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最新三年级倍的认识教案 武术的认识和心得体会教案(模板12篇)

2023-10-10心得体会

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级倍的认识教案篇一

  第一段:引言(200字)

  武术是一门非常古老的武术技艺,它承载着中国丰富的文化传承和历史底蕴。武术的许多技巧和招式,在很多方面都能帮助我们成为更好的人。武术不仅可以让我们有更好的身体素质,还能让我们学会如何面对挑战和困难。下面,我将分享一些我对武术的认识和心得体会。

  第二段:武术的基本技巧(200字)

  首先,要成为一名合格的武术练习者,我们必须掌握一些基本技巧。这些技巧包括基础姿势、身体平衡、行动和打击技巧等。在学习这些技巧的过程中,我们会不断地练习,从而使我们的身体变得更加协调和灵活。这些技巧也可以帮助我们更好地应对紧急情况,并让我们在危机中更加从容。

  第三段:武术的意义(200字)

  除了技巧,武术也有很多重要的意义。首先,武术可以帮助我们建立坚强的意志力和决心。在武术练习中,我们不断追求目标,通过自己的努力和坚持,从而取得成功。其次,武术还可以培养我们的团队合作精神和细心态度。在武术比赛或协作练习中,我们需要与队友一起合作,互相配合,从而实现共同的目标。另外,武术还可以帮助我们更好地控制情绪、强化自我保护意识,并加强我们的自信心和勇气。

  第四段:我的体验和收获(300字)

  我在武术练习中受益匪浅。首先,我发现武术练习可以有效地消除压力,缓解负面情绪,让我更加平静和集中。其次,在武术练习中,我感受到了自己的潜能和能力,让我更加自信和乐观。另外,我还学会了如何自我防卫和保护自己,从而避免危险和伤害。在许多比赛和练习中,我也体验到了团队合作的重要性,以及与队友一起取得胜利的喜悦和满足。总之,武术的练习让我学到了很多有用的东西,并且帮助我成为更好的人。

  第五段:结语(200字)

  综上所述,武术不仅是一种传统文化,更是一门高水平的体育运动和一种生活方式。学习武术不仅可以提高我们的身体素质,还可以提升我们的自我保护意识、团队合作和意志力等能力。通过长期的练习和不断的努力,我们不仅可以成为一名合格的武术练习者,还可以掌握更多有用的技能和习惯,成为更出色的人。因此,我相信,武术的学习不仅是一种享受和乐趣,更是一种具有深远意义和价值的人生投资。

三年级倍的认识教案篇二

  小班《认识圆形》的教学反思《认识圆形》这节课在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏,然后让幼儿想一想,说一说什么物体和这个球的形状一样的呢?借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣,并且让孩子们给小兔送生日礼物的办法了解,圆形的特征,孩子们都能勇跃的参与进来,并且在动手将圆形的物体从许多物体中拿出来,孩子们也都能成功的完成任务。紧接着提供幼儿人手一份操作材料(橡皮泥)让幼儿自己动手操作,幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言,建立激励鼓舞的环境,让幼儿保持开放的心态,使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。总之:本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。开展的橡皮泥手工制作,比较符合幼儿的兴趣和经验,激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的空间,让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。

三年级倍的认识教案篇三

  一、 创设情境,导入新课:

  同学们喜欢我们的学校吗?小精灵聪聪也非常喜欢,并且他还把我们的校园画成了一幅美的画儿,想不想欣赏一下?(出示校园主题图)

  1、 从这幅画上,你都看到了什么?

  2、 其实,有一位新的数学朋友也藏在画中,猜猜看,它是谁?

  3、 对了,就是角。它藏在老师拿的三角板中,藏在老爷爷带的剪刀里,还藏在,又藏在,哎呀,到处都是它的足迹!这节课,我们就来认识一下角。(板书课题)

  二、 放手学生,探究新知:

  (一)联系实际,初步感知。

  1、 老师先来了解一下,你们最想知道角的哪些知识?

  3、 老师也找到一些物品,上面有角吗?谁过来边指边说给大家听。

  (二)抽象图形,形成表象。

  1、 刚才大家找到的这些是否都是角呢?数学中的角到底是什么样子的呢?我们接着研究好不好?(电脑演示,出现不同方向的三个角)

  2、 你认为它们有哪些相同的地方?

