心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。我们应该重视心得体会，将其作为一种宝贵的财富，不断积累和分享。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
心理健康的心得体会篇一
心理健康是我们每个人都需要关注的话题。通过关注心理健康，我们可以更好地探索自我，更好地与他人交流，在生活中更加坚定、自信和愉悦。在我的日常生活中，我尝试了很多心理健康计划，今天我将分享一些我个人的体会和建议。
第二段：关注自己的情绪
为了保持心理健康，我们需要始终关注自己的情绪。在每天的生活中，我会做一些自我调节，比如进行冥想、瑜伽等活动来缓解压力和不安。除此之外，我会尝试表达自己的情绪，与朋友和家人交流，并处理我感到不安的事情。当我们在生活中处理好自己的情绪，我们会更加自信、平稳地面对生活中所有的挑战。
第三段：积极的思维方式
我发现积极的思维方式对于维持心理健康至关重要。有时候，我们会被负面情绪所淹没，然后产生恶性循环的负面情绪链。这时候，我们需要积极地思考，采取积极的态度、思考问题的好处、以及如何正确地应对挑战。当我们采取这种积极的思维方式时，我们会更加坚定自己的信念，并拥有积极的生活态度。
第四段：保持良好的社交关系
心理健康的另一个重要方面是保持良好的社交关系。我发现，与充满各种正能量的家人和朋友在一起，会让我感到更加愉悦、快乐。此外，我也会参加社交活动，结交一些志同道合的朋友。这些社交关系不仅让我感到快乐，还让我更好地了解自己，找到自己感兴趣的事情，增加自我信心。
第五段：小结
对心理健康的关注和调节不是一朝一夕所能完成的，需要长期的努力和实践。在我的生活中，关注自我调节、积极的思维方式、保持良好的社交关系等做法都能够帮助我更好地维持心理健康。希望我们每个人都能够重视自己的心理健康，通过积极的努力，把心理健康保持到最佳状态，从而更好地面对生活的各种困境。
心理健康的心得体会篇二
第一段：引入心理健康的重要性（200字）
心理健康是每个人的基本需求之一，它不仅影响个体的精神状态，还直接关系到一个人在生活中的幸福感和生活质量。在快节奏的现代社会中，人们的心理健康问题愈发凸显，如焦虑、抑郁等情绪困扰。因此，了解心理健康的重要性，并提升相关的心理健康意识，对每个人来说都至关重要。
第二段：积极应对压力和情绪管理（250字）
面对生活中的压力，我们经常会感到疲惫不堪。这时，学会积极应对压力显得尤为重要。我通过参与瑜伽、冥想等活动，学会放松自己的身心，调整自己的状态。此外，情绪管理也是心理健康的关键，我们可以通过书写日记、与亲友倾述等方式，释放负面情绪，保持乐观积极的心态。
第三段：与人建立良好的人际关系（250字）
人是社交动物，与人建立良好的人际关系对于心理健康来说至关重要。与他人交流并分享自己的喜怒哀乐可以获得情感上的满足感，减缓压力和焦虑。此外，我还学会了倾听别人的困惑和问题，并为他们提供帮助。通过这样做，我不仅巩固了人际关系，还调整了自己的心态，提升了自己的心理健康水平。
第四段：培养兴趣爱好和锻炼身体（250字）
培养兴趣爱好和定期锻炼身体也是心理健康的重要组成部分。我的兴趣爱好是阅读和绘画，这些活动可以让我放松身心，找到内心的宁静。另外，定期锻炼身体也有助于缓解压力和改善心情。跑步、游泳等有氧运动可以促进身体活动，让我感到充满活力和动力。
第五段：寻求专业的心理援助（250字）
当面对一些较为严重的心理问题时，寻求专业的心理援助是必要的。心理咨询师和心理医生可以帮助我们分析和解决心理问题，提供恰当的建议和帮助。他们能够提供专业的支持和指导，使我们更好地应对困难，并最终提升心理健康水平。在我个人的经历中，寻求专业的心理援助对于解决自身的心理问题有着重要的作用。
结尾段：总结心理健康的重要性及实践方法（200字）
总而言之，心理健康是每个人所追求的目标，它关系到一个人的整体幸福感和生活质量。为了保持心理健康，我们可以积极应对压力、培养兴趣爱好、和人建立良好的人际关系，同时寻求专业的心理援助。通过这些实践方法，我们能够提升自己的心理健康水平，更好地面对生活的挑战。让我们始终关注和重视自己的心理健康，实现更加幸福、健康的生活。
心理健康的心得体会篇三
带着一份憧憬，一份喜悦，一份期待与责任，我有幸参加了远程教育的心理健康培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助，教师心理健康培训心得体会。本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。通过学习，我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，感受颇深，受益匪浅。
通过本次的学习，我认识到了教师心理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德，心得体会《教师心理健康培训心得体会》。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。
