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2023年教师教学心得体会(精选9篇)

2023-10-09心得体会

  学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。心得体会可以帮助我们更好地认识自己,通过总结和反思,我们可以更清楚地了解自己的优点和不足,找到自己的定位和方向。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教师教学心得体会篇一

  第一段:导入

  教师是肩负着传授知识、培养学生能力和品德的重要角色,在他们的教育教学实践中,不断总结经验和体会,提高教育质量。在这篇文章中,我们将探讨教师教学心得体会。

  第二段:提高学生参与度

  学生的参与度对于教学效果的提升至关重要。作为教师,我经常尝试不同的教学方法,鼓励学生积极参与课堂活动。例如,我会使用小组讨论的形式,在小组内让学生共同合作解决问题,这有助于培养他们的合作意识和团队精神。另外,我也经常使用多媒体技术和互动式教学工具,让学生通过观看视频、实践操作等方式积极参与课堂,以提高他们对知识的兴趣和理解。

  第三段:个性化教学

  每个学生都有自己独特的个性和学习方式。在教学过程中,我努力根据学生的不同需求进行个性化教学。我会与学生进行一对一的沟通,了解他们的学习目标和困惑,然后根据不同学生的情况给予个别的辅导和指导。同时,我也注重给予学生充足的自主学习的机会,鼓励他们通过自主学习发现问题,解决问题,培养他们的自主学习能力。

  第四段:建立良好的师生关系

  建立良好的师生关系对于教学的成效起着重要的作用。作为教师,我注重与学生之间建立起良好的互动关系和信任关系。我经常倾听学生的需要和问题,关注他们的成长和进步,及时给予他们鼓励和帮助。我也会尝试与学生建立近距离的师生关系,例如,在课后为学生提供额外的辅导时间,参与学生的日常生活等。通过这种方式,我能更好地了解学生的需求和困扰,从而更好地指导和引导他们。

  第五段:不断反思与提高

  作为一名教师,我相信不断地反思与提高是教育事业发展的关键。在我的教育教学实践中,我时刻保持着谦虚与开放的态度,面对教育教学中的挑战和困难。我会通过与同事的交流学习,参加教育培训和研讨会,不断更新自己的教学观念和教育理念,提高自己的教学水平。

  总结段:结束语

  从学生参与度的提高到个性化教学,再到良好的师生关系与不断反思提高,以上是我在教学实践中得出的一些心得体会。作为教师,我们应始终关注学生的需求和进步,积极提升自己的教学能力,为学生的成长和发展贡献力量,努力创造一个良好的学习环境。只有这样,我们才能实现教育事业的可持续发展。

教师教学心得体会篇二

  摘要:教师对于孩子成长有引导作用,每一位老师必须要充分提高自身水平,努力成为一名“手持戒尺、眼中有光、心里有爱”的老师。为了达到这一要求,教师必须要不断学习,不能满足自己自身学习状态,提高自身素质,同时要拥有博爱之心,提高自身的教学能力,对待学生一视同仁,将学生当成自己的孩子对待。

  关键词:教育培养;素质培养;教师水平

  教师是孩子成长过程的启蒙者,一个学校教师的品性直接影响孩子一生的成长。“手持戒尺、眼中有光、心里有爱”是形容一个老师品质的最好形容词。无论是做人还是做事都要有自己独特的风格和品味,做教师就要做一个有品味的老师。

  1不断学习,提高自身素质

  教师必须要不断学习,丰富自身知识,做一个博学的人。教师是知识文化的传播者,如果他自身没有丰富的文化素养,必然很难传播知识。每一名教师都要不断深化自己的文化底蕴,将自己打造成一个知识渊博的人,用自己的知识引导他人[1]。除了丰富自己的知识以外,还要提升自己的人格,用人格去唤醒他人。教师要看到生活中的美,并不断追求与创造,完善自己的教育工作,培养学生对美的认知和审美。多读书、读好书,一直是人们对教师的要求,当一个教师学识渊博时,他必然自带一种魅力。教师应该多读文化史书和现代书籍,对文化发展的方向有所掌握。同时,教师还要思考、辨析书中内容,研究读书的方法,重要的知识要进行批注。尤其是对于有价值的内容要进行摘录,不断累积知识,增长见识,提高自身的智慧。不断学习对于提高教师文化水平和自身素质有重要的帮助。

