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2023年小学数学心得体会(优质15篇)

2023-10-29心得体会

  从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了解自己的优点和不足,找到自己的定位和方向。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。

小学数学心得体会篇一

  20xx年2月13日,我们到小学参加由教研室主办的“把握教材,落实目标”。在短的两节课时间里,观摩了进才小学数学优质课,听了专家的点评,使我深刻地感受到了“把握教材,落实目标”的重要性。通过听课,让我学到了新的教学理念。,我个人听课的一点肤浅的看法,如下是我的听课心得体会。

  一现代教育提倡学生自主学习,但不等于教师可以放任自流,而应成为学习的指导者,授之以“渔”,而不是授之以“鱼”。要认真地看,仔细地听,随时掌握课堂中的各种情况,并且考虑下一步要如何指导学生学习。特别是现在提倡讨论式的学习,教师应参与学生的讨论,及时指导学生的讨论,培养学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习方法。在设计问题时要“跳一跳,够得着”,保持学生的学习兴趣。

  二教师的角色转变了,学生的角色也在转变,由被动的学习转变为主动的学习,学生既是知识的接受者,也是知识的'发现者,真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。丢掉传统教育中教师的绝对权威,洞悉学生的兴趣爱好,了解他们喜欢什么、不喜欢什么,并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口,因势利导,将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。在这里,教师不再是喋喋不休的说教者,学生不再是教师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容,相反,教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发,研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。

  三思考几个问题

  1、追求高质量的教学质量、讲求高质量的课堂效率是落实课堂教学实效性的基本保证。高质量的课堂教学即要关注教师教的质量,又要关注学生学的质量,二者缺一不可。教师要有“课堂成本意识”,不能以加班加点、题海战术、机械训练的方法牺牲学生身体健康为代价。

  2、小学数学教学的实效性应该体现在让学生真正经历“数学化”的过程,但是不能说只要经历了“数学化”就是落实了课堂教学的实效性。经历“数学化”是落实课堂教学实效性的重要方面,但不是唯一的途径。落实实效性好的课堂必须关注学生的全面发展,必须落实课程目标,而不只是关注学生的数学智慧。

  3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见,毫无兴趣?

  4、动手操作是探究学习,小组讨论就是合作学习的只有数学活动是体验学习。

  5、一问到底才是启发式教学吗?用了电脑课件就是“整合”了吗?

  6、你精心设计每一节课了吗?教学的每个设计、每个活动都是有效的

  一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点,教学风格朴实一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实一点,学生思维活跃一点,教学方式灵活一点。

小学数学心得体会篇二

  数学在小学阶段就已经开始学习,是小学生们学习的重要科目之一。经过几年的学习,我逐渐对数学有了更深入的理解,并在实践中体会到了它的魅力。以下是我的数学心得体会。

  首先,数学的学习需要掌握基础概念。在小学阶段,我们要学习数的运算、加减乘除、分数、小数等基本概念。这些基础的概念是日后学习更高深数学的基础,是我们更好地理解和运用数学的先决条件。因此,我在学习数学的时候,时常复习基础知识,仔细思考概念间的关系,以确保自己对数学的理解是扎实的。

  其次,数学的学习需要勤于实践。数学是一门重实践的学科,光看书上的知识是远远不够的,我们需要在实践中多动手,多解决问题。在解题的过程中,我经常尝试使用不同的思路和方法,锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力。通过实践,我发现,数学并不是一门枯燥的学科,而是一个充满趣味和挑战性的领域。

  第三,数学的学习需要注重思维的培养。数学的学习并不仅仅是记忆公式和运算法则,更重要的是培养逻辑思维和抽象思维能力。在解题过程中,我开始注重思维方法的培养,例如通过画图、列式、运用逻辑推理等方法,提高自己的解题效率和准确性。我发现,学会思维方法后,解题变得更加有条理,思路也更加清晰,这大大提升了我对数学的兴趣和自信心。

  第四,数学的学习需要培养耐心和坚持。数学是一个需要长时间坚持的学科,它的学习过程中难免会遇到困难和挫折。但是,只要我们坚持下去,勇敢面对困难,相信自己的能力,就一定能够克服困难并取得进步。我常常告诫自己,在遇到数学问题时,不要轻易放弃,要耐心思考和努力实践,相信自己可以解决问题。通过坚持不懈的努力,我不仅提高了数学成绩,也培养了自己的毅力和坚持的精神。

  最后,数学的学习需要多做题。做题是巩固知识和提高技能的重要途径。在做题的过程中,我们可以发现自己对某个知识点的理解是否深入,同时也可以锻炼自己的运算能力和解题思路。我在做题过程中,经常遇到一些难题,但是我不会因此感到沮丧,而是将其看做是一种挑战。通过多次练习和不断思考,我逐渐提高了解题的技巧和速度。

