党员心得体会2024 篇1
6月8日，习近平总书记在宁夏考察时，看望了已经脱贫的村民刘克瑞一家。在看望过程中，习近平总书记了解了刘克瑞一家的工作情况，并和他们算了算全家一年有多少收入。近些年，习近平总书记每到一地考察，常会去看望贫困户或刚脱贫的老乡们，在“算账本”中问政策、询冷暖、聊变化、提想法，上演了一幕幕“暖心时刻”，让党员群众广泛关注、津津乐道。
有这样一句老话，“吃不穷，穿不穷，打算不到就受穷”，道出了算账对一户家庭能不能过上富裕日子的重要性。算好账才能当好家，一户之小账，恰恰关系国家之大账。如果广大党员干部能够同乡亲们一起把“小账本”算清楚，制定好长远规划，该花的花、该省的省，精打细算、持家有道，不仅能够帮助乡亲们将日子过得越来越红火，也能为高质量打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会提供有力保障。
刨根问底深究，算清一笔“明晰账”。算账算账，关键是把账算精算细算准。对此，广大党员干部应该像习近平总书记那样，从生活冷暖到安居乐业，从柴米油盐到收入来源，从教育医疗到致富增收等各方面，都主动过问、深入了解。“算账”和“算账扶贫”是完全不同的两个概念，“算账”的过程本身是搞调研、想问题、做决策、办事情的过程，除了查阅相关表卡簿册，一项一项比对、一项一项核算之外，还需深入田间地头、走进千家万户，沉到一线与乡亲们“拉家常”“坐炕头”，与乡亲们面对面摸实情，手拉手聊发展。可见，算对一笔“明晰账”，不仅可以做到心中有数、群众“认账”，更能总结群众的经验，吸取群众的智慧，得出科学的结论，做出科学的决策。
精打细算俭省，算好一笔“节流账”。6月8日下午，习近平总书记在吴忠市红寺堡区红寺堡镇弘德村考察时指出：“乡亲们在家门口就业，虽然收入不比进城务工高，但省去了住宿、伙食、交通等费用，还能照顾家庭，一举多得”。“算账”不仅仅是摸清“家底”，还要与乡亲们共同想办法，克勤克俭、细水长流、能省就省。在与乡亲们“算账”的过程中，并不能“一算了之”，在比对、核算中，还要多琢磨乡亲们花的哪笔钱可以由政府“买单”，哪笔钱可以少花甚至不花，多办一些顺民意、解民忧、增民利的好事。根据实际情况，将项目、资金、保障等各项资源有机整合、统筹利用、下沉基层，在吃穿、交通、教育、医疗、住房等各方面想办法为群众“节流”，帮助乡亲们扎紧“钱袋子”的“出口”。
千方百计开源，算出一笔“收入账”。俗话说，大钱靠赚，小钱靠攒。脱贫摘帽只是新起点，关键是确保贫困户能够稳定增收，确保可持续发展。“算账”就是要算好乡亲们的“可预期收入账”，根据地区实际和市场背景，帮助乡亲们多研究适合种什么、养什么、如何集约化发展;根据群众自身的一技之长和身体条件，帮助研究适合干什么、适合到哪个用工单位，并结合自身职能，积极进行协调，将各项措施及时落地，进一步选准和拓宽增收“路子”。需要看到，许多产业需要经过一段时间才能看到收益，对此，在“开源”中要有“前人栽树，后人乘凉”的胸怀，着眼长远谋事，脚踏实地干事，多创造含金量高、收益稳定的项目，帮助老乡们种好持续增收的“铁杆庄稼”。
毛泽东同志曾提到：“为农民算账是一个很重要的问题”。只有算清了一家一户的“小账本”，才能更精准算清一个地区前进发展的“大账本”，进而跑出幸福美好生活的“加速度”。
党员心得体会2024 篇2
一直以来，讲政治，都是党中央对广大党员政治方面的基本要求。早在1995年，就强调要对干部进行“三讲教育”，即讲学习、讲政治、讲正气;党的以来，总书记提出，党员干部要做“政治上的明白人”;去年开展的“两学一做”学习教育，更是要求广大党员做讲政治、有信念的合格党员。对此，党员干部要做好表率，带头率先垂范、切实履职尽责，争做政治过硬、信念坚定的合格党员、优秀干部。