通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
总之， 这次教师研修培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。
心理健康的心得体会篇四
心理健康是每个人都应该重视的重要方面，在现代社会日益严峻的竞争环境下，人们的心理健康问题也不容忽视。然而，对于如何保持心理健康却存在着各种不同的看法和做法。在我多年的实践过程中，总结出一些心得体会，这些经验不仅我自己受益匪浅，也可以为他人提供一些参考和帮助。
第二段：保持积极态度
积极的心态是保持心理健康的关键。我个人认为，对于任何事情，无论好坏，都应该抱着乐观的态度去面对。当遇到挫折和困难时，不要灰心丧气，要相信困境只是暂时的，只要自己努力，一定能够战胜困难，取得成功。同时，也要学会感恩，充分认识到自己已经拥有的幸福和快乐，用感恩的心态去面对自己的生活和工作。
第三段：良好的人际关系
人是社会性的动物，良好的人际关系对于保持心理健康至关重要。首先，要善于与人交往，学会倾听和尊重他人的意见。与他人交流时，要保持善意和友好，避免争吵和冲突。其次，要选择和自己志同道合、价值观相近的朋友，互相支持和鼓励。最后，要学会表达自己的情感和需求，与他人坦诚相待，不要压抑自己的情绪。通过良好的人际交往，可以减轻心理压力，增强自信与幸福感。
第四段：合理安排生活
合理安排生活是维持心理健康的基础。首先，要保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。睡眠对于身心健康至关重要，只有休息好了，才能精力充沛地投入到工作和学习中。其次，要注意合理饮食，并且适当参与运动。均衡的饮食和适度的运动可以促进身心健康，增强免疫力，降低患病风险。最后，要放松自己，寻找属于自己的爱好和休闲活动，如读书、旅行、听音乐等。通过合理安排生活，可以更好地调节身心状态，保持心理健康。
第五段：寻求专业帮助
当我们的心理出现问题时，不能自己搞定的时候，我们需要主动寻求专业帮助。有时我们可能会陷入情绪低落、焦虑、抑郁等困境，这时候及时去咨询一位心理学专业人士是非常必要的。专业的心理咨询师可以通过与我们的对话，帮助我们分析问题的原因，并提供解决问题的方法和建议。在咨询过程中，我们无需害羞或有压力，因为专业人士并不会对我们的问题进行评判或处罚，他们只会全心全意地帮助我们度过困境，重塑心理健康。
总结：
通过对保持积极态度、良好的人际关系、合理安排生活和寻求专业帮助这四个方面的探讨，我们可以发现这些心理健康心得体会是普适的，适用于任何人。在日常生活中，不论是工作还是学习、人际交往的过程中，只有保持良好的心理状态，我们才能更好地去应对各种挑战，实现自己的目标和愿望。因此，我们应该时刻关注自己的心理健康，不断学习和实践，培养积极的心理品质，追求真正的幸福和成功。
心理健康的心得体会篇五
不知是从什么时候开始，我对心理学产生了好奇，我觉得它很古老，很神秘，很有趣，就像那离我们越来越远的古代文明，只能去追寻，却再也不能身临其境！下面，就让我来和大家分享一下我上了心理课后，结合在其他渠道了解到的信息，得出的心得体会！让我和大家一起去触摸心理学，很零碎，但有意义，大家一起来阅读吧！首先，让我分析一下同学们的心理健康现状。大学生本应该是社会上文化层次水平较高、思维最为活跃、最有朝气的群体之一。应该渴求知识、积极向上、胸怀博大，时刻关注国内外的风云变幻，把个人的理想和志向同祖国的兴旺发达和民族的繁荣复兴融合在一起。但是，由于社会转型和自身发展阶段的影响，使得正处于青春期、社会阅历浅的大学生在心理健康方面出现了诸多问题。据有关调查显示，全国大学生中因精神疾病而退学的人数占退学总人数的54.4%。有28%的大学生具有不同程度的心理问题，其中有近10%的学生存在着中等程度以上的心理问题。在最近的几次对大学生的心理健康调查表明，大学生中精神行为检出率为16%，心理健康或处于亚健康状态的约占30%。诸多的数据和事实表明，大学生已成为心理弱势群体。大学生的心理问题主要表现为：
1、没有学习目标，缺乏学习动力，不能集中精神进行学习，害怕困难。其中有些自控能力较差的学生往往由于沉迷于网络游戏或上网聊天，学习成绩不佳，进而对学习产生厌倦、对考试感到焦虑。
2、自我评价失调。许多大学生都是中学时的学习尖子，心理上有较强的优越感，而进入大学后，这种优势不再，这使得他们的优越感受到重创。这时一旦学习成绩稍有波动，就会降低自信心，甚至产生失落感和自卑感。
3、人际关系适应不良。由于存在交际困难，同面对面的交流相比较，一些大学生更愿意在网络这个虚拟的环境中进行交流，迷恋于虚拟世界，自我封闭，与现实世界脱离。长此下去，对大学生的认知、情感和心理定位会产生巨大的影响。
