在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
帮我搜遨游书海的手抄报篇一
在快节奏的现代社会中，书籍成为了我们突破时空限制的最佳工具。通过阅读，我们可以遨游于一片无边的书海之中，获得知识、拓宽视野、陶冶情操。我深深地体会到，遨游书海不仅可以满足我们的求知欲，还能带给我们无限的乐趣。
第二段：书海无垠
书籍就像海洋，充满了各种各样的文化、知识和智慧。遨游于书海，我们可以尽情享受阅读的乐趣。无论是经典诗文，还是科学技术，都可以带给我们无限的愉悦。而丰富的图书种类也给了我们大量的选择余地，满足不同的阅读需求。例如，我们可以通过阅读名著品味文学的魅力，通过阅读人文社科类书籍，了解不同文化背景下的思考方式。书海之大使我们有机会体验到全新的感受，从而丰富自己的精神世界。
第三段：丰富的收获
当我们遨游于书海之中，我们不仅可以获得知识，还可以从中获得无限的启发和智慧。有时，我们可以在一本书中找到答案，解决生活中的困惑；有时，我们也可以与书中的人物进行情感的共鸣，感受他们的喜怒哀乐。通过阅读，我们可以拓宽自己的视野，提升自己的思维能力和分析问题的能力。书籍不仅可以教会我们知识，还可以教会我们如何成为更好的人。每一本书都是我们成长和进步的良师益友。
第四段：遨游书海的技巧
在遨游书海的过程中，我们也需要一些技巧来帮助我们更好地理解和消化所读之物。首先，我们应该有明确的阅读目标。根据自己的兴趣和需求来选择适合的书籍，从而提高阅读的效果。其次，我们可以做好笔记，将自己读到的观点、感悟和疑惑记录下来，方便以后回顾和深入思考。此外，与他人分享阅读心得也是一个很好的方式，可以促进更深入的讨论和思考。通过这些技巧，我们能够更好地享受遨游书海的乐趣。
第五段：深入反思
遨游书海带给我们的不仅仅是知识和愉悦，更是一种精神上的满足。通过阅读，我们与作者进行了一次跨越时空的对话，感受到了智慧、人情和美的力量。每一次阅读都是我们与世界的一次对话，是我们触摸到他人思维的纽带，让我们更加大胆地表达自己的观点和思想。通过遨游书海，我们不断丰富自己的内心世界，培养独立的思考能力和判断力。只有不断地读书学习，我们才能不断向前，与时俱进。
总结部分：在遨游书海的过程中，我们不仅要享受知识和智慧带来的满足感，更要学会思考和自我反省。书籍是我们的良师益友，给予我们无限的启发和智慧。通过阅读我们丰富自己的内心世界，提高自己的综合素质。让我们珍惜和利用好书籍这个宝贵的资源，不断提升自己，成为一个更好的人。
帮我搜遨游书海的手抄报篇二
——题记
我行走在历史的道路上，道路两旁是书籍。在路上，我可以不惧黑夜，不惧遥远，因为书是我夜中的群星，璀璨无比，书是我路上的旅伴，不离不弃。那是一片辽阔的草原，每一株草中，都藏了一本泛着浓郁墨香的好书。
这里有九曲十八弯的河水，有古朴依旧的小桥，有靠岸小憩的商船，有金发碧眼的美少女。这就是沙翁笔下的威尼斯，驻足远瞰，不知小说里机智美丽的鲍西娅小姐现在是否与英俊的男主角幸福的生活着；那对因种种机缘巧合的走到一起的仆人，是否正肩并肩看日落西沉；那当年要不多不少一英镑肉的夏洛克是否改邪归正，抛却一身令人作呕的铜臭味来换回安享天伦之乐的美好……这里是那样优美，“半江瑟瑟半江红”，红了我的眼，红了我的脸。
绿意苍苍，野径古亭，执琴者抚琴于亭内，悦耳的琴声在山谷中回荡。亭内坐一位手拿诗书的儒生，在琴声下沉静于书中，山有情，水有趣，草木皆生命，书中的诗如同有了生命一般，生动无比。读书人完全沉醉在与自然交融而成的境界里，浑然忘我。
我愿做那月下的雅士，在月光的抚摸下，将书印入脑海；也愿作那江边驻足的`游人，观看世间沧桑；更愿做那深山亭中的儒生，与书与自然融为一体。
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帮我搜遨游书海的手抄报篇三
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家中午好。
亲爱的同学们，你们喜欢阅读吗？我很喜欢。今天利用这个机会，我要和大家谈谈我的读书心得。
我国伟大诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”高尔基也说过：“书是人类的进步阶梯。”书籍记载着古今中外的各类知识，它可以使我们扩大视野、增长见识。
很欣赏《鲁宾逊漂流记》，为鲁宾逊的毅力、永不放弃的精神而佩服，更为他的处境而感动。这个英国人鲁滨逊，喜欢航海和冒险。他本可以按照父亲的安排，依靠殷实的家业过一种平静而优裕的生活。然而，一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手。鲁滨逊乘坐的货船失事了，他孤身一人漂流到了一个荒岛上。在这个荒岛上，鲁滨逊不仅生存了下来，还靠自己智慧的大脑和勤劳的双手创造出了我们难以想象的生活环境。他砍树建房、圈养山羊、修造船只……还凭借机智救出了一个即将被土著吃掉的俘虏“星期五”。
