1. 丰富幼儿安全常识，提高幼儿自我保护能力。
2. 引导幼儿认识生活中常见的标志，知道它们的名称和作用。
3. 鼓励幼儿完整语句讲述。
活动准备：
1.指导幼儿简单时装表演。
2.各种标志图
活动过程：
1. 时装表演，吸引幼儿注意力。
师：“今天，咱们班的四位小朋友给大家准备了一个小节目。”
2. 巩固认知图形，鼓励幼儿大胆完整的讲述。
师：“表演结束了，我的问题也来了——你认为小演员表演的怎么样？哪儿比较好（衣着，动作），还有一个非常特别之处你们发现了吗？（衣服上贴了标志图）
师：“那现在咱们将这些标志介绍一下好吗？（这是什么标志，表示什么意思？）
3. 认识新标志
师：“告诉我，这上面画着什么？表示什么意思？”
“为什么要设立这些标志？标志有什么作用？”
4. 小结：标志可以告诉人们在这里可以做什么，不可以做什么？人人都应该遵守标志的要求。
5. 延伸：
（1）你还在哪儿见过什么样的标志？它表示什么意思？
（2）你认为咱们班那些地方需要设立什么样的标志？
各种各样的书英文篇七
伞，是人们在面对雨天时最为常见的保护工具之一。无论是普通的雨伞、遮阳伞还是雨衣伞，它们的存在使得人们在恶劣天气中能够依然保持干燥。然而，在市场上有各种各样不同类型的伞，并且每一种伞都有其独特的设计和特点，能够满足不同人群的需求。在教育领域中，我们同样也有许多的伞教案，它们也有着各自的特点和优势。在实践中，我发现了各种伞教案的心得体会，下面将与大家分享。
首先，我接触到了课标伞，这是一种非常经典的教案类型。课标伞教案以教学大纲为基础，将教学内容进行详细分解，它明确了教学目标和内容，进行了合理的编排，能够帮助教师进行有序的教学。在使用课标伞教案的过程中，我发现它非常适合初级教学阶段师生。学生通过研读课标伞教案，能够更好地了解并掌握教学内容，而教师也能更加明确教学目标，合理安排教学进度。尽管有课标伞教案作为教学指导，但教师们也要根据具体情况进行灵活运用并进行相应调整，既遵循基本的教学标准，又考虑学生的实际情况和需求。
其次，我接触到了互动伞教案。互动伞教案采用了现代科技手段，通过在课堂中使用电子白板、多媒体教学以及在线互动平台等，来增加学生与教师之间的互动性。这种教案在教学中非常有趣且生动活泼，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，互动伞教案还可以提供丰富多样的学习资源和实时反馈，帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。然而，在使用互动伞教案时，教师们也要注意掌握技巧和方法，避免过分依赖科技手段，过度追求互动效果而忽略了教学的核心。
此外，还有个别伞教案，这是为特殊学生准备的一种教案类型。在通常的课堂教学中，教师难免会遇到一些学习能力有限、学习困难的学生，他们需要特殊的教学方式来满足他们的需求。个别伞教案通过对学生的个体差异进行深入分析，并针对性地进行教学安排，可以达到事半功倍的效果。这种教案既关注学生的学习效果，又注重培养学生的自主学习能力。然而，个别伞教案需要教师具备较强的教学能力和细心观察能力，与学生进行有效的沟通和交流是必不可少的。
最后，自主伞教案是一种重视学生自主学习的教案类型。自主伞教案通过为学生提供适宜的学习资源和学习环境，鼓励学生独立探索和主动学习，并在学习过程中获得与他人合作和交流的机会。这种教案的优势在于能够培养学生的创造力、独立思考能力和解决问题的能力。在实践中，当学生在自主伞教案的指导下，逐渐形成一种探索的习惯并积极参与其中，他们的学习兴趣和学习效果都将显著提升。
