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2024年语文一轮复习计划(精选5篇)

2024-09-15学习计划

2024年语文一轮复习计划 篇1

  一、语文基础掌握不牢,语音、成语、默写等基础题丢分较多。这些语文基础知识题也是历年来高考的“老大难”问题,这说明对基础记忆的内容掌握还不够。

  二、诗歌鉴赏部分出题比较抽象,由于概念不明,所以答得非常混乱,丢分也比较严重。

  三、现代文阅读部分失分,主要是答题不够规范造成的,同学们对题目理解不到位,虽然答了很多,却没有答中“采分”点。

  高三语文一轮复习方法

  1、强化积累,回归课本:如果高中语文想要取得一个好成绩,最基本校学习方法的要学会积累,并且对课本知识进行全方位解读。各位高三同学还可以通过阅读其他材料实现积累,,诵读湿气重最常见的一种方式,通过诵读,不止可以积累语言材料,还可以培养语感。当然这个前提是将高中语文课本知识都记住了。

  2、考点训练,突破自我:高中语文的.考点是非常明显的。只通过观察的方式就可以知道高中语文的考点有什么。各位同学要做的就是对这些考点进行强化训练。比如:在记忆必备古诗文中重点记忆难写的汉字,重视对文言文中实词和虚词的记忆。对文言句式进行重点记忆。

  3、进行专项训练:这一复习内容是针对阅读题提出的。阅读题在高中语文试卷中占有的分值比例是非常大的,各位同学要全方位的对他进行复习,对于现代文阅读最基本的要求就是:审清要求,依文做答。而且要注重积累,各种题材的文章都可以进行阅读,一次来拓宽知识面。增大知识容量。阅读方式也应该进行调整,如速读、浏览、精读等方式都可以进行尝试,但是一定要根据具体情况进行具体选择。

  4、写作:写作是高中语文最难得一部分知识,在训练时要注意训练自己的分析能力,保证立意的准确性,如果立意不准那么准,作文的分数一定不会太高,在训练时还要做到以下几点:

  (1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);

  (2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);

  (3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);

  (4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。

2024年语文一轮复习计划 篇2

一、指导思想

  认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。

二、教学措施及方法

  (1)强化积累,夯实基础

  语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排15分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容,可参见下列这些。

  ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。

  ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

  ③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。

  ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。

  ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。

  练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

  ⑵考点训练,实现突破

  考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。

  1、字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。

  2、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。

  3、标点符号——关注常见错误。

  4、语言运用——依照规范操作。

  5、古文阅读——突出四个重点:

  ①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。

  ②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。

  ③句式翻译——直译为主,避开误区。

  ④分析综合——重视人、事、理。

  对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

  6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

  7、现代文阅读——审清要求,依文作答。

  8、作文——打造文体强势,突出文章亮点。

  突出两种文体(记叙文,议论文),强化三种表达方式(记叙、描写、议论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。

  ⑶自由阅读,开阔视野

  继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书,逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节,要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”,教师要加以指导,经常给学生推荐优秀文章,对优秀文章,可开展多种形式的指导,如讨论,评议,写读书笔记等。

  (1)阅读范围:名著、时文、报纸、杂志、读本等,各种题材均要涉及,拓宽知识面,增大知识容量。

  (2)阅读方式:

  速读,写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字,可在课前15分钟,统一印发资料,根据要求写心得,当堂收回,当堂批改。

  浏览,捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段,要求学生浏览时,一定要注意记笔记。

  精读,研究布局章法。特别是对于典范文章,要从析立意入手,研究结构布局。

  ⑷常抓作文,注重系统

  要化极大的精力和时间,用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到

  (1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);

  (2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);

  (3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);

  (4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。

  具体做法:

  ①备好两大“菜系”,突出特色品种。

  考虑到作文训练的各个方面,尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上,再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练,突出这两种文体,明确文体要求,尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。

  ②注意积累素材,丰富写作仓库。

  鉴于高考作文,“材料丰富”是一个重要的评分点,也是形成作文区分度的一个重要因素,平时要教育学生积累作文素材,丰富写作积淀,为作文备好原材料。

  ③大、小作文结合,提高发展等级。

  除考试时的作文认真对待以外,教育学生坚持练笔,养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记,供老师检查,促自己写作。

  注重写作技巧,研究考纲对作文的要求,在发展等级上下够工夫。

  初步拟定:1——8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性,尤其是记事性的文章。9——18周安排议论文的训练。19——25周安排材料作文、话题作文的训练。26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周——考前,安排拟写提纲的训练。当然,视情况,也可交叉进行。

  ⑸作业、考试,加强落实

  坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改,并尽可能地对生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

三、高三年级语文第一轮教学进度计划

  略。

2024年语文一轮复习计划 篇3

  一、总体设想

  复习指导思想:依照循序渐进的原则,夯实基础,开拓视野,总结方法,提升能力。 复习安排:第一轮(20xx年8月7号——20xx年4月10号)结合课本,夯实基础;专题讲练,逐项过关。