  学习应该是从多方面的,很多教师认为自己专业知识丰富,专业水平过硬,不需要学习,这样就导致他们局限在固有的模式中,难以进行知识更新。学习不仅是储存知识的过程,更是提高自己水平的过程。知识不是一成不变的,随着时代的更新,知识内容也在不断增加,无论是教授哪个学科的教师都应该抱着“活到老、学到老”

  的想法,让自己的文化素养越来越丰富。同一个学校的教师可以互相交流,学习别人的长处,提高自己的水平。这种交流的方式可以是定期的,也可以是不定期的,教师在课余时间就可以进行学术上的交流。除了自己学校以外,教师还可以去其他学校进行交流,不同学校之间的教学方式也有很大的不同,因此学校与学校之间的交流也是十分重要的,老师可以坐在一起做学术上的探讨,也可以针对学生比较集中的问题,统一研究解决方案。

  2培养博爱之心

  教师必须要是一个情感丰富的人,要学会以诚待人、宽容待事。如果教师没有一颗宽容的心,那就等于池塘没有水,没有情感的教育必然不能取得良好效果。教师要打从心里热爱学生,尊重学生,对待学生一视同仁,不能因为学生成绩不同差别对待学生。当一个老师能够用爱将学生凝聚到自己身边时,学生必然会以同样的热情回报他们。

  一些教师的自身素质不高,对待学习成绩好的学生特别用心,而对那些学习成绩不好的学生态度极其恶劣,甚至会体罚学生,学生对老师充满敌意,不愿意上课,逃学,学习一些不好的习惯,影响学习成绩。当然,很多老师对孩子的情义还是十分纯真的,他们对学生如同对待自己的孩子一样。每当到了毕业季,学生和教师都会依依不舍。对于教师而言,博爱之心比学识更加重要,当教师拥有一个宽广的胸怀去包容学生时,学生自然会热爱老师[2]。

  博爱并不是简单的宽容,教师应该明白要如何去爱学生,单纯地溺爱是不可以的。如果教师对学生的所作所为放任不理,那么教师的管理将会毫无意义。如果学生对教师缺少最起码的尊重,教育必然无法进行。教师要发自心里的热爱学生,但是当学生犯错误的时候,要严厉的批评他们,告诫他们犯错误要付出重要的代价,同样的错误不可以再犯。当学生做出成绩时,教师要鼓励学生,赞赏学生,表扬学生,让学生拥有满足感和骄傲感。孩子从内心非常渴望能够得到大人的赞扬,如果老师能够在全班面前表扬孩子做的事情,孩子必然会更加愿意做这件事。

  3提高教学能力

  教育不是单纯地知识输送,更应该注重能力的培养、创造力的激发和潜能的挖掘。每个学生都是单独的个体,拥有自己独立的能力,教师不应该只单纯培养学生的应试能力,更不能因为学生分数不高而去挖苦学生、打击学生。一些教师就是因为学生成绩不好就给他们贴上坏学生的标签,学生逐渐叛逆,成绩越来越差。教师要让学生拥有亲切感,让学生对教师充满好奇,以老师为榜样,想要从老师身上学习到更多的东西。教师不应该只关心孩子的成绩健康,学生在成长阶段,思维方式尚未固定,心智也不成熟,对待事物缺少全面的认知,所以教师要深入到孩子的内心,站在孩子的角度思考问题,想孩子想的问题,把孩子当成自己的孩子。教师应该认识到学生能够茁壮成长就是自己的成功。教师不应该单纯地从感性问题思考问题,更应该从理性角度思考问题,不断改善教学能力,提高教学水平[3]。

  老师要主动与学生建立友好关系,并不是所有学生都是积极开朗的人,有一些孩子内心孤僻,不喜欢接触陌生人,如果老师不去主动接近他们,他们就会一直处于封闭状态,不会向老师敞开内心。当老师乐于与他们沟通时,他们就会感受到教师的爱,从而愿意与外界沟通。