  4、 谁来指出这个三角板的一个角,并指出它的顶点和两条边。

  6、 现在,谁再说一下,角到底是什么样的?

  (三)巩固练习:

  1、 现在你知道哪些是角,哪些不是角了,对吗?谁来判断?(出示图一)

  2、 看来,数角时不漏数,也不要错数,考考你!(依次出示图一、二、三,让学生数角)

  (四)实践操作,丰富认识

  1、 学习用尺子画角。

  (1) 要想设计,不会画角怎么行?那怎样才能画出一个漂亮的角呢?小组自己研究一下,看哪个小组想出的画角方法既快又好?(师巡视)

  (2) 哪个小组汇报一下?(生交流),你认为哪种方法最好?老师也来画一个。你们能再画一个开口方向和这个不同的角吗?(找三生板演,余生在下面画,并相互欣赏)

  (3) 画得真好,能标上它的各部分名称吗?

  2、 做角。

  (1)、下面我们放松一下,做一个小巧手的游戏,好不好?你面前有许多材料,除了图形中原有的角,你还能做出其它的角吗?看谁做的角最巧妙,老师这儿还有奖品鼓励呢!

  (2)、哪个小组愿意交流一下你们做出的角?(生纷纷出示用线绳拉出的角,用圆形纸片折出的角,以及用硬纸壳做成的活动角等等)

  3、研究角的大小与什么有关。

  (2)、这位同学说用重叠的方法验证一下,试一试,你发现了什么?(电脑演示重合的过程)

  (4)、对,科学家也发现了这个秘密,齐读一遍。(角的大小与边的长短没有关系)

  三、 归纳总结,拓展延伸:

  1、 回顾一下,这节课我们都解决了哪些问题?你从中知道了什么?

  《角的初步认识》设计说明

  角的认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的,教学中,我通过以下几个层次使学生形成关于角的正确表象:

  一、 创设情境,导入新课

  在课的一开始,人学生熟悉的校园引出角,并从观察实物中抽象出所学的角,使学生经历数学知识抽象的过程,感受到数学知识的现实性,学会从数学的角度去观察、分析现实问题,从而激发起学生探索数学的兴趣。

  二、 放手学生,探究新知

  1、 让学生找一找周围哪些物体的表面上有角,在找角的过程中,初步体验到角这一数学知识就在我们身边,培养学生从数学的角度去观察和解释生活。

  2、 学生依据对角的各部分的认识,自由选择材料做角,在互相交流中发现角有大有小,为进一步探究角的大小与其边的长短无关做好铺垫。这样教学不仅符合学生由具体到抽象的认知规律,还培养了学生的动手操作能力,同时调动了学生学习数学的积极性和主动性。

  3、 在突破角的大小与其两边长短无关这一难点时,我先利用有趣故事引入,以激发起学生急于探究新知的兴趣,从而让学生献计献策,真正体现学生是学习的主人。同时充分利用电脑教学的优势,通过重合两角以及边的变化来使学生进行直观的理解。当然这一点用传统媒体也是可以实现的。象活动角,伸缩角等等。

  三、 应用新知,培养能力

  四、 联系生活,拓展延伸

  在课的最后,我通过让学生欣赏画,来引导学生利用角一创作画,融趣味性、创造性、思维性为一体,丰富了学生对角的认识,同时也使学生学习数学的情感得到极大的鼓舞,可谓一举多得。

三年级倍的认识教案篇四

  《3—6岁幼儿学习与发展指南》中指出,4—5岁幼儿在教师指导下,对环境中的各种数字的含义有进一步探究兴趣,能感知和体会有些事物可以用数来描述,生活中很多地方可以用到数,并关注周围与自己生活密切相关的数的信息。幼儿一日生活中的各个环节都渗透着数字,如:早晨入园时与幼儿交谈:“今天几点起床的?几点上幼儿园的.?”让幼儿对数字有了感性认识;又如:在幼儿做操排队时,问问幼儿:“谁排第一个、第二个、第三个......”让幼儿形成了序数概念。中班幼儿年龄还小,属于直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要大量操作活动和游戏来完成。传统的数字教学略显单调、枯燥,因此我大量运用多媒体和操作卡,让教学内容更加生动有趣,使孩子们能更好地学习。

