心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
研讨会心得体会数学篇一
中国数学研讨会是我国数学领域的盛会，近日我参加了一场该会议，深感收获颇丰。这次会议充分展示了国内外数学研究的最新成果，同时也对我有很大的启示和帮助。在此，我将着重分享我在该会议中获得的心得和体会。
第二段：展望中国数学前景
这次会议中，有很多嘉宾和发言者分享了他们的研究成果，他们的演讲令人叹为观止，并充满了感染力。他们向我展示了未来研究的方向，并提醒我们应随时关注领域的新趋势。听到他们的发言时，我产生了一种激动人心的感觉，这给了我更加明确的方向和目标。
第三段：夯实基础知识
在这次会议中，我深刻认识到，学好数学是需要夯实基础知识的。我们需要掌握数学的基本原理、基本操作和思想方式。我们需要在数学基础上进行原创性研究，创造出更多的方法和理论。因此，我花费更多的时间在建立和巩固自己的数学基础知识上。
第四段：重视学科交流
在会议上，我认识了很多同行，与他们交流了许多见解和思路。在交流过程中，我发现与同行交流给人带来的启示很重要。人们可以看到其他人的视角和方法，这种交流非常有助于创新和发展数学研究领域。因此，我意识到，加强学科交流是提高自己水平的一个重要方法。
第五段：结语
通过这次中国数学研讨会，我学到了很多，收获颇丰。我再次看到了数学研究的无限可能和出路，也有了更多的信心和决心，要扎实学习数学理论，掌握数学方法，做好数学研究。同时，我也了解到多听多问的重要性，要保持和同事们的联系交流，共同探索出更多的数学奥秘。我坚信，在不远的未来，数学会在中国的发展和世界的发展中发挥更加重要的地位。
研讨会心得体会数学篇二
一位小数的意义是由问题引入的，老师出示三幅图，直接问，那幅图能表示0.4，图平均分分数小数0.4，初步建立了小数和分数的关系的表象；二位小数，学生先涂格子，认识0.06,0.25，并用分数表示，构建起分数与小数之间的数学模型：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件，从0.1、0.01到让学生找出0.001，突破难点，构建模型。
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研讨会心得体会数学篇三
11月10日至12日，我有幸去安徽滁州参加了全国小学数学名师优质课堂教学观摩活动，非常感谢学校领导可以为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高数学教学专业素质的机会。在这2天半的时间里，聆听了全国著名教师张齐华、刘德武、贲友林、蔡宏圣、朱森明、罗明亮、周卫东、朱国荣、房昔梅、俞正强10位教师的展示课及学术报告以及郑毓信老师的学术报告，感觉受益匪浅。张齐华老师的沉稳、刘德武老师的幽默、俞正强老师深厚的文化功底都给我留下了深刻的印象。
他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。在这次活动中，我深深感觉到：“走出去，总会有收获”。作为一名教师,任何一次听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。教育专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，我心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。
在短短的两天半的时间里，观摩了11节课和6节学术报告，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、必须对教材充分理解和掌握。
对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位专家和优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。
二、教师要有良好的自身素质。
教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。
三、要注重学生能力的培养。