  通过几年的学习,我深深体会到数学的重要性和魅力。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和生活态度。数学的学习培养了我观察问题和分析问题的能力,让我更加理性和独立地思考问题。未来,我会继续努力学习数学,不断挑战自己,充实自己,为更深入地探索数学世界做好准备。

小学数学心得体会篇三

  今天,有幸到中牟县青年路小学,做招聘优秀在职教师的评委。走进校园,花儿芬芳,绿意浓浓。教育无小事,无处不教育,在并不大的校园里体现的淋漓尽致,让每一位踏进校园的人禁不住修正自己。我非常自然的想到:参加这次招聘的在职教师,应该非常优秀吧!但是,等到了面试的现场,聆听各位老师的空讲课,才发现并非如此。

  为保证竞争的公平、公正,我们五位小学数学的评委现场确定了讲课内容,是六年级上册第三单元的第一课时《分数除以整数》,十六位选手都是这个课题。在没有面试之前,我们五人一致认为选取的教材不难。听完了十六位选手的空讲课,却一致感觉优秀的教师也就两三位。那么,问题主要出在哪里呢?我进行了认真的分析,发现表现不出众的教师,很大程度上是输在了对教材的解读上。教材解读不到位,教学理念就难免陈旧,教学过程的设计就欠火候,教学效果也就打折扣。

  解读教材是备课的基础,是教师最基本的基本功。身为在职教师,为什么会输在解读教材上呢?我分析,主要有以下两点原因:

  一是不知道该如何解读教材。在我的身边,有这样的数学老师:上课前很认真的研究教材,上课时很凌乱的开展教学。究其原因,问题就出在不会解读教材上。这种貌似解读教材实则不得要领的老师,不在少数。这些老师的常态课,很多经不起推敲。

  二是没有养成解读教材的习惯。很多老师上课,常是参考现成的教案,而非自己亲力亲为的设计。这种情况下,教学的展开多是沿着别人的思路行走。而一旦面对不得不独自设计教学时,手头仅有教材而不知所措,也就在情理之中了。

  针对以上的两点原因,首要击破的是不会解读教材的问题。该怎样解读教材呢?

  首先,要弄清教材讲了什么,对教材进行初步解读。

  关于第一个问题,教材主要通过数形结合思想,呈现分数除以整数的两种算理和算法。第一种算法的算理是:把4个1/5平均分成2份,每份是2个1/5,也就是2/5。第二种算法的算理是:把一张纸的4/5平均分成2份,求每份是这张纸的几分之几,也就是把这张纸的4/5看做一个整体(单位“1”),平均分成2份,每份是这个整体的1/2。根据分数乘法的意义,求4/5的1/2是多少用乘法。这样,就将分数除以整数转化为分数乘整数的倒数。

  关于第二个问题,教材仍然采用数形结合思想,呈现算理和算法。

  然后,教材提示学生,通过以上的计算,能发现什么规律。

  这样的解读,基本上是眼睛能看到的,思考的成分不多。

  第二,要弄清教材为什么这样设计,对教材进行深层思考。

  还以《分数除以整数》为例。教材通过数学结合思想的运用,展开对分数除以整数的算理算法的探究,主要是基于学生的认知特点。有关分数知识的学习,在小学阶段是非常抽象的。而对于小学生来讲,任何一个概念的建立、算法的形成,都需要大量的感性材料作支撑。因此,教材就设计了把长方形纸折一折、分一分、画一画的活动,帮助学生积累直观的数学活动经验,降低思考的难度。

  而之所以设计第二个问题,是为了让学生感受到,解决第一个问题的第一种计算方法有其局限性:当被除数的分子不是整数除数的倍数时,行不通。从而,从两种方法的比较中优化算法,发现规律,概括出分数除以整数的计算法则。

  这样的解读,就增加了思考的成分,让对教材的解读逐步深入。

  第三,要重视练习题的解读,对教材进行全面解读。

  练习是例题的强化、补充和延伸,因此,在解读例题的基础上,也要重视练习的解读。仍然以《分数除以整数》为例,书上的练习题重点安排了分数乘法与除法的逆运算,主要是根据一个乘法算式,写出两个除法算式;根据乘法算式写出除法算式的结果,根据除法算式写出乘法算式的结果。这样的练习设计,是要告诉我们在教学中应该适当的渗透分数乘除法之间的关系。例如,可以通过验算分数除以整数的商,去观察、发现和总结。

  这样的解读,建立在深入思考与全面思考的基础上,有利于兼顾教学的深度与广度。

  第四,要重视独立解读和同伴互助相结合。

  以独立解读为基础,以同伴互助做辅助,会大大提升教师解读教材的能力。这里所谓的独立解读,首先是对教材纯文本的解读,不参考其他资料。对教材深思熟虑之后,再加入一些参考资料,去验证自己的思考。在独立解读教材时,教师要有问题意识,要多问为什么。自己难以把握时,虚心请教同伴,帮助自己真正吃透教材。