总的来说，各种伞教案都有其独特的特点和优势，可以满足教学中不同教育阶段和不同教学目标的需求。作为教师，我们应该灵活运用伞教案，并根据课堂情况和学生需求进行合理调整，以达到最佳的教学效果。而无论是课标伞、互动伞、个别伞还是自主伞教案，我们的目标始终是帮助学生实现全面发展，让他们在雨中也能感受到阳光的温暖。
各种各样的书英文篇八
活动目标：
一、通过游戏、讨论等活动，让幼儿感知、了解各种各样的口袋名称及材料。
二、幼儿通过实践活动了解口袋的功用，初步培养幼儿的环保意识。
活动准备：
一、环境创设：收集各种口袋（塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋等）。
二、操作材料：米、水、小金鱼、球、玩具、水果等，毛巾若干条。
孩子介绍家中所用的口袋。
活动过程：
一、幼儿通过玩口袋，认识了解各种口袋的名称及材料。
1.幼儿游戏玩各种口袋。
2.幼儿认识各种口袋。
3.幼儿根据材料的不同为口袋分类。
二、操作活动：尝试了解口袋的用处，并讨论塑料袋给环境带来的危害。
1.幼儿根据已有的经验讨论口袋的用处。
2.幼儿尝试用各种各样的口袋装物品，并记录自己的尝试结果。
3.师生共同小结口袋的功用。
4.找出生活中最常用的口袋：塑料袋。
5.讨论塑料袋给环境带来的危害，初步培养幼儿的环保意识。
三、结束活动：把装的物品运回教室。
总体评价意见：
3、在活动中，教师能给予幼儿充分的活动空间，真正让幼儿成为游戏的主人。4、教师能注重在活动中与幼儿进行情感交流，不断提高幼儿的活动情趣。
5、本次活动幼儿的积极性较高，幼儿始终在玩中学，体现了以幼儿为主体的指导思想。
建议：如果能让幼儿分组记录，就不会太拥挤，这样效果就会更好些。
各种各样的书英文篇九
今天我们上语言课《空军帽》，当我问到这顶空军帽和我们一般的帽子有什么不同时？孩子们顿时炸开了锅，说得特别激动，特别是关于警察帽更是你一言我一语讲得起劲。孩子们的畅谈引起了我的注意：既然孩子们那么感兴趣何不组织一次“各种各样的帽子”的活动？让孩子们自己去发现帽子的秘密，既有利于相公经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
于是我初步拟订了有关帽子的网络，并在当天晚上开始动员孩子回家收集各种帽子，于是有了班里的“展示台”（孩子们建议把收集到的帽子都统一放在班里的一个专台），当我们的展示台上有了一定数量的帽子时，我和孩子们展开了一场有关帽子的讨论，想更清楚的了解孩子的想法和理解，最后根据孩子的讲述、提问加上教师的整理拟出了活动主题网络。
活动过程
活动一：讨论—一生活中的帽子
汪科：警察帽子，戴上可以指挥交通的。
陈博扬：解放军帽子，戴上很神气（孩子们还不能区别海、陆、空三军）
龚思瑜：天气很热的时候妈妈给我戴太阳帽，可以遮太阳的。
戴毓龙：雨衣也有帽子的，可以保护头不淋雨。
张俏：天气冷的时候妈妈给我戴毛线织的帽子，很热的。
陈勇吉：医生也有帽子的，白白的。
王佳莹：周老师每天开摩托车的戴帽子的……
活动二：常识活动—一认识各种用于
我们的日常生活中到底有那些帽子，不同的帽子他们的形状、结构一样吗？帽子在我们的日常生活中到底重要吗？带着这些问题我们进行了第一次集中教学活动 主导目标：认识生活中几种常见的帽子种类，知道帽子的基本结构（帽檐、帽身），初步懂得帽子与我们日常生活的关系。
小结：这次活动我们选取了各种类型的帽子，目的是给孩子一个较为全面的印象和概念，为以后活动打下基础。活动中孩子们对帽子的松紧扣发生了浓厚的兴趣，因为平日他们自己动手的机会不多，特别是不同材料的不同调节方式给孩子很大的兴趣启发：知道了帽子要方便并为不同头大小的人服务。另外从孩子们的兴趣看，他们最感兴趣的是平日里接触不多的特殊类的帽子，如军用帽、厨师帽、医生帽等。
当我轻松的告诉孩子们他们所感兴趣的那些帽子称为特殊类型的帽子时，汪科突然问我：“老师，什么叫特殊呀？特殊是什么意思？”带着这个问题我们开展了第三个活动。