  4结束语

  教师是当今社会重要的职位之一,他们不仅负责知识的输送,而且对学生的成长也会产生重要的影响,所以教师不应该只看重学生的成绩,更要走进学生内心,帮助学生成长,让学生拥有一个健康的身心。

教师教学心得体会篇三

  教师是社会的灵魂工程师,肩负着培育人才的重任。教师的教学工作不仅需要有扎实的专业知识,还需要不断积累实践经验,体悟教育教学的真谛。以下是我作为一名教师多年教学经验的体会和心得分享。

  首先,作为一名教师,我深深体悟到教学需要不断关注学生的需求和个性。每个学生都是独特的,因此,我们不能简单地以相同的方式对待所有学生。我们应该了解学生的兴趣、学习风格和学习差异,并据此调整教学方法和内容。只有真正关心并尊重每个学生,才能激发他们的学习动力和潜能。

  其次,教师的教学应该多元化和创新。传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求。我们需要不断研究和尝试新的教学方式,如项目制学习、合作学习和探究式学习等。创新的教学可以激发学生的学习兴趣,培养他们的创造力和问题解决能力。

  另外,教师的教学还需要注重培养学生的综合能力。现代社会对人才的要求已经不再局限于传统的学科知识,而是更加强调综合素质的培养。因此,我们应该在教学中注重培养学生的创新思维、沟通能力、团队合作和领导才能,以及社会责任感和道德价值观。

  另外,教师的教学应该注重培养学生的学习能力和自主学习意识。在信息爆炸的时代,学生需要具备自主学习的能力,才能不断适应新的知识和技能的发展。作为教师,我们应该引导学生掌握有效的学习方法和技巧,培养他们的自主学习意识和学习兴趣。

  最后,我认为教师的教学需要注重与学生的情感沟通和关系建立。学生在学校的情感体验不仅仅来自于学习成绩的好坏,更重要的是他们在学习中是否得到关心和支持。作为教师,我们应该给予学生足够的关爱和鼓励,帮助他们建立自信心和积极的学习态度。只有与学生建立良好的情感关系,我们的教学才能更有成效。

  总之,作为一名教师,我深知教学需要不断提高和完善。教师的教学工作应该多元化、创新化,关注学生的个性差异和综合素质的培养,注重培养学生的学习能力和自主学习意识,并与学生建立良好的情感关系。只有在不断反思和改进中,我们才能成为真正的好教师,为学生成长成才贡献力量!

教师教学心得体会篇四

  这一学期以来,班级里几个差生的进步是最让我难忘的,汪嘉睿、汪吉灏、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灏的进步是最大的,记得刚上一年级时,他们俩每次都是班级的倒数一二,分数总是在及格线徘徊,因此成为我们班的学困生,刚刚开始时,我也总是抱怨他们成绩差,家长也不管;之后通过慢慢地了解,才知道汪吉灏的妈妈有疾病,爸爸在武汉工作,所以才由于疏于管理导致基础差,而汪嘉睿的家里,是因为有三个孩子,上三年级的姐姐和他,还有一个一岁多的弟弟,孩子多,爸爸也要长期忙于工作,妈妈一个人既要忙于家务又要照顾孩子,顾此失彼,才导致这孩子基础差,成绩不佳,通过和语文老师商量,我们就利用课后的时间帮他们查漏补缺,一旦发现他们的闪光点就及时表扬,长期坚持下去,结果真是有点出乎意料之外,前几次测试,汪吉灏都是90分以上,汪嘉睿也能考80以上了。