4、就业心理困惑。这在即将毕业的学生当中尤为普遍。学生在择业过程中，没有做好就业心理准备，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我能力的评价不够确切，好高骛远，一日三变。还有部分学生在择业中不认真思考，盲目从众。
大学生应该是社会的栋梁之才，同学们的健康成长关系到社会的未来！因而，我们不能不关注大学生的心理健康问题。针对上述出现的问题，我认为：
1、大学生应当好好地思考，自己想要的究竟是什么，自己究竟想成为怎样的人，自己想要的究竟是怎样的生活，然后为了自己想要的东西，为了成为自己想成为的人，为了自己想要的生活，自己究竟要怎么做。有了这样的思考与选择，相信他们就会去好好努力。
2、大学生应当正确审视自己的能力水平，然后坦然的接受它。但是这并不意味着你很差，而是你目前的水平与他人有差距而已。为了缩小这个差距，你需要付出心血与汗水，好好努力，提高自己的能力与水平。等到收获那一天，相信你的笑容是甜美的。
3、大学生不应当只埋头于书海，俗话说读万卷书不如行万里路，大学生应当拥有开阔的心胸与视野，多结交朋友，这对于大学生的沟通交流能力非常有帮助。
4、大学生应当树立正确的就业观。在大学里应当积累一定的就业知识，这有助于看清就业形势。同时大学生应当对自我的能力进行正确的定位，切忌好高骛远。其实，刚刚出来工作的大学生一般没有什么经验，你要想想，用人单位凭什么给你很高的待遇？所以，刚开始的待遇不太好是正常的，但是，你要用实力去证明，你有足够的能力去获得应得的待遇。
什么是心理健康？心理健康指的是我们的情感状态和心智状态，也就是我们的所感与所思。正如身体健康并不仅仅是指没有疾病一样，心理健康也不仅仅是指没有心理问题或没有心理病。情感健康指的是我们洞察外部世界，并对其挑战做出回应，做出合理人生策略的能力。一个心智健康的人不会随意夸大也不会任意低估自己的能力，他对自己和他人的评价都建立在现实的基础上。
（1）心理健康的标准
1、保持理智与平衡
2、具有自我价值感
3、具有爱的能力
4、具有建立和维持亲密的能力
5、能接受现实中的各种可能性和局限性
6、对工作的追求与自己的天资和教育背景相适应
7、能体验到某种内在的宁静与满足感，让自己觉得此生没有虚度。
（2）概述依恋的类型：
a：安全型。表现为感觉与别人接受相对容易，依赖他们以及让他们依赖自己都感觉自在。而不会常担心遭人遗弃或别人与自己太接近。
b：回避型。表现为与别人接近会让自己感觉不自在；完全相信别人是很困难的，如果别人靠得太近就会紧张。如果爱侣过于亲昵，会不自在。
c：焦虑矛盾型。表现为常担心伴侣家人是不是真的爱自己，或者不想和自己在一起了。
（3）抑郁症产生的原因：
1。太多的欲望。你可能会因为有太多的事情要做，或者有太多人在不同的方面要求你而感到不知所措。
2。任何形式的失落都会使你感到抑郁。你可能是因为最近失去了一位深爱的人，或者是因为生活中的琐事而十分苦恼，还可能包括失去希望和失去自己的形象，以及一些重要的东西失去之后。
3。过多的变故如果在很短的时期内出现，就会导致压力，最终变为沮丧抑郁。
是的，说这些，好像漫无边际，也许吧，这也正合心理学一样，没有边际，你不可能完全读懂，只能慢慢去了解，去接触！以后，大家多读点心理方面的材料吧！亲身感受，才会深刻！
心理健康的心得体会篇六
“心理健康省培”是指学习并掌握心理健康方面的知识和技能，对自己的心理状态进行调适，提高自我认知和应对能力，从而达到维护心理健康的目的。最近，我参加了一次心理健康省培，收获颇丰。我想通过这篇文章，分享我的心得体会，希望能够对大家有所帮助。
第二段：心理健康省培的内容和意义
心理健康省培涉及到的内容非常广泛，包括心理健康的定义、影响因素、心理健康状况的评估和干预方法等等。这些知识点不仅能够帮助我们更好地了解自己的心理状态，也能够让我们更好地帮助他人。
同时，心理健康省培的意义也非常重要。我们生活在一个复杂的社会环境中，面对着各种各样的心理压力。如果我们没有能够正确应对和处理这些压力，就很容易面临心理健康问题。因此，参加心理健康省培，不仅有助于自己的心理健康，也能够帮助身边的人更好地面对问题。
第三段：我参加省培的体验
我参加的省培主题是“心理疾病的早期识别和干预”。在培训中，老师通过各种案例和实际操作来讲解心理疾病的各种类型和早期识别方法。这对我来说是一次非常有意义的体验。通过培训，我了解到早期干预对于心理问题的治愈非常有关键性，而这种干预要基于足够的心理学知识和技能。
在省培中，我还学习了生命教育的理念和方法。生命教育的主要目的是鼓励人们认真面对人生，积极对待人生，使自己的人生变得更加有质量。通过学习生命教育，我意识到：要想让自己的人生变得更美好，就必须认真思考和计划，将自己的理念和价值与实际行动相适应。
第四段：心理健康省培对我的影响
心理健康省培对我影响非常深远。首先，它教给我如何去关注自己的心态和情绪，更好地应对生活中的各种困难和挑战。其次，它启发我认识到拥有一个积极向上的人生，必须要从心理和内在认知方面开始建设。