在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。他们教学新知时不是急于告诉学生的方法，而是通过让学生去观察、探索凑十法，并重视学生用语言表述。这样学生在自己探索中发现、掌握凑十法。
在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为学数学的主人。我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩课为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的课，让孩子们在学知识的世界里快乐地成长。
研讨会心得体会数学篇四
数学是一门充满挑战的学科，它需要学生具备坚实的理论基础、强大的逻辑思维能力以及耐心和毅力，但是，数学在课程中的教学和学习常常面临一些难点，在这样的情况下，研讨会的作用就显现了出来。最近我参加了一次数学学科的研讨会，我希望通过这篇文章来分享我的心得和体会。
第二段：会议内容
在这次数学学科研讨会上，由多位专业教师分别介绍了中小学数学课程教学的新趋势和方法，其中有一些受到了我的关注。举个例子， 在讨论如何教授几何时，一些老师提到了“图形光速教学法”，通过使用图形漂流游戏和有趣的图形测验，提高学生对于几何概念的兴趣和理解。另一种方法则是“元素纯熟教学法”，这种方法讲究数学思维方法和概念的理解， 通过丰富的历史故事，以及前人的数学发现来激发学生的兴趣和背景知识。这两种方法的扩展性很高，使我认为它们在教学方面经常会受到欢迎。
第三段：研讨会的互动性
最让我受益匪浅的是，大家的热情和互动性。会议中有很多机会可以交流和讨论，这也就促使我们讨论了很多数学教学上的难题和实践经验。在研讨中，我认识到教师可以从工作中的错误中学习，要认识到自身的局限性，并寻求解决难点的方法。教师可以尝试提问，挑战和重新评估数学学生的知识和实践。
第四段：研讨会的收获
在这个研讨会里，我觉得自己学到了很多。我发现了许多我还没曾尝试过的新方法，也学到了一些更加实用的策略。特别是在交流互动环节，我认识到无论学生水平和背景如何，每一个教师都需要花费更多的时间和精力来设计和规划他的课程，使他们更有效地吸收知识并开展进一步的学术研究。
第五段：总结
在这个研讨会中，我收获多多，也改变了我的认识。我身处其中，认识到自己身上的不足之处，并且想要更多地发挥自己的领导和学术研究的职责。值得注意的是，这个研讨会证明了数学学科的教育资源和发展是不断变化的，因此，我们应该一直保持研究心态，积极探索，并跟进教育领域中的新思路和使用方法。 我相信，通过共同努力和不断研究，我们可以使数学教育更加有意义、实用和有成效。
研讨会心得体会数学篇五
11月14日至16日我怀着一份激动的心情，本着学习的态度和同事前往池州参加了“池州市第八届小学英语教学年会”。我们共观摩了一节罗婷老师的公开课，十四节参赛选手的无声上课，一节讲座。三天的时间里，各位老师各显神通，课堂上高潮迭起，精彩纷呈。这些参赛教师在课堂教学中的共同特征就是无生上课时精神饱满，善于用自己的激情感染和调动学生，从而使课堂教学呈现勃勃生机。有的课趣味横生，自发的掌声数次在场内热烈响起；有的课独具匠心，巧妙的设计发人深省。作为小学英语一线教师，我亲眼目睹了他们的风采，聆听了他们精彩的课，尽情感受着他们各种不同的教学风格，收获颇多。
这次池口小学的罗婷老师的公开课是阅读课，她的课师生互动，运用了情趣教学。输入进行了一定以后，输出自然，从听、说、读、写到词到句到文。她的课把巩固已教授的单词与教授新词分开来写，让学生会说，会运用。
池州市小学英语专家程赛华给我们上了一堂课，令人惊叹的是英语素养。她给我的印象深刻，着重讲了中国学生发展的核心素养。核心素养包括语言能力，思维品质，文化品格和学习能力四个维度。小学英语六年级时，学生能书写工整，在词汇课和对话课上，池州的小学英语.相对其他地区起步较晚。重点谈了阅读课的教学。交谈了小学英语3-6年级教材了解。
三年级主要是26个英文字母。上册是startand read.下册是单句阅读。
四年级上册是readand write,主句是一问一答，看图读句，要看懂chooseand write,会写单词。下册要阅读文字，篇幅长一点，难度大一点，看图写句子。