这本书，使我受益非浅，我很佩服鲁滨逊的坚强与智慧。当他被漂流到一个岛上以后，并不慌张，也不害怕，而是镇定地去寻找生路。当没有找到时，也并没有灰心，而是用自己智慧与勤劳在荒岛上种植、建造……创造了一个家园。鲁滨逊这种精神值得我们学习。
我们从小都过着小公主小王子的生活，却没有满足过。当我们吃大桔子时，抱怨它太酸；当我们吃甜桔子时，抱怨它太小。当我们遇到困难，我们却和困难玩起“躲猫猫”；但是鲁宾逊遇到困难时，却没有退缩，而是勇敢地面对困难。以后我们遇到困难时，要勇敢地与它作斗争。即使是第一百次倒下，也要第一百零一次站起来。
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帮我搜遨游书海的手抄报篇四
遨游书海是指在茫茫书海中自由游走，阅读各种书籍的行为。对于现代人来说，无论是从知识更新的角度，还是从提高自身素养的角度看，遨游书海都是不可或缺的一部分。在书海中遨游，我们可以开阔眼界，丰富知识，开拓思维，从而实现个人成长和进步。在我多年的阅读经历中，我深有体会，下面我将以自己的亲身经历和体会来谈谈遨游书海的感受。
第二段：阅读带给我的启迪和收获
阅读是一种游走在思想世界中的旅行，它带给我的是深刻的思考和启发。在阅读过程中，我遇到过很多优秀的作家和他们的作品，他们那深深的思考和睿智的观点往往能够激起我的思绪。比如，读了王小波的《黄金时代》，我被他那独特的写作方式和智慧的文字所折服，让我对文学的理解有了更深的认识；读了村上春树的《挪威的森林》，我被他对生活、爱情和孤独的思考所触动，以及被他优美的文笔和深情的叙述所感染。通过阅读，我逐渐明白了世界的多样性，人性的复杂性，也更加意识到自己对于美好事物的追求和思考。
第三段：阅读对人生的影响
阅读给我的人生带来了许多意义和帮助。首先，阅读让我更加自信，书中的角色和故事情节都是那么生动，他们的勇气和智慧给了我很大的启迪。通过阅读，我明白了人生中的困难并不可怕，只要积极面对，勇往直前，就一定能够取得成功。其次，阅读让我更加有智慧，书籍是智慧的源泉，通过与作者的对话和与书中人物的交谈，我学到了很多关于人性和世界的智慧。最后，阅读让我更加富有耐心和理解力，读书需要时间和耐心，只有真正融入书中的故事，才能够理解和体会其中的真谛。
第四段：我的读书方法和体验
在遨游书海的过程中，我养成了一套适合自己的读书方法。首先，我会选择一本适合自己的书籍，通常是一些名人传记、哲学、历史、文学等领域的优秀作品。然后，我会认真阅读，品味书中的每一个章节，体验其中的故事和意义。在阅读过程中，我也会做一些读书笔记，记录下自己的感受和思考。同时，通过和别人分享阅读体会，交流观点，我能够更深入的理解和领悟书中的意义。最后，在遨游书海的过程中，我发现了自己的兴趣，并从中找到了热爱的方向。
第五段：阅读的未来：持续深化和分享
从过去的遨游经历和体会来看，我深深意识到阅读是永无止境的，它需要持续不断地深化和分享。在未来，我将进一步拓宽自己的阅读领域，涉猎更多不同的书籍类型和领域，从而能够获得更广阔的知识和更丰富的经验。同时，我也会更多地与人分享我的阅读体会，通过与他们的交流，我能够更深入地理解书中的故事和意义。我相信在未来的遨游书海中，我会不断成长、进步，并收获更多的快乐和智慧。
总结：通过遨游书海，我获得了深刻的思考和启发，受到了勇气和智慧的熏陶，更加自信、有智慧、富有耐心和理解力。在未来，我将持续深化我的阅读，分享我的体会，并收获更多的快乐和智慧。遨游书海，是一种不断探索和追求的过程，我相信在这个无穷无尽的书海世界中，我将有更多的收获和经验，实现个人的成长和进步。
帮我搜遨游书海的手抄报篇五
书是知识的海洋，带我们寻找全新的知识。当我们在书海遨游时，是多么快乐，满足啊！
在我的记忆中，我最早读的是一面图画，一小段字的书。那时我还不会几个字，只能看图画，靠自己的想象来编制故事。一旦天空披上黑色的斗篷，我就会死缠烂打地叫妈妈到我的床边给我讲故事。梦中，我还想着故事中的种种情形。
后来我上了小学，学会了拼音，就开始买起了注音书，开始我读得很慢，一个字一个字的拼。渐渐地，我读的速度越来越快，注音书已经不能满足我了。
书是知识的海洋，让我们一起去遨游吧！
帮我搜遨游书海的手抄报篇六
——高尔基
我十分欣赏这句话。因为的确，书虽小，却包罗万象，让我们的视野开阔。我爱在书海遨游。
遨游书海，让我走向成长。我曾沉浸在《丛林历险记》中，无法自拔。里面栩栩如生地讲述大自然和动物的心情规律，描写野兽的个性习惯，讲述动物之间的一场场生死搏斗，让我们进一步了解大自然各种花草和动物。她告诉我，成长路上无捷径，说明了生活就是在竞争，每一种生物都必须为自己的荣誉和生存进行斗争，还要有足够的.勇气、信心和实力，需要采取公平的行动。
当然，在漫漫书海的阶梯中，我不仅收获了成长，更收到了知识。
遨游书海，我满载精神食粮而归。《百科全书》这本书令我获益匪浅，百科全书是一本知识的宝库，讲了各种各样的知识，比如植物、动物、人物、历史……很多谜题都在这本书中被解开，让我受益无穷。里面的许多奥秘都很让我惊讶。每读一本书，便似与书那伟大的作者促膝长谈，而这也更坚定了我去探索的信念。