坚定政治立场，增强政治定力。当前，社会事物瞬息万变，各种新思想、新潮流不断涌现，既拓展着人们的视野，又挑战着人们的底线，稍不留神就会晕头转向、迷失方向，有些党员则会丢了党性、忘了宗旨、失了斗志。因此，党员干部必须时刻保持清醒头脑，增强政治敏锐性，提高政治鉴别力，在大是大非面前保持政治定力、站稳政治立场。牢固树立看齐意识，向党中央看齐，向党的路线方针政策看齐，坚定的听党话、跟党走，维护党中央权威。
厚植理想信念，提高党性修养。总书记强调，理想信念是共产党人的精神之“钙”。没有理想信念或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”，就可能导致政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化，故此，必须通过加强学习，尤其是在“两学一做”学习教育中，深刻理解党章党规和总书记系列讲话，不忘初心、不悖誓言，提高党性修养、坚定理想信念，不断地达到理想信念的新境界。
践行宗旨观念，提升服务水平。党的宗旨是全心全意为人民服务，党员干部必须始终牢记宗旨，常修为政之德、常怀为民之心。讲政治，就是要增强大局意识和宗旨观念，以提升群众满意度作为检验我们工作的最直接标准。扶贫工作作为当前老百姓最关心的问题之一，直接关系到我国小康社会的建设和老百姓的切身利益，党员干部必须带头做好脱贫攻坚工作，提升为民服务水平，切实解决好老百姓最直接、最关心的问题。
切实担当有为，扎实履职尽责。讲政治，不能只停留在口头上、观念中，更要体现在行动上、担当中。俗话说，小事看风格、大事看担当。作为一名合格的党员干部，在做好本职工作的同时，更要有一股认真较劲的势头、勇于担当的气魄，不畏难、不避险，敢于动真碰硬、坚持原则，敢于抵制歪风邪气，勇于亮剑、攻坚克难、度危求进，在担责担难担险中锤炼政治素养、砥砺政治定力，展现党员干部的政治本色。
党员心得体会2024 篇3
当前，举国上下掀起了学习实践科学发展观的热潮。科学发展观的核心是以人为本。作为一名基层教师，做的就是人的工作。我认为教师的发展只有扎根于自己的教育实践之中，把自己的成长与科学育人联系在一起，才可能更多地服务于学生，服务于家长，服务于社会。
一、以每个学生为本，树立科学育人观。
俗话说：“三百六十行，行行出状元。”每个孩子在学习成长过程中，表现出来的学习能力是不尽相同的。有的读书特别出色，学习成绩特棒，有的运动方面有天赋，体育特别好，有的动手能力很强，是学习好、体育好的学生所不及的，有的……树立科学的育人观就要以学生为本，教师在育人过程中用自己的博爱去发现班中每个孩子的长处，甚至是一丁点儿的闪光点，教师真诚地用期待的眼光，鼓励的话语去激励每个孩子，使每个学生都认识到自己在班中是出类拔萃的，自信满满地去完成学习生活中的每项任务。
二、创建良好的班集体，引领每个学生更全面地成长。
作为班主任，学习了科学发展观后更迫切地感受到创设一个良好的集体氛围可以大大促进班内每个学生更好地学习、更全面地成长。
1、抓好学习习惯培养，促进良好班风的形成
著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”从事班主任工作多年，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，低年级则更是良好习惯养成的关键期，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础。
一般学习习惯涉及的方面是非常宽的，形式也是多种多样的，如专心听讲的 习惯、阅读课本的习惯、勤思好问的习惯、认真作业的习惯等等。