五年级的上下册一样，内容是readan dwrite,图相对少一点，文字相对增多，完成与课文内容相关设计，写出与课文相关的东西。
六年级主要是以阅读和理解为主。
程赛华专家还提到了小学中高年级阅读教学常见的问题和思考。常见问题是：阅读行为被包办，阅读策略指导不足，阅读任务层次不分明。原因分析：读的概念不清晰，阅读的教学目标不明确，对学生的关注不真实。
此次研讨会，各位参赛老师教学各有千秋，非常值得我学习。具体有以下几点。
一、教师的基本功扎实。
本次教学观摩活动，欣赏了十四节课。每位文老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位教师英语水平之高，这也是进新英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力学习全面提高自身素质，以促进教学水平的提高。
二、让学生成为课堂的主人。
我注意到，在本次教学观摩活动中，各地不同的老师各有不同的调动孩子的方式，对不同孩子的多种积极评价，开展小组活动进行小组竞赛。我们在听课过程中，关注教师的表现，更关注学生的表现。我们要关注课堂的生成，要关注学生。当然，在教学过程中，也存在着教师按照自己事先设计的步骤，逐步推进的现象，课堂生成的东西少了。
三、教师在备课上下足了功夫。
通过观摩十四节课，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。
四、教学中的一些细节
在本次活动中，我关注了一些教学细节，分别是：
（1）课堂提问。沙济中心小学的陈婧老师，在新旧知识的衔接处的提问，非常恰到好处，先就熟悉的话题提问，从而引出较为复杂的句型结构。既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性，同时，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效的训练学生快速反应的能力。再从突出重点的提问来说，贵池市城西小学刘德芳老师通过一段课本对话生动有趣的展现三个问题（where is the dog?who is coming?who is running fast?)就立马课的重点，从而很好的了解学生对重点内容的掌握程度，根据学生提供的反馈信息及时加以补充纠正，并让学生反复操练，循环往复，加深学生印象。
（2）课堂关注。教师能够关注不同层次的学生，让每位学生都成为课堂学习的主人。这次活动中大部分老师对学生的错误回答都不直接否定，而是停下脚步耐心启发，等学生真正的会了之后在进行下一环节的教学。如此大的场面，教师能够关注到不同层次的学生，实在难得。
（3）课堂评价。大部分老师在课堂上都设计了评价，课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价。课堂上教师从不吝啬自己的语言cool! great！ wonderful! cleverboy!教师给学生的成功体验有助于提高学生的兴趣，树立学好英语的自信心，让他们更积极地参与到各种学习活动中。
另外，陈赛华专家的讲座让在座的听课老师情绪高昂，在共鸣中达到了共识。
五、我的感悟
本次池州之行有了太多的收获与感悟。听了那么多的课和专家的讲座，最大的收获是阅读教学有了全新的认识。阅读课是学生主动获取信息的理解过程，它不是语言教学课，所以不能把阅读语篇肢解开来进行教学，最后的拓展活动要与阅读有关，要运用所学的语言。阅读过程还应符合学生的阅读心理，每一阅读环节的目的应该明确，齐读、跟读等活动都应目的明确。这些都是我以后教学中要努力的方向，我想这样的效果一定会更好，实效性也会更强。其次就是要加强自身的专业素质特别是语音方面，尽量要呈现给学生标准的语音语调，要让学生学得轻松有效。还有老师应带着一种快乐的情感、态度去感染学生，让孩子们真正想说、敢说、能说。最后，我想说，虽然这些课很精彩，但是在实际教学中得因地制宜地去实行。我们林丰小学属于乡镇小学，基础薄弱。六年级的学生连26个英文字母都不会书写，不会读，他们大多是留守儿童很少接触英语，更不会上英语培训班。在家读英语的机会更少，所以在教学中应该培养他们读和写的能力。在教学中必须一步一步来，可以适当地运用教学情境。