我可以自信地说我是一个小书虫，陶醉于书页间原木的清香，不能自拔地咬文嚼字，用心读书，书便活了。
遨游书海，我更珍惜的是收获到的那颗平静的心。静下心来看书，便似进入了一个梦境，像穿越时空般经历凡人所不及的人事。
我对书的喜爱，并不局限于有黄金屋与颜如玉。我更希望的，是沿着这长长的书阶，做一个更好的自己。
帮我搜遨游书海的手抄报篇七
我爱书，我爱书的芬芳，更爱书智慧的硕果。
历史的舞台上演难以数尽的人生，飘零的落花带不走记忆，流淌的溪泉无法回忆。可是，那一卷卷竹简，一本本书籍，却记载了我们的回忆，我们的故事，我们的人生。
书一直是历史的载体，它可以讲述王朝的兴衰成败，可以记载名人的生平，亦可以是小人物的悲欢情感。
“书籍是造就灵魂的工具。”
雨果大师说得不错，当我们在书中遨游的时候，当我们被一个个坚强的主人公所折服的时候，我们正在锻造着灵魂。小时候，我总喜欢捧着《钢铁是怎样炼成的》，静静的坐在院子里，翻过一页又一页，主人公保尔那铁打般的精神深深打动着我。那时的我，总梦想着，我也要体会一把保尔那般的人生。现在回想起来，那时候真是可爱，可是，正是因为这本书，我变得坚强起来，面对困难，我总是不退缩，勇敢面对。
“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
不错，书中有着真理。《拥有》中有这样一段话，“拥有时，倍加珍惜；失去时，就权当是接受生命真知的考验，权当是坎坷人生奋斗诺言的承付。欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有单薄的心胸，更能让自己充实、满足呢？”
每读到这段话，我总有万千感慨。很多时候，我们拥有时总是在寻求另一样东西，可是当失去时才追悔莫及，又想着办法去追回失去的。
世人总是追求永远，其实我们更应珍惜现在所拥有的。
多读经典美文，可以使我们感受到世界的美好，做个文明少年。
让我们一起，多读美文吧！
“读书乃人生一大乐事。”此乃吾之读书心得也。
帮我搜遨游书海的手抄报篇八
穿过斑马线，看见kfc的招牌，闻到鸡肉卷的香味，听到换气扇的.“呼呼”声，我放慢了脚步。吃过晚饭后急匆匆从家赶到这里，目的地可不是kfc，而是在它对面的新华书店。
走到书店门口，一阵凉风扑面而来，夏日的炎热顿时烟消云散，心中感到无比惬意，身体仿佛麻痹了，呆呆站在门口好一会儿，才推开门帘进去。
进去了，身体感到前所未有的轻松，心“扑通扑通”直跳，我等不及了，三步并做两步，迅速来到了二楼。
我先是漫无目地转了一圈，没什么收获，再转一圈，还是没什么收获，我颓丧地坐下，眼睛在书架上乱瞟，那本我找了半天的书居然在这里，我使劲搓了搓眼镜，怀疑自己看错了。可，这本书真的在这里，我欣喜若狂，简直要跳起来了。
急忙打开书，狼吞虎咽地看了起来。我立刻被吸引住了，仿佛与它融为一体了。
时间在飞逝，一页又一页，一篇又一篇，一本又一本，我不去理睬疲惫，只顾手上的这本精彩的书。
帮我搜遨游书海的手抄报篇九
我驾着一叶小舟，在书海里，向着远方驶去。我的读书经历也和驾舟一样，充满了乐趣与坎坷，甘甜与辛酸。以下是本站小编为大家整理的关于遨游书海
作文
，给大家作为参考，欢迎阅读!煮一壶清茶，燃一炷香，翻开泛黄的书卷，在微弱的烛光下彻夜漫读。我独自一人闲适的在浩荡的书海上泛舟。一篇篇感人的文章泛起层层涟漪，一个个动人的诗篇涌起朵朵浪花。我在书海中遨游，书伴我成长。
从小便听说“开卷有益”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这样的话。但那时知道读书好，但却从未真正领会过读书的乐趣，一直到初中我才清楚地感受到了读书人生殖一大乐事也。
记得我第一次接触到书是我国的四大名著之一《三国演义》可是当时我还是很不情愿，但当我翻开第一页时，便深深地被它吸引了。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”我顿时心灵一颤，似乎感受到了沧桑的历史，仿佛回到了从前，内心中汹涌着那三国人的风霜雪雨，脑海中闪现着那沙场征战的悲壮景象。但这一切却都是想象而已，当我真正打开书的第一章，我深痛不能握有实权的皇帝是多么无力，宦官当道的社会是多么黑暗，我替他咬牙切齿，但我却无计可施，只能怀着忿忿地心情读下去。
“桃园结义”篇让我懂得了兄弟情深，体会到了朋友知己的重要，更体会到了危难关头朋友的两肋插刀，幸福时刻的有福同享，困难逆境中的同甘共苦，和异口同声的“不求同年同月同日生，但求同年同于同日死”的真实含义。
“治世之能臣，乱世之奸雄”读曹操，我感受到了他“挟天子以令诸侯"的奸诈，他的确老奸巨猾，同时也体会到了他“煮酒论英雄”的豪气冲天。“老骥伏枥，志在千里”年迈仍旧不能遮蔽他内心的豪情壮志，岁月终究不能掩盖他独霸一方的雄心，因此他才得以统领中原数年，从这来看“英雄”二字曹操当之无愧。