  掌握8的实际意义。

  学习8的形成。

  1、学会8的形成,并认识数字“8”;

  2、初步掌握8的实际意义;

  3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。

  1、自制课件一套。

  2、点卡若干。(卡片上有数量1至7的点)

  3、操作图片若干。(卡片上有数量1至8的物体)

  4、活动室周围放置若干身上有1至8点子的老鼠图片。

  (一)开始部分:

  1、老师带幼儿玩“开火车”的游戏,复习认识数字1-7。

  2、幼儿自由选择1-7的点卡,继续巩固对数字1-7的认识。

  (二)基本部分:

  1、操作课件,学习数字8的形成。

  2、让幼儿看幻灯片数一数有几个樱桃,几条小狗,并出示数字“8”,观察其外形特征。

  3、进行闯关游戏,巩固幼儿对数字8的认识和理解。

  (三)结束部分:

  游戏《捉老鼠》,继续巩固幼儿对数量“8”的正确判断。

  玩法:请出“黑猫警长”,黑猫警长请大家帮他捉身上有8个圆点的老鼠。在《黑猫警长》音乐声中,幼儿快乐的捉老鼠,教师参与并指导游戏至结束。

  (四)延伸活动:

  1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼儿练习;

  2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8的意义。

  1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。

  2、大胆创想各种动作,表现音乐内容,体验表演的乐趣。

  3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

  4、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。

  5、通过肢体律动,感应固定拍。

  多媒体课件(蝴蝶的演变过程)、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。

三年级倍的认识教案篇五

  1、通过实物观察,了解猫的外形特征(主要是脚部分与脸部)及相应的生活习性。

  2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事,激发幼儿爱小动物的情感。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  视频、小猫、手套、猫粮。

  1、幼儿对猫已有经验的反馈。

  教:今天有只小猫来我们中二班做客,你知道小猫的一些事吗?谁来介绍一下。

  教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录2、出示小猫(提醒小猫怕生,怕噪音,小朋友别发出很大的声音)

  2、观察小猫脚部特征(同时对幼儿的已有经验进行验证)老师戴上手套抱出小猫。

  教:老师为什么要戴上手套?

  (小猫有爪子)小猫的爪子是怎么样的?幼儿先说再验证,教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子,尖尖的、弯弯的象什么一样?(鼓励幼儿用好听的词说说),你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀? (幼儿学学爪子抓老鼠的样子,教师配音帮助幼儿感受其厉害之处)(补充:尖尖的爪子不用时是缩在里面的,所以我们刚才不太看得清楚。用了才露出来)

  教:小猫的脚上除了爪子还有什么?再次近距离给幼儿看看脚,说说那块肉垫,引申到已学儿歌的词(走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄),小猫为什么走路要静悄悄。(把猫放下来让它走走,大家倾听其走路无声。)

  3、通过喂食观察其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物,再出示猫粮,这是小猫的食物,老师进行喂食(根据情况是否能请幼儿尝试喂食)

  教:看,小猫在干嘛?看看她的嘴巴有什么特别吗?(三瓣嘴)瞧,它边吃嘴边还有什么在动啊?(胡子)谁也长胡子的啊?怎样的胡子?(细细长长)小猫的胡子有什么本领你知道吗?这些都长在小猫的哪里啊?(脸上)教师勾画猫脸,画上嘴巴胡子,小猫像了吗?还少什么?添画眼睛、耳朵(谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情)随意说说即可看看黑板上的小猫还少什么?添画长长地身体和尾巴。简单表示小猫全身的毛。

  欣赏碟片(分段看、三段内容)

  接下来有一段小猫和小狗的录像(看时间进行)你猜它们在一起会是好朋友还是要打架?如果打架谁会先动手呢?观看录像(边看讲述小猫的动态)知道结果了吧。

  5、小结:

  小猫可以做我们的小伙伴,我们都要保护爱护它们,不要伤害它们,只有你去伤害它它才会攻击你。小猫还有很多品种,让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的?(看照片)

  大班健康绘本《肚子里有个火车站》公开课视频+原版ppt课件+教案反思中班歌唱活动《拯救大蛀牙》公开课视频+教案+ppt课件+音乐(第11届幼儿园音乐优质课)