  第五,解读教材时要保持质疑的精神,在辩证中优化。

  教材是上课的重要素材,但并不意味绝对完美。以现行的人教试验版教材为例,就有不少地方编排的不合适,这就需要教师有辩证的眼光和勇于质疑的大脑,在解读中进行必要的优化,从而为创造性的使用教材打基础。

  通过以上方法的解读,应该能让教师站在知识体系的高度思考新知的探究,帮助教师较为准确的把握教材的重点和难点,更加尊重和找到学生的认知起点,确立合适的教学目标。这样,再去设计教法和学法,就会有针对性,并能促使教师的教真正为学生的学而服务。

  至此,需要特别指出的是:当教师愿意沉下心来教材解读,当教师掌握了解读教材的方法,久而久之就会养成解读教材的良好习惯,也就会水到渠成的解决教师解读教材能力不足的问题了。

小学数学心得体会篇四

  数学是一门抽象严谨的学科,作为小学生学习的一部分,它对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力有着重要的作用。我在小学阶段学习数学的过程中,深刻体会到了数学学习的乐趣和意义。以下是我对小学数学学习的一些心得和体会。

  首先,数学教会我如何思考和分析问题。数学解题需要逻辑思维和推理能力,而这正是我在学习过程中一直在锻炼和培养的能力。通过数学我学会了将复杂的问题分解为简单的部分,并逐步解决。数学不仅仅是一门学科,更是一种思维方式,它使我在解决问题时能够更加深入和全面地思考。

  其次,数学培养了我对数据和图表的理解和运用能力。在数学学习中,我们经常需要处理各种数据和图表,通过计算和分析来得出结论。这种能力在现实生活中也同样重要,比如在购物时计算折扣,或者在了解新闻时分析统计数据。数学教会了我如何处理和理解数据,让我真正明白了数据的背后所蕴含的意义和价值。

  第三,数学启发了我对模式和规律的发现和应用。数学中的模式和规律广泛存在于各种数列、图形和运算中。通过观察和分析这些模式和规律,我能够预测下一个数或者图形的形状。这种能力不仅在数学学习中有用,也可以帮助我更好地理解其他学科的知识,比如语文中的句式和规律,或者科学中的实验数据和规律。

  另外,数学教会了我坚持和努力的重要性。数学的学习过程中不可避免地会遇到困难和挑战,但只要我坚持下去,继续努力,就能够克服它们。我曾经遇到过很多难题,但通过不断尝试和思考,最终找到了解决的办法。这种坚持和努力的精神不仅在数学学习中有价值,也能够帮助我在其他方面取得成功。

  最后,数学教给了我一种求知的态度。在数学学习中,我学会了不断发问和思考,探索未知的领域。数学的世界充满了无限的可能,只要我持续学习和思考,就能够不断丰富我的数学知识。数学教给了我勇敢面对挑战和追求知识的勇气,这种态度将伴随我终身。

  总之,数学学习是小学生必不可少的一部分,它不仅仅是为了应对考试,更是培养思维能力和解决问题的能力。我通过数学学习,体会到了数学的乐趣和意义,它启发了我对问题的思考,培养了我对数据和图表的理解能力,发现和应用模式和规律的能力,让我意识到坚持和努力的重要性,并且塑造了一种求知的态度。我相信,通过不断学习和实践,我会在数学领域不断突破自我,取得更多的成就。

小学数学心得体会篇五

  我这次参加网络培训,完全让我们亲身体会到培训里面的真正内涵和丰富的知识面,与此同时让我个人感觉到知识的一种升华从这里开始,总的来说,形式多样,有名师的专题讲解和分享,有学员围绕专题而进行的互动讨论,为我们的教育生涯拓宽了更长更广泛的学习和教育方式,回首这半年来的学习,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

  在学习期间,我深深地感到了新的教育观念的冲击。这个冲击来自于教材、来自于教师、同时也来自于方法。精彩的知识面,让我吃了一顿营养丰富的理论大餐,并引发我不断的反思,而且专家们的那种自信和独特的个性也给我留下了深刻的印象,从他们身上,我得到的远不只是专业的知识和作学问的方法的成长,而更多的是他们执著于事业、严谨勤奋、潜心钻研、孜孜不倦的高品位的生命形式,和作为教师、作为学者的闪光的人格魅力给我的感染。在这里,我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,能站在更高的层次上反思我的教育,能更严肃地思考我所面临的挑战,思考未来的路如何去走。我意识到了自己身上的责任,意识到了作为素质教育的具体实施者在教育中的分量,意识到了树立新的教育观、教学观、教师观、学生观的重要意义。