“三顾茅庐”彰显了刘备的虔诚，也正是他的礼贤下士才得以重用诸葛亮，如此的爱民如子却不能一统天下可谓悲哀至极。“赤壁之战”我领教了诸葛亮的“运筹策帷帐之中，决胜于千里之外的才能，“草船借箭”我体会了他的神机妙算，定军山显灵更表现出他对刘备的忠心耿耿。单刀赴会，我读出了关羽的勇敢：过五关斩六将，彰显了关羽的赤胆忠心;刮骨疗毒体现的是他的坚强与忍耐，手持青龙偃月刀，胯下赤兔马，威风凛凛雄震八方，但英雄末路，最后他却败走麦城深陷他乡。
时隔两年当我再次翻开三国那泛黄的书卷，心中仍油然而生出一种辛酸与痛楚这种情感异常强烈却又无声无息，是三国教会我感叹历史为历史伤怀。
书陶冶了我的情操，更孕育了我的情感。
读书让我少了份怅然却多了份感慨。我对人生和命运也有了新的理解。命运是项羽英雄末路自刎乌江的那一声长啸;命运是屈原在汨罗江畔那一串串沉痛的叩问;命运石贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响;命运时奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页真诚的华章。命运是一个人想要改变却无法改变的定数，而人生则是一个选择的过程，每一种选择同时也意味着放弃。人生的每一步都是一个十字路口其实每条路都没有尽头，所以我们永无回头路可走。
在书中我同样读懂了爱情和友情。爱情是一种平淡而浓烈、芬芳而淡雅、短暂而永恒的人生情感。没有“白头生死鸳鸯埔”的轰轰烈烈，却也使“夕阳无法为之动”;没有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的海誓山盟，却也是“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”的慢慢永恒;没有"身似门前双柳树，枝枝叶叶不相离”的长相守，却也有“但愿人长久千里共婵娟”的默默祝愿……。飘零的雪花带不走凝固的记忆，穿越时空的凝重进入不会老去的岁月，蓓蕾般的默默等待，夕阳般的恋恋不舍，在心的远景里，在灵魂深处便折射出了两个字“爱情”友谊却更加淳朴，他好似一瓶酒，尘封的时间越长变越香甜，真正的友谊不会被金钱所诱惑，更不会被好酒给麻醉，她只是会被光阴带走，带来的却是两个人之间更亲密的感情。
读书使我明史、明智，更让我学会了做人。成功时他教会了我谦虚，痛苦时它教会了我忍耐，顺境时它教会了我未雨绸缪，逆境中它教会了我坚强不屈，我多了份沉稳，也多了份成熟，读万卷书，行万里路。
时间不早了，茶已凉，天已黑，该休息下了。待到明天，重新沏好一壶茶，继续在书中航行。
夏日的午后，静静坐在阳台上，享受着阳光的温暖。手里捧着书，沐浴在书的海洋中，阳光洒在书上，暖暖的，散发着只属于自己的清香。
书，对于我来说，不仅仅是几张印有字的纸张，书，是知识的源泉，是属于生命的一部分。书，教会我们执着，教会我们坚强，勇敢、奋进;书，给我们力量，懂得生命的精彩;书宛如酷热一阵阵清新舒适的凉风，给我们心灵的慰藉，让我们心旷神怡;书，是人类历史的一朵奇葩。
书如浩瀚大海，人如苍穹之星。庄子曾说过“书无涯，生有涯，所有涯之生求无涯之书，终生不悔”。
我驾着一叶小舟，在书海里，向着远方驶去。我的读书经历也和驾舟一样，充满了乐趣与坎坷，甘甜与辛酸。
自从幼儿园大班，我就开始驾驭小舟，踏上了我的读书旅程。但是毕竟那时候知识水平有限，我只能读一些连环画、画报之类的书。说是“读”，其实就是看书里的插图。那些图片非常有趣，让我差点儿“废寝忘食”，这也为我今后读书的生活奠定了基础。
转眼，已经到了二年级，海面上常常会刮大风，我的小舟也时常飘忽不定，只要小舟一沉没，我的读书生活也将中止。而这时候，我的读物已经升级为当时我能阅读的最新版本——童话。有《安徒生童话》、《格林童话》......虽然它们通俗易懂，但是我认识的字还是不够多，假使没有拼音，常常会读不下去。所以，有时我会觉得没什么意思，把书扔到一边，自个儿玩去了。就像那次，我正在读《坚定的锡兵》这则童话，故事上面没拼音，偏偏我又不会读“锡”，那时，我还不会查
字典
，而当时爸爸妈妈又正好又不在家，急得我抓耳挠腮。不过我想了一个“好”办法，就是将不认识的字只读一半，譬如把“锡”读成“易”。不过后来我再也不敢用这种方法了，因为用它读书，错误太多了，根本不值得!弹指一挥间，我步入了四年级，海面上布满了暗礁与洄流，时不时的，还会有暴风雨袭来，我必须时时掌舵，在危险中找一条最安全的读书路径。而且，我也要开始选择书籍。一些名著、经典故事让我受益无穷。如《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《基督山伯爵》......但是，世界上没有十全十美的东西，书也不例外。所以，我还是要警惕，不看那些不健康的书籍，不看那些误人子弟的书籍。一次，当我在一则新闻中读到一些青少年因为看暴力、言情小说而走火入魔时，我怕极了，有好长时间不敢碰书，虽然我的那些书对我很有帮助。
时间过得可真快，现在，我已经五年级了，读了不少书籍。在将来的日子里，我还是会驾驭着我的那一叶小舟，行驶在浩瀚而又危险的书海之上;还会再读更多的好书，从书中汲取营养，从书中获得新知!而小舟，将陪伴着我一直绕过人生的暗礁，找到书海的“太平洋”!
