心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教师上网课心得体会篇一
近年来，随着信息技术的广泛应用和互联网的普及，网络教育逐渐成为教育领域的一大趋势。尤其是在2020年新冠疫情的冲击下，线上教学成为教育机构和教师们必须面对的现实。作为一名教师，我不得不开始上网课，经历了一系列的尝试和探索，也获得了一些心得体会。
首先，适应新的教学工具是必不可少的。在线教学需要学习和应用各种教学工具和平台，比如视频会议软件、教学资源管理系统等。刚开始时，我会在准备课堂之前提前熟悉软件的使用方法，以便能够熟练地操作。而且，在课程进行过程中，我也会自己尝试一些新的功能和特性，这样可以更好地调整课程的节奏和内容，提高学生的参与度和学习效果。
其次，互动性和参与度是网课的关键。相比传统的实体课堂，网课缺乏面对面的互动和交流，容易使学生产生厌烦和困惑。因此，在线教学中，我注重与学生的互动，使课程活跃起来。例如，我会在课程中穿插一些互动游戏、问答环节或小组讨论，鼓励学生积极参与。此外，我还会设置一些反馈机制，及时了解学生的学习情况，根据反馈进行相应的调整。通过这些方式，我能够更好地与学生建立起连接，提高他们的参与度和学习体验。
再次，充分利用多媒体资源提高教学效果。网课不同于传统的黑板教学，它更注重图像、声音和视频的应用，能够更直观、生动地呈现教学内容。因此，我会积极寻找和利用各种多媒体资源，丰富课堂内容。例如，我会在课件中插入精美的图片和动画，用实物展示或示意图来解释概念和过程。同时，在适当的时候，我会播放一些与课程相关的视频，引导学生进行思考和讨论。这些多媒体资源的运用，使得教学更直观、生动，激发了学生的学习兴趣和动力。
此外，网课也需要关注学生的学习情绪和心理健康。在疫情期间，学生们往往面临着诸多困境和压力，他们可能会感到孤独、焦虑或困惑。作为教师，我们需要关注学生的情感状态，及时沟通和关怀他们。我会在课程中留出一些时间和空间，与学生单独对话，了解他们的学习情况和生活状况，并提供必要的帮助和支持。此外，我也会给学生提供一些心理健康的建议和资源，帮助他们减轻压力，在网课中保持积极的心态。
综上所述，教师上网课是一项全新的挑战，但也是一个不断探索和发展的过程。通过适应新的教学工具、强调互动性和参与度、充分利用多媒体资源以及关注学生的情感状态，我们可以不断提高网课的质量，为学生提供更好的在线教育体验。我相信，在未来教育的发展中，网络教育将扮演着越来越重要的角色，我们在此过程中的努力和积累，也必将成为我们更好教学的宝贵资源。
教师上网课心得体会篇二
疫情期间，停课不停学。刚一开始的时候，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办？没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用，再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具备了上课的条件。
接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。
再说管理失控。网课课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。
还有平台的崩溃，打开优教信使，高峰期使用学生过多，基本一直处于瘫痪状态，学生做作业打不开页面、白屏， 我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手无策。
最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。
停课不停学，我和我的学生一起努力！
教师上网课心得体会篇三
1、线上教学最大的优势就是让孩子们真正的实现了“停课不停学”，使得教学突破了“空间”上的限制。
2、“直播回放”这一功能，很好的解决了学生由于各种原因不能准时参与听课，或是参与其中，但重难点知识不能够一遍突破这一问题。
3、线上有很多优秀的课程资源（如课件，微课等），有利于提高学习内容的质量。
1、硬件上的不便。手机上的'“钉钉”直播时实现不了“屏幕共享”，学生看不到课件的播放。
2、线上教学教师面对的毕竟是一堆冷冰冰的“设备”，不能和大部分学生很好的互动，导致教师无法很好地根据学生的听课状态去调整授课步调。
3、在作业批改上不能做到与学生“面对面”，对学生作业中存在的问题指出不够及时。
今日做法及效果：
1、今天周一，按照学校的要求，8：00准时组织学生穿戴整齐，收看实验学校网上升旗仪式。生活需要仪式感，并要求家长把孩子穿校服向国旗敬礼的照片拍照上传。
2、第一节是语文课，老师来到钉钉群中，先提问孩子早上晨诵读背情况，对那些表现好的同学进行鼓励。
3、教师在钉钉群中出示《我多想去看看》这一题要思考的问题。
4、督促孩子们在朗读课文中找到这些问题的答案。
5学生观看名师课堂，学习完视频，老师针对本课教学重难点在班级群中和学生进行交流，鼓励学生多发言。孩子们的积极性比较高，非常的踊跃，同学们通过观察一类字，说出自己识字的方法，老师进行总结，整体反馈学习效果比较好。
6、下午是孩子们研修课程的时间，老师布置好作业发到钉钉群中。督促学生及时完成作业。对家校本上的作业进行反馈，对优秀学生进行表彰。
教师上网课心得体会篇四