研讨会心得体会数学篇六
最近，我有幸参加了一场关于数学研讨会，这是一次非常有意义的经历。在这个研讨会上，我与来自不同学校及地区的优秀的数学教师们进行了交流与学习。通过与他们的互动，我受益匪浅，收获了许多宝贵的体会与经验。以下是我对这次研讨会的心得体会。
第一段：研讨会的目的和形式
这次数学研讨会的主题非常新颖和实用，内容涵盖了数学教学中的重点难点，以及新一轮教材改革中的创新理念和方法。会议采取多种形式，包括主题演讲、座谈会、研讨课等，使得参会者有机会深入交流和思考。此外，研讨会提供了丰富而实用的教学资料和教材，为大家的教学工作提供了很好的支持。
第二段：对优秀数学教师的借鉴
与来自各地的优秀数学教师们的交流是我在研讨会上的一大收获。他们分享了自己的教学经验和方法，展示了高效而有趣的教学实践。通过他们的借鉴，我深刻领悟到数学教学中灵活运用多种教学方法的重要性。我学到了许多创新的教学技巧，如利用实物模型、游戏和角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。同时，我也了解到了数学教学的难点，如如何让学生理解抽象概念和遇到困难时的引导方法。这些经验对我今后的教学工作将产生积极的影响。
第三段：对新教材设计的认识
在研讨会上，有关新一轮教材改革的主题讨论引起了我浓厚的兴趣。通过与其他教师们的交谈，我了解到新教材在思维培养和兴趣引导方面有了更大的突破，更加注重学生的主动参与和探究。我认识到作为教师，我们需要更深入地研读教材，了解教材设计的理念和层次，使教材更好地服务于学生的学习需求。同时，我们也要灵活运用教材，结合学生的实际情况，制定学习途径和方法，提高教学的个性化与针对性。
第四段：研讨会对教育思维的影响
参加这次研讨会，不仅让我感受到了教育改革的前沿动态，也大大拓宽了我的教育思维。我发现，教学中不能仅仅停留在传统的教育模式上，而是要有一种敢于变革、不断创新的教育思维。我们要重视培养学生的创新能力和批判思维，引导学生自主学习与自主探究。此外，教育要贴近生活、贴近实际，使学生能将所学到的知识应用于实际问题的解决中，从而增强他们的学科掌握能力和实际运用能力。
第五段：对未来教学的展望
通过这次研讨会，我对自己今后的教学工作充满了信心。我意识到，作为一名数学教师，不仅要不断提高自己的学科素养，还要加强对教学理念和方法的研究，不断进行教学创新和改进。我将继续与其他数学教师们保持联系，分享教学心得，不断学习和进步。同时，我也会积极学习新教材的内容与理念，把新课改落实到具体的教学实践中。
总结：
这次数学研讨会是我教育生涯中一次重要的经历，它使我深刻认识到数学教学的重要性和优秀数学教师的价值。我相信通过不断地学习和努力，我将成为一名更优秀的数学教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也希望能够将这次研讨会的收获与其他的教育者分享，共同促进我国数学教育事业的发展。
研讨会心得体会数学篇七
这是我参加教学研讨会感受最特别的一次。
为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。这次到弥陀小学参加此次梦想课程教学交流探讨会，我心里赫然开朗。这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。
三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我自己的课堂，基本是牵着学生走，缺少深深吸引学生的元素，缺少深深震撼学生心灵的技法，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！通过三节成功的梦想课，我的观念要改变了，要想方设法在自己的课堂中植入深受学生喜爱的教学内容，交给孩子更多的发言权，交给孩子更充裕的时间，学生就一定能创造神奇！
绘本教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读——从心底开始”！谢谢梦想中心给教育带来光亮，至少已经照耀到我身上！我将尽我所能传播下去。