  有一次,汪嘉睿考了64分,当我念到他的分数时,同学们都哄堂大笑,不断地说:“汪嘉睿肯定又是倒数第一了,哈哈……”我立马制止了同学们的嘲笑,我非常认真地对同学们说:“虽然汪嘉睿的分数不高,可是你们不能嘲笑他,因为他的计算题全部是正确的,他已经尽力最好的自己了,你们虽然分数比他高,可你们有好多同学的计算题还失分了呢?我们为什么不学习他能做到最好的自己呢?只要他能继续努力下去,他一定会取得更大的进步的。”同学们听了我的话都对他鼓掌了起来,之后汪嘉睿也越来越自信,回答问题越来越积极,上课坐得越来越端正;课后我又仔细地帮他分析了试卷,发现他计算题都是正确的,失分主要在解决问题,于是我就引导他如何读题和教导他分析问题的方法,之后他也就一次比一次考得好了,上课的劲头也足了很多,基本我讲解的题目他就再没错了,我在心里暗暗想,之前还以为他傻呢,看来真是自己错了,孩子的动力来自我们对他的肯定和鼓励。

  对于汪吉灏我也开始慢慢发现他的长处,他很听话,也很自觉,还经常自己主动找我问题目,然后我就转变思路,忽略他的缺点,总是表扬他的优点,他上课也变得很认真,坐得很端正,举手回答问题也很积极,表扬的次数越来越多,他就越来越自信,从原来的60分上升到现在的90分以上。

  午练时间,我开始在黑板上抄写作业,打算让他们做一次课堂作业,有的孩子做得很快,十几分钟就完成了,然后拿给我批改,时间慢慢地过去了,三十分钟的午练时间很快就结束了,结果发现还有祝赫没写完,没办法,我只好让他赶紧来办公室完成,按捺住心里的火气,我开始观察他写作业的情况,发现他很容易分心,一点别的动静就吸引了他的注意力,他本身的速度并不慢,只是没有集中注意力,于是等他终于完成了以后,我就叫住了他,他有点害怕地走过来,本以为我要批评他,没想到我开口就说:“首先要表扬你态度还不错,虽然慢了一些,但还是完成了作业,现在我们一起来分析你做题慢地原因吧!”他很快就放松了下来,然后低着头小声说:“老师,我做题的时候不认真,总是东张西望的。”我平静的说:“很好,能意识到自己的不足,我们以后一起改正,争取做最好的自己。”他连连点点头,之后的日子里,他表现得特别棒,上课认真听讲,回答问题也特别积极,成绩也上升了不少。

  随着”双减”政策的落实,孩子们在学校呆的时间延长了,作为班主任的我责任更加重大了,当然工作也变累了,但是我突然发现,只有我们自己调整好心态,对孩子多一些鼓励和认可,往往会有更好的效果,补差原来不需要花很多时间,而是建立和他们磨,而是建立起他们勇气和信心,让他们积极主动地去学习,让他们从心里爱上学习。

教师教学心得体会篇五

  “兴趣”是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。意思是:对任何事,求知的人不如喜爱的人,喜爱的人不如自得其乐的人。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do,才会get what you love。

  第一、教师的教学方式直接影响着学生的学习兴趣

  英语教学不仅是一个认识过程,而且也是一种情感活动过程。这里所说的情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣,影响着学生学习的积极性和克服困难的意志,影响学生的认知活动效率。一个对教学有兴趣的教师,因其教学有方,而使教学活动生动有趣,使一些原本对学习没兴趣的学生产生兴趣。

  初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。课堂上我总是不时扫视全班,使学生感到没有“被遗忘的角落”。当教师不可缺少的甚至是最主要的品质,就是要热爱学生,平时我注意多与学生接触,主动与学生谈心、交朋友,帮助他们树立学习的信心。我相信,教师良好的品质和个性能促进交际教学中的默契配合。

  第二,创造课堂集体学习氛围

  学生在恐惧的情绪下不可能进行创造性思维。在课堂中,发音较难的单词通过集体跟读和朗读,让学困生有机会自我改正。如果马上指定某位学生去发言,一般情况下学生就会显得很紧张,产生不安全感,所以多种多样的课堂集体活动形式最能创造出学生的安全感。另外,当学生犯错误时,我总是正面鼓励,而不是处处纠错。因为学生是尝试着进行言语操练的,犯点错误是不可避免的。对这些初中学生来说学习英语刚刚起步,需要的是更多的鼓励与赞赏。所以,在讲课时会特别的鼓励他们。