  我们大部分教师对教育改革,认为只要考试选拔制度存在,教育只能是应试教育,任何先进的理念都只是美好的理想。于是,我们中很多人安于现状,停留于对教参的传授,对教育的不足、失误一味归咎于应试,归咎于学生的无知。处于这样的环境中,时间长了,不注重自身文化素养的提高,教育技能的砥砺磨练,不注重教育理论的学习,即使学习,也只是装了一些新名词、新概念,不与教学实践结合,消化成自己的思想。现在想来,不经意间我已成了新课程实施的阻碍者。

  “教师在行动研究中成长”,教授的讲座引发了我的思考,以往的课题研究是为了结题而研究,不是针对学生,而是针对课题评审人员,一度造成课题研究假、大、空的局面,写个开题、结题报告,再补上一堆资料,便可以名正言顺地结题了,久而久之,老师们对于课题的兴趣和积极性也荡然无存,再加上我们疲于应付**常教学,课题对于我们来说反而成了负担。由此看来,我们没有真正认识到课题的本质和重要性。

  几十年的辛苦耕耘,已磨去了曾有的激情和梦想,留下太多的茫然与困惑。这半年来我们静静地聆听讲座,静静地写心得,徜徉在学习的快乐里。我更清醒地认识到自己的贫乏,自己的浅陋,也看清了过去的自己:安于现状、自满自足多,紧迫感、危机感少;吃老本念头多,终身学习意识少;工作中容易被俗念束缚,惰性大,闯劲少;无意义的耗费时间多,有价值的尝试探索少;课堂上展示自己才华多,给学生参与的机会少。通过培训,我清醒地认识到:激情和创新是成就你走向名师的必要因素。我们今后会朝着这个方向前进的。

  在这次的培训中,听到最多的话除了“反思”便是“不动笔墨不读书”。老师们在交流时都有同感:教学有一定经验,所带班级成绩方面,我们可以说还是很骄傲的;平时读书也不少,可谈到论文方面,大部分教师可以说毫无建树。之所以这样,除了因为自己教学理论的匮乏,无法将自己的教学实践与理论结合,还有很多老师是疏于动笔的,每次写东西可以说是挖空心思,而自己的评价永远是简洁的四个字“文不达意”,这就是我平时“读写分离”造成的结果。学生不练笔作文没有提高,我们教师也是这个道理。这次培训班的学习,每周必写的新得,可算戳到我的痛处了。所以,内心是很抵触的,但没办法,作业总是要交的而且还要争取优秀。每次如难产般的完成作业,但出乎自己的预料的是这样“艰难”的写了几次作业后,发现我在教学理论反面再不象从前那样无话可说,偶尔也可以“引经据典”一下了,这就是进步吧!

小学数学心得体会篇六

  20xx年4月25日,我有幸参加了市教研室在三小组织的小学数学教研活动,观摩了4位教师的4节课,并聆听了教研员及领导的精彩点评。本次活动对我而言,是一次宝贵的学习机会,令我受益匪浅。

  《新课标》指出:学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟悉的、有兴趣的、贴近他们现实生活的内容进行教学,才能唤起他们的学习兴趣,调动学习积极性,使学生感受到生活与数学知识是密不可分的,使数学课富有浓郁的生活气息,从而产生学生的探求数学的动机,主动应用数学去思考问题、解决问题。这几节课教师都能以身边的事物为例导入,注重学生年龄特点,把数学经验生活化,把运用数学知识解决生活问题作为数学学习的出发点和归宿。使学习材料充满了亲切感和真实感。

  《课标》指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”数学的学习方式不能再是单一的、枯燥的、以被动听讲和练习为主的方式,它应该是一个充满生命活力的历程。教师的教学应该是给学生创设了宽松的独立思考空间,让学生自主发现各种规律,充分尊重学生能够的个性思维;给学生提供交流的机会,让学生在交流过程中分享彼此的思维成果,相互启发,共同发展。无论是数与代数,还是空间与图形,教师都能够给学生留有足够的时间和空间,让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索。这样设计不仅使学生的主体地位得到了充分的体现,也使学生的创新思维得到了发展。

  教材提供了丰富的解决问题的资源,有些信息隐含在图中,有些信息隐含在文字中,注重有意识地引导学生从不同的角度观察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯。在这个过程中,学生不仅学到了知识,其个性也得到了充分的发展,获得了成功的体验。

  教师能够有针对性地设计不同层次的练习。不同水平的题目,将数学思考融入到不同层次的练习中,使学生参与教学活动,并能解决这一类简单的实际问题。让每一个学生都能在学习过程中有所收获。

  使抽象的内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然,有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,更好的培养学生的自主创新能力。

  随着新课程的逐步推进,人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定,是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训,找出教学中的成败与不足的重要过程。

  总之,通过这次活动,让我感到课改之路还需不断探索与研究,希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。

