每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
三年级语文心得体会篇一
语文作为学习的基础学科之一，在学校课程中具有重要的地位。而在三年级这个阶段，我们开始接触更为深入的语文知识，学习的重点也逐渐从简单的识字、造句转变为理解文章、解析语言。通过这一学期的学习，我深深地感受到了语文的魅力和重要性。以下是我对三年级语文学习的心得体会。
首先，在学习语文的过程中，我发现提高阅读理解能力非常重要。我们的老师经常带我们一起阅读各种文章，从课本中的课文到各种生活与科普类文章，都需要我们自己理解、归纳出关键信息。通过这个过程，我不仅学会了如何迅速找到文章的主题，而且还懂得了如何提炼出段落的中心思想。在平时的阅读中，我开始注意抓住文章的重点，通过练习，我的阅读理解能力得到了显著提升。
其次，我在三年级语文学习中尤为重视课文的背诵和默写。课文是语文学习的主要素材，通过对课文的理解和背诵，我们可以提高语感和记忆力。课堂上，老师会给我们一些背诵的作业，这让我感到有些吃力。但是，经过坚持不懈的努力，我发现自己的记忆力得到了提高，可以更流利地背诵和默写课文。课文背诵的过程不仅能增加自己的词汇量，而且能锻炼语感和语言表达能力，对提高写作水平也大有裨益。
另外，写作是三年级语文学习的重点之一。通过写作，我们可以更加深入地理解课文，提高自己的表达能力。在教师的指导下，我们逐步学习了如何进行简单的作文写作。从最初的仿写作文，到后来的自由发挥，我逐渐掌握了一些基本写作技巧，如如何展开内容、如何连接思路等。在写作中，我也学会了如何运用修辞手法以增加文章的语言魅力。通过大量的写作训练，我发现自己的写作水平得到了极大的提高。
最后，在三年级语文学习中，我还体会到了听和读的重要性。听课是学习的基础，只有听得懂，才能够理解老师的教导。在老师讲解时，我会认真地听，记录下关键信息，并在课后复习。阅读是提高语文能力的重要途径。通过大量的阅读，我拓宽了自己的眼界，增加了词汇量，培养了思考问题和分析问题的能力。阅读也可以激发我的想象力，提高我的审美能力。
通过这一学期的学习，我深刻体会到，语文不仅是一门学科，更是一种能力和艺术。在未来的学习中，我将更加认真地学习语文知识，努力提高自己的阅读理解能力、写作能力和表达能力。除了课本上的内容，我也将多读各种类型的文章，不断丰富自己的知识和思想。只有通过不断的学习和努力，才能在语文这门学科中取得更大的进步。
三年级语文心得体会篇二
我喜欢畅游在书的海洋里，享受知识的熏陶，体会文字中的韵味，感受标点之间的美妙。我上午读完《根鸟》这本书，深受感动。
根鸟得知有个叫紫烟的女孩遇难，下定决心要找到她。途中根鸟遇到了不少麻烦，如：根鸟被黄毛骗去喝酒时，被灌醉，偷去了他辛苦赚来的钱，没想到找黄毛还钱时，还被他毒打一顿。我十分同情根鸟，本以为他会就此汲取教训，没想到又一次上了当——面对一次又一次请自己喝酒的长脚根鸟深信不疑，网他指路的方向去了。到了那里却不曾想到那竟是一座矿山，他是被长脚骗去做工的，还受了不少苦，根鸟的脚踝被铁链磨出血，想要逃跑却被抓回来毒打……还是逃出了鬼谷。除了这两件事根鸟还遇到了许多麻烦，都一一被他克服了。最终根鸟找到了自己梦里的峡谷。
根鸟一路上所发生的'事情另我感动，我也不禁问自己：“当你遇到难题是不是就等着听爸爸妈妈告诉你的答案?当老师布置给你的手工作品完成不了时你是不是就甩给爸爸妈妈做?当跳舞时那个地方一痛你是不是就选择偷懒?当你爬山爬不动时是不是就叫爸爸背你?你如果能像根鸟一样坚持下来，哪怕是坚持一小会儿是不是就可以成功?你应该坚持下来。”