这次教学研讨，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。所开展的各项活动，不仅启迪了思维、锻炼了能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！
我是老师，我只能说：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！
研讨会心得体会数学篇八
最近，我有幸参加了九年级数学研讨会，这是一个让我非常受益的活动。在这次研讨会中，我学到了很多有关数学的新知识，同时也认识了一些志同道合的同学。通过这次研讨会，我深刻体会到了数学学习的重要性和乐趣，也意识到了自己在数学方面的不足之处。在接下来的几段中，我将详细介绍我在这次研讨会中的收获以及对数学学习的反思。
在研讨会的第一天，我参与了一个关于代数的讨论小组。在小组讨论中，我认识到代数不仅是数学的基础，也是解决问题的一种有效思维方式。通过具体的例题和实践，我学会了如何运用代数知识解决实际问题，比如用代数式表示几何图形的长度和面积，以及如何利用代数式求解方程。我也了解到，数学中的代数并不枯燥和无聊，相反，它可以帮助我们发现问题的本质，激发我们的思维和创造力。
在研讨会的第二天，我参加了一个关于数列与函数的工作坊。在这个工作坊中，我和我的小组成员一起探讨了数列与函数的性质和变化规律。通过观察和分析数列和函数的特点，我们学会了如何确定数列的通项公式和函数的解析式，并在此基础上解决了一系列数学难题。这个过程让我明白了数列与函数是数学中重要的研究对象，也是数学思维的重要工具，它们可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。
除了学术方面的收获，这次研讨会还给我提供了一个交流与合作的机会。在小组讨论和团队活动中，我认识了一些对数学充满热情的同学，我们互相交流心得和经验，共同解决问题。通过与他们的合作，我不仅学到了许多新的解题方法和技巧，也学会了如何与他人合作，并在合作中获得更好的成果。这对我来说是一个很好的锻炼和提高自己的机会，也让我体验到了团队合作的力量和乐趣。
在整个研讨会的过程中，我不仅收获了丰富多样的数学知识，也对数学学习产生了更深的思考。我意识到，数学学习并非只是为了应付考试和提高成绩，更重要的是培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。数学是一门智力训练的学科，它能提高我们的抽象思维和分析问题的能力，使我们更加理性和严谨。因此，我决心以积极的态度对待数学学习，努力提高自己的数学素养。
通过这次研讨会，我深深感受到了数学的魅力和乐趣。我意识到，只有对数学充满热情，才能真正享受数学学习的过程。数学是一门需要不断探索和思考的学科，它不仅帮助我们提高思维能力，还让我们更深入地了解世界。我希望通过不断努力和学习，能在数学这条路上不断前行，挖掘更多的知识和智慧。相信在以后的学习生活中，我会更加热爱数学，用心去体会它的奥妙和魅力。
研讨会心得体会数学篇九
李贺蕾
近日，我参加了一场以数学为主题的研讨会。研讨会中，与会者们围绕数学的应用、教学方法和数学思维等方面展开了激烈的讨论。通过参与这次研讨会，我深刻体会到了数学的魅力，也在和他人的交流中不断充实自己的数学知识。
在研讨会的第一天，主讲者带来了关于数学应用的报告。他以生活中实际的例子为基础，引导我们思考数学在实践中的作用。通过这些例子，我深刻认识到数学思维的重要性，无论是日常生活还是在职场中，数学思维都是一种宝贵的工具。同时，我还学习到了一些实用的数学应用方法，比如如何使用数据建模、统计分析等。这些知识对我将来的学习和工作都具有重要意义。
研讨会的第二天，教学方法成为了焦点。与会者们分享了自己在教学中的经验和技巧。我听到了很多有启发性的教学案例，其中最让我印象深刻的是一位老师分享的数学游戏教学方法。通过使用游戏来引导学生学习数学，不仅提高了学生的兴趣和参与度，还能让他们更好地理解和应用所学的数学知识。这个方法对我来说是一个很大的启示，我决定以后在自己的教学中也积极运用这种教学方式。