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小学数学心得体会篇七

  作为一名小学生,我在学习数学的过程中获得了很多启发和体会。数学是一门有趣又充满挑战的学科,在学习中我不仅掌握了各种数学方法和技巧,更重要的是培养了自我思考和解决问题的能力。我将在以下几段中分享我的数学心得体会。

  首先,我认识到数学是一门需要反复练习的学科。数学的学习需要不断地运用知识,解决各种问题。通过大量的练习,我可以加深对数学概念和原理的理解,并且能够熟练运用各种解题方法。我发现每当我在解题中遇到困难时,只要坚持练习,不断思考和尝试,就能找到解决问题的方法。数学练习不仅可以提高我的得分,更重要的是培养了我坚持不懈和勇于挑战的品质。

  第二,数学教给了我很多解决实际问题的能力。数学不仅存在于课本和教室里,它也是我们日常生活中的一部分。学习数学使我能够理解和解决实际问题。例如,在购物时计算折扣、计算零钱等等。通过运用数学的思维方式,我可以更好地处理实际情况,提高生活的质量。数学让我明白,只要掌握了正确的方法,就能轻松解决各种实际问题。

  第三,数学教会了我如何进行逻辑思维。数学是一门逻辑性很强的学科,它需要我们用正确的步骤进行推理和分析。在解题的过程中,我学会了遵循逻辑思维的原则,分清主次,合理排列步骤。逻辑思维让我能够从复杂的问题中抽丝剥茧,找到问题的关键点。这种思维方式不仅在数学中有用,更在其他学科和日常生活中发挥了重要的作用。

  第四,数学激发了我的创造力。数学不仅是一门严谨的学科,也有很多有趣和创新的一面。通过学习数学,我发现了许多有趣的数学规律和特性。例如,勾股定理、黄金分割等等。这些数学规律不仅能够引起我的兴趣,更能够激发我的创造力。我喜欢以数学为基础进行各种游戏和探索,这不仅加深了对数学的理解,还培养了我的创造思维和想象力。

  最后,数学教给了我坚持和耐心。数学是一门需要时间和耐心的学科,很多数学问题不是一蹴而就能够解决的。在解题的过程中,我常常遇到一些困难和挫折。然而,我学会了坚持和不放弃的精神。每当我卡住了,我会思考和尝试多种解决方法,不断调整和改进,直到找到解决问题的路径。通过这种坚持和耐心,我不仅养成了解决问题的习惯,更在其他学科和生活中取得了成功。

  总之,数学是一门充满挑战和乐趣的学科。通过数学的学习,我不仅掌握了各种技巧和方法,更重要的是培养了自我思考和解决问题的能力。数学教给了我反复练习、解决实际问题、逻辑思维、创造力以及坚持和耐心。这些数学心得让我在学习和生活中受益匪浅,也为我未来的发展奠定了坚实的基础。

小学数学心得体会篇八

  心理咨询学告诉我们,学生的学习积极性,很大程度取决于学习兴趣。兴趣是学习的先导,是推动学生掌握知识和获得能力的一种强烈欲望。因此,教师在教学活动中就要用各种教学手段,努力为学生创设一种宽松、愉快、和谐的教学情境,引发学生积极思考,主动学习。新教材中例题,习题的安排都与学生的生活实际非常接近,许多情境图完全可以通过学生实际活动,亲身体验来表现。因为学生通过亲身实践体验得到的知识,学生理解得更深刻,记得更加牢固。同时学生也会感受到学习不是枯燥的,而是有趣的。所以教学过程中教师不一定用同一种模式,同一种方法,一定非得让学生看明图意来理解知识,学懂知识,而是完全可以根据实际情况采用游戏、表演等实际活动将情景图所提供的内容进一步动作化,情景化,使学生全身心地置身于真实的数学活动情境中,增加实际体验,亲身感受数学。例如,“位置与方向”是我们刚刚教学完毕的内容,我和许多老师一样,觉得此处学生不太好理解,很多学生不会根据路线图描述方向。通过培训,我觉得可以尝试着设计一些小游戏(如教师可以根据学校的实际位置设计一张藏宝图,让学生根据这张图寻找宝贝)如此一来,可以更好的帮助学生仔细认真地研究此部分知识,提高他们的兴趣,突破难点。

  此外,教师还可用现代化教学手段创设情境,把课本中的情景图制作成动画课件,充分利用它的形、声、色、动、静等功能,使静态的画面动作,抽象的`知识形象化,具体化、渲染气氛,创设学习情境。

  算法多样化,就是指同一个问题从不同的方面去思考,既不限于一种思路,也不局限于既定形式,而是寻求多种解决问题的思路和方法。新教材教学思想正是体现了算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考,用同一个问题积极寻求多种不同的思路,使之有所发现,有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程,发表独特地见解。对于学生的不同想法,教师要及时地给予肯定和表扬,使他们享受到成功的喜悦,增强创造性活动的信心。