下午我跳舞时，老师让我们耗腿，好几个人都哇哇大哭了起来，我的腿也一直瑟瑟发抖。我紧皱着眉头：要不我趁老师不注意，休息一下?不会被发现的吧?就在这时想起了根鸟，坚定的看着镜子里的自己：根鸟遇到那么多困难都坚持了下来，你不应该放弃，一会就好了。加油!我坚持了下来，既没哭也没偷懒。旁边的同学都投来了诧异的目光。
三年级语文心得体会篇三
三年级语文课堂是我们成长道路上的一次美妙之旅，我在这个阶段的学习中获得了许多珍贵的经验和收获。回首这三年，我深深体会到语文课不仅仅是学习字句，更是了解人生道理的一把金钥匙。在课堂上，我受到了老师的悉心照顾和引领，让我明白了语文的重要性，并对三年级的语文课堂有了更深的认识。
第二段：认识语文的魅力
在三年级语文课堂上，我发现语文的魅力不仅仅体现在文字的威严和句子的优美，更体现在其丰富的内涵和引导我们探索人生的力量。通过阅读课文，我了解到了不同人物的思想情感，也领悟到了背后蕴含的人生哲理。比如《小石头》这篇课文，通过石头孕育成人、一代代传递的方式，告诉我们人生是一种传承，我们要珍惜和传递这种珍贵的宝藏。这样的课文让我深刻地明白了人生的意义，学会了感恩与尊重。
第三段：培养语文能力的方式
在三年级语文课堂上，老师通过多种多样的教学方法培养我们的语文能力。老师常常通过排队、朗读、讲故事等活动，锻炼我们的语言表达和合作能力。在写作方面，老师经常组织写作比赛，并对作文进行点评，让我们学会自我检查与反思。同时，老师还引导我们多读书、多写字，培养阅读兴趣和书写能力。这些方法不仅提高了我们的语文水平，也增强了我们的自信和沟通能力。
第四段：体验语文带来的乐趣
三年级的语文课堂不仅仅是严肃的学习场所，更是一个充满乐趣的地方。老师常常利用课堂时间为我们讲述别开生面的故事，让我们在儿时的童话世界中畅游；同时，通过游戏、竞赛等形式，激发我们学习的热情。我还特别喜欢课堂上的朗读环节，那种用力发声，展示自己的感觉非常棒。这样的乐趣让我对语文充满热爱，并且主动参与到课堂学习中去。
第五段：对未来的展望
回顾这三年的语文课堂，我深深地意识到语文是一门有趣、有用、有深度的学科。我将怀着对语文的热爱和对未来的期待，继续迈进四年级的语文课堂。我希望在未来的学习中，能够更加深入地理解语文的魅力，提高自己的语文素养。同时我还希望能够利用语文的力量，传递美好，影响他人，用自己的语文技巧开启更广阔的世界，让我变得更优秀、更自信、更善于沟通。
总结：三年级的语文课堂是我成长道路上的一束光，在这里，我学到了知识，锻炼了技能，培养了兴趣，也享受了快乐。我深深地领悟到了语文的重要性与魅力，并且充满了对未来学习的期待和动力。今后，我将努力提高自己的语文能力，用语文开启更加美好的未来。
三年级语文心得体会篇四
随着教育改革的不断推进，教育理论也在不断更新。为了更好地提高语文教学质量，提高学生的语文素养，我所在学校组织了一次三年级语文研讨。在这次研讨中，我深切感受到了团队协作的重要性，也积累了大量的教学经验和心得体会。
第一段：团队协作的重要性
在研讨中，我发现团队协作是语文教学中非常重要的一个环节。在一个团队中，每个人都有自己的优点和不足，只有充分发挥每个人的专长，共同合作才能实现最好的效果。在语文教学中，团队合作可以帮助我们更好地设计教学内容，提高教学水平，对学生进行更全面的指导。团队成员之间的互相学习和分享，可以使教师们不断提升自己的专业素养。
第二段：教学经验和心得体会