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帮我搜遨游书海的手抄报篇十
书，就如一把钥匙，为我们打开知识的大门；书，就如清晨的阳光，让我们快乐成长；书，就如黑暗中的一丝光明，为我们照亮前进的路；书，是我们人生中必不可少的一部分。今天，请大家跟紧我让我们一起去遨游书海吧！
由于我妈是人民教师，所以我受她的影响从小就喜欢读书。在我的书柜中有着我从小到大的全部书目，每天我都会找出一两本看看。妈妈一给我买回新的书，我就会立马拿过来然后贪婪地读起书来。
我看书可不是一目十行，而是认认真真仔仔细细的读。一找到好词、好句就会圈起来。比如，我读的一本书的主人翁多玛，让我知道了在100多年前日本侵略我们是多么可恶，他们在我们祖国犯下的种种罪行，我们绝不能就这样过去了，我长大之后一定要为国争光；读的另一本书的主人翁萝莉教授探索的'新的股市，让我明白了，人在遇到困难的时候要坚强，不能放弃，只有这样我们才能取得成功！
书海没有尽头，只有不断的去探索，才能领会书真正的意义！
帮我搜遨游书海的手抄报篇十一
浅唱轻吟，我听到你如歌的雅乐；
沉思凝神，我嗅到你淡雅的气息；
举目眺望，我看到你婀娜的身影。
书犹磁铁一般将我吸进了书海里去，我便深深地陶醉在书海当中。我追逐着书的脚步，迈入了那尘封已久的历史隧道，我看到了一幕又一幕不禁发出感叹：崔颢的黄鹤楼与李白的凤凰台究竟哪个更富丽堂皇，哪个更彰显艺术的绝美；张继的赛山寺与杜甫的丞相祠堂究竟哪个更凝重深沉，哪个更凝聚历史的感伤；志南和尚的杨柳风，杏花雨是否打动了白乐天西子湖畔的早莺新怨，稼秆别枝惊鹊的月光是否朗照着摩洁的拂琴长啸。
雕梁画栋，龙呤凤哕，亭台楼阁，烟重水榭书籍将历史排列成一串古老的文字，勾起我无限的兴趣。我看到李白在赏月，“举杯邀明月，对影成三人”；我看到杜甫在呼喊，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；我看到李贺在感叹，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，我看到王翰在唏嘘，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
我遨游在书海里，我陶醉在书海里仿佛听见艾青说：“为什么我眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉”，而我却要说：“为什么我眼里常含泪水，因为我对这书海爱的深沉。”
帮我搜遨游书海的手抄报篇十二
下面我与大家分享我对课外阅读的认识﹕
我认为读书是一种享受、放松，在你大脑十分疲劳时，你不要想着休息或玩，你可以试一试看一些书。读书是有选择的，不同年龄的`人要读不同的书﹕小孩子可以读一些漫画书，学生可以读作文类、科普类的文学书，少年可以读一些历史的古文，了解中国古代的历史，中年可以读一些杂志等。
在不同情况下也可以读不同的书﹕在写作业写到很疲劳的时候，可以换一本书放松大脑。我们在读书时，最好不要一直读一个类型的，可以读一本书的一部分在读另外一本，这样不仅可以吸收多方面的知识，还可以不让大脑那么疲劳。
我觉得本学期的读书节让我学会了读书，学会了很多读书的方法。希望书伴我们一生，永远遨游在书的海洋里。
帮我搜遨游书海的手抄报篇十三
活动目的：
1、通过少先队员读书活动的展示，使队员知道多读书好处多。
2、体会从书中获得知识的乐趣，提高阅读课外书籍的兴趣。
3、引导学生多读书，掌握本领成有用之才，建设祖国美好的未来。
活动程序：
甲：花朵的开放离不开阳光雨露。
乙：我们的成长离不开良师益友。
甲、乙：队员们，你们看，今天我给你们带来了一位好朋友，它是谁？
众：书！
乙：一本书就像一位老师，它将知识的种子播进我们的心田。
甲：一本书又如一艘船，带领我们驶向无限广阔的海洋。
甲、乙：书是我们的好朋友。
众：书是我们的好朋友。
甲：我们人人爱书，我们天天读书，书真是我们形影不离的朋友。
乙：队员们，那你对朋友了解多少呢？
（队员介绍书的发展史）
甲：呀！你知道的真多呀！
甲：高尔基说过，书籍为理智心灵插上翅膀。
乙：培根也说过，书籍是横渡时间和大海的航船。
甲：从古至今，名人读书的名言数不胜数。这也是他们的读书心得。请听——（队员介绍读书的名言）
甲：漫漫人生路，好书伴我行，
乙：多读一本好书，等于多交了一个朋友。
甲：书充实了我们的精神世界！
乙：书陶冶了我们的情操！
甲：从书中，我们读懂了父爱如山高，母爱似海深，请听李佳的诗朗诵《感受母爱》。
甲：在进步的每一个阶梯上，如果有一本好书引导我前进，那是令人羡慕的。
乙：在成长的每一个阶段，能够在一个好的'环境里找到影响我一生的好书，那是十分幸福的。
甲：书，让我们领略了真、善、美。
乙：书，让我们明辨了假、丑、恶。
甲：请欣赏课本剧《小红帽》
乙：在读书节期间，我们开展了一系列活动，同学们真是受益匪浅。姜春燕的妈妈常年在外，但她通过书信的方式向爸爸、妈妈汇报了读书节的情况，让爸爸妈妈一起来聆听女儿在读书节中拔节的声音。