  第三、创造教学情境,激发学生兴趣

  在教学中,首先要创造英语学习情境,营造氛围,激发学生学习英语的兴趣激发学习动机,培养学习兴趣。比如在学习打电话、看病等日常交际用语时,都尽量用情景教学。这样做不但能极大地激发学生的学习兴趣,而且使学生学会了实际运用英语的能力。其次,通过开展拼写单词比赛,激发学生学习单词的兴趣;开展朗读比赛,激发学生的朗读兴趣,这些比赛其实就是创造一种学以致用的氛围,使学生们切实感到英语的成就感,有“用武之地”,在比赛中,当学生在某一方面获得了一次成功后,就会增强学习英语的兴趣,于是就会更主动自觉地学习。随着学生兴趣的增强,学习效果也就不断提高。如此良性循环,学生的学习负担逐渐减轻,学习速度不断加快,学习兴趣也就自然能得以长久。

  初中学生有强烈的表现欲。在每一次对上一节课的内容进行检查温习时,我经常问一些问题,让学生以抢答的形式来完成。听写单词、朗读课文、口语对答都以小组为单位开展竞赛,由于引入了这种竞争机制,学生们课后互相帮助,课堂上个个不甘落后,争当第一,学习气氛活跃,教学效果显著。

  虽然自己,所教授的班级不是思考能力和学习能力最强的,但是希望他们在渐渐的活动参加中更加表现出对英语的热爱。

教师教学心得体会篇六

  作为一名幼教师,教育孩子是我们的职责。教育孩子并不单单是传授知识,而是培养孩子的思维、态度和行为习惯。因此,作为一名幼教师,我深知教学的重要性。在我的多年的幼教工作中,我有了很多的体会和心得。今天,我想与大家分享一下我的幼教师教学心得体会。

  第二段:创设宽松的课堂氛围

  在幼儿园,创设一个宽松的学习氛围是很重要的。我们应该创造一个欢乐的课堂氛围,让孩子们在轻松、愉快的环境中学习。在课堂设计上,我通常为孩子们准备一些好玩的游戏,让他们在游戏中学习。同时,我也注重了课堂的互动环节,经常安排小组讨论或者合作游戏,让孩子们在活动中相互交流,共同进步。

  第三段:投入乐趣激发学生兴趣

  在幼儿教育中,得到孩子们的喜欢是很重要的。我一直坚信,孩子们学习的重要性在于兴趣。只有让孩子们对知识感到兴趣,学习才能变得更快乐、更有效。为了吸引孩子们的注意力,我用具体的事例和形象的语言进行教学,同时也将抽象的知识形象化,让孩子们可以感觉到学习的趣味。我还会在课程中加入音乐、游戏等元素,让孩子们在乐趣中学习,使学习过程充满活力。

  第四段:不断提升自己,更新教学方法

  幼儿身心发展阶段的特殊性,让儿童在学习上有很特殊的需求,因此作为幼教师的我们,需要不断适应孩子们的需求,更新不同的教学方法。因此,我常常在课堂教学中采用不同的教学方法,让孩子们可以在不同的学习环境中获得知识和技能。同时,我还不断地参加学术研讨会,接受各种培训和进修,改进自己的教学方法,以及提高教学水平。

  第五段:结语

  在幼教行业,我们面临着很多的挑战和难题,但我们也有着更多的机会去创造宝贵的幼儿教育经验和成就。作为一名幼教师,我们肩负着重要的使命,需要做好每一个孩子的教育工作。只有不断挑战自己,更新自己的教学方法,才能更好地发挥我们的作用,推动更好的幼教事业发展。让我们一起努力,为孩子们的未来铺就璀璨的教育之路!