随着互联网的快速发展，线上教育逐渐成为一种新的教学模式。疫情期间，线上教育得到进一步的发展和应用，许多老师也尝试在线教学。作为一名教师在网课上的经历和体会让我对于这种新型的教学方式有了更深刻的理解和思考。在这篇文章中，我将分享我在上网课过程中的心得体会，并讨论网课带给教师以及学生的益处和挑战。
首先，网课给了教师更多的自由和灵活性。相比传统的面对面授课，网课的最大优势在于可以自由选择授课地点和时间。教师可以在家中或者任何有网络连接的地方进行授课，避免了往返于学校的辛劳。同时，教师也可以根据学生的需求和自己的时间安排灵活地调整课程内容和安排，提高了教学的个性化和针对性。
其次，网课给了教师更多的资源和工具。在网课中，教师可以借助互联网上的海量资源来丰富教学内容，如教学视频、互动课件、在线作业等。这些资源不仅可以激发学生的学习兴趣，也能让教师的教学更加生动有趣。此外，线上教学平台还提供了各种辅助工具，如在线白板、实时聊天等，方便教师与学生之间的互动和交流。
然而，教师在网课中也面临着一些挑战和困惑。首先，如何在网课中保持学生的注意力和积极性是一个值得重视的问题。由于网课缺乏面对面的互动，学生更容易产生分心和缺乏参与感。因此，教师需要更加注重与学生的互动和互动，积极引导学生参与课堂讨论和活动，提高他们的学习积极性。
其次，网课的技术要求对于一些教师来说也可能是一个困难。尤其是对于一些年龄较大或者技术水平较低的教师来说，可能需要花费一些时间和精力来适应线上教学的平台和工具。因此，教师应该积极学习和掌握相关的技术操作，提高自己应对线上教学的能力。
总的来说，教师上网课给了教育教学带来了新的机遇和挑战。在这个过程中，我们需要不断地调整和改进自己的教学方式，以适应线上教学的特点和需求。虽然网课有一些困难和不足之处，但我们可以通过积极的思考和行动来克服这些问题，并逐渐提高自己的教学水平和技能。
要想从网课中获得更好的效果，教师需要时刻保持教育教学创新的心态。我们应该尽量利用好各种在线资源和工具，提高教学的质量和效果。同时，教师还需要不断地学习和掌握新的教学方法和技巧，与时俱进，为学生提供更好的教育教学服务。
总之，教师上网课的经历和体会让我深刻认识到线上教育的优势和挑战。通过合理利用资源和工具，积极参与互动和讨论，教师可以在网课中做出更好的教学效果，提高学生的学习积极性和成绩。同时，教师也应该不断地学习和创新，提高自己的教学能力和技能，为学生的发展提供更好的支持。
教师上网课心得体会篇五
在新知的探究过程中，我们教师总是对学生不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特别是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉学生不在自己的视线内，总怕学生不会，更不敢放手。因为课表给我们只有30分钟的时间，恐怕这30分钟的时间给“浪费了”。
在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组老师先听了刘淑萍主任的一节课，她善于把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让学生去思考，给学生思考的空间，提供展示的舞台，而她关注学生反馈的信息，并及时给与高度评价以激发学生的学习激情。我在讲这节课时，也是鼓励学生自己去尝试。其中有这样一环节：通过列表法引导让学生去发现‘小汽车减少一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会减少2个’时，我班学生马一可说：老师，“减少一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘4得到轮子数跟题中告诉的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了”。听到这里，我很是吃惊，真没想到，她能从这个角度去思考，多么聪明的学生，我及时给与高度评价。实践再次证明，不论线下还是线上教学，我们老师都要给学生思考的时间，要充分信任学生。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。
在上课前我先给学生聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答问题正确与否并不重要，重要的是你的学习态度，只要你积极主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你积极思考，主动回答问题，你已经向前迈进了一大步。我期待你们的改变。
学生在连麦回答问题时，我有意提醒他们提起头，老师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上积极连麦，还让其他学生向他们学习。经过这样尝试，连麦的学生明显比以前多了。
刚开始我班参与直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参与直播，哪些同学参与的时间短，做到心中有数。当不参与直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参与直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清楚参与直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提醒监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做（特殊情况要特殊对待）。采用这种措施后，参与直播人数明显增多。这正是我们没法改变别人，只能改变自己的策略，尽量让参与人数最大化。