甲：每位父母亲最幸福的莫过于自己的孩子不断地进步。我们可以想象姜春燕的妈妈读了女儿的信后是何等的幸福。前几天，姜春燕的妈妈来信了，但她一直没有拆开，等到今天，我们一起来听听这位妈妈的心声。
甲：书是知识的海洋。
乙：书是人类进步的阶梯。
甲：书给人知识和道理。
乙：书给了我智慧和力量。
甲：我们是茫茫书海中的一艘艘小船，让我们扬帆运航，到达胜利的彼岸。
（演讲《在书海中扬帆运航》）
甲：书，告诉了我，《我的妈妈叫中华》
乙：书，使我知道了《五十六个民族、五十六枝花》
甲：书，让《我的中国心》澎湃起伏
乙：书，让我大声呼唤：《我骄傲——我是中国人》
齐：请听集体诗朗诵《我骄傲——我是中国人》
甲：书，为我们插上想象的翅膀，使我们在童年梦幻般的世界里遨游。
乙：书，让我们从无知的小孩成长为有美好的情感，有丰富的想象力、有智慧、有理想、有发明创造的巨人。
甲：人人读好书，
众：用丰富的知识充实头脑，开拓视野。
乙：人人读好书，
众：增强创新意识，练就创新才干。
甲：亲爱的少先队员们，让我们接受这滋润我们成长的阳光雨露吧，乙：在人生的征途中交上更多的朋友——书，用书作为阶梯，攀登学业顶峰。
齐：用书作为翅膀，飞向新世纪吧！
下面请李教师讲话。
帮我搜遨游书海的手抄报篇十四
书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中有女颜如玉，书中车马多如簇。
——题记
十年寒窗苦，书是一位和蔼的挚友陪伴我们，度过峥嵘岁月，让我们幻变成一枝寒梅，傲霜斗雪，不畏严寒。书是夜风吹袭下远方的一豆灯光，指引前方的路途；书是江河中的一叶扁舟，将我们的心灵摆渡；书是一只外出的喜鹊，给予我们粮食与温暖。
书，那其中的方块字，令我们荡气回肠，心旷神怡。
读书可以提供我们以知识，小小的书本承载着深重的知识，《数学》让我们流连于勾股定理的玄妙；《语文》让我们听闻鲁迅先生的呐喊，了解那个时代的社会；《英语》给了我们接触国际的桥梁；《政治》让我们心生中国梦；《历史》让我们以史为鉴，避免“踏入同一条河流”；《地理》让我们了解宇宙的博大而深沉；《物理》让我们剖析表象，领悟万有引力；《化学》让我们在元素周期中放歌；《生物》让我们深明“适者生存”的道理。《中医基础理论》给予我们了解传统医学的窗口；《资本论》让我们知道阶级的矛盾。
读书可以给予我们以力量。《西游记》让我们充满正义感与斗志；《三国演义》给予我们心灵的震撼；《水浒传》让我们义气冲天；《鲁滨逊漂流记》教育我们生命力的顽强，让我们处处有生机；《史记》让我们充满危机感；《尘埃落定》让我们产生野性；《福尔摩斯探案集》让我们思维严谨；《阿q正传》让我们蔑视“精神胜利法”；《
唐诗
宋词》让我们变得优雅而脱俗；《知音》让我们充满爱心；《意林》提高了我们的哲思；《楚天都市报》让我们让我们变得广博。我们要读书，在书香中替提升自己的修养，看那一个个人物摇曳于书海。但我们要读好书，避免糟粕。如不要读那些暴力的书，不要读那些色情的书或是与色情打擦边球的书，读那些事让我们玩物丧志，让我们脱离正轨，让我们的心灵之花枯萎，糜烂。我们要读优秀的书，与高尚的人一起对话。那是一种精神上的享受，是人生一大快事。
那怎样更好的吃准书的奥义呢？我想是做笔记与多读书。毛主席读书往往做笔记，写下自己的见解，一本书里漫满满的笔记，这证明他在思考，会读书；书读百遍，其义自现，读一本理解困难的书，如一些文言文的书，要多读几篇，慢慢地就会领悟其中奥义。
读书要与人一起交流思想，“三人行，必有我师”，与人交流让我们的视野开阔，交流让我们抛弃一些狭隘错误的东西，达到共同进步。
我们要爱惜书，不要随便撕毁，要用书签不要折页，要轻拿轻放，不要盲目扯动。
书是我们的朋友，书是我们的恩人，书是我们的导师。“读书破万卷，下笔如有神”。
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帮我搜遨游书海的手抄报篇十五
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。随着“新课程改革”的具体实施，越来越多的学校高度重视课外阅读，他们创设读书氛围，购买大量书籍，开足阅读课，探索读书方法，希望让学生们徜徉于优美的语言文学中，品味着笔墨书香，在书海中尽情遨游。下面我浅谈如何让学生在书海中遨游：
一、读议故事，带领学生走进阅读。
新学期一开学，我就买了一整套杨红樱小说集，并在每节语文课前为学生读一个故事。这本书中的故事，前后之间总是有联系，听了前因就想知后果。这样坚持了两个月，我惊奇地发现我并没有让学生买这套书来看，而课间教室里却多了很多看书的学生，就连平时爱打闹的也变得文明了很多，对课外书爱不释手。我统计了一下，我班41位学生人人都看过其中的几本，有一部分学生是看了整套。有这套书的学生达35人。有些家长告诉我，孩子晚上一定要看了课外书才肯睡觉。没想到，自己的这一做法却收到意外的效果。