三年级倍的认识教案篇六

  义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)二年级下册 67—68页。

  过程与方法:引导学生参与有关角的一系列学习活动,在动手操作中探索角的特点。

  情感态度和价值观:培养学生认真观察的学习习惯,增强他们的合作意识,同时激发他们探究数学知识的兴趣。

  让学生在活动中形成角的表象,建立角的概念,知道角各部分的名称并能画角。

  引导学生理解角的大小与什么有关,指导学生掌握比较角的大小的方法、教具、学具准备:

  教具:两根硬纸条,一枚图钉、圆形纸、多媒体课件; 学具:两根硬纸条,一枚图钉、圆形纸;三根火柴。

  生:想!(播放课件)。

  师:大家会用火柴摆三角形吗?(在桌面上摆出来后随意拿走一根火柴) 师:咦,现在你桌面上的这个图形,我们以前见过吗?它——就是我们今天要认识的新的图 形朋友——角。(板书课题:认识角)

  1、找角

  (1)师:生活中许多的物体上都有角,但是角非常调皮,只有眼力好、

  爱观察的孩子才能发现它。现在请同学们找一找我们的周围、我们的身边哪些地方有角?说给同桌听听。

  (2)师:大家可真厉害!找到这么多的角,现在,请同学们看看老师在哪儿找到了角?(出示三角板引导指角:顶点和边)

  (3)师:请大家像老师这样把刚才自己找到的角指给小组的同学看看!(指名上台展示)

  2、认角

  (1)师:大家想不想知道我们数学中的角长什么样子啊?生:想!引导学生在情境图中找出隐藏的角。

  (2)认真观察三个角,说说它们有什么相同点?谁能完整地说一说?生说出一个点和两条线。

  (3

  3、折角

  要求:用一张圆形纸折角,感受一下它的顶点和边各有什么特点?(小组交流后汇报结果:顶点尖尖的,边是直直的。)

  4、画角

  师:那同学们想不想给角画张像呢?

  (1)课件演示画角方法。

  (2)师生合作一起画角。

  5、玩角

  师:介绍活动角后让同学们做一做并把它摆在桌子上。

  (1) 摆一个比老师这个角更大的角;摆一个比同桌更小的角。

  (2) 听口令玩变角游戏,边玩边思考:角的大小与什么有关? 口令:“1、2、3——变大/变小!”

  6、比角

  (1)出示一组大小差距较大的角进行比较。(观察法)

  (2)出示一组大小差距比较接近的角进行比较。(重叠法)

  (3)出示一组大小相同但边的长短不同的角进行比较,大小与角两边的长短无关。

  1、判断角

  师:可爱的角娃娃找来了跟它长得像的一些朋友来考考大家的眼力,

  看大家能不能很快、很准确地将角找出来。(课件出示)

  集体判断(听口令“准备---一二三---判断”用手势表示对错并说明原因)

  2、数角

  师:调皮的角娃娃还喜欢跟大家玩捉迷藏的游戏,你想和它玩吗? 小组合作在图形中找出隐藏的角。(课本67页“指一指”)

  1、谈话:这节课我们在图形王国里又认识了哪位新朋友?你知道了有关角的哪些知识?

  2、如果你是角,你打算怎样介绍自己?

  3,这节课大家表现很不错,老师想用这样一幅图来奖励你们,想看吗?(出示笑脸图)

  说说角娃娃又藏在哪儿了?

三年级倍的认识教案篇七

  (1)学会进入与正常退出windows 98的“画图”窗口。

  (2)认识windows 98“画图”窗口的组成。

  (3)初步认识绘图工具箱。

  1课时。

  windows 98“画图”窗口特有的组成。

  计算机图画。

  一、引入

  为庆祝“六一”国际儿童节,学校举办了计算机绘画比赛,小明参加了这次比赛。瞧!下面就是小明画的一幅图画。(演示图画)

  图上画了些什么呀?用计算机画图的软件有很多,小明使用的是windows 98里的“画图”程序。我们今天就来认识这个“画图”程序。

  出示课题:认识“画图”(板书)

  二、新授

  你们知道怎样来启动这个程序吗?下面请同学们看老师是怎样操作的?