通过与其他老师的交流和研讨，我自己也收获了很多宝贵的教学经验和心得体会。首先，我明白了语文教学应该注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，而不仅仅是死记硬背。我们应该通过开展多种形式的阅读活动，引导学生主动思考和分析，培养他们的批判性思维和创新能力。其次，我学会了利用多媒体教学手段，将知识内容呈现得更加生动有趣，使学生能够更加主动地参与到课堂中来，提高学习效果。
第三段：培养学生的学习兴趣和自主学习能力
在研讨中，我们还重点讨论了如何培养学生的学习兴趣和自主学习能力。语文学习是一门需要长期积累的学科，学生往往会产生厌学情绪。因此，在教学中，我们要通过多样化的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动地参与到学习中来。同时，我们还要培养学生的自主学习能力，让他们学会如何自主选择教材、制定学习计划，并通过自主思考和独立解决问题，提高自己的学习能力。
第四段：提高教师的教育素养和综合能力
在这次语文研讨中，我深刻认识到作为一名语文教师，不仅仅要有扎实的专业知识，还要具备一定的教育素养和综合能力。只有不断学习和培养自己的教育情怀，不断提高自己的综合能力、教育意识和教育技能，才能更好地开展语文教学工作。因此，我下定决心要加强自身的学习和培训，不断提高自己的教育专业素养和综合能力。
第五段：总结与展望
通过这次三年级语文研讨，我深刻认识到团队协作的重要性，也积累了大量的教学经验和心得体会。我相信，在今后的语文教学中，这些经验和体会将会对我有着非常重要的影响，帮助我更好地开展教学工作。同时，我也会不断提升自己的综合能力，积极参与学校组织的各类研讨活动，与更多的教师进行交流和合作，共同提高语文教学质量，为学生成长发展做出更多的贡献。
三年级语文心得体会篇五
分。实在可惜。支招：孩子在家里做各科作业时，与孩子商量好，要有一定的时间限制。但最重要的是在保证作业质量的前提下提高写字速度。对于孩子出现边写边玩，写写停停等不良习惯，要制定具体的奖惩方法帮助孩子改正，提高写作业的效率。
2、审题能力差。有的同学匆匆读题，慌忙做题，写了不少，分数却不高。
原因是他根本就没弄懂题目要求，只是凭自己的感觉想当然的填上答案，正确率低就难免了。支招：平日家庭作业就要求孩子读题(特别是例题)至少三遍，弄懂了再做。做完一道题后就检查一道题。力争做一道对一道，不做无用功。
3、阅读能力弱。我们从一年级开始，就一直让孩子在学校在家里都进行大量的阅读，班里多数孩子养成了喜欢阅读的好习惯。但仍然有个别家庭因为工作忙碌，并不能经常跟着班里的阅读进度走，甚至还有的家长从没有和孩子一起读过书。因此，孩子的阅读能力较差，理解能力不强，往往不知道一道题的要求是什么。而阅读能力弱的孩子在数学方面也会落在后面，因为他读不懂题目到底是让干什么的。
有个家长看到孩子考的差，就说：“老师，你是不是要多复习课内的东西，课外的东西放到假期里搞不行么?”我想说，当然不行!你看看第二单元的试卷内容就知道了，有几分是课内的东西呢?语文这门学科和其他学科最不一样的就是：课内学的东西，除了字词在试卷中占一些分值外，其他的几乎都是课外知识。特别是阅读和写作占的分值最大。到了高年级，阅读和写作更是语文考试的重头戏，分值会随着年级的升高而加大。语文课本中的一篇篇文章只是一个个例子，我们的课堂是通过学习这篇课文，学到与文本对话的方法。从而解决一些未读过文章中遇到的问题。语文的基础知识不能放松，课外阅读更是不能放手啊!