教师教学心得体会篇七

  本学期开学初,学校聚集领导班子和骨干教师代表,围绕如何进一步提升我校教学质量召开了专题会议。借此机会,教导主任传达了中心校会议精神,明确本学期的重点工作将围绕学习和尝试“五步三查”教学模式,打造高效课堂,全面提升教学质量。班子会议上,我们分析了近几年学校教学质量忽高忽低的重要原因:其一是教学质量比较好的班级,这些辅导老师属于典型的包班发展,在教学上虽然没有自己的特色,却起早贪黑,勤勤恳恳,培优补差抓的比较实在,教学质量得到了保证,属于典型的功夫型。其二是教学质量不高或者下降较为明显的班级,这些班级的辅导老师多数为年轻教师,对教学充满激情,但因为经验不足,对课标把握不够准确,教学方法单一,驾驭和管理课堂的能力欠佳,没有自己独特的教学风格,教学质量无法得到提高甚至较之前有所下降。随着课堂的规范,我们如果还采用过去包班制已经是不可能了,现如今只有规范课堂教学,努力打造高效课堂,加强家校合作,方能全面提升学校教学和育人质量。最终班子一致决定学习和尝试新的教学模式,我们不仅可以借力来提升质量,在某些方面我们还占有很大优势:班额不大,家长支持,教师队伍年轻,接受新事物较快,又恰逢上级提出学习“五步三查”教学模式,对我们来说可谓是机遇难求!

  1、集中学习,共同尝试

  孔文权教务主任带领全体班子先学习“五步三查”教学模式的具体内容,并结合学校实际情况谈谈各自的理解情况,同时要求教师利用课余时间先在网络上自学,利用每周教研时间谈谈各自对所学内容的理解和所教学科的感受。

  2、采购书籍,汲取智慧

  赴安阳殷都中小学学习,专门为老师们采购了《导学案的编制与使用》《怎样让课堂展示更精彩》《课堂检测与堂堂清》《高效课堂走进殷都低年级》《考试大变脸》《殷都特色的教育 教学评价》等书籍,书中将理论知识和课堂实录有机结合,给每一位教师指明了课改势在必行的大形势。书中有三句话给了我启示,也给老师们以启迪:一是把孩子交给我们3年、6年,我们就要为孩子30年奠基,为民族100年负责!——这是教育人的胸怀。二是孩子等不得,教育等不得,我们要先行在路上,在行动中解决一切可能遇到的困难。——这是教育人的气魄。三是改革就是破与立的协调,我们必须遵循教育规律,脚踏实地地走好课改的每一步。——这是教育人的智慧。

  1、与其两难,不如选择痛

  或许是大家对“五步三查”教学模式学习的不够透彻,还担心尝试之后会不会事与愿违,造成邯郸学步。导致刚开始班子成员和部分教师还有为难情绪,都觉得不尝试新的教学模式今后的路也很难走,尝试新的教学模式路也不好走,与其很难走还不如大胆的`学习、尝试“五步三查”教学模式。于是语数英教研组长、和骨干教师逐步大胆尝试,并不断反思,每次教研的主题均围绕“五步三查”来研讨交流,及时总结再实践。

  2、广开渠道,借助于外力

  孔主任在网络上搜寻到个别“五步三查”教学模式视频资料,组织教师观摩、研讨交流。摸着石头过河来尝试新的教学模式的滋味不好受,领导班子陷入沉思,只有空洞的理论却没有实质性的经验,这对于学校经验不深的年轻教师来说无非是一种挑战。有幸安排了部分骨干教师聆听了培育小学举办的专家讲座,内容是关于构建小组文化和导学案的编写和使用。为此我们对这次活动进行了录制,为的就是让每一个未能参与的老师再次学习,仿效。

  3、督查与完善评价机制有机结合

  通过摸底排查,实际教学中数学学科老师一直坚持尝试,语文学科和英语学科教师有个别教师在尝试,有个别老师的课堂却是穿新鞋走老路,学生 听课积极性不高,教学进度推不动,造成课堂质量耗时低效。为此我们组织班子,出谋划策,积极推进尝试教育模式的力度,班子成员对使用“五步三查”教学模式的老师采用了跟踪、引导、谈话、鼓励、抽查、反馈等多种形式和方法,效果还是有的。不管是何种原因,学校还要加大查看教师备课力度,落实导学案的编写,重视小组建设的培训和指导,逐步完善课堂教学评价机制等,敢于向低效课堂亮剑,以表我们尝试“五步三查”教学模式,打造高效课堂的决心和魄力。