  当然,教学过程中创设情境,培养学生学习主动性的方法是很多的,手段不尽相同。但无论什么方法,都必须以学生的全面发展为根本,努力为学生创造一个良好的学习情境。只有这样,我们的教学才能适应社会的发展,从而为社会培养出一代新型人才。

小学数学心得体会篇九

  数学作为一门科学,有着重要的地位和作用。小学阶段是培养孩子数学基础的阶段,因此,我深感小学数学的重要性。在学习数学的过程中,我不仅充实了自己的数学知识,也体会到了数学思维的魅力,为此,我想分享一下我在小学数学学习中的一些心得体会。

  第二段:数学启蒙的意义

  在小学数学学习中,最重要的是数学启蒙。小学阶段,数学启蒙对于培养孩子的逻辑思维、观察力、分析能力以及解决问题的能力起着至关重要的作用。通过数学启蒙的学习,我们从简单的数学概念开始,逐步引导孩子掌握基本的加减乘除运算,培养孩子对数学的兴趣和欲望。相信只有在小学数学学习中扎实的数学启蒙,才能为今后的数学学习奠定坚实的基础。

  第三段:数学思维的培养

  数学学习的过程中,我渐渐意识到数学不仅仅是一堆公式和计算,更是一门培养思维能力的学科。小学数学的学习可以培养我们的逻辑思维、分析问题的能力以及解决问题的方法。在解决数学题目的过程中,我们需要理顺思路,运用不同的解题方法,发现问题的本质。通过培养数学思维,我们的思维方式会更加灵活,思维能力也会得到提升。

  第四段:数学与生活的联系

  数学是实践的学科,有着广泛的应用。小学数学的学习并不是为了抽象理论的追求,而是为了把数学知识应用到日常生活中。当我们学习了加减乘除运算,我们可以应用到购物结账、算账、零钱找零等方面;当我们学习了面积和周长,我们可以应用到画图纸、修理家具等方面。数学的学习不仅能够帮助我们解决现实生活中的问题,还能培养我们的逻辑思维和实际操作能力。

  第五段:重要性和培养兴趣

  小学数学的学习虽然在日常生活中的应用不如高中数学那么明显,但它为我们在今后的学习中打下了基础。正是通过小学数学的学习,我们建立了正确的数学观念,形成了合理的学习方法,为今后的学习打下了坚实的基础。此外,我们也要培养对数学的兴趣和热爱,因为只有对数学充满了热情和好奇心,才能够持久坚持下去,并取得更好的成绩。

  总结:

  通过小学数学学习,我深切体会到数学启蒙的重要性,数学思维的培养,数学与生活的联系以及培养兴趣的重要性。小学数学学习不仅让我掌握了一些基本的数学知识,更让我感受到了数学的魅力和应用的广泛性。希望未来的小学生在数学的学习过程中,能够发现数学的美妙之处,并努力掌握好数学的基本知识,为今后的学习奠定坚实的基础。

小学数学心得体会篇十

  4月19日我在进修学校聆听了两节数学课,听课后感觉受益匪浅,值得我们学习的很多。

  第一节课是的`师大附中赵老师的《数学广角》,赵老师语言简洁,思路清晰,引导到位,注重让学生动手做,动脑想,动嘴说,给了学生充分的空间,注重对学生能力的全面培养,课堂教学效果很好。

  第二节课是省二实验的 老师的《分数的意义》,张老师语言流畅,干脆利落,问题的指向性强,课堂教学灵活,让学生既学到了新知识又锻炼了能力。

  两位老师的教学让我学到了很多,对我以后的教学帮助很大,我的课堂教学需要改善的还很多。

  首先创设的情境真正为教学服务,如果只是为了情境而情境,那就是一种假的教学情境。在分析教材时,要适当舍取一些教材内容,做到灵活运用教材,而不是教教材。

  其次,注重对学生分析问题,解决问题的能力,将课堂还给学生,教师只是起到引导作用,让学生在探索,思考中学习,使学生真正成为学习的主人。

  再次,加强自己组织语言的能力,既能做到简洁干脆,又能起到正确引导的作用。

  总之,此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

小学数学心得体会篇十一

  数学是一门抽象而又实用的学科,它的基础在小学阶段的打下。我曾经在A小学度过了六年的数学学习生涯,这段时间里,我通过不断地学习和实践,有许多关于数学的心得体会。在这篇文章中,我将与大家分享我在A小学中的数学心得,希望对其他学生有所帮助。

  首先,要培养正确的数学学习态度。数学是一门需要耐心和细心的学科,不可能一蹴而就。我记得在A小学的数学课上,老师经常鼓励我们要有“踏实做题”的精神,要从过程中找到乐趣,并且要相信自己能够掌握数学知识。这样的正确学习态度是非常重要的,它可以让我们更加积极主动地学习数学,从而提高自己的成绩。