  二、考点分析

  1.语言知识

  (1)字音 《普通话异读词审音表》,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

  (2)字形 《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。

  (3)词语 掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使用,重点掌握常见错误类型。

  (4)病句 熟练掌握《考试说明》中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法。

  (5)标点 无需面面俱到,重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号、分号、问号、顿号等)

  2.语言运用 复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用。

  3.名句名篇 名句名篇重点在课内,暂以《语文教学大纲》要求背诵的40篇古诗文为准,课外适当扩展,读、背、默不间断。

  4.现代文阅读 准确理解文章内容,把握观点主旨是关键,培养阅读兴趣,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。

  5.古诗鉴赏 广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。

  6.文言文阅读 注重基础知识的落实,注重翻译训练,强化语境意识,能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象,体会表达技巧及语言特色。

  7.写作训练 第一学期按文体分别训练规范文,指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力,每两周一次大作文训练,注重指导与评讲;第二学期与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注重积累时事焦点方面素材。

  三、备考措施

  1.强化合作意识。做到精诚团结,资源共享。要做到 “六个统一”:统一资料;统一教学安排;统一教学内容;统一教学方法;统一教学时间;统一教学检测。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,然后整理成为导学案,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。

  2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。

  3.讲究复习方法。教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。

  4.培养良好习惯

  ①培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排复习内容,务必保证每天均有一定量的复习时间。

  ②培养学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。

  ③培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰,力争让每个学生不因书写问题而失分。

  ④培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。

  ⑤培养勤于练笔的习惯。引导学生及时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来,这既可舒缓压力,又可积累写作素材,达到练笔的目的。

  5.重视培优补差。

  ①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟较少,提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次,但可以减少一些非智力因素的影响,变可得分为必得分。比如,作文方面,在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。

  ②课堂上,对优等生,多提一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提一些基础知识的问题,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。

2024年语文一轮复习计划 篇4

  今天能坐在这里我非常地感谢周健老师给我的这个机会,让我们有机会和在座的同仁们交流。我代表我们学校深表感谢。

一、一轮复习的时间安排和总体思路

  一轮复习的时间:9月——11月。

  9月份开学起,新授课已基本讲完,其实一轮复习可以说从开学就开始了,剩下一些需要解决处理的选修科目,如果高考涉及到了就在考点中进行。一轮复习的总体思路是:面向全体学生,抓考点,低起点,重视知识点。建构一个复习体系,也是一个知识体系,也是一个考点体系,也是一个认知体系。完成一个过渡,从零打碎敲到知识体系,从感性认知到理性提升,从知识的接收者到知识的使用者。打造一个成功的备考考生的形象。尽量使学生能在一轮复习中得到全面具体的高考考点的训练。

二、对备考师生提出的要求

  在继续培养学生良好学习习惯的基础上,让学生做到:坚持背诵默写;掌握方式方法;强化知识点,不放过知识点的细枝末节;坚持系统化复习;做好材料的积累。

  教师要讲到位:讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点上;要改到位:凡是学生练过的东西都要评改,不要留下知识漏洞; 要落实到位:盯住学生,盯准学生,因材施教,梯度在练习中体现;要抓好阅读,开阔学生视野。

三、具体的复习内容和思路

  高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块:科技短文、文言文、古诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语用题、作文。我们的一轮复习就以此为主要内容进行,体现复习的阶段性和层次性,体现复习的可控性和针对性,体现知识的.系统性和方式方法的灵活性。时间大约是从9月——11月,如有需要,可以再延后十天半个月。

  先说贯穿整个复习阶段的背诵和基本的语用题(成语、病句、排序)这两大块的安排。高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始,至一轮复习时基本上第一遍已结束,一轮复习时可以开始第二遍,在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背诵时间——语文晨读(一、三、五)20分钟和课前5——10分钟。定期小考和大考,小考各科老师自己考;大考年级组一起考,且默写量较大。我们的目标是,其他题不行,默写一定要争取不丢分。语用题作为每天必做的功课来练习,一般成语、病句、排序必有,外加一道其他类型的语用题(仿写或概括或虚词填空或图表等等)。分析答案时尽量让学生自己分析解决,要让学生知其所以,还要知其所以然。能力上我们差一些,但我们相信勤能补拙。

  (一)文言文

  文言文复习是高考备考的重中之重。根据必修五本教材中的文言篇章本身的特点,都要有所侧重的地再学习一遍,这一遍的学习绝不是所谓复习的走马观花或是一目十行,而是要比新授更严肃,更有目的的深入和拓展,真正训练学生的能力,提升学生的素养。不能高考考什么就复习什么。

  其次再为了高考强化以下几个方面:

  1、文言句子翻译。

  2、文言实词解释与积累。

  3、文言虚词意义和用法。

  4、文言知识梳理。

  5、文言事件归纳与传记人物评价。

  6、文化常识积累。

2024年语文一轮复习计划 篇5

  一、指导思想

  认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》的精神,深入研究和领会新课程语文学科课程标准,做好与新课程的衔接,最后达到全面提高学生的语文素养,确保高考有新的突破。

  二、教学措施及方法

  (1)强化积累,夯实基础

  语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培养语感的基本方法,语文高考必须重视诵读这个环节。各班除早自习外,每天宜再安排15分钟诵读时间,制订好诵读计划。诵读的内容,可参见下列这些。

  ①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到会背诵,会翻译,会解词。

  ②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的9篇古文和14诗词曲。达到会背诵,会默写,在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推荐的篇目延伸。

  ③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上容易读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。

  ④时文美文。自选和由教师推荐一些报刊上的最新时文,通过诵读,汲取思想精华,领悟写作技巧,积累语言材料。

  ⑤近几年的高考满分作文。特别留意与自己喜欢的文体相同的文章,积累语言素材,掌握考场作文的一般写作规律。

  练习一般安排两个内容:一是练字,要力求把字写规范,写工整;二是练阅读,包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。

  ⑵考点训练,实现突破

  考点训练是语文备考的核心,考点的训练必须以“考试大纲”为依据,掌握方法,逐步推进,巩固知识,扩大视野,提升能力。

  1、字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。

  2、词语(包括熟语)——突出实际运用能力。

  3、标点符号——关注常见错误。

  4、语言运用——依照规范操作。

  5、古文阅读——突出四个重点:

  ①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词),巧妙推断具体语境中的词义。

  ②虚词——突出重点(18个虚词),辨明用法。

  ③句式翻译——直译为主,避开误区。

  ④分析综合——重视人、事、理。

  对文言句式的复习,要注意五个联系:①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来;③把理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

  6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

  7、现代文阅读——审清要求,依文作答。

  8、作文——打造文体强势,突出文章亮点。

  突出两种文体(记叙文,议论文),强化三种表达方式(记叙、描写、议论),在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛,设计亮点。

  ⑶自由阅读,开阔视野

  继续每周1——2节的自由阅读课。“劳于读书,逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节,要利用好。“自由阅读”不能搞“放羊式”,教师要加以指导,经常给学生推荐优秀文章,对优秀文章,可开展多种形式的指导,如讨论,评议,写读书笔记等。

  (1)阅读范围:名著、时文、报纸、杂志、读本等,各种题材均要涉及,拓宽知识面,增大知识容量。

  (2)阅读方式:

  速读,写读书笔记。速度要求是每分钟不少于300字,可在课前15分钟,统一印发资料,根据要求写心得,当堂收回,当堂批改。

  浏览,捕捉有益信息。浏览是提取信息的有效手段,要求学生浏览时,一定要注意记笔记。

  精读,研究布局章法。特别是对于典范文章,要从析立意入手,研究结构布局。

  ⑷常抓作文,注重系统

  要化极大的精力和时间,用心经营好“作文餐厅”。作文教学要突出落实各种基础文体的要求和训练,要将语言出彩贯串于平时教学,同时要做到

  (1)长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);

  (2)文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);

  (3)读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文,促写作);

  (4)练与评结合(练规范,练技巧。学生互评,教师点评)。

  具体做法:

  ①备好两大“菜系”,突出特色品种。

  考虑到作文训练的各个方面,尤其要备好两大“菜系”——记叙文、议论文。在此基础上,再备好自己的“特色菜”——自己所擅长的文体。平时训练,突出这两种文体,明确文体要求,尽量避免笼而统之地要学生写“话题作文”。

  ②注意积累素材,丰富写作仓库。

  鉴于高考作文,“材料丰富”是一个重要的评分点,也是形成作文区分度的一个重要因素,平时要教育学生积累作文素材,丰富写作积淀,为作文备好原材料。

  ③大、小作文结合,提高发展等级。

  除考试时的作文认真对待以外,教育学生坚持练笔,养成写周记、日记的习惯。每周上交一次周记,供老师检查,促自己写作。

  注重写作技巧,研究考纲对作文的要求,在发展等级上下够工夫。

  初步拟定:1——8周安排记叙性文章的训练。记叙文侧重训练记人、记事性,尤其是记事性的文章。9——18周安排议论文的训练。19——25周安排材料作文、话题作文的训练。26——28周安排审题、拟题、立意、选材、修改等的综合训练。29周——考前,安排拟写提纲的训练。当然,视情况,也可交叉进行。

  ⑸作业、考试,加强落实

  坚决贯彻学校和年级组对高三年级提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力。对学生作业争取做到精批细改,并尽可能地对生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

  三、高三年级语文第一轮教学进度计划

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