  我们主张高效课堂的实施需要经历“临帖——入帖——破帖”的阶段。通过“临帖”,规范和矫正教师的教学行为,转变教师的教育教学观念,培养学生良好的学习习惯和学习能力。从这个角度讲,高效课堂教学模式是推行初期阶段必须经历的一个过程,且不可以教学是个性化的艺术为由,而否定模式在这个阶段推行的必要性和重要性,否则又误入经验教学的泥潭,导致课改不伦不类,直至最终失败。“走入模式”是为了更好地“走出模式”、“生成模式”,这种建立在熟能生巧的技术之上的教学行为,方为真正的创造,直至最终形成本土化的教学特色或者个性化的教学艺术。

  “一所农村学校,不仅想着让学生考出高分,还想着让学生“学会学习”,还想着让教师留下来待得住,更让教师在这里找到了工作的激情,学会了研究,不满足维持现状,敢于朝自己“动刀”,用改革赢得发展先机……”山林学校用20年的探索,走出了一条适合师生发展的教育之路。《山林学校的乡村教育路》让孩子快乐而不是痛苦地学习;让学校在改革中敢于承担压力、破除阻力,看到希望;让教师不仅是教知识更要在工作中收获幸福。作为教育工作 者,要提升教学质量,我们必须要经历刮骨疗伤之痛,改变原有的、陈旧的教学方式,不断创新,不断实践、不断反思,不断完善,才能适应和满足现代学生学习的需求。

  乡村教育家王山林校长说得好“任何一种教学模式都不是尽善尽美的,只有不断创新,才会富有活力,才会更远更久。”经过短暂的学习和实践,虽然我们做的还不够精彩,但是我们仍然坚信,课改之路,只要走就会越来越宽;教学质量的提升,只要努力,就会看到希望。

教师教学心得体会篇八

  作为一名教师,不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验,还应该不断反思和总结自己的教学方法和教学效果。在教学实践中,我不断拓展自己的教学思路和方法,积累了不少教学心得和体会。下面我将从教学思路、教学方法、学生特点、教学评估和教学反思五个方面谈一谈我的教学心得。

  一、教学思路

  教学思路是教师教学中最基本的工作之一,它关乎整个课堂的设计和实施。我的教学思路主要是灵活多变,以教学目标为导向,注重过程和方法的变化。我常常从学生自身出发,采取多种教学方法,激发学生的学习兴趣和自主学习能力。我认为教师应该关注课程的多样性和学生的多元化需求,更注重个性化教育和多元化教学。

  二、教学方法

  教学方法是教师教学中最具体的操作之一,它体现了教师的教学技能和教学经验。我在教学方法上注重互动式教学,采用“直观感性、生动活泼、启发性的教学法”。我经常运用PPT、视频、实物等多媒体教学手段,让学生身临其境,深入参与教学。同时,我鼓励学生进行团队合作和探究式学习,从而激发学生的自主学习能力和合作意识。

  三、学生特点

  学生特点是教师教学中最重要的因素之一,它关系到教师教学的整体效果和学生的学习兴趣。我常常根据学生的年龄、文化背景、性格特点、认知水平等多方面因素,运用不同的教学方法和手段,创造一个良好的教学环境。我尊重学生的个性和不同的声音,注重情感因素和学生的情感体验,尝试着教出不一样的风格,用我的独特方式召唤学生的兴趣。

  四、教学评估

  教学评估是教师教学中最基本的一环,它是反馈教学质量的重要标志。我的教学评估主要包括自评和同行评价两种形式。自评是在教学过程中,不断反思自己的教学方法和教学效果,并对自己进行评估的过程。同行评价是通过同行教师的观察和评价,获取更多的教学信息和意见,提高自己的教学水平和效果。

  五、教学反思

  教学反思是教师教学中最后一环,它是对整个教学过程的深入反思和总结。我的教学反思主要包括对教学过程、教学方法、教学效果和教学体会的分析和总结。通过反思,我会发现自己的不足和可改进之处,并加以改进和提高。同时,我也会总结我教学中的成功和经验,以便更好地运用于教学实践中。