  其次,要注重数学知识的应用。数学是一个非常实际的学科,它可以应用到我们日常生活中的各个方面。在A小学的数学课上,老师们经常通过实例来讲解数学知识的应用。比如,在学习分数的时候,老师会告诉我们分数的应用场景,并让我们通过解决实际问题来加深理解。通过这样的学习方法,我们不仅掌握了数学知识,还学会了如何把数学知识应用到实际生活中。

  第三,要注意数学思维的培养。数学思维是指运用数学知识解决问题的能力。在A小学的数学课上,老师们经常通过一些趣味性的问题来培养我们的数学思维,让我们学会用不同的方法解决问题。这样的训练让我们得以锻炼自己的逻辑思维和推理能力,并增强了我们解决问题时的自信心。通过这样的数学思维培养,我们的数学能力也得到了极大提高。

  第四,要善于与同学们互助学习。数学是一门需要多方面能力的学科,有时候我们自己可能会遇到困难。在这种情况下,与同学们互相交流讨论是一种非常有效的学习方法。在A小学的数学课上,老师们经常倡导我们在做题时相互交流、相互帮助。通过与同学们一起学习,我们不仅可以加深对数学知识的理解,更能够培养合作精神和团队意识。

  最后,要通过参加数学竞赛来提高自己的数学水平。数学竞赛可以激发学生的学习兴趣和竞争激情,同时也是检验自己数学水平的一个重要途径。在A小学,我们经常参加各种数学竞赛,如小升初数学竞赛,数学奥林匹克竞赛等。通过这些竞赛,我们不仅能够拓宽数学知识,还能够提高解决问题的能力和应对压力的能力。

  总之,在A小学的数学学习中,我积累了许多宝贵的数学心得。正确的数学学习态度、数学知识的应用、数学思维的培养、与同学们互助学习以及参加数学竞赛,这些经验不仅能够帮助我们掌握数学知识,还能够培养我们的思维和自信心,提高我们的学习能力。在以后的学习生涯中,我将继续坚持这些心得,并不断提高自己的数学水平。

小学数学心得体会篇十二

  这十一天学习活动,丰富了使我的假日生活。下面,我来谈谈对这次培训活动的几点心得。

  对于如何才能更好地“关注课堂,实施有效教学”,确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题,也是我执教近几年来的困惑,现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。

  首先,培训活动加深了我对课前备课环节的理解。

  平时教学中,我知道了小学数学备课都应该备什么,都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实,还是很模糊的。通过这次培训活动后,我真正弄清了有效教学准备活动的流程是:课标解读与教材分析学习者特征分析—确定教学目标——最近发展区分析——教学处理及策略选择—展示教学预案。先说一下教材分析:教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图,我们可以借此落实哪些阶段目标?我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标?我们的教学到底要使学生形成怎样的能力?另外,从其他几块的准备中,我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征,关注他们的最近发展区,怎样才能使我们的教学真正使他们受益,形成他们的一种能力,这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备合作的意识和开放的视野,具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以,数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说,我们的教学要使学生形成能力,形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点,我们的教学才会更有效。

  其次,为我创造了一个学习的机会。

  现代的教育强化了学科的整合,要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作,同伴互助,发挥团队的力量,才可以把我们的教育搞好。事实也是如此,在这次培训活动中,每每思考之余,浑身都不由然汲取一种力量,那就是为体现自己的人生价值而奋发努力!这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。

  再次,通过这次培训,使我能够取长补短,见识到了很多老教师的风采,也认识了不少优秀的年轻教师,通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方,可以向他们学习、请教,对我自己也是一种成长的好方式。

  另外,参加本次活动后我也有以下一点思考:

  通过参加这次的培训学习,确实使我大开眼界,从其他老师身上学到了很多有价值的东西,我会把学到的技能用于今后的教学当中。

小学数学心得体会篇十三

  数学是我们生活中不可或缺的一部分,而小学数学是我们学习数学的起点。在小学的数学学习中,我有许多的心得体会。通过学习和实践,我深深感受到了数学的重要性和乐趣,也培养了我解决问题、思考逻辑和培养创造力的能力。

  第二段:数学培养逻辑思维

  数学是一门需要逻辑思维的学科。在小学数学学习中,老师常常会引导我们运用逻辑思维解决问题,思考数学概念的联系。这种培养逻辑思维的方式让我逐渐形成了思维清晰、分析问题的能力。逐渐,我学会了合理分析问题和归纳总结,这为我后续的学习提供了良好的基础。

  第三段:数学培养问题解决能力

  数学学习能够培养问题解决能力。在解决数学问题的过程中,我们需要思考和运用不同的数学方法。我记得有一次,老师给每个同学一道复杂的数学问题,我们需要找出其中隐藏的规律。经过仔细观察与思考,我发现了其中的规律,并最终解决了问题。通过这样的实践,我的问题解决能力得到了极大的提高。这也使我认识到数学学习不只是为了应付考试,更重要的是培养我们的实际应用能力。