常能听见老师们这样的抱怨：“现在的孩子太好动，总是坐不住。”其实错了，学生听课效率低，主要责任在于老师没能把学生的注意力吸引过来。从心理学角度讲，低年级学生不随意注意占着主导地位，因此教师可充分利用班集体这一特殊的载体，在课堂上帮助学生养成专心听课的好习惯。首先，从教师自身角度看，采用的教学方法要避免单调呆板，力求多样化。我们可以调动学生的各种感官，听一听，想一想，动手做一做，甚至还可以画一画、玩一玩等等，这对集中学生的注意力尤其有效。我们可以在班内组建几组合作学习小组，不同性格、不同学习层次的学生组织在一起，引导大家经常在课堂上分工合作完成难易不等的学习问题，对学生的知识积累、人际交往、性格弥补都是非常有利的，对形成良好的班风班貌也起到了一定的促进作用。其次，教学语言力求口语化、生动性和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。教师讲话要注意声音的高低、快慢，抑扬顿挫地讲课很能吸引学生的注意力。比如，当你发现学生的思想游离教室时，可有意把原本较高的声音突然间变轻，学生立刻会侧耳倾听，留心听课。这种不露痕迹的提醒比教师当堂点名批评效果好得多。其三，讲课的内容要丰富，量适当。我们都知道学生对感兴趣的知识会很自觉地去学，而令他们感兴趣的知识往往是那些和过去已有的知识经验相联系的新知识。所以，我们讲课的内容必须建立在旧知识的基础上，循序渐进，深入地展开，才能引领学生饶有兴趣地去接受新知识。另外，告诉学生：老师讲话不重复，大家注意力集中，留心听好。这对学生养成专心听课的习惯也是一个不容忽视的小细节。
不过，良好的学习习惯是需要班主任反复抓，抓反复的，这将成为班主任的一项重要工作。在这一阶段，我们又可发挥班集体的作用，多以比赛、竞争、树立榜样等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯。人人都有良好的习惯，良好的班风就自然能形成。
2、在学科的教学中培养学习兴趣，促进良好班风的形成
兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学的普遍真理。学生对学科的学习有了兴趣之后，对班风班貌的整体发展也起到了推波助澜的作用。一般而言，小学生对新生事物有着与生俱来的兴趣，但小学生的意志品质还不够完善，要长久地保持学习兴趣，保持学习的积极性，就需要教师的积极培养和细心呵护。
创和谐、民主、平等的师生关系是激发学生学习兴趣，保护学生积极性的环境基础。教师要真正尊重学生的主体地位，着力创设一种轻松愉快的学习氛围，提倡“童言无忌”，提倡“思维无禁区”，让儿童畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。惟此，我们的学生才会积极主动地去学，我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力，班集体才能真正成为张扬学生个性的舞台。我总是与学生商量着怎么学，怎么教。记得三年级的一堂语文课上，有一单元的作文要求是“从身边寻找反应社会新风尚、家乡新变化的新鲜事，写一段话。”有学生当堂就提出没有题材，写不出来。我想，一个不到10岁的孩子去发现社会新风尚确实难为他们，找不到素材，何来写作的兴趣呀，还不如让他们写写身边发生的趣事，不是更贴近孩子们的生活吗。于是，我表扬了提出意见的那个男孩，并对作文要求作了修改，同学们个个面露喜色，高兴地动笔写作。久而久之，学生了解老师尊重他们，凭道理处事，他们就不再害怕，养成敢说敢做的好习惯。