教师上网课心得体会篇六
自2020年新冠疫情爆发以来，远程在线教育逐渐成为一种常见的教学形式。对于教师来说，远程上网课是一种全新的挑战，需要适应新的教学环境和教学工具。笔者作为一名教师，通过远程上网课的实践，深刻意识到了其带来的益处和不足之处。在此，我将就自己的心得体会，从技术应用、教学方法、学生互动、教师角色和教学效果五个方面进行阐述。
首先，以技术应用为切入点。远程上网课的核心是借助在线教学平台进行教学活动。通过观察和实践，我发现了许多技术应用的优势。首先，上课时间和地点的限制可以被打破，教师和学生可以在自己的家中利用电脑或手机进行教学和学习。其次，通过屏幕共享、录制等功能，教师可以方便地展示教学内容，为学生提供更加直观且多媒体的学习体验。此外，通过在线课堂的弹幕和聊天功能，学生可以方便地向教师提问，促进师生之间的互动与交流。
其次，谈谈教学方法的转变。远程上网课的形式要求教师转变原有的教学方法，更加注重学生的自主学习能力。在线教学平台提供了多样化的学习资源，教师可以引导学生进行自主学习。这就要求教师在课前布置任务，引导学生通过视频、文章等多种形式学习相应知识点。在课堂上，教师则更多地充当指导者和支持者的角色，鼓励学生展示自己的学习成果，互相学习和分享。这样的教学模式，培养了学生的自主学习能力和合作精神，提高了教学效果。
其次，谈谈学生互动的意义。远程上网课的一个亮点是学生之间和学生与教师之间都可以在一个虚拟的网络空间进行互动。这大大拓宽了学生的交流渠道和范围。通过聊天和弹幕功能，学生可以相互交流学习方法、答疑解惑，还可以分享学习资源和经验。而教师也可以通过互动的方式了解学生的学习情况，及时提供帮助和指导。学生互动的增加，使得学习变得更加灵活和丰富，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。
接下来，谈谈教师角色的转变。在远程上网课中，教师的角色有所变化。传统的“讲师”变为了“引导者”。教师不再单向传授知识，而是通过提问、引导和激发学生的思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。教师提供学习资源和信息，帮助学生建立正确的学习方法和思维方式。教师还要及时关注学生的学习情况，通过调查问卷、作业评价等方式了解学生的学习进展和困难，及时针对性地给予帮助和反馈。教师角色的转变，促进了学生的主动学习和批判性思维能力的培养。
最后，谈谈教学效果的评估。远程上网课的最终目的还是达到良好的教学效果。在远程上网课中，教师可以通过在线测试、作业评价等方式对学生进行形成性和终结性评价。通过这些形式，教师可以及时了解学生的学习情况，发现学生的问题和困惑，并对教学进行调整和优化。同时，教学效果的评估也可以促进学生的学习动力和学习质量，激发学生的学习热情和积极性。
总结起来，远程上网课为教师提供了更多的教学手段和方式，拓宽了教学的空间和范围。虽然在实践中也面临一些困难和问题，但通过适应新的教学环境和工具，教师可以更好地发挥自己的教学智慧和创造力，提高教学效果，促进学生的全面发展。相信随着技术的进步和教育的发展，远程上网课可以越来越好地为教师和学生带来更多的机遇和挑战。
教师上网课心得体会篇七
网课技术我就是所有工商学院网课中最低的那块短板。短板要尽量弥补，不要对全局造成大的伤害。还要精心设计授课内容，以便补充技术上的缺陷。
我设计教学内容的第一个理念就是少而精。具体来说，就是从三牛学院学生的实际能力出发，把学生必须掌握的教学内容减少到最低最少的程度。工商学院的学生不同于山西大学、山西财经大学的学生。工商学院学生受到的最大伤害，就是每一门课程都要使用公办大学的大纲与教材，而且许多任课教师都是公办大学的教师，而且这些教师中有不少教师习惯于把在公办大学课堂教学的内容原封不动地搬到工商学院来！实际上我们工商学院的学生与华商学院的学生一样，是一个特殊的大学生群体。工商学院的每一位教师都要怀着敬畏之心为这一个特殊的群体服务。
设计教学内容的第二个理念就是理解学习或快乐学习。理解学习是钱伟长提出来的学习方法。课后整合笔记是理解学习的中心环节。理解学习就是思考学习，就是发现学习，就是快乐学习。理解学习的对立面就是应试教育，就是死记硬背再加上刻苦用功。死记硬背在旧社会的极致就是头悬梁，锥刺股，最后的结局是发疯了的范进。死记硬背在当代社会的极致就是一部分青少年彻底放弃了学习，还有一大批在校的大学生严重厌学。
在全国大学教学工作面前存在着两种选择：教师调动学生积极性是以启发学生内在兴趣为主还是以增加学生的外在压力为主？大学生的学习动力是选择外在压力为主，还是选择内在兴趣为主？这两种不同的选择，实质就是应试教育与素质教育的区别。工商学院的所有教职工都应该认真思考这一问题，都应该做出正确的回答。如果用一句话表述理解学习的重要性，这句话就是：理解学习，快乐学习是青少年成名成家的必由之路！如果要确定中国教育的最大祸害，那就是应试教育与死记硬背，严重阻碍了青少年的全面发展。