  第四段:数学培养创造力

  数学是一门富有创造性的学科,它要求我们不拘泥于固定的思维模式,而是要寻找不同的解决思路和方法。在小学数学学习中,我们经常会遇到一些趣味性的数学问题,这些问题要求我们用不同的方法和思路解决。通过寻找不同的解决方法,我激发了自己的创造力,也提高了思维灵活性。这些创造性的数学问题培养了我对数学的兴趣,也让我明白了创造力在数学学习中的重要性。

  第五段:数学培养坚持和毅力

  数学是一门需要耐心和坚持的学科。在学习数学的过程中,我遇到了各种各样的困难和挑战,有些问题我不能立刻找到解决方法。但是,通过提问、讨论和努力尝试,我终于能够解决问题。这让我明白了坚持与毅力的重要性,也让我意识到付出努力而不轻易放弃的价值。

  结尾:

  通过小学数学的学习,我不仅仅学到了数学知识,更重要的是培养了逻辑思维、问题解决能力、创造力以及坚持和毅力。这些都是我终生受用的能力和品质。我相信,在未来的数学学习中,我会继续努力,并不断挑战自己,取得更大的成就。数学学习不仅带给我快乐,更为我未来的发展打下了坚实的基础。

小学数学心得体会篇十四

  数学是我们生活中至关重要的一部分,同时也是备受广大小学生所热爱的一门学科。在小学阶段,我们的数学学习就已经开始了,一直绵延到了现在。在这个过程中,我们学到了许多知识,同时也有很多难点,让我们感到困扰。然而,经过一年的学习,我渐渐体会到了“听小学数学”的重要性,它对数学学习的提升有着巨大的帮助。

  第二段: 怎样听小学数学课

  正确的听数学课同样重要。很多时候,我们没能听懂问题出在哪里。因此,在听数学课的时候,我们应该用耳朵去听,用眼睛去观察,用心去体会。在问题比较难时,先尝试理解题面,然后再认真听老师的讲解。在听课的时候,边听边做笔记,方便之后自己回顾,巩固知识点。

  第三段: 听小学数学的重要性

  听小学数学课同样重要。数学知识是由点到面的,每一步每一个知识点的掌握都对之后的学习有着至关重要的影响。如果在前期不听懂了解了解的话,可能会为后期的学习埋下许多隐患。随着学习的推进,难度会不断增加,因此学生们需要掌握好基础,才能逐渐提高自己的水平。

  第四段: 效果的提升

  听小学数学同样有助于学生们的提高。在同桌中有位同学,在一次小测中去了高分,听他说是因为在上课时有认真听讲,老师讲的比较好理解。因此,在数学学习中要学会认真听讲,好好体会老师讲解的知识,并作好总结。

  第五段: 结束语

  总之,认真听小学数学同样重要,它对学生们提高数学水平有着巨大的帮助。通过认真听讲,掌握好基础的知识,不仅能够提高学习成绩,还能使我们更好的适应未来的学习。对于小学生来说,听小学数学就如同打好基础,对未来学习有很大的帮助。

小学数学心得体会篇十五

  12月15日--17日,我有幸参加全市农村小学数学教师课堂教学观摩会。在短短的三天时间里,观摩了35节示范课,听了这些专家的课,使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化,艺术化。

  我把个人的一些心得体会总结如下:

  1多媒体的大量运用

  数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间,二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平都很高,而且使用效果好,克服以前课件华而不实的现象。看的出都是老师们精心准备的。课件只是教学的辅助手段,是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象,为突破难点服务,所以适度地发挥多媒体的作用是很好的。

  3体现主动性学习,重视学生的动手操作。

  智慧之花开在孩子们的手上。我们老师重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合,俗话说:心灵手巧。要学好知识就是要孩子们主动地参与到学习活动中来,那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。孩子们在老师的指导下,动手操作,自主探究,合作交流的学习知识名家的课。

  我有一些自己的看法,在这提出来请大家指点:

  1在课堂上教师要适时等待,延缓思考速度,学生有时会将思考结果暂时遗忘。此时老师如能适时等待,在等待之后学生还处于“口欲言而不能,心求通而未达’的状态,教师在对其难点相机点拨、指导而不适用七凑八凑来评价学生的思考成果,想必学生的感受会好一些。

  2改变问题拓展思维广度。学生的数学学习受生活经验或原先只是基础影响较大,当新问题和旧经验产生冲突时往往会迷失方向做不出正确判断,此时教师不可操之过急,用改变提问角度的方式来理答,可将学生的思维引向更广阔的空间。

  从事农村教育的我,感触多多在今后教学中,我要继续学习业务知识,让农村的孩子走出农村,争取与城市孩子无差异,但我知道,这需要我付出很多,但是我愿意,我愿意为农村教育付出我的一切。真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

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