除此之外，通过省培的学习和思考，我还拓宽了心理学知识的范围，了解到了许多新颖的研究和干预方法。这些知识对于我的学业和工作都有很大的帮助。
第五段：总结
本文是对我参加心理健康省培的一次体验和感悟。我认为，学习心理学不仅仅是一件有益的事情，也是一次非常有趣的经历。我希望，通过分享我的心得体会，能够鼓励更多的人了解到心理健康的重要性，积极学习、运用心理学知识，为自己和身边的人创造更加美好的未来。
心理健康的心得体会篇七
心理健康是每个人生活中至关重要的一部分。在快节奏和高压力的现代社会中，人们经常忽视了心理健康的重要性。然而，经历了一段时间的学习和成长后，我意识到心理健康是个人发展和幸福生活的基石。通过积极的心理健康实践和经验，我从中汲取了许多宝贵的教训和体会，这些体会不仅适用于我个人，也可为他人提供帮助和启示。
第二段：接纳自己
我体会到，心理健康的第一步是接纳自己。每个人都有自己的优点和缺点，没有人是完美的。我们必须接受自己的缺点和不足，并努力改进和发展。过度苛求自己，频繁地比较自己与他人，只会增加压力和烦恼，对心理健康造成负面影响。相反，接受自己的不完美，学会爱自己，能够减轻压力，培养自信心，提高幸福感。
第三段：寻求支持
我发现，寻求支持是心理健康的关键因素之一。与他人分享自己的困扰和问题可以缓解压力，减轻负担。人际关系的支持和理解可以帮助我们更好地应对挑战和困难。有时候，我们可能需要寻求专业的帮助，如心理咨询师或心理医生。他们能够提供专业的建议和指导，帮助我们更好地理解自己的情绪和思维，应对心理健康问题。
第四段：积极应对压力
在现代社会，压力是不可避免的。学会积极应对压力是心理健康的重要环节。通过找到适合自己的应对方式，我们可以有效地减轻和管理压力。有些人喜欢锻炼身体，例如散步、跑步或瑜伽，通过锻炼来释放压力和焦虑。其他人可能会选择冥想或深呼吸来平静思绪。我个人喜欢通过写日记或绘画来表达自己的情感和压力，这有助于我更好地理解自己，并寻找解决问题的方法。
第五段：保持心理平衡
最后，保持心理平衡尤为重要。我们常常被工作、学业和家庭事务所困扰，容易忽视自己的心理需求。因此，我学会了定期给自己安排休息的时间和空间。休息不仅是为了放松自己，也是为了重建体力和心理能量，以更好地应对挑战和压力。通过控制工作和娱乐的平衡，我能够更好地管理自己的时间，并保持身心健康。
总结：
通过接纳自己、寻求支持、积极应对压力和保持心理平衡，我深刻体会到心理健康的重要性，以及实现心理健康的方法。这些经验不仅适用于我个人，也可为他人提供指导和启示。在快节奏和高压力的现代社会中，我们应该更加关注和重视心理健康，以实现更加健康和幸福的生活。
心理健康的心得体会篇八
将心理健康教育的内容融入学科教学之中，通过二者的有机结合，使学生在掌握学科知识的过程中接受心理健康教育。在学科教学中进行心理健康教育要注意几个问题：
不管什么学科的教学从心理学和教育学意义上看，都是对学生心理的发展施加影响的过程，在教学中我注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容，使其在教学过程中潜移默化地影响学生的心灵，这就会使学科教学过程收到事半功倍的心理教育效果。我曾担任过五年级语文教学及班主任工作，学生全部来自城乡结合带和农村，受生活环境的影响，学生的组织纪律性不强。为了加强组织纪律性，我在教《我的战友邱少云》时，启发学生联系自己平时在校及其他公共场所的实际情况谈体会，使他们认识到自己的不足和守纪的重要。从那以后许多学生都能自觉遵守纪律，并能大胆地制止违纪的行为。
心理学家罗杰斯告诉我们：“创造良好的教学气氛是保证进行有效教学的前提，而良好的气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。”苏霍姆林斯基曾说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”可见，学科教学中心理教育的成功与否，关键还在于教育者与受教育者的心理融合程度。因此构建和谐良好的课堂心理教育环境就显得非常重要。教师应放下架子，和谐平等地对待每一位学生，尊重学生的人格，把他们看成是自己的朋友，使学生真正从心理上接受你，教师才有资格做学生学习过程的指导者、诱导者。还要允许学生有不同意见，允许学生对老师提出批评。在情感相容的基础上，创造出一种无拘无束，平等交流的心理氛围。同时，还要特别关注学习困难的学生，对这些学生不能仅从提高他们的学习成绩方面下工夫，而应着重造成学习困难的心理原因并加以辅导。
学生的心理是在活动中发生发展的。教师要精心设计每一堂学科课程的教学，调动学生主动参与整个教学活动过程，尽可能使每个学生有展现自我的机会，使他们的心理素质通过参与教学活动过程得到训练与提高。课堂教学活动要根据小学生的身心发展规律和年龄特征，寓心理健康教育于趣味性活动之中，活动设计要多样化，可根据不同的心理辅导内容和小学生的年龄特征设计不同的活动形式，如角色、游戏、小品表演、讲故事、猜谜、讨论、文体活动等;每项活动设计至少要达到一项明确的心理辅导目标。学生通过这些饶有兴趣的心理辅导活动，逐步领悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。