实施快乐教学的着眼点是启发培养学生的兴趣。实施快乐教学的基本方法是深入浅出，依靠教学内容的知识性，形象性，趣味性来吸引学生，来充分调动学生学习的积极性。牛院长提出的美育进课堂，实质就是教学过程艺术化，通过教学过程艺术化实现教学过程的高效化。要美化教学过程，要让教学过程艺术化，教师就必须围绕着深入浅出做文章，就必须提高教学内容的知识性，形象性与趣味性。教师真正做到了美育进课堂，教师就带领学生进入了快乐学习的境界。当学生真正做到了快乐学习，学生的学习生活就充满了诗情画意，学生就进入了审美的境界，学生就达到了全面发展的天地境界。我没有做到教学过程的美化或者艺术化。但我好像悟出了其中的奥秘。身虽未至，心向往之。希望美育进课堂在山西工商学院真正能够落地生根，真正能够开花结果。
前两项侧重于想。后一项侧重于做。这后一项就是充分发挥班级微信群的作用，给学生提供大量的阅读资料。我担任的这门课程名称为人生境界论，没有正式教材，一直选用代用教材。为弥补缺乏正式教材的不足，结合编写教材的任务，我在班级微信群里发送了每章的讲稿，供学生课前课后浏览。除了发送讲稿，我在微信群里还发送了许多与教学内容相关的文章、流行歌曲、相声、小品，供学生阅读与观摩。
今年三牛学院16级考研达线约有21人，成绩喜人惊人。15级考研二战也有四名学生达线，我作为一名老教师倍受鼓舞。今年九月秋季开学，三牛学院有没有可能将招生规模扩大一倍，达到六个班的规模？山西工商学院需要通才教育尽早尽快成功，我作为三牛学院的老弱一员，也得振奋精神，尽职尽责。
教师上网课心得体会篇八
疫情当前，全国人民深受病毒打扰，对于我们来说回学校当然是不可能的事情了，因此，网课成了我们学生的最好选择。
学习是无处不在的.，网络学习让我认识到了学习的方法有很多，而学习的效率也和我们个人的状态挂钩，如果有一个好的学习态度，那么学习一定会有所进步。如果不认真，那么可能就会出现成绩下滑的情况。我们在学习前的到天亮;还有人觉得并不是所有的老师都是能轻车熟路的去作用网络，甚至是使用好网络工具,也不是所有的学生都有必备的手机和良好的网络，或者现在，在上着网课的孩子也许在大山里蹭着网上课，这样着实对一些学生不公平。网课有利也有弊，我觉得它适用于真的想学习的人，讲的课程是一样的，只是方式不同而已。
对于我个人而言，“网课”似乎是对我这种人量身打造一般，虽然我并不是一个自制力很强的一个人，但现在是特殊时期，不学习也不行，毕竟会考将至，十年磨一剑，可不能在最后关头给白费了，所以说，“网课”对我来说就是福利，在家要做事情少而简单，起床刷牙吃饭学习睡觉。在家学习我也能更多的使用到手机这一万能的工具，可以很快就可以找到好而不繁琐的资源，查单词也不用翻字典翻个好几分钟。总之，在家上网课对我来说是一-个可以有更多的时间沉浸在学习的环境。
“网课”只是老师授课的不同形式而已，教的知识还是一样的，更多的要看个人，在这信息爆炸的时代，我们需要克服的事物还有很多，在一个具有诱惑和好处的事物中，需要看个人如何去利用它了，让自己成为主人，千万不要成为了新兴产物的奴隶!
教师上网课心得体会篇九
近年来，随着信息技术的迅速发展，教育方式也正在经历着翻天覆地的变化。尤其是在疫情期间，远程上网课成为了教师和学生们不得不采取的教学方式。在这个特殊的时间里，我也积极参与了远程上网课的教学实践。在这个过程中，我深刻感受到了远程上网课所带来的挑战和机遇，同时也有了一些心得体会。
首先，远程上网课要求教师具备更高的技术水平和教学策略。相比传统的面对面教学，远程上网课需要教师掌握一定的计算机和网络知识，能够熟练操作各类教学软件和平台。此外，教师还需要有清晰的教学策略和安排，能够合理利用各种教学资源，确保教学的连贯性和有效性。通过远程上网课的实践，我意识到自己在技术和教学策略上还有不足之处，需要不断学习和提升。
其次，远程上网课提供了更广阔的教学资源和教学方式。在传统教学中，教师的教学资源主要来自于纸质教材和一些基础学习资料。然而，在远程上网课中，教师可以轻松获得各种在线教学资源和学习资料，如教学视频、教育应用程序等。同时，教师还可以尝试不同的教学方式，如分组讨论、在线测验等，以提高学生的主动参与和学习兴趣。通过我自己的实践，我发现尽管远程上网课有一些困难，但通过合理利用各种教学资源和创新教学方式，可以丰富教学内容，提高学生的学习效果。
再次，远程上网课培养了学生的自主学习能力和信息素养。在传统教学中，学生往往被动接受教师的指导和讲解，缺少主动思考和自主学习的机会。而在远程上网课中，学生需要自行查找学习资料、独立完成作业和解答问题。这种自主学习的过程培养了学生的自学能力和问题解决能力，激发了他们的学习兴趣和学习动力。同时，远程上网课让学生接触到了更广泛的信息和知识，提高了他们的信息素养和创新思维能力。我在远程上网课中发现，学生们的表现更为积极主动，他们更愿意独立思考和探究问题，这对于他们的学习进步是非常有益的。
最后，远程上网课促进了家校合作和学生的家庭教育。远程上网课使得家长更多地参与到孩子的学习过程中，能够更全面地了解孩子在学校的学习情况和表现。同时，教师也能够通过远程上网课与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和提出改进意见。这样的家校合作有助于促进学生全面发展和提高学业水平。同时，远程上网课也提醒了家长重视孩子的家庭教育，给予他们良好的学习环境和支持。作为一名教师，我体会到家校合作在教育中的重要性，将更加重视与家长的沟通和合作。
综上所述，远程上网课给予了教师们宝贵的教学实践机会，并带来了一些挑战和机遇。对我个人而言，参与远程上网课的教学实践让我学到了很多，提醒我不断改进和提高自己的教学水平。同时，远程上网课也让我认识到教学资源和教学方式的多样性，深化了我对教育的认识和理解。希望在未来的教学中，我能够充分利用远程上网课所带来的优势，不断创新教学方式，提高学生的学习效果。
