人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
游山西村原文及翻译篇一
山西省的山西村，是一个可以让人找到真正乡村气息的地方，这里山清水秀，风景优美，自然风光与传统文化相得益彰。我在这个小而美丽的村庄里游玩了几天，深深地感受到了它的独特魅力。以下是我的游山西村的心得体会。
第一段：文化层面
山西村是中国传统文化的一座典型展示，这里的辉煌历史、壮丽文化与众不同的时尚特色吸引着越来越多的游客。我在这里，首先参观了村里建筑古色古香的庙宇，在庙宇里我欣赏了传说故事。沿着古街市，我体验了中国古代文化的魅力，这里有着世界极其罕见的古式风水摆设。
第二段：生态层面
游山西村，白杨山、松林溪是绝佳的旅游景点，我在这里享受了大自然的魅力。白杨山是一处全国著名的风景名胜，拥有丰富的自然和文化资源，全年四季皆有不同景色。而松林溪则因其落差之大、自然景色的壮观而成为旅游胜地。我在这种世外桃源的自然环境中，感受到了心灵的宁静和身体的舒适。
第三段：民俗层面
山西村保留着非常多的民俗文化活动。我特别喜欢村里的庙会，这是一个很传统的节日，每年春春腊月都会举行。到了庙会，我看到了村民们的衣着特点、风俗习惯、乐器和美食。这里的糕点、糖葫芦特别好吃。此外，山西村的特色民俗文化还包括美食、服饰、婚俗等等，都是值得一看的。
第四段：人文层面
山西村特有的人文景观非常多，比如古建筑、文化遗址和民俗传统等等。我在这里看到了令人瞩目的石屋，这是山西古建筑的典范。我还观赏了艺术样板，这个村里的壁画被誉为山西省的珍品。总之，这里的人文景观和村民的热情招待，都让我有了非常深刻的印象。
第五段：景点推荐
我最后给大家推荐了几个景点，大家来到山西村一定不要错过这些景点。他们分别是：白杨山、松林溪、晋寿古城、清真古寺、钟楼和民间博物馆。这些景点各具特色，可以帮助游客了解这个美丽的村庄，让你清除心灵中的一切杂念，真正地回归到大自然的怀抱中。
总之，山西村的文化、生态、民俗和人文景观在我心中留下了深刻的印象。这里的美食、建筑和乡村气息都值得推荐。我相信，来到这里，你也一定会深深地爱上这个村庄。
游山西村原文及翻译篇二
一,默写《题西林壁》并结合诗句理解词语.
只缘:__________不识:________________
横看:________________
二,读《题西林壁》,按要求填空.
1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________.前两句写了诗人从________,________不同的角度,处在______,______,______,______不同位置观看____________的感觉.这两句诗的意思是_________________________.
2.俗话说:"当事者迷."诗中有哪句诗说明这个道理,请填在横线上.
三,从《题西林壁》这首诗中得到的启发是( )
a.对复杂的事物,只要看到一方面,就可以推断出其它方面.
b.对复杂的事物,应多角度观察,多方面调查了解,抓住主要的方面思考.c.对复杂的事物,既要多方面观察,调查了解,又要亲身去体验,去分析.二,把下面的词组织成句,句子要通顺.
1.来了 果子 野的 早已 秋天 满山 熟透
2.这个 想到 心惊 有点 一 就 肉跳 我
一,默写《游山西村》
游山西村
, . , .
, . , .
二,填空
1.此诗选自《 》,作者 ,字 ,号 . (朝)著名诗人.现存诗作近万首,是我国诗歌历史上最"多产"的作家.有《 》《 》等传世.
2." , "蕴含深刻哲理.
3.此诗表达了作者怎样的思想感情
参考答案:
一,"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.
山重水复疑无路,柳暗花明又一村.
萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门."
二,1.剑南诗稿 陆游 务观 放翁 南宋 渭南文集 剑南诗稿
2.山重水复疑无路 柳暗花明又一村
3.表达了作者对农村淳朴民风的赞赏和传统文化的热爱.