  1、启动“画图”程序

  步骤:在启动windows 98后,单击“开始”按钮,鼠标指针依次指向“程序(p)” “附件”,单击“画图”命令。(师演示)

  这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

  学生操作:启动“画图”程序(师巡视)

  2、认识“画图”窗口

  “画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外,还有一些特有的组成部分。

  (1)画图区

  在这个窗口中,有一大块空白区域,这就是用来画画的地方,我们把它叫做“画图区”。

  (2)工具箱

  画画当然需要很多工具,在画图区的左边有一个工具箱,里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具,这么多工具怎样来记呢?不要着急,把鼠标移到其中一个工具按钮上,停留几秒钟,你会发现什么?(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

  那么我们怎样来选择这些工具呢?下面老师就以“直线”工具为例。

  方法:单击工具箱中的“直线”工具按钮,“直线”工具按钮立即凹下去,这表示已经选定了“直线”工具,使用它就可以到画图区去画直线了。

  [试一试]

  认识工具箱中的不同工具,并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具。(学生操作)

  (3)工具状态选择器

  不知道同学们有没有发现,选定不同的工具时,在工具箱的底部分别出现了不同的选择,我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的。(师演示)

  (4)颜料盒

  一幅好的图画当然少不了色彩,你们知道选择颜色的地方吗?(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上,单击就可以了。

  3、退出“画图”程序

  如果我不想画画了,那怎样来退出这个“画图”程序呢?

  方法:单击“文件(f)”菜单,出现下拉菜单后,找到“退出(x)”命令,单击它。(师演示)

  如果还没有保存画好或修改过的图形,则在退出“画图”程序时,屏幕上会出现一个对话框。这时,如果单击“是(y)”按钮,则保存图形后再退出;如果单击“否(n)”按钮,则不保存图形就退出;如果单击“取消”按钮,则不退出“画图”程序。

  [练一练]

  练习启动和退出“画图”程序。

  教师巡视。

  [读一读]

  请同学们把书上的“读一读”看一下,看完以后告诉老师,你知道了什么?

  4、练习

  (1)说说启动“画图”程序的方法。

  (2)说说工具箱中有些什么工具。

  三、小结

  今天我们初步认识了“画图”程序,学会了怎样进入与正常退出windows 98的“画图”窗口,以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

三年级倍的认识教案篇八

  1、让幼儿了解自己的小手,乐意用语言表达。

  2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  3、发展幼儿思维和口语表达能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  手图片一张;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指);橘子

  一、引出主题

  1、师:快来,快来我们一起来做游戏啦!

  2、(放音乐)做游戏。教师边讲边做动作

  3、师:刚才我们一起做游戏了,是用我们身体的哪个部位呀?

  二、游戏:认识小手

  1、师:看看我们手上都什么?

  2、师:有几个手指啊,来数一数?

  3、师:你认识他们吗?

  指导:(1)我们一起来拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (3)宝宝们真聪明,看看我用了哪根手指?

  (4)我们把小手拿出来看看谁最高啊?它旁边各有几根手指啊?所以它叫中指,在中间的。

  (5)还有一跟手指真可怜没人踩它,它没有名字,所以叫无名指。

  4、出示手图片,图字相结合

  小结:边说边出示字

  三、游戏“变魔术”

  1、师:我们的小手会变魔术:小手小手变魔术,变出小鸡叽叽叽。

  2、幼儿变魔术

  3、教师用儿歌总结出来。

  四、能干的小手

  1、师:我们的小手除了变魔术外,还可以干吗?

  3、师:看看小橘子是什么颜色的,什么形状的。小橘子,圆又圆,剥开橘皮露橘瓤,爸爸妈妈吃了甜到心里面。

  在活动结束时,我示意幼儿挥挥小手,用小手给客人老师再见,引领幼儿走出活动室。既能和活动开始部分相呼应,又能再次引发幼儿探索小手的兴趣,使幼儿在亲切、和谐的氛围中自然的结束活动。

三年级倍的认识教案篇九

  师:(圆片对折两次)你能像老师这样折一折吗?试试看。

  生:它是尖尖的。

  师:接下来,从这个尖尖的地方往这儿摸一摸(边),再从这尖尖的地方往这儿摸一摸(边),说说这又是什么感觉呢?请你说。

  师:对的,这是直直的,

  师:现在请小朋友把纸片轻轻夹到书中。

  师:他就是我们今天认识的新伙伴角。(板书课题:角)