  总之,教师学教学需要不断实践和总结,才能在教学中不断创新和提高。我相信只有持续的思考和反思,不断地提高自己的教学水平和效果,才能更好地服务于学生的学习。

教师教学心得体会篇九

  今日张教师和两位专家的讲座,深入浅出,理论和实际相结合,听来毫不费力,异常是张教师在讲座里所展示的丰富的.教学实践经验,给了自我极大的启发,对自我今后的教学行为有着较强的指导意义。以下是自我经过对专家讲座的潜心学习,认真梳理的实施思品课教学策略所应注意的几个方面:

  课程标准是教材、教学、评价的出发点和归宿,是统领一堂课的灵魂。教师要根据课程标准制定教学目标,而教材是学科专家根据课程标准编写的,最能忠实地反映教学课程标准,所以我们要向专家学习,仔细研读教材这一重要文本资源,理清专家思路,为自我制定教学目标供给依据。

  教学目标的制定还要研究学生的认知本事,能激发学生的热情,并能对学生的实际学习生活有真正的指导意义。

  1、知识导入:经过复习旧知,建立新知,贴合学生认知规律。

  2、情景导入:利用歌曲、故事、图片、视频等创设情景,能激发兴趣。设置情景宁近勿远,离学生生活越近越好。

  3、时政热点导入:利用时下热点、焦点、及时的新闻素材来导入,有时效性,体现理论联系实际的作用。如用《千手观音》中残疾演员、西单女孩、旭日阳刚来导入到“磨砺意志战胜挫折”。

  4、问题导入:经过教师有效设问来导入,能激发兴趣,启发学生学习的欲望。设置问题宁小勿大,要有的放矢。

  5、活动导入:经过设置有关教学资料的活动来导入,能唤醒学生体验,活跃课堂气氛。例:教师带领学生拍手,教师不断变化节奏,学生要跟上教师的节奏,就得集中注意力,这样自然过渡到“学会学习”上。但要注意活动宁缺勿滥,不能为活动而活动。

  情景教学法是此刻教师普通采用的一种教学法,根据情景的真实可感受程度,可把课堂情景分为可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想像情景。教学中应灵活创设多种情景,做到虚实结合。虚拟情景问题开放,有利于学生自主探究;真实情景易产生具体结论,有利于体现教师预设和引导。

  在设置情景时要注意要先备知识后找情景。情景设置不易过多,否则学生思维跳跃过大,造成走马观花。

  设置情景是为教学服务的,资料服务于形式,所以创设的情景后面必须设置恰当的问题来引导学生进行思考。

  设问要有梯度性,指向性,启发性。

  设置问题易先“开”后“收”,先用选择冲突式,让学生有话可说,打开思维,再用引导感悟式,固化构成结论。

  板书是归纳提升的一个有效途径。精巧的板书设计能概括总结本堂课知识,为教学锦上添花,还能为提高教学效果画龙点睛。

  板书的形式:提纲式,结构式,图示式,表格式,辅助式。

  利用能概括本堂课资料的名言警句或优美诗句作结尾,也能引起学生情感上的共鸣,有利于学生的道德认知的构成。

  1、情景启发式:要能根据不一样的教学资料的需要创设不一样的情景,如可体验情景、可再现情景、可借用情景、可想象情景等。

  2、自主学习式:教师对本课的重要知识点以问题的形式提出,学生经过分组学习,自主解决。初二学生有了必须的自主学习本事,适合采用自主学习和小组合作学习方式。

  3、探究讨论式:教师提出本课需要探究的问题,在课上引导学生进行讨论学习。初三学生有了必须的思考本事,对社会问题有了自我独立的看法,适合设置一些探究讨论式活动,深化和锻炼学生思维本事。

  4、活动体验式:教师经过学生活动,让他们在体验中进行学习的方式。初一的学生年龄较小,对理论知识理解有难度,宜多用活动体验式。

  经过对专家讲座的潜心学习和梳理,自我对思品课教与学的策略有了明确清晰的看法,这更坚定了自我对上好新课程理念下的一堂课的信心,促使自我在教改的道路上奋勇前行。

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