游山西村原文及翻译篇三
最近我有幸和朋友们一起去了山西游村，这是一次非常有意思的旅行，让我深深体会到了乡村的魅力。在这篇文章中，我将分享一些我在旅行中得到的经验和体验，并探讨一些我对于乡村旅游的想法和看法。
第二段：乡村风光
走进山西乡村，你可以感受到一种朴实的气息，没有城市的嘈杂，没有高楼大厦，只有广阔的田野、悠闲的牛羊和飘扬的麦秸。我们在这里看到了最美的日出和日落，白天到处是农活场景，晚上萤火虫在田野里点点闪烁，这些都让人感到非常安宁和放松。对我而言，乡村的景象是那么新鲜，弥足珍贵。
第三段：乡村人情
在村庄里，你会发现乡土文化和传统是多么浓烈，在那里有很多不同的习俗、节日和庆祝活动。我和我的朋友们大概参观了三个不同的小村庄，只要我们一走进村庄，就会有热情的村民慷慨接待我们，让我们喝花茶、吃当地食物和体验他们的生活方式。这让我们非常感动，因为这些经验让我们开阔视野，了解到更多农村生活。
第四段：挑战和创新
在旅途中，我们发现当地居民面对生活中的种种挑战，但他们却拥有着强大的生存本能，并以创新为生存之路。例如，当地的居民用当地资源和手工编织出以色彩丰富的花篮，这成为他们的主打产品并且在市场上越来越受欢迎。我对于他们所付出的努力和他们的创造力充满敬意。
第五段：乡村旅游的价值
通过这次乡村旅游，我深刻认识到乡村旅游的价值。乡村旅游为我们提供了一次更加接近自然和乡村生活的机会，让我们发现生活中的美好、重新审视城市与乡村的生活方式。我发现我们可以从一个完全不同的视角看待这个美好的世界。
结论：
总的来说，这次山西游村让我意识到，乡村生活可以经过旅游而被重新关注、发扬光大。不仅是对于游客而言，对于当地生活的居民而言，这种旅游体验也可以为他们带来经济意义和文化积累。所以我认为，乡村旅游有着多种价值和意义。我期望更多的人们，能够尝试走出城市，去体验一下乡村生活，去欣赏大自然的美丽和人文的景象。
游山西村原文及翻译篇四
1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.
2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.
3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.
4,能发表对诗的独特见解.
5,学会一类生字豚.
教学重难点
能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解.
资料准备
背景音乐与诗境相关的挂图 字典
教学时数二课时
教学过程
第一课时
教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感
教学过程:
一、学习"豚"
教师读诗,学生边听边画出一类生字豚
注意:不要在"豚"的上面加点.
学生范文库豚:小猪,也泛指猪.
学生到黑板前写生字,针对生字特点强调记忆.
二,读诗,整体感知
1,自由读,教师指导检查读诗情况.
2,个别读.
3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字范文库.
4,完成课后练习1
提问:你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:范文库咨询老师
同学讨论
三,再读诗,感语交流
仔细读诗,试着用自己的话或自己喜欢的方式交流自己的感受.
重点理解:"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"的意思
学习先抑后扬的写法:山重水复疑无路—抑柳暗花明又一村—扬
感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述.
四,熟读成诵
采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵
五,检查反馈
检查背诵情况:个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式
检查生字识记情况
检查对重点字,句的理解情况
六,作业布置
继续读诗,用喜欢的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗诵
搜集有关作者陆游的生平资料
板书设计:
游山西村
莫笑农家腊酒浑,
丰年留客足鸡豚.
山重水复疑无路,
柳暗花明又一村.
拓展空间
创新火花
《游山西村》另外一首
学法指导:范文库咨询老师同学讨论
写法指导:先抑后扬
扩展阅读:建立作者档案,扩大阅读面
教学后记:
第二课时
教学内容:理解诗句意思感悟诗的情感能用自己的话或喜欢的方式表达对诗的独到理解
教学过程:
一,背诵引入
个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式
二,合作,探究学习再次感悟诗的意境
1、小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?
诗的首联"莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚"写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.
诗的次联描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟.
"山重水复疑无路,柳暗花明又一村"之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验.写景中寓含丰富哲理,可以让学生根据自己的体会理解,不必求同.
2、结合资料丰富对陆游的认识组内口头交流自己收集的资料
生卒年代
生活时代人品介绍
著名作品
自己的见解
3、班内交流提升对诗的认识
说说你找到的有关本课,作者的一切资料.要说得尽量流利,完整,不罗嗦.
针对同一类话题,相互补充.训练归纳总结的能力
教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可.
三,制作"陆游小档案"
教师鼓励学生自己设计,不要拘泥课本中的形式.可配画,编目录,题写前言,后记,也可做成本周的综合学习资料.
四,作业
将这首诗背给你的家长听,并和他们谈谈你对这首诗的理解.
