关于五年级上学期数学复习计划（通用3篇）
关于五年级上学期数学复习计划 篇1
一、复习目的
为了在紧张的期末复习中使我们教师和学生能够更加科学、高效地在查漏补缺的基础上进行系统复习，有目的、有计划，有进度、有针对性地开展复习工作，全面提高复习质量，为期末考试和检测成绩的提高打下基础。结合我们平时的教学，积极引导学生巩固所学的知识，并在大量的练习中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复习体现实效性。
二、复习内容：
1、数与代数：倍数与因数、分数及分数加减法
2、空间与图形：图形面积、组合图形面积
3、概率与统计：可能性的大小
4、综合应用：
相遇问题、旅游费用、鸡兔同笼、点阵中的规律、铺地砖
三、复习目标
1、掌握倍数和因数的相关概念，能判断一个数是质数或合数；掌握2、5、3的倍数的特征，知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数；能找出一个数的倍数或因数。
2、使学生进一步理解并掌握分数加、减法的计算方法，能正确口算和笔算；能应用整数运算律和其他一些运算规律进行分数的简便计算；能应用学过的分数加减法解决一些简单的实际问题。
3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、会用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的方案。
5、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教材所学习的知识和方法解决简单实际问题，培养学生的观察能力和分析能力，掌握解决问题的策略。
四、复习重难点
重点：倍数与因数的相关概念，最大公因数与最小公倍数，分数的基本性质，计算基本图形的面积，用分数表示可能性的大小，数学与生活。
难点：熟练运用分数与除法的关系，正确利用分数基本性质进行约分、通分，准确进行分数加减运算，并能解决实际问题。灵活掌握组合图形面积的计算方法，根据可能性的大小会设计方案。
五、复习措施
1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性，注重方法的指导，给学生渗透必要的复习方法、数学思想，注重情感体验，从而提高复习的效率。
2、精心设计练习题，注重练习题的综合性和层次性，做到练习适量、适度。
3、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解，培养学生认真检查的习惯减少计算的错误，增加练习的次数。
4、针对学生集中的问题，设计有效的复习题，采用先做后讲再强调，再反复、变化练习，提升学生解题的能力，注重复习的反馈。
5、找准问题，分类辅导，分层练习。对不同层次的学生因材施教，重视学生的个别差异，学习有困难的学生多做基本练习，优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到发展。
6、重视培养学生独立审题、思考的习惯，逐步养成自觉检查的习惯。
六、复习安排
1、倍数与因数 2课时
2、分数 2课时
3、图形的面积 2课时
4、可能性的大小及数学与生活 1课时
5、数学与交通 1课时
6、鸡兔同笼 1课时
7、综合练习 2课时
关于五年级上学期数学复习计划 篇2
一、复习目标：
1、通过对知识分类的整理，构建知识间的内在联系,逐步培养学生掌握复习的方式方法
2、培养学生综合运用知识的能力,能根据条件灵活选择解决问题的方法
3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行合理评价的能力。
4、对知识查漏补缺，对学习困难的学生给与进一步指导
二、学生基本情况:
五年级1、2班有共有99名学生，经过前面的学习，学生具备一定的复习与整理的能力，但对知识间的贯通还不够，有个别孩子学习的自觉性较差成绩不稳定须给予关注。由于临近期末，学生比较浮躁，所以复习课让学生集中注意力，静下心复习，非常重要。
三、复习内容及时间安排:
总复习内容安排：
1、数与代数
复习自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。（1课时）
复习分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容（1课时）
复习相遇问题、鸡兔同笼类型的应用题。（1课时）
2、空间与图形
复习平行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算。（1课时）
3、统计与可能性
复习统计、概率方面的有关知识，能看懂运行图，并能根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。（1课时）
专题训练：
1.基础知识训练：
侧重面积的计算、面积单位的转换、用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。
2.简算训练：
内容：小数和分数加减法一些常见的简算方法。
3. 应用题训练：
内容：三步应用题、少量两步应用题、组合图形面积计算、用方程解应用题。
四、复习措施：
1.在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。
2.在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
（1）计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习；
（2）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；
3.在复习过程中注意启发，加强提优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时利用课间与课后时间给他们开小灶，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的`学生，鼓励他们灵活解决问题，老师随时给他们提供指导和帮助。
五、学困生辅导安排：
为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生，教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。
六、资料准备：
1、本年级自主出的复习资料
2、口算练习书
3、区检测题
关于五年级上学期数学复习计划 篇3
一、制定有关学困生工作计划。
本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定《五年级数学(下册)学困生研究单元任务表》，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。
计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。
每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
七、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心;在作业批改时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、帮助，促使他们不断进步。
八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，使自己的教学更有针对性。
九、优化课堂教学手段，提高课堂教学的效率。