除了在课前读故事外，有时还组织学生谈故事。我会设一些问题：你最欣赏哪个故事？哪个人物？为什么？引导学生就故事中的事件谈看法，互相辩论。学生们会说出一大堆的理由来说服对方，还有的学生学会了进行补充，我也会参与其中。每当这时我就觉得跟学生好近，我们之间有了共同的话题。就在这读故事、谈故事的过程中，学生的表达能力也逐渐有了提高。
二、推荐读物，引领学生爱上阅读。
随着年龄的增长，学生的阅读视野将会更开阔，他们的阅读兴趣也将会出现诸多的偏差。如果说一年级学生接触更多的是精美的绘画读本，那么二年级学生随着识字量的增多、阅读能力的提高，我们可以针对班级的阅读基点充实以文字为主的书籍。不定期为学生开出自助书单，指导学生针对自身阅读面，去书店酌情考虑筛选书目。为低、中段学生推荐课外读物，首先教师要有一双慧眼，要做到有目的、有计划地向学生推荐读物，为学生筛选的阅读书目要呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升，学生在吸纳的同时，“心根”才越发丰盈。
1.根据学生的身心发展的特点，推荐读物。
学生的年龄大小不同，他所喜欢的读物也各不相同，因此只有根据学生的年龄特点，为学生提供其所喜好的读物，才能迅速点燃学生的读书热情。因此，我把学生分为三个学段：
第一学段的学生尽管他们对故事的内容，不能十分正确地把握所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想像力发展的顶峰时期。这期间要及时为学生推荐故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍。如《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》等只有这样才能让学生们十分感兴趣，其阅读的欲望就在此点燃。
第二学段的学生已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，然而，由于学生的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，我便多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物，如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《春笋报》等，保持学生的读书热情。
第三学段的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己崇拜的偶像，开始懂得关心别人，同情弱者，有了较明确的时空概念。因此，我注重引导学生多看电视新闻、多读报，为学生提供表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒传》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》等让学生阅读的兴趣得以充分扩张。
2.要联系学生的生活实际，推荐读物。
课外阅读是学生生活的一部分，所以课外阅读要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物。
3.课外阅读应该配合课堂教学，推荐读物。
我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂学习是课外阅读的基础，而课外阅读是对课堂学习的拓展和延伸。教师推荐读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如高年级教材中还有许多文章是从名著中选出来的，就可以要求学生尝试着读一读原著：如《草船借鉴》一课节选自长篇小说《三国演义》；《猴王出世》一课节选自名著--《西游记》；《田忌赛马》选自《孙子兵法》；《林冲棒打洪教头》、《武松打虎》选自长篇小说《水浒传》；学到《詹天佑》，推荐学生读《伟大的铁路工程师詹天佑》、《少年时代的詹天佑》、《留学国外时的詹天佑》、《京张铁路通车以后》等有关詹天佑的故事。如果老师在课余时间有意识引导学生去读原著，就能激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量，唤起他们读书的欲望。
三、开展活动，不断激励深层阅读。
阅读是一种个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的对话和互动。因此，其阅读的结果一定是有差异的，教师应该尊重、支持和鼓励这种差异，经常走进学生的心灵，捕捉其兴奋点，并尽可能地创造各种机会，让他们或尽情抒发自己的感受，或自觉纠正自己的偏执观点，让美好的时光在书海中浸润墨香，让如歌的岁月在交流中滋养精神。
1.读书伴侣，畅谈抒发。