心理健康的心得体会篇九
我有幸参加了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。本次培训我很认真的`听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作。一是新生入学的适应期。这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象。同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础。二是学习生活的困惑期。这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期，这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点。通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题。同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施。
心理健康的心得体会篇十
一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义。
心理健康教育是一种时代的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。
二、心理健康的内涵
心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要。
三、正确区分学生不同的心理状态
一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。
在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。
其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变-态、或偏差”。
异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的行为 , 采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态 ,回复到正常状态 ,那么 ,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。
第三种状态是不健康状态 ,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为 ,包括反-社-会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生 ,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体 ,这是一种异常行为 ,包括他自己在内 ,谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点 ,我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反-社-会行为或异常行为既没有直接的原因 ,也没有明确的行为动机 ,因此 ,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。这类行为我们称之为“变-态行为”。
综上所述 ,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点 ,作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流 ,一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适 ,他们要求给予指导 ,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任 ,在面对学生发展中所出现的心理偏差 ,应树立正确的观念 ,采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。
四、加强对学生的心理健康教育。
（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。
注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
（三）教师本身也要注重自己的心理健康
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的.心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
心理健康教育学习心得体会
听了主讲老师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：
一、教师自己必须是心理健康的人
通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
二、经常关注特殊学生的心理辅导
教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢？一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。
在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。
以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态！
俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加2012年第一期心理健康教育培训，我觉得非常的荣幸。自己先前对心理健康教育的知识不是很了解，通过这二十多天的学习和交流，在听了名师们独到的见解和参加了一些实践后，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平时教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对《心理健康教育纲要》的分析之后，知道了心理健康教育是素质教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大。对于问题频出的中职生来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。
一、加强学生的心理健康教育
职业教育的学生处在普通教育向职业教育的转折期，像我校中有一部分学生是孤儿，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教育是非常必要的。因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心理健康教育使学生认识到健康不仅指身体上的，而且是能正确的认识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心。作为一名中职教育工作者我们要做到：
（1） 在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，
积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。
（2） 在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从被动教育走向
自我教育，从他律走向自律，使学生由自卑自弃走向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦。
（3） 在教学中，对学生进行职业教育辅导。中职教育的目的是让学生就
业，所以，平时要让学生树立正确的择业观，职业观，创业观。培养学生创业精神和实践吃苦能力，增强迎接职业挑战的信心，提高生活和社会的适应能力，学会应对压力挫折。
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二、 作为教师也要加强自身的心理健康
教师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。通过这次培训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博爱的心去关爱每位学生，从关心学生身心健康发展出发，严格要求自己，促进学生良好行为习惯的养成，成为学生成长的指导者和引路人。通过对个别典型案例的分析学习，对识别心理异常现象有了认识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：
（1） 尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的
过程，教师的情绪，言行都会潜移默化的影响学生，所以一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自我，并表现出对教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了“教书育人”的目标。
（2） 乐于为工作奉献，培养自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。