活动三：认识特殊类型的帽子
什么叫特殊？特殊种类的帽子它们到底特殊再哪儿呢？为什么称它们为特殊种类的帽子呢？孩子们有他们自己的理解，概括来说他们认为这些帽子之所以特殊是因为第一它们不是随便什么人都可以戴的；第二戴上特殊的帽子别人一看就知道是谁了，知道是做什么工作的了。顺着孩子的理解，我们选择几个有代表性的特殊帽子组织活动。
主导目标：认识几种典型的特殊帽子，知道他们的作用和特殊性（为什么要这样设计或用这种材料等）。
小结：当对这些特殊的帽子有了大概了解后孩子的兴趣点有了转移，似乎对设计发生了兴趣：
“为什么医生的帽子不是红颜色的？我喜欢红颜色。”
“安全帽应该把耳朵也保护好！”
“厨师帽子上面为什么有这么多的招，为什么要高高的？”
孩子们对设计呈现出了一定的想法，为何不顺应着试一试呢？于是有了第四个活动。
适合更适合教学，但孩子的情况往往是出乎意料的，孩子们对设计呈现出了积极的兴趣，而对分类既觉得太难又不感兴趣，在这种情况下教师做了积极的调整：方案教学提倡的就是跟随幼儿，所以我们跟随了孩子的想法，进行帽子设计的相关活动；第五个活动时装秀之前原先我还安排了一个有关帽子相关服饰的教学活动，由于孩子早已表现出对表演的强烈欲望，作为老师怎能忍心拉回孩子们的兴趣呢？于是我们舍弃了或者说是暂时舍弃这个教学想法而跟随孩子们的真正需要进行时装秀活动。整个活动应该来说是比较成功的，一个很重要的原因就是这个活动由于是孩子们自己提出的所以他们特别有成功感和满足感，而且活动有紧紧围绕他们的兴趣，所以使得他们在整个活动中显得非常得积极、活跃和配合。这个活动通过多种形式进行，如绘画、表演、教学等等，让孩子们能充分体验到活动的乐趣，有利于增强他们对周围事物的关注程度；同时让教师亲身体验到“儿童的思想看的见”真正内涵；而且这样一个老师跟随孩子的过程使师生间的尊重、合作、亲密的这种平等、互主体关系体现得更加得体。
综观整个活动过程无论是孩子还是老师都是快乐的，对老师来讲也许我们的体会更深：
1、记住自己是跟随者的身份。如果你想让活动成功，那么教师一定要跟随孩子，跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，活动的主体永远是孩子而不是老师，我们得摆正自己的位置，在活动中作出积极、有益的调整，使整个活动能顺利发展和完成。
2、相信孩子的思想看的见。孩子的思想有其不同于成人的表现方式，我们得肯定孩子并给予他们表现的机会，并要善于站在孩子的角度评价孩子和他的作品。
3、教师要有一定的预见性。包括活动的开展的计划、内容、方式、可能出现的情况和需要的物品、孩子的反应、调整措施等等，教师必须站在高一个的台阶去综观全局，尽管有些是我们始料未及的，但我们应该有这种俯视态度，想的比做的更全更多，而不是井底观天。
各种各样的书英文篇十
活动要求：1、通过观察和比较等形式，知道汽车的功用及外形特征。
2、发展幼儿的观察比较和分析综合的能力。
活动准备：几中常见车的图片及玩具汽车
关键点：幼儿独立得观察和比较，并分析出不同的车有不同的功用。
活动环节： 操作要点
一、听各种车的声音
让幼儿仔细听，辨别出几种不同的汽车（有消防车、救护车、
警车和卡车等）
二、观察比较
2、 小结：这些车都有圆圆的车轮。消防车和警车的叫声不一样，
消防车是红色的，上面有水箱、管子和梯子，专门用来救火的。警车上白色的，专门用来抓坏人的。洒水车有水箱，用来清洁马路的。
3、 说说这些车的功用
知道每种车都有不同的功用，所以有不同的名字。
4、 观察这些车的车轮
知道不一样的车车轮数也是不一样的，有的有两个、三个或者四个、六个等。
三、说说你还看见过哪种车
幼儿说出和别人不一样的车，比比谁说得又对又多，并能说出它们的功用.