教师上网课心得体会篇十
近年来，随着网络技术的快速发展，远程教育逐渐流行起来。面对这一趋势，越来越多的学校和老师开始尝试上网课程。作为一名数学教师，我也加入了这一行列。经过几个月的实践，我深刻体会到了网课给我带来的挑战和机遇。
首先，上网课需要注意的是技术应用。作为数字时代的一份子，数学教师们不能对技术闭眼无视。在网课平台上，我必须学习如何操作授课软件，熟悉各种教学工具的使用。牢记“技术是工具，教学是核心”的原则，我学会了使用在线演示工具为学生呈现数学公式和图形，这让观看网课的学生能够更好地理解数学概念。同时，教师还需要学会如何利用网络资源为学生提供丰富的学习材料和习题。通过合理利用网络资源，我成功地为学生营造了一个活跃的学习氛围，促进了学生们的自主学习。
其次，上网课给了我更多的自由时间。相比传统的面对面授课，网课不受时间和地点的限制。每周，我定下自己的在线直播时间表，学生可以根据自己的时间表和地理位置选择是否观看直播或者课后观看录制。这样一来，我不再需要花费大量时间在路上奔波，也不需要面对大班授课给同学们讲解知识。相反，我能够更多地与学生进行个别交流和辅导，帮助他们克服数学学习中遇到的困难。在这个过程中，我发现学生们的参与度和积极性有了明显的提升，他们更愿意向我请教问题，与我分享他们的疑虑。这种互动，极大地促进了我们之间的沟通和理解。
然而，网课也给了我一些挑战。首先，网络状况的不稳定给在线教学带来了困扰。有时网络会出现卡顿、掉线等问题，这让我和学生之间的直播流程中断。为了解决这个问题，我学会了在网络较差的时候录制视频，事先制作好课件，确保教学内容不会中断。此外，网课要求学生有良好的自觉性和自律性。在传统课堂上，我总能通过面部表情等方式快速发现学生学习的情况，可是在网课中，我无法及时掌握每个学生的学习状态。为了解决这个问题，我采用了在线测试和作业的方式，通过分析学生的作答情况，及时了解到他们的课堂表现和学习情况。
在上网课的过程中，我发现了诸多优点和不足。然而，我相信随着科技的不断进步，网课将得到更好的发展。作为一名数学教师，我将继续学习新的技术，提高自己的教学水平。同时，我也将更加注重与学生的沟通和联系，为他们提供更好的数学学习体验。这样，我才能更好地适应网课的发展趋势，做好教育的推动者和引导者。
总的来说，数学教师上网课的体会既有利又有弊。技术应用的不断深入和网络状况的稳定将是上网课的关键。同时，教师的自主性和学生的自觉性也是极为重要的。切忌盲目追求创新、忽视基本的教学内容。只有充分发掘网课的优势，化解其劣势，才能为学生提供更高效、个性化的数学教育。
教师上网课心得体会篇十一
教师上网课心得体会
武汉的“疫情”遍及九州，三晋之地也未能幸免。可敬的钟南山院士为了武汉流下了可敬的眼泪，封城、封家，人们不能出门、十七来近，学生到校无望。然“停课不停学”，县教育局、学校要求线上教学，线上教学已过几日，感慨颇多。
“停课不停学”县教育在这样的精神指导下首先做出了指示，在全县范围内首先给九年级毕业班的学生讲课。我有幸接到了县教育局通知，和另外三个优秀的老师承担历史课的讲课事宜，心中很是紧张忐忑，在学校讲课，面对朝夕相处的学生，心中很亲切，也不怕紧张出错，即使出错也能玩笑了之，无拘无束、随意而为。然给全县3000多名学生讲课，进行直播，对于平时讲课不善长的我来说是一个非常大的挑战。
接到任务，教育局很是重视，不断的开会询问困难，指导技术，培训直播，并且定了讲课题目以后，县教育局常老师开小会指导，并且四位老师相互讨论，对于新生的直播事宜都很陌生。常主任指导中说“这次讲课不同于以往的上课，就当做一次讲座就行”。是呀，人生的第一次“讲座”---面对电脑、依靠网络、传授知识给3000多学生。
我是历史讲课的一节，压力山大，要为历史讲课开好头，备课、备课、还是备课。提前准备备课的我一直备课达一周。几易其课件，细节删增，精选试题，准备讲义，在每一个夜里看着每一张幻灯片磨炼话语，提炼延伸知识。力求能做到对每一个细节的掌握，不拉下每一个细节，这样的工作在压力的驱使下缓慢前行。
县里讲课开始了，第一天的课没有历史，我在网上看了第一天4位老师的直播，很是成功。晚上教育局开视频会对第一天直播进行了总结，肯定了其成绩，并对后来的讲课者提出了更高的要求。可以看得出上级领导的重视，我辈不能掉链子，要把课一定讲好。
我的课在下午的2点30开始，我先期和教育局联系，连上直播平台，很庆幸没有出现偏差，这个时间是2点20分。我询问领导可以开始讲课吗?领导指示2点30分准时开始。可是直播平台已经连接好了，怎么办?我的人生第一次“讲座”要在无言中等10分钟吗?心中很是紧张，仿佛我眼前出现了3000多名学生，他们质疑目光在注视着我，为什么不说话?慌乱之际，我突然在脑子里面出现了这次疫情的停课不停学，结合疫情聊天的方式开始了“讲座”，从中世纪的“黑死病”到19“西班牙大流感”联系到了历史书上的文艺复兴中薄伽丘的《十日谈》和19到1918年的第一次世界大战。有了历史知识的依据，我的心彻底的放松下来，顺利的度过了这困恼的10分钟。2点30分到了，“同学们，讲课正式开始”。
一个小时的时间很快过去了，面对着准备太过于充分的内容，视乎时间不够用了，最后也确实不够用，最后一个设计的环节没有讲完，很是遗憾，不完整。也许这就是人生吧，在充分的准备最后总是会有遗憾，西游记名言“天地本不全，何况人生?”