游山西村原文及翻译篇五
在这个喧闹的城市，我常常感到疲惫和无聊，渴望有一处可以让我尽情放松和感受大自然的幽静风光。于是，在一次偶然的机会，我来到了山西的一座小村庄，那里风景秀丽，人情淳朴，我不仅游览了村庄的山水和田园风光，还深入了解了当地的文化和传统。丰富的游山西村的经历给了我很多的感悟和体会，下面我将分享我的心得体会。
第二段：现实与想象的差距
在起初来到这个村子的时候，我对于所谓的“乡村风光”有一些幻想，以为那里有着美丽的自然风光，明媚的阳光和清新的空气。但当我到达山西这个小村庄后，才发现现实并不是想象中的那样，陈旧的房屋，狭窄的巷道，不时传来的猪叫声和黑烟四起的厂房，都在让我失望和不安。然而，走到田间地头看到那些红彤彤的农作物和风景迷人的花果树，我感到内心的沉闷和疲惫一扫而空，心灵重新找到了平衡。
第三段：感受当地文化
到了山西村后，我深入了解当地的文化和传统，了解到了他们的习俗和信仰，那些细致入微的家务事，以及有趣的风俗习惯，让我感受到乡村生活的原生态和文化独特性。比如说，我经过了一个草堂，那里的建筑风格看起来比较古老，但是里面却是一个宣传乡村防疫和健康生活的小博物馆。这个草堂没有高大的墙壁，但这里却有着百年历史的戏曲和传统医药的文化遗产，让我感受到乡村文化的厚重和价值。
第四段：与村民的交流
与当地村民的交流也是我深刻的体验之一。当我踏入村落时，由于自己不熟悉周边环境而有些困惑。碰巧遇到了一个外出打工回来的乡亲帮我指路，邻居间的密切联系、帮助和照顾让我感受到这里的人情世故。和村民聊天时，他们随手捡一根干枯的树枝，它们就能化作一把精美的木质茶匙或者勺子，这也彰显了山西村民的实际技艺和生活智慧。
第五段：收获和体会
最后，这次游山西村让我得到了很多的收获和感受，除了对当地的文化和传统有了更深入的了解之外，我也意识到山西这个小村庄之所以美好，很大程度上是因为这里的人们简单、古朴而不失生机和活力。而我本人也在这个过程中感受到了乡村文化的深邃和生命的力量。走出城市的喧嚣，感受大自然和文化的生命气息，让我不仅切身感受到了自然的美好，也更加明晰起人生的方向和价值观。
游山西村原文及翻译篇六
1、学会生字，能借助注释理解生词;
2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理;
3、背诵古诗，默写《游山西村》。
背诵古诗，理解诗中所含哲理。
风景画、课本插图
1.指名背诵《题西林壁》。
2.说说从《题西林壁》这首诗中得到了什么启示。
1.自由读《游山西村》，借助拼音读准生字的.音。
2.指名读古诗，相机正音。
3.再次自由读古诗，思考诗中主要写了什么
1.自由读古诗，读懂诗句。
2.按照：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议一议，力争读懂诗句。3.集体交流。
(1)从注释中知道了“腊酒”“豚”“疑”等词语的意思，读懂了第一、二行诗。
(2)从插图中，了解了“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象，知道了“疑无路”的意思，知道了“又一村”是指什么。
游山西村原文及翻译篇七
宋代的着名爱国诗人也是抗金名将的陆游。一次他带兵抗金打仗又失败了，心情非常失落。于是他决定出去散散心，骑着他的小毛驴出发了。
那时正是阳春三月，一路上百花盛开、鸟语花香、山峦重重、水道弯弯，陆游正怀疑是不是迷路了。忽然柳阴深深鲜花正艳，陆游来到了山西村。顿时陆游心情好些了，他想：这不正是像抗金失败了又见到光明和希望一样吗。陆游一进村口，村民都来迎接他，陆游心里非常感动，心想：“我抗金国失败了村民还这么热情的招待我，我一定要抗金成功！”
一顿丰盛的午饭过后。陆游诗性大发，写下了这首千古流传的诗《游山西村》。
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游山西村原文及翻译篇八
一天清晨，大诗人陆游要去山西村游玩。
他在去山西村的路上，一朵朵花儿争奇斗艳，有的在含苞欲放，有的自由的开着，一路上的花都非常漂亮。
陆游一直走路，走到这已经很累了，就来到一户人家。进了大门之后一位老人迎面而来，说：呦，这不是大诗人陆游吗，快请坐。说完便拿上了酒来，给陆游倒上。陆游拿过酒，看了看，发现酒浑浊不清，他就问这位老人：这酒能喝吗？老人回答说：您别看这酒浑浊不清，但喝起来是非常好喝的。听了这位老人的话陆游才放心的大喝起来。喝完已后，陆游才明白，原来农村的酒虽然浑浊不清，但喝起来是很好喝的。
一会儿工夫主人就烧了一桌的菜。陆游看了看这些菜，心里就特别奇怪：农村怎么会有这些荤菜。吃完以后，陆游感叹道：原来在丰收的年里，农家会有很多好吃的。
酒足饭饱后，陆游又继续游览四处的美景。转了几个弯之后，发现前面山峦起伏，水道湾湾，正以为没有路的时候，透过茂密的柳树，鲜艳的花朵，陆游又发现了一个村庄。