各种各样的书英文篇十一
鞋子是我们生活中最常见的物品之一，幼儿每天都会接触到。最近，我班有一个孩子穿了一双闪光的鞋子，立即引起了全班幼儿的关注，家长反应不少的孩子也缠着爸爸妈妈去买，显然这时的“鞋子”是我班孩子的一个兴趣点，但是他们对于鞋子的认识还只处于羡慕别人的新鞋子的阶段。
《纲要》指出：幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于拓展幼儿的经验和视野。结合《纲要》和我班幼儿的实际，我设计了本次综合活动“各种各样的鞋子”，丰富幼儿对于鞋子的知识，并由此来使幼儿懂得“合脚的鞋子就是好鞋子”。我是通过以下三个环节进行的。
我由谜语导入，谜语既可以形象地表述出鞋子的一些特征，又可以集中幼儿的注意力，当幼儿动脑猜出谜底时又能感受到成功的喜悦，并且以耳语的形式又拉进了幼儿与老师之间的距离，一举多得。由谜底自然地过渡到“鞋子”，这时候，我为孩子们创设了一个鞋子商店，让孩子们倘佯于鞋子的海洋之中。
幼儿的活动从某种意义上来说起始就是与周围环境的相互作用，让幼儿去看一看，摸一摸，比一比这些鞋子，调动以往的生活经验来说一说这些鞋子，并帮助他们认识一些特殊的鞋子，丰富他们对于鞋子的认识。认识了这些鞋子后，我用“鞋子是用来干什么的？”自然地过渡到第二个环节。
在这一部分中，我又分成了两个部分，第一部分是选择自己喜欢的鞋子试穿，这一环节充分考虑到幼儿的心理，在认识了那么多的鞋子以后孩子首要的兴趣就是穿一穿这些鞋子，而且在日常生活中我们不难发现孩子们还很喜欢穿大人的鞋，这一环节就充分满足幼儿的这一心理，让他们自由地选择自己喜欢的鞋子来穿一穿，鼓励支持他们去探索，大胆地表述自己穿各种各样的鞋的感受，甚至带着孩子穿着这些鞋子来跳一段有关于鞋子的舞蹈。
这一环节由孩子们自己的活动经验得出“漂亮的鞋子不一定舒服，合适的鞋子才是最好的”，顺其自然地引出第二部分选择一双合适的鞋子，并让幼儿说说你穿这双鞋准备去干什么，充分发挥幼儿的想像，并了解不同的鞋子适合不同的场合及情景！
在这一部分中我进一步调动幼儿的生活经验和数学知识，达成“帮鞋子分类，养成收拾整理的习惯”这一目标。在家中，我们的孩子往往是“小太阳”，“六大行星绕着转”，常常是衣来伸手饭来张口，而这并不有利于幼儿的发展，为此，我请幼儿动手动脑去整理这些鞋子，知道原来我也有那样的本领，以此来帮助幼儿养成爱劳动的习惯。这一环节我也设置了让幼儿去请客人老师帮忙检查，利用了环境中的人的资源，发展了幼儿的交往能力。
在分类过程中我充分给予幼儿自主权，请幼儿按照自己的意愿分类，提高他们的小组合作能力和解决实际问题的能力。整理过后共同参观，说说自己分类的理由，既体验了成功感，又提高了口语表达能力。以此为出发点，呼吁孩子来作爸爸妈妈的小帮手，扩展幼儿的活动范围，进一步形成习惯。
在整个活动中，我从孩子的心理出发，充分尊重幼儿，不仅给幼儿一个丰富的物质环境也给了幼儿一个宽松愉快的心理环境，做到动静结合，做孩子活动的支持者、合作者和引导者，并进行学科的整合，努力促使幼儿获得多方面的发展。