  课件出示剪刀、三角形、闹钟

  师:像角这种图形,在我们的生活中无处不在。请看大屏幕,小剪刀、三角形、小闹钟都跑出来了,它们都说自己身上藏着角,巢老师就是找不出来,你能帮巢老师找到它们身上的角吗?学生口答或是直接指出角,课件逐一显示物体面上的角(剪刀开口处有角、三角形有三个角、在钟面上,时针和分针组成了角)

  师:老师把它们身上的角画下来了,就是这样的。(课件出示)

  师:继续仔细观察,这些角都有那几个部分组成?睁大眼睛仔细观察。(留有时间,学生仔细观察)那么多想说的,同桌相互说一说。

  师:小朋友,谁有发现的?请你说,还有什么?

  师:是的,每个角都有一个点,这个点,我们给它取个好听的名字叫顶点。(齐读:顶点、角的顶点)角还有两条直直的线,这直直的线我们把它叫做边,(齐读:边)这一条直直的线我们也把它叫做边。(同时在相应的位置板书顶点、边、边)我们通常用小圆弧作为角的标记。看一看,这个角的顶点和边在哪儿呢?请你说,这是(顶点)?这是?(一条边)这是?(另一条边)这个角,谁来说?很好,谁来指一指黑板上这个角的顶点和边?你来。说的真好。

三年级倍的认识教案篇十

  1、使学生在已有知识的基础上,学会读写万以内的数(中间、末尾有0)。

  2、能总结出读写万以内数的方法。

  3、培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。

  学会读写万以内的数。

  中间、末尾有0的万以内的数的读写

  计数器

  一、学前准备

  1、填空。

  (1)在数位顺序表里面,从右边起,第一位是( ),第二位是( ),万位在第( )位。千位在第( )位。

  (2)6个千,5个百,3个十和1个一组成的数是( ),它的最高位是( )位,是( )位数。

  2、教师在计数器上拨珠,学生在草稿纸上读数、写数。

  二、探究新知

  1、教师分别在计数器上拨出4305、3003。

  (1)学生看着计数器,分别写出这两个数,请一名学生板演。

  (2)再写出这两个数的读法。

  (3)说一说你是怎么写、读这两个数的。(分小组讨论。)

  2、汇报交流结果。

  (1)这两个数有什么共同特点?

  (中间有1个或者2个0)

  (2)你读了几个0?又写了几个0?

  (都只读了1个零。但4305写了1个0;3003写了两个0)

  (4305的十位上一个就没有;而3003的百位和十位两个数位上都没有。教师补充:0在这里占据了不同的数位,对吧。)

  3、你知道了万以内的中间有0的数的读法和写法了吧。

  (万以内的数,中间有一个0或两个0,只读一个0。写的时候,不管那一位上一个数就没有,用0补足)

  [评析]在学生已有知识的基础上,通过合作交流,既有利于学生体会知识间的联系,读数写数互相促进;又有利于突破本节课的难点。同时让学生获得成功的体验。

  4、拓展思维训练做一做 第1题

  (1)学生试做,小组讨论。

  (2)汇报情况。

  这3个数与我们前面学的有什么相同和不同的地方?

  (前面两个数不仅中间有0,而且末尾也有0,最后的一个数末尾有4个0)

  你读数的时候,读了0吗?

  (学生小声读,慢慢体会,在试着举例读。结论:没有读)

  也就是说末尾的0不读。

  写数呢?

  三、巩固练习

  1、教师报数,学生写数。 7504 8007 9500 3207

  2、写出下面各数。

  四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

  (1)学生写出这些数。

  (2)请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

  (3)说一说你怎样判断,每个数中的0分别代表着几个0。

  四、课堂小结

  本节课我们学的是万以内数的读、写方法,大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个0代表的是几个0,要弄清0所占的数位。

三年级倍的认识教案篇十一

  1.了解竹笋的外形特征,知道它与竹子的关系。

  2.能大胆说出自己对竹笋的观察结果,并乐于将想法与同伴分享。

  3.学剥笋壳,并在尝试玩笋的过程中得到乐趣。

  了解竹笋的外形特征,知道它与竹子的关系。

  能大胆说出自己对竹笋的观察结果,并乐于将想法与同伴分享。

  1.竹林图片若干。

  2.竹笋每人一根。

  一、以谜语引出主题

  1.孩子们,今天老师带来了一个谜语,一起来猜猜吧!