关爱每一个学生，时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为，多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，都能使学生平添一份激动，让他们感受到教师的强烈关爱和信任，从而从内心深处萌发参与的热情，积极主动地去学习。二年级时，我班从外校转来一位秀气的女生，性格内向，上课整天低着头，对学习懒懒散散，打不起精神。我找到她问：“你不喜欢读书吗?”小姑娘轻轻地说：“我成绩不好。”我心头一酸，这么小的孩子蒙上了自卑的阴影，今后她怎么去面对十几年的学习生涯呀?我告诉小姑娘：“你一上课不听讲，二作业马马虎虎，三课余又不复习，就能考六七十分，你其实很聪明!若能在学习上多花点时间，不是能考高分了吗?”小姑娘咧嘴笑了，从此，她在家长老师的帮助下，成绩提高了不少，对学习产生了兴趣。我班学生有个特殊作业――“友情日记”，学生们4人一组自由组合，排好先后顺序，4人每天轮流写一篇日记，并交给后一位批改，写上评语。一轮结束，周五由组长把友情日记本交给老师批改。我批改一组4个学生的日记，不仅改日记内容，还看每个学生批改前位同学时留下的评语，从横向、纵向进行比较，最后给整组日记写上心语，有回答学生在日记中提出的某些问题，有和学生探讨少儿节目等一些孩子感兴趣的话题，还有赞美学生的进步和优点，暗示日记不足之处等等。我还常常在日记中给学生们意外的惊喜，如：在用心写作的同学的日记里夹一张精美的书签，读到想象非常的文章就画对翅膀，充满爱心的文章画上爱心，生动有趣的文章画个笑脸……努力用新奇的方式去激励学生对日记作业的喜爱。同学们真的喜欢写友情日记了，他们在友情中互相比赛，取长补短，他们在友情中大胆吐露心声、表达看法，爱憎分明，连家长对友情日记也是大加赞赏，不仅练了语文的基本功，还让孩子在日记中懂得了许多做人的真谛。渐渐地，班集体的凝聚力增强了，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，责任感油然而生，良好的班风也就自然形成了。
3、把各种有意义的活动作为班集体建设的延伸手段
课前2分钟的美文或古诗欣赏成了我班学生的一道开胃餐点，文章可以是自己撰稿，也可以从课外读物中摘选，同学们以合作学习小组为单位，有的集体合作诵读一篇美文，有的选派一名同学代表小组来诵读文章。一周下来，由全班同学选出一篇美文或古诗作为班上的一周佳作，进行背诵积累。别小看台上短短的2分钟，台下却凝聚了合作学习小组内每个成员的智慧和汗水。组员们从选稿到定下诵读方式，再到选派上台的代表，最后到旁白解释说明语，充当了业余的编剧、导演、演员等角色，同学们在集体合作中寻找自己的最佳角色，在组内快乐地释放自己的热情，施展自己的才华，巧妙地培养了同学们的合作精神，使班内充满了浓浓的友爱之情。
现在的孩子独生子女居多，在家时常感到孤单寂寞，不如在校过得开心快乐。我在班中组建了9组假日小队，按照学生的家庭住址，就近安排5人一组，每组设一名小队长。小队长想组织队员一起搞活动，先集体制订一个简单的活动计划表，定下课外辅导员(组内某位同学的家长)、活动时间、地点、内容等等。双休日，队员们在课外辅导员的指导下开展有意义的假日小队活动。如秋高气爽的双休日，假日小队去公园集体寻找秋天。漫长的暑假，课外辅导员带领队员们去军营参观，去海边嬉戏、看日出。春天，假日小队去郊外踏青，看看农田、了解果树，学到了许多课堂上学不到的知识，也积累了与人相处、交往的许多小经验。一个集体的团队精神在集体的发展中起决定性作用，小小的假日小队如同一个浓缩的微型集体，同学们在小集体中展现个性、感悟集体的力量大无比，从而也促进了班风班貌的整体发展。
暑假里，我班学生自编手抄报，同学们把假期里写的日记，挑选一些编入手抄报里，配上报头、插图，开学后一张张漂亮的小报贴满了黑板报。同学们还尝试着做了一份调查报告――家乡宁波，有的在报告里贴上了反应家乡变化大的图片，有的调查了许多家乡的特产，写成了一篇篇小文章，有的还在家长的帮助下了解了家乡某些小桥、小路名字的由来。同学们通过不同形式的实践活动得到了综合能力的提高，班级里涌现了许多能干的学生，为我这个班主任添了三头六臂，班级管理自然轻松有序。
学校无小事，事事皆教育。如何带好班级，学问很大。我想，深入学习了科学发展观，领会了它的科学内涵之后，更让我坚定了信念：在实际工作中不断学习，用心管理，科学育人。