人生的第一次“讲座”结束了，心里很是不安，第一时间常主任给我与肯定，泽州县的历史老师给予赞扬，外校的学生也发来了信息“老师，你的讲课很好，给我很大的帮助”虽有遗憾，但心里彻底平静了，人生的第一次总是值得记忆，干一件事情只要用心去磨，磨不成事也能磨成人。我的讲课还没有结束，第二次“讲座”也许不会这样紧张，会很完整，那么第一次就叫成长吧。大灾无情、大世有爱，为这时每一位奋斗在“讲座”前的老师点赞，为每一个在听讲的学生加油，更为此时武汉疫情的“逆行者”发至肺腑的祝福，“中国加油”“中国必胜”!
教师上网课心得体会
疫情当前，停课不能停学，两周的线上教学中，我有一些心得体会，分享给大家。首先，讲讲它的优点吧，线上教学是一种新颖的教学模式，学生在一开始会有新鲜感，课堂参与的人数也比较多，而且教师所上传的语音、视频、ppt等教学内容学生可以在课后反复收听、收看，这让那些能够自主且自觉学习的同学非常收益。其次，说说它的不足吧，因为是线上教学，师生不见面，那自然就无法把控课堂。
最后，我想说说我的感受，两周的授课，有一些同学给我的印象特别深刻。比如18汽修的刘静波同学，虽然每次都读得不太标准，可是他每次都愿意主动去读，勇气可嘉;18数控班的刘哲同学给我的感受最深，因为这两周他的课堂表现更为积极，阅读、听读能力均有很大改进和提高。还有18机电班的陈鹏宇、何礼振、张柏驰，18汽修班的甘鹏洋、薛朝阳、曹熊等也表现很好。非常感谢这些同学在没人监督的情况下能够主动接受学习。
教师上网课心得体会
今日做法及效果:
1.今天周一,按照学校的要求，8.00准时组织学生穿戴整齐,收看实验学校网上升旗仪式。生活需要仪式感，并要求家长把孩子穿校服向国旗敬礼的照片拍照上传。
2.第一节是语文课,老师来到钉钉群中，先提问孩子早上晨诵读背情况，对那些表现好的同学进行鼓励。
3.教师在钉钉群中出示《我多想去看看》这一题要思考的问题。
4.督促孩子们在朗读课文中找到这些问题的答案。
5学生观看名师课堂,学习完视频,老师针对本课教学重难点在班级群中和学生进行交流，鼓励学生多发言。孩子们的积极性比较高，非常的踊跃,同学们通过观察一类字,说出自己识字的方法，老师进行总结，整体反馈学习效果比较好。
6.下午是孩子们研修课程的时间,老师布置好作业发到钉钉群中。督促学生及时完成作业。对家校本上的作业进行反馈，对优秀学生进行表彰。
教师上网课心得体会
疫情肆虐的特殊时期，全国各地各类学校都在想方设法力争做到停课不停教，停课不停学，数以亿计的师生涌向有限的教学网络平台，一时间各平台人满为患。我和我的同事们一样按照学院要求并根据学院推荐选择“雨课堂”，而且全身心投入，全程参加了线上教学技术培训。培训期间，登录难，上课过程中，电脑/手机黑屏，声音时断时续等各种现象时有出现，真的很担心是不是能够保质保量完成教学任务。学院领导也早早提醒我们做好预案，要有两手甚至三手准备!