第三天的研讨会中，与会者们讨论了数学思维的培养。他们认为数学思维是一种独特的思维方式，能够培养出逻辑思维、推理能力和问题解决能力等。我自己在学习数学的过程中也深有体会，数学思维的培养能够帮助我们在面对复杂问题时更加深入地分析和思考。在研讨会中，我向他们请教了一些关于如何培养数学思维的问题，他们给出了一些建议，比如多做数学题、思考数学的本质等。我决定将这些建议运用到我的学习中，以期更好地发展数学思维。
最后一天的研讨会，我们总结了这几天的收获和心得。与会者们纷纷表示，通过这次研讨会，我们不仅学到了更多的数学知识，也认识到了数学对于我们的重要性。数学是一门基础学科，它贯穿于我们的日常生活和职业发展中。在这次研讨会中，我还结交了许多志同道合的朋友，我们将会互相学习、互相进步。我深信，在未来的学习和工作中，我会更加努力地学习和应用数学知识，为自己的发展打下坚实的基础。
通过这次数学研讨会，我深入了解了数学的应用、教学方法和数学思维的培养。我相信这次会议对我个人的数学学习和教学方法都有着积极的影响。我将会继续努力，深入学习数学知识，为今后的学习和生活创造更多的可能性。
研讨会心得体会数学篇十
你会从一些事情上得到感悟，就十分有必须要写一篇心得体会，就能通过总结，不断地丰富我们的思想。到底应如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的数学中考研讨会心得体会范文，欢迎大家分享。
在校领导的关心与培养下，本人有幸于20xx年4月25日26日参加了xx市中考数学复习研讨会。两日学习内容如下：25日下午认真听取了xx四中两位老师观摩课堂教学（1）和观摩课堂教学（2），两节观摩课后又认真听取了刘xx等数学专家的评课交流，我感触很大，还有就是26日上午，以上几位专家的经验介绍和孙xx主任的20xx年数学复习方针的总结报告。这次研讨会指明了中考复习的'方向，理清了复习的思路，有利于指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补教学的疏漏之处，也让我觉得教师不应该再是一味地进行无限量的题海战术，而是应该有针对性的复习。
复习建议：
把各位老师的复习建议梳理了一下，加之我自己的一些经验，我认为下段复习中应做到：
1、组织复习时，注重“通性通法”“双基”“概念”“运算”“数学思想”“解题策略”“思维方式的多样性”“实践应用能力”“数学建模能力”方面的复习。
2、复习要讲究策略，要提高复习课的有效性，剩下的只有一个多月，三年没有解决的问题我们不可能三十多天全部解决好，这就要求我们有效复习要讲究策略。如总分策略、改错策略，难度策略、差异化策略，补拙策略，提高考技策略等。
3、教师要处理好教材与复习资料的关系，要以《数学课程标准》为纲，九年义务教育课本为本，考纲解读，做到心中有数，课本解读明晰重点难点，实施单元复习，夯实学生基础。在此基础上对复习资料认真的研读，去掉不合适的题目，补充遗漏的题目，提高复习的效果。
4、复习要讲求方法：复习即要紧扣教材，又要跳出教材，重视例题教学。提高复习效率，解决例题技巧，力争正确规范，面向全体学生，分层设计复习，通过综合模拟，增强学生信心。
5、制定合理的复习计划，细分复习时间和复习目标，中考的数学复习分三轮进行，今年第一轮3月29日到5月18日（两个月）理清初中数学内容的脉络，进行基础知识的系统复习。第二轮5月19日至6月2日（两个周）进行综合训练（模拟练习）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力，第三轮6月3日至6月12日（两个周）进行查缺不漏，教师要对在练习中存在的问题进行荡扫，二轮、三轮复习同样不能脱离双基在最后冲刺阶段要做到学生会了不教，学生自己会的不教，教了学生不会的不教一定要有重点的专题复习。
所以我们要注意做到：低分学生“高“求：即低分学生必须做专题，一要读完题，二要做了简单的问，三要做好基础题部分；高分学生低求，中上等以上学生至少把课本上讲的专题完全掌握；专题也讲基本原理，基本方法，精讲精炼不图快，一步一脚印抓落实。
总之，这两天的中考复习研讨会让我收获多多，我还要花大量的时间去领会，消化各位老师的研讨成果，将这些成果尽快变成我教学中的财富。
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