支招：过去的岁月无法弥补，但将来的日子我们却能把握。只要开始，就有进步的可能。所以，继续和孩子一起行走在阅读的路上，我们会收获多多!
4、习作扣分多：有些孩子写作前审题不细，没有弄清作文要求提笔就写，
往往有的同学作文写满了纸也没有得高分，为什么呢?如果不符合题目的要求，写再多又有什么用呢?审题是关键。还有的孩子写作时写写停停，费了很长时间也没写几个字，这又是为什么呢?原因主要是选材和构思工作没做好就急于下笔，当然效率就不高了。所以，好的作文先要心里有，才能往纸上“倒”啊!还有的同学错别字多，主要是平时的日记或作文没有及时改错，或平时爱写拼音，造成错误有了积累，所以扣分多。另外就是语句不通顺。这是因为很多孩子很聪明，脑子总是比手快，所以写起句子来总是跳跃，造成语句不通，别人看不明白。这时候，好好检查就是非常必要的。检查时，看看自己有没有表述明白，漏掉了哪些字等等。
阅读和写作要想提高，不是一日之功。我班有好几个孩子经常认真写日记。
三年级语文心得体会篇六
第一段：语文课是我最喜欢的课程之一，因为语文课不仅可以帮助我提高读写能力，还可以开拓我的思维和想象力。在三年级的语文课堂上，我学会了许多有趣的知识和技巧，收获颇丰。
第二段：我喜欢老师在课堂上给我们讲故事。有一天，老师给我们讲了《笑猫日记》，这个故事里的猫咪非常调皮。通过听故事，我不仅学会了欣赏故事情节，还学到了如何描述人物性格特点。我尝试着用猫咪的性格来描写一个人，结果惹得全班都笑翻了。这让我觉得语文课变得更加有趣，我对于学习语文更加充满了热情。
第三段：在语文课上，我们也学习了一些写作的技巧。老师教我们如何用五步骤写好一篇作文。首先，要确保题目掌握准确；其次，要有清晰的思路，搭建好文章的框架；接着，要丰富文章的内容，加入趣味词汇和形象的描写；然后，要努力提高语言表达能力，选用恰当的句型和词语；最后，要认真检查文章，改正错误和不通顺的地方。通过这五个步骤，我写作的能力得到了极大的提升。我学会了自己组织思维，在纸上把脑海里的东西完整地表达出来。
第四段：在学习课文的过程中，我还了解到了中国的文化和历史。我们读了一些经典的文学作品，如《牛郎织女》和《孔子的故事》。通过了解这些故事，我不仅了解了中国古代文化，还学会了品味文学的魅力。我也很喜欢我们上课时唱的一些古诗，这些古老而优美的诗歌不仅让我感受到了中国古代文化的独特魅力，也让我明白了诗歌的美妙和力量。
第五段：总的来说，三年级的语文课让我受益匪浅。通过听故事、学习写作和阅读文学作品，我不仅提高了自己的语言文化素质，还培养了自己的想象力和创造力。我相信，在以后的学习中，语文课将继续为我打开一扇扇新的大门，让我在文字的世界里自由飞翔。
三年级语文心得体会篇七
语文作为学生学习的基本功课之一，在小学时期就显得尤为重要。在我研究三年级的这一学年中，我收获了许多语文知识，也积累了许多学习方法和体会。以下是我对三年级语文学习的心得体会。
首先，掌握好基础知识非常关键。作为语文学习的基础，必须从字词意义的理解和正确书写开始。在这个学年中，我们学习了一系列的字词识记，像“尬”、“挠”这样的雷同字，以及汉字的写法规范等等。我深刻体会到只有牢固掌握了这些基础知识，我们才能够更好地理解后面的句子、段落和文章的意思。因此，我每天晚上都会抽出时间认真默写和书写这些字词，以确保我的基础知识得到巩固和提高。
其次，阅读是提高语文能力的重要途径。阅读对于培养语感和提高写作能力非常有效。在三年级，我们开始阅读一些简单的成语故事，如“千里送鹅毛”、“调虎离山”等。通过阅读这些故事，我学到了很多中华文化的知识，也提高了我的阅读理解能力。我还积极参加学校组织的读书活动，每周借阅一本中文书籍回家。通过阅读，我能够感受到文字的美丽和力量，激发我的写作思维。