我的新学期第一次课是2月18日下午3点整开始，4点40分结束。为了能够准时开始上课，我两点半就开始尝试登录“雨课堂”。到现在我也没有闹明白，到底是因为网络不给力，还是我操作方法不对，20分钟过去了，我愣是没能成功登录!距上课时间只有5分钟的时候，我在作为预案提前建好的上课专用微信群给同学们发出了通知，3点整微信群里上课。
3点整，我在微信群里发出第一条指令，要求同学们发一个笑脸或者其它任意符号以示签到(可以课后统计迟到和缺课)，随后开始上课。先给同学们简单通报本学期总体时间规划，接下来即进入教学环节。我首先给同学们提出一个问题让他们思考(语音或者文字都可以的，无异于常规课堂上的口头教学和板书)，并明确两分钟后提问。两分钟后，我指定两名同学作答(语音和文字均可)，之后又发出全班同学自愿作答的指令，眨眼间，一长串答案跃然屏幕上。我快速看完所有答案(同时要求同学们都看)，然后开始点评，讲解。
问题接连提出，同学们持续思考，作答，我再进行点评讲解。每一个问题的提出，总能引起同学们的认真思考和积极作答。就这样，作为第一次尝试，微信课堂在老师和同学们紧张而又轻松愉快的互动中顺利推进!
时间不知不觉地在课堂活动进行中消逝!4点40分，我宣布下课，同时发给同学们“打卡”的指令(这样可以在一定程度上缓解同学们上课疲劳，还有预防早退的考勤功效哟)!
第一次微信课顺利结束，而且感觉课堂气氛挺好的，上课效果也一定不错，心中的惶恐不安随之释然!但是，用微信群上课真的能行吗?带着这个疑问，我决定18日下午再试一试!
这一次提问还是同样收到好的效果，同时还有意外收获:有同学悄悄离开了(我提问他，却等不来他的答案)!
通过一个星期共12节课的实践，我很自信地得出这样的结论:微信群课堂确实不错，既可以像常规实体课堂一样讲解板书师生互动，还可以给同学们推介图片，音频，视频等教学材料!微信群课堂真的挺好的!不信?你试试，让事实告诉你!
教师上网课心得体会篇十二
新冠肺炎疫情当前，教育部要求全国大中小学延期开学，并利用网络平台进行“停课不停学”。应教育部的要求，习惯了站在三尺讲台上的人民教师，架上手机艰难地变身”网络主播。“上网课一周了，我想回学校。”近期在网上上课的许多学生，不约而同地发出这样的感慨。一时间，各种关于网课“翻车”的调侃、段子、吐槽层出不穷。我们学校在领导的重视下、信息组的帮助下 、小组团结合作下及自身努力下，我们利用“腾讯课堂”平台顺利地、按计划进行着我们的直播课，由开始的恐惧、陌生到接受、摸索，到现在的熟练、适应，效果还是非常好的!
一、忙乱中的快乐
在大年初七，全校就启动网络直播课的方案、前期准备工作，疫情之下，在线教育或将迎来一个春天。 老师先学习培训、准备直播课程的微课等等，其中有两次电脑坏了，可急坏了我这个马上要直播的“主播”，最后在家人的帮助下半夜出去借了个笔记本，保证了第二天的直播正常进行，虽然忙乱，但感觉自己也为疫情出了一份力，但心里其实挺开心!
二、坚持中的顺利
在教学过程中对多媒体教学已经不陌生，但真要实践起来，却没有想象中那么顺利。有一节课因为网络卡住了，后面的时间就很不可控;此外，有时候因为网络延迟，自己就好像在唱独角戏，没法跟学生实现同步，但也只能硬着头皮上。
还有因为是隔空上课，有好多学生在讨论区发一些和课堂无关的话，还不停地给老师送花，后来经过要求和教育，我们的学生都能严格要求自己，尤其是最近的课堂没有说闲话等现象，感觉和我们平时的课堂一样，使直播很顺利，我要为我们的学生点赞!
三、直播中的收获
通过十几天的线上教学，我们的学生参学率100%。每天忙碌在教学一线。给学生讲课，帮助学生理解;听学生读书，指出错误的读音;批改学生作业，指出学生错误的地方;提醒学生认真学习，鼓励学困生，坚持完成各项作业;教师们看着手机一一统计学生完成作业情况、学习反馈情况……没有上班、下班之分。在休息时间，只要学生有问题，家长们有要求，马上进行回复。
为了早日战胜新型冠状病毒肺炎疫情，我们虽然上不了一线，不能像“英雄白衣战士”们一样冲锋陷阵与病毒做斗争。但是，我们全体教师也在行动，共同为战胜疫情这场战斗出一份力，尽一份责。
停课不停学，我们在行动;抗病毒战疫情，园丁们责无旁贷!武汉——加油!祖国——加油!!