学生们有了对书籍的独特感受，他们多么渴望有人听他诉说，和他分享快乐啊！有的甚至在梦中还想着所读的故事。于是我开展了“读书结对子”活动，让学生在班上找个志趣相投的伙伴，结成“读书伴侣”，要求他们在同一段时间里，读相同的几本书，读完后一起交流，各抒己见，看着他们尽情地交流自己的思考、见解，共同分享彼此的快乐、忧伤，我便暗自庆幸：多亏我关注了学生的兴奋点，让他们的心灵之舟扬帆远航！
2.开故事会。
定期举办课件读物故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养学生的口语表达能力。故事会可先分小组开，让每个学生都有锻炼表现的机会，然后评出优秀故事员到班上参加比赛。
3.知识竞赛。
利用课余时间，组织学生进行知识竞赛，采用抢答形式，说出其中的成语、典故、名句、格言等，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读效果。
4．语文实践活动，增添了读书的活力。
兴趣是最好的老师，而活动正是激发学生读书兴趣的最佳手段。每隔两个星期，我们就要举行一次与学生读书密切相关的语文实践活动。如读名人传记时，我们组织“走近名人，剖析你我”，读《三字经》、《弟子规》，我们举行“古代经典共吟咏”……丰富多彩的语文实践活动增添了读书的活力,为厌倦者敲响了警钟,他们在比较、学习中找到了动力，让读书成为一件幸福的事。
5.“幸运点将、争霸擂主”，让厌倦点无踪。
阅读是一项快乐但枯燥的活动，尤其是名著，因为学生年龄尚小，审美能力和鉴赏水平都有待提高，所以不少学生虽然在教师的诱惑下捧起了书，但时间不长他们就厌倦了，有的虽然身在，但心早不知飞到哪儿去了。作为教师就应准确地把握学生厌倦点出现的时间，提前开展各种丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣，打造绚丽的阅读时空。
如何让学生保持浓厚的阅读兴趣，天天享受到阅读的快乐？我们开设了“幸运点将”天天读书活动。首先让全班同学将自己的姓名制作成各种可爱的小标签投放在幸运桶中，每天课前2分钟抽签。第一天由教师抽取，为了调动积极性，教师可以像电视节目主持人一样先卖几个关子，充分吊起学生们的胃口，然后郑重地宣布首届幸运星，以后每天可以由前一天的幸运星来抽，幸运星不仅能得到同学们的热烈掌声，而且能自豪地站到讲台上，向同学们展示自己最近的读书成果（可以介绍所读的书目，可以复述主要故事内容，可以谈感受、表见解，也可以创造性地发挥。）
“争霸擂主”是继“幸运点将”之后的又一个同学们喜欢的读书活动。我们在教室的刊板上开辟了一方展示自我风采的舞台，每天课前5分钟，同学们向擂主挑战，谁挑战成功就可以将自己的照片配上自我读书名言展示刊板内，本班擂主还可以向其他班级的“擂主”挑战。“擂主”深深地吸引着孩子们，学生陈凛炜在班内属“小草型”人物，看到同学们纷纷亮相擂场，侃侃而谈的“酷”样，他狠下决心，也要当回“擂主”。你看，他将《三国演义》里的人物和故事一一罗列出来，以表格的形式进行归纳、整理。争霸擂主时，他第一个抢到讲台上，手捧表格滔滔不绝，条理是那么清晰，语句是那么精彩，听得同学们掌声一浪高过一浪。同学们惊诧于他的出众表现，纷纷请教秘诀。他也毫无保留，把自己的经验一一讲给同学们听，同学们若有所悟。以后的擂主解数越来越多，演讲也越来越精彩。
“争霸擂主”和“幸运点将”吸引了众多学生们的目光，他们读书天天有激情，日日有收获，有效地遏止了厌倦点的产生。
四、“小书虫评价体系”，强化阅读磁场。
课外阅读全程开放，它不受时间、地点、形式的约束，因此评价难度较大。为了让学生永葆读书热情，我设计了一套独具特色的可操作性强的升级评价制度，即“小书虫评价体系”。
“小书虫”是诙谐的说法，是对爱书学生的高度赞扬。要想当一名合格的小书虫，必须经过层层筛选；只要每天读书半个小时，并坚持一个周，就可获得一枚“读书章”；积累4枚读书章，读书笔记超过2000字才被评为“班级小书虫”；如果能吟诵20篇优秀诗文，对书中人物或故事发表独特的见解，积极参与班级组织的各项读书实践活动，起到榜样、示范作用的，就可以荣获“读书小博士”发喜报一张；有的学生不仅能熟练运用各种读书方法（如通读、精读、泛读、品读）阅读不同类型的书籍，而且每学期能够读10本书，摘抄4000字，积累30篇优秀诗文，就可加入学校的“小书虫俱乐部”，成为“读书之星”，与校长一起为学生选购图书。“小书虫”不仅是一种称呼，一种评价机制，更是一个巨大的磁场，我们以此为中心，辐射出各种与之相关的活动，深深地吸引着学生们，让他们乐此不疲。走进我们班，你会发现教室的门上粘贴着一张“小书虫展牌”，上面有班级读书之星--“小书虫”的个人档案和读书心得，以此激励学生不断阅读。“小书虫评价体系”极大地激发了学生的读书热情，它贯穿于学期始终，形成强烈的阅读磁场，感染着学生，震撼着学生。
总之，让我们把学生们的眼光引向校园外那无边无际的知识海洋，让他们在书的海洋中有目的地学习、汲取，不断提高阅读能力，迎接新世纪的挑战吧！
[如何让学生在书海中遨游]