回来后陆游把他看到的景观，编成了一首诗：
《游山西村》
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
游山西村原文及翻译篇九
又是一个失眠的夜！
自从被投降派弹劾，把关回到家乡浙江绍兴后，我心中一直激愤不平，寝食难安。连日的足不出户更令我无比颓丧。
清晨，打开窗，看窗外风和日丽，正是出游的好日子，不如出去走一走，散散心……
说走就走，我牵上一匹枣红色的骏马，沿着郊外，漫无目的地四处转悠，一路上百花齐放，百鸟争鸣，处处生机盎然，好一派迷人的春景！
山峦重重叠叠，水路曲曲环环，看来该到路的尽头了，唉！好不扫兴！策马紧走几步，忽见柳荫深深，花色明艳，又一个村落呈现在眼前，我喜不自禁！于是，快马扬鞭，信步进村一游。刚下马，热情好客的乡亲们蜂拥出来迎接我。正值丰收之年，乡亲们喜气洋洋的杀鸡宰猪，取出腊月酿的酒，做好一桌丰盛的菜肴招待我，把酒言欢，还不断劝酒道：“不要笑话我农家自酿的腊酒浑浊……”农民们的淳朴好客，让我的心头暖暖的。
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游山西村原文及翻译篇十
秋季的一天，陆游骑着小毛驴在山中走，大山连绵起伏，群山环绕，树木郁郁葱葱，长的高高大大，象一个巨人立在山上一样。
陆游沿着弯弯曲曲的山路来到了一个小村庄，村里的居民热情的用农田里丰收的食物来招待他。他们用腊月里做的酒给陆游喝，虽然这酒很浑浊，其实味道很好喝、很爽口，充分体现了村里老百姓的热情，你瞧，他们正忙着杀鸡宰鸭呢！
陆游在这村庄稍作停留后又上路啦！忽然他停了下来，看见前面有一片茂密的树林当住了去路，只见柳树垂下了柳条来，花朵儿开的旺盛，颜色鲜艳。真是千姿百态，美丽无比。
前面又出现一个山村。
后来，陆游回到家写下了这首《游山西村》。
游山西村原文及翻译篇十一
宋朝时著名大诗人陆游笔下的《游山西村》你一定再熟悉不过了。他在诗中写下了千古名句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”资料上讲，整首诗描写出了乡村人民的'淳厚。然而，我却不这么认为。
你们一定会感到很惊讶吧？这要从陆游的身世和经历说起：陆游是个身世悲惨的孩子。他出生的第二天就是靖康之乱，幼年的他便和父母亲四处漂泊，期间，他学会了武功，他曾这样夸赞他自己：“我读书30年，练功40年”。据记载，陆游打死过五只大老虎，是个不折不扣的大英雄！
陆游是个文官，这个大家都知道，那你一定会奇怪，陆游既是个文官，为何要习武呢？因为陆游一生最大的梦想是――投笔从戎，抗金北伐！
不会！
因此，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”应该写的是他内心的感受：他希望自己有一天能够重返疆场，披上战袍，杀敌报国。
游山西村原文及翻译篇十二
话说有一天清晨，风和日丽、晴空万里，陆游在自己府中呆闷了，突然游兴大发，决定外出爬山涉水，好好地游玩一天。
于是陆游准备了一下，便出发爬山去了。一路上，山花烂漫，有红的、紫的、黄的，多的就像一条条五彩缤纷的地毯，将大山点缀得格外美丽。这时，一阵微风从深山中吹来，使人神清气爽，与此同时，一阵浓浓的花香扑鼻而来。这时的花儿，如同一只只美丽的蝴蝶，在风中翩翩起舞，真让人看得流连忘返。
眨眼间，时间已到傍晚，陆游却仍然被大山的美景深深的吸引着，一步一步的往前走，不知不觉中，陆游已经来到了深山密林之中，当他回过神来的时候，发现自己已经在一片山林里迷了路，忘记了进来时的路线。
陆游焦急得在大山中来回走荡，但他的情况依然没有好转，丝毫不容乐观。在这段时间里，他没有找到一间房屋，没有见到一条官道，碰到的只是一座座高山，一条条大河。就在这紧急的时刻，陆游发现天空中冒着几缕炊烟，旁边出现了一条偏僻的小道。
走进去，过了一个大转弯，在一块大石头上清晰地刻着“山西村”三个大字，陆游往里面一瞧，正值晚饭时刻，家家户户的烟囱里都冒着一阵阵的黑烟。陆游看了一会儿，走进了一位猎户的家中。这名猎户恰好也很好客，于是他马上叫女主人去准备丰盛的晚餐，还邀请陆游在他家里面借住了一晚。陆游也毫不推辞的`答应了，不一会儿，一只只香喷喷的腊鸡、腊鸭、腊猪捧上了餐桌，还有一杯杯腊酒放到了陆游的面前，陆游一喝便赞道：“这腊酒的味道真好喝，可以说得上是天下无双！”
第二天，陆游在依依不舍中离开那座山，离开了那个美丽的小村庄，回到了自己的府中。
过了不久，陆游便把那一天的游玩，写成了一首千古名诗，——《游山西村》：
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
《游山西村》
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游山西村原文及翻译篇十三