（3） 要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生，真诚自然，
多听少说，不要无故打断学生的话，，站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。
总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。
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一、通过这学期的学习，我对心理健康方面的知识从无到有，从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，良好的适应及良好的人际关系，能平衡过去。在专家们的讲课中，很多都是具有实际操作方法的，更多的注重了理论联系实际的培养。
二、通过学习，自身心理素质有了提高。我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。心理素质良好的学生，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染另一个学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进自身的健康成长，提高学习教学的整体效益。
三、自己保持乐观的心态，作为当代大学生，我们要有健全的人格和高尚的品德。通过学习，我知道了要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点。（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
（二）调整情绪，保持心理的平衡。
（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
（四）乐于学习，并合理安排时间，张弛有度。
（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
四、通过学习我知道了我们大学生有必要学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：
1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
为了能促进同学们身心两方面的健康发展，也为了同学们能有一个跟加良好的心理素质，我们班开展了有关心理健康的活动，通过老师的讲解、耐心疏导，使我懂得了解时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。我们正处在身心发展的重要时期，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。
我认为一个优秀的学生不仅仅是单看你的学习成绩，还要看你的综合素质，尤其是心理素质，因为良好的心理素质是我们搞好学习和生活的基础，为此，我要不断完善自己，提高自己的综合素质，首先我要辩证地看待我的优趣点，正确认识自己，我相信每个人都有属于的闪光点，只需要我们要善于去挖掘，对于我的缺点我要不断改进。
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心理健康的心得体会篇十一
在我国，心理健康教育越来越受到关注。随着社会的不断发展，人们面对的各种压力也不断增加，心理健康问题也逐渐变得普遍。作为一名高中生，在学校的心理健康教育中，我深刻认识到了自己的心理健康状况，在实践中也总结出了一些心得和体会。
首先，积极应对压力和挫折是保持心理健康的重点。高中学习压力很大，有时候会遭遇到挫折，我们应该抱着积极乐观的心态，勇敢面对问题，不轻易放弃。可以通过调整自己的心态、寻求帮助、放松身心等方式来减轻自己的压力，更好地应对挑战。
其次，积极参与社交活动是保持心理健康的重要途径。在学校里，我会积极参加各种俱乐部和社团活动，与不同的人交流，拓宽自己的视野和思路。在家庭和社会中，也要尽量与家人和朋友交流，分享自己的经历和感受，避免孤立自己。
另外，保持良好的生活习惯也是维护心理健康的基本要求。在学校，我会抽出时间进行适量的运动，避免暴饮暴食、熬夜等坏习惯。在家庭中，也要注意饮食和睡眠的规律，合理安排自己的生活，让自己的身心得到充分的休息和调整。
最后，我认为积极学习心理健康知识和技能也是必不可少的。作为一名高中生，我们应该具备一定的心理健康常识和技能，如情绪调节、自我认知、决策等方面的能力。学习这些知识和技能将有助于我们更好地掌握自己的心理健康状况，更好地应对各种情境和挑战。
在我的学习和实践中，我意识到保持良好的心理健康是一项长期的任务，需要我们不断积极地去维护和促进。在未来的学习生活中，我会坚持这些做法，不断地完善自己的心理健康体系，以更好地应对生活中的各种挑战。