教师上网课心得体会篇十三
近年来，随着互联网技术的迅猛发展，越来越多的在线教育平台涌现出来，上网课已经成为一种新的学习方式。作为一名语文教师，我也通过参与线上教学，积累了一些关于上网课的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对于上网课的认识和体验，以及对于未来教育发展的展望。
第一段：远程教育的优势
上网课作为远程教育的一种新形式，具有许多独特的优势。首先，上网课打破了地域限制，学生可以随时随地参与学习，无论是身处城市还是农村，都可以获得高质量的教育资源。其次，上网课有效利用了互联网的丰富信息资源，为学生提供了更多的学习机会。无论是寻找资料、参与讨论、还是进行作业交流，都能够方便快捷地实现。最重要的是，上网课能够个性化地提供学习资源，根据学生的不同需求和兴趣，量身定制学习计划，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第二段：教师的角色转变
在过去的传统教学中，教师扮演着知识的传递者和学生的引路人的角色。而在上网课的过程中，教师的角色发生了巨大的转变。教师需要充分利用各种教育技术手段，设计和制定在线教学内容，灵活运用教学工具，为学生提供多样化的学习资源。更重要的是，教师需要不断提升自己的专业能力，与时俱进，紧跟教育技术的发展。只有这样，教师才能够更好地适应上网课的需求，提供更加优质的教育服务。
第三段：学生的学习态度和习惯
对于学生而言，上网课也是一种全新的学习方式。学生需要具备积极的学习态度，主动参与，独立思考，与教师互动，积极解决学习中遇到的问题。此外，学生还需要培养良好的学习习惯，合理安排学习时间，严格遵守学习纪律，保持专注力，提高学习效果。尤其是对于年轻的学生来说，上网课需要家长的陪伴和引导，帮助他们养成正确的学习习惯，健康的上网行为以及良好的学习态度。
第四段：上网课的挑战和解决方法
尽管上网课具有很多优势，但也面临着许多挑战。首先，网络问题可能会影响课堂的质量，导致教学中断或者信息传递不畅。其次，学生在家中容易受到其他干扰，影响学习效果。最后，上网课也可能会缺乏现实课堂的互动与交流，学生可能会感到孤独与寂寞。面对这些挑战，我们可以通过提前预设故障解决方案，与电信运营商合作提供稳定网络支持，鼓励学生配备适当的学习环境以及与同学的合作和讨论，形成学习社群，促进学生之间的交流与合作。
第五段：未来教育发展的展望
上网课作为一种全新的学习方式，具有巨大的发展潜力。随着技术的进步和智能设备的普及，上网课的便利性和普及性将得到进一步提高。未来，上网课将逐渐渗透到各个层面的教育中，成为教育模式的一部分。同时，教育机构和教师也需要根据上网课的特点和需求，进行相应的改革和创新，提供更加高质量的教育服务，实现个性化、全面发展的目标。
总结起来，上网课作为远程教育的一种新形式，具有许多优势和挑战。教师和学生都需要积极适应新的教学模式，充分发挥互联网的优势，提高教学效果。只有这样，上网课才能够真正成为教育发展的方向，为广大学生提供更加优质的教育资源和学习机会。
教师上网课心得体会篇十四
随着科技的不断发展，网络技术改变了我们的教育方式。近年来，由于特殊情况，许多学校转向线上教学。作为一名数学教师，我也经历了这样的转变。在网上教学的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，网上教学给了我更多的自主权和创新空间。在传统教学中，时间和空间的限制使得教师的教学方式受到了很大的限制。然而，在网上教学中，我可以自由地选择合适的教学工具和方法。例如，我可以利用网上教学平台上的互动功能设计一些有趣的小游戏来帮助学生巩固知识。此外，我可以随时根据学生的反馈和表现进行调整和改进我的教学内容和方式。网上教学为教师提供了更多的教学选择和自由度，让我能够更好地发挥我的创造力和教学能力。
其次，网上教学加强了学生与教师之间的互动。在传统教学中，教师往往是主导者，学生只是被动地接受知识。而在网上教学中，学生可以更积极地参与和互动。通过在线讨论和答疑，学生可以随时向我提问和交流。我能够及时回答他们的问题、提供帮助和指导。这样的互动有助于提高学生的学习兴趣和积极性，激发他们的学习动力。同时，这也让我更好地了解学生的学习情况和需求，有针对性地进行教学。与学生的互动让我感受到教学的乐趣，并增强了我在教学中与学生之间的联系。
再次，网上教学提高了学生的自主学习能力。传统教学中，教师往往是对学生进行知识的传授和灌输，学生只需要被动地接受并记住。然而，在网上教学中，学生需要更多地依赖自己的能力和自主学习的能力。他们需要自己查找相关的资料、独立解决问题，并在规定的时间内完成学习任务。这样的学习方式让学生更积极主动地探索和学习，培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。我发现，在网上教学中，学生往往会主动利用各种资源和工具进行学习，他们更加自信和独立。
最后，在网上教学中，我意识到了学生的个性化学习的重要性。每个学生都有自己的学习特点和需求。传统教学中，由于时间和资源的限制，往往无法满足每个学生的个性化学习需求。然而，在网上教学中，我可以更好地根据学生的不同情况和需求进行个性化教学。通过观察学生的学习表现、与他们的交流和反馈，我能够更好地调整和改进我的教学内容和方式，满足每个学生的学习需求。这样的个性化教学让每个学生都能够得到更好的学习成果，并展现出他们的个人潜力。
总之，网上教学给了我更多的自主权和创新空间，加强了学生与教师之间的互动，提高了学生的自主学习能力，并让我意识到个性化教学的重要性。在将来，我将继续不断探索和创新，利用网络技术提供更好的数学教学。同时，我也鼓励其他教师积极参与线上教学，相信这样的教学方式将会为学生带来更多的机会和发展空间。