《游山西村》是宋代诗人陆游的作品，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。
一、教学目标
1、认识3个生字，会写4个生字，游山西村教案。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
3、理解诗句的意思，体会诗人的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
二、教学重、难点：
重点：理解诗句的意思，读背古诗；
难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。
三、教学过程：
一、导入。
1、上节课我们学习了一首记录旅游见闻的诗，这节课学习陆游的《游山西村》，看看作者又写了哪些见闻。
2、同样，在学习古诗之前，我们先来了解一下诗人和写作背景。（课件出示：陆游，字务观，号放翁，南宋著名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家**，人民苦难的严重关头。他的诗歌中，总的主题是抗金复过和同情人民苦难。这首诗是诗人罢官闲居，住在绍兴市的三山乡时写的。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。）
二、自学，交流。
1、自由朗读古诗。（借助课后注释、课文插图、词语手册自学这首诗，把自己的收获和理解标注在课文旁边。）
2、请各小组推选代表在全班交流，在交流中主要引导学生弄明白以下几项内容：
（1）对题目的理解；
（2）对重点词句的理解：莫（不要）、浑（浑浊不清）、足（充足、备足）、豚（猪）疑（以为，怀疑）
（3）对这首古诗诗意的理解，教案《游山西村教案》。
三、难点点拨
1、师点拨：第一、二句的大意是什么？（山西村民家给客人备办了丰盛的饭食）
特别是哪个字看出“丰盛”（足）表现什么？（农家的热情和朴实）
客人是谁？（诗人；也许还有他的游伴，以及主人请来的陪客。）
2、第三、四句写什么？（作者回忆来时路上的经历）
这“又一村”指什么？（指山西村，即诗人此刻所在的村庄。）由此可见，这是诗人回忆来村的经历，跟前两句接得很好，这也可以说是倒叙。由此可深入一步，继续问：这个村子美不美？（美得很，它在重山复水的保护之下，在柳树花草的掩映之中。）
3、正因为这是一个与世隔绝的“世外桃源”，所以才能保存古风，民风如此淳朴，使作者深受感动。
四、拓展思考
1、三、四两句连起来写行路人的感觉，迷茫中突然发现了美好的去处。但同时，也蕴涵了一定的人生哲理。现在常常用来形容事情已经陷入困境，看起来已经绝望了，而忽然又绝处逢生，出现新的契机，使人增加了信心。
2、你在生活中有这样的经历吗？
五、作业
1、背诵两首古诗，并默写。
2、完成《课堂作业》
3、选做题：
（1）选一首古诗，改写成一篇游记。
（2）针对两首古诗中的名句，选择一句，写写自己的生活经历及感受。
拓展阅读：游山西村赏析
首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。腊酒，指上年腊月酿制的米酒。豚，是小猪。足鸡豚，意谓鸡豚足。这两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。
次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如此流畅绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”（《宋诗选注》）。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转、扑朔迷离，出路何在？于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人们读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。
此联展示了一幅春光明媚的山水图；下一联则由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的.深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。这个节日来源很古，《周礼》里就有记载。苏轼《蝶恋花·密州上元》也说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”到宋代还很盛行。而陆游在这里更以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”无时，随时。诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。