  一头尖,一头圆。身穿多件棕色衣,真像一枚小火箭。脱去十七件外衣,露出嫩黄黄的肉。(谜底:竹笋)

  2.你们见过竹笋吗?在哪里见过呢?竹笋长的怎么样的?

  3.今天我们就一起来看看吧!

  二、认识竹笋

  (一)观察竹笋的外形

  1.竹笋是什么颜色的?形状看起来像什么?摸上去是什么感觉?

  3.你会剥竹笋吗?请你来试一试,剥开以后的笋宝宝跟之前的有什么不一样?

  (二)剥竹笋

  请幼儿自己动手剥一剥,发现竹笋里面与外面的不同。

  (三)好吃的竹笋

  1.你吃过竹笋吗?妈妈是怎么烧来吃的?你觉得味道怎么样?

  2.教师出示一些图片或菜,让幼儿说一说。

  3.竹笋有什么营养?

  (四)了解竹笋与竹子的关系

  1.出示竹子图片,竹笋长大了会变成什么?(竹笋宝宝长大变成竹林,竹妈妈小时候是笋宝宝)

  2.竹子有什么用?

  三、品尝竹笋

  1.教师小结竹笋的特点,竹笋的营养价值,竹子的用途。

  2.大家一起品尝美味的竹笋。

三年级倍的认识教案篇十二

  1、能辨认出钟表上的整点、半点。

  2、知道时针、分针及其表示时间的关系。

  3、引导幼儿对数字产生兴趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  1、乐趣卡:认识钟表

  2、声音:钟表的秒针

  3、涂色:钟表

  一、激发幼儿兴趣教师压低声音:请小朋友安静,仔细听,这是什么声音?

  播放钟表的声音,请幼儿听。(滴答滴答响)

  二、观察活动

  1、出示钟表

  (1)观察一下钟面上都有什么?

  (2)钟面上有多少数字?这12个数字是怎么排列的?(重点认识几个数字位置12、3、6、9)

  (3)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细)短短粗粗的这根针我们叫它时针,长长细细的这根针我们叫它分针。

  三、实践操作

  1、教师演示课件,幼儿说出时间。3―65认识钟表请幼儿观察后说出是几点。1点,4点,8点。课件:3―64认识钟表4点,2点,7点,10点。

  2、教师操作,让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。

  (1)观察时间为12点钟表请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12)仔细看!把分针拨1圈,时针有什么变化?(时针走一格)(2)教师再次操作,让幼儿观察分针和时针的变化。

  小结:当分针走1圈,时针走一个数字(一格),这就是一小时。

  四、认识整点、半点,寻找和发现他们之间的规律

  1、看看12点、1点有没有相同的地方?(分针都指向12)小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几点整。

  2、对比时间为12点半、1点半钟表有没有相同的地方?"出自:屈;老。师教案网"(分针都指向6)小结:当时针指在两个数字中间,分针指在6上,就是半点。

  3、课件:3―69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出:分针指6,时针前面的数字是几,就是几点半。

  五、帮助幼儿理解钟表的功能,培养幼儿爱惜时间的好习惯。

  2、总结:钟表是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯。

  活动中,为提高幼儿学习的兴趣,我采用先进的教学方法,利用课件教学,知识的呈现与幼儿生活实际相结合,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动地掌握知识。

  《纲要》中指出科学教育的目标是让幼儿“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。

  科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中,我首先用舒缓的音乐形成轻松的活动气氛,在认识时钟环节,我为幼儿准备足够多的材料,并说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助,从而产生学习兴趣和学习动机。

  本次活动的不足在于,自己在环境创设方面有所忽略,在环境创设中,教师应投放一些可操作的玩具钟表,或者一些flash游戏为幼儿创造良好的环境。无论是教师预设还是幼儿生成,任何活动都有一个目标,环境就是为了目标的顺利实现而服务的,它潜移默化地促使幼儿根据其原有经验做出判断。为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

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