第三，《识字千字文》是三年级的重要教材之一。学习《识字千字文》可以提高我们的字词敏感度和记忆力。课堂上通过练习写字、理解词义等方式，我们不仅能够学习到更多的字词，还能够培养对词义选择和表达方式的敏感。《识字千字文》还注重孩子们的情感体验，在阅读这些千字文的过程中，我们必须理解字词与情感的关系，并发现自己的情感共鸣。这有助于我们理解语文内容和写作时的情感表达。
然后，我们在三年级也开始学习写作。写作是语文学习的重要环节，通过写作，我们能够提高自己的思维能力和语言表达能力。在课堂上，老师会引导我们学习写作的技巧，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等等。同时，我们也会进行一些写作练习，例如写日记、作文等，以提高自己的写作水平。我也学会了如何提高写作的连贯性和逻辑性，如何运用描写和对比等手法，使文章更加生动、有趣。
最后，三年级语文学习中的口头表达更加重要。语文学习不仅仅是书面上的学习，口头表达也是非常重要的。通过参与课堂讨论和演讲比赛，我们能够提高自己的口头表达能力，并积极发表自己的意见和见解。这对于培养我们的思辨和辩证能力非常有帮助。而我也会经常与同学们互动交流，提高自己的语言表达能力，增强自信心。
总之，在三年级的语文学习中，我深刻体会到了掌握好基础知识的重要性，阅读和写作对于提高语文能力的关键作用，以及口头表达对于培养自信和表达能力的重要性。我会在今后的学习中更加用心学习语文，不断提升自己的语文能力。
三年级语文心得体会篇八
转眼间，本学期的教学又一半过去了。回顾本学期的前半段时期语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。为了更好地搞好今后的教育教学工作，不断地自我完善。现作如下心得体会：
参加工作三十来，我从未教过低年级，对低年级的语文教学我感到非常陌生。加上我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，本学期我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自主的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。上课时，经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，做到人人参与，人人思考。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀课文朗读。通过学生自主收集优秀文段，提醒学生主动进行课外阅读，在最近学生阅读量的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
三年级语文心得体会篇九
第一段：过去的三年级语文学习经历和感受（引入）
三年级是我开始系统学习语文的一年，回想起过去的三年级语文学习经历，我感到收获颇丰。在老师的引导和同学们的帮助下，我逐渐养成了良好的学习习惯和阅读习惯。同时，通过参与各种课堂活动，我也提高了自己的表达能力和创造力。接下来，我将分享一些我在三年级语文学习中的心得体会。
第二段：培养阅读兴趣与解读能力（阐述）
三年级是培养阅读兴趣和解读能力的关键时期。在老师们引导下，我开始了更加有趣的语文阅读，如童话、寓言、名作名篇等。通过阅读，我打开了丰富的想象空间，增加了对世界的认识。在解读能力上，老师们注重培养我们对课文的理解与分析能力，如推理、归纳、总结等，这培养了我的逻辑思维和分析能力。我学会了阅读时的思考和亲自解读，这为我今后学习的其他科目提供了很大的帮助。
第三段：写作能力的培养（论证）
在三年级的语文学习中，写作能力的培养是重中之重。老师们为我们提供了大量的写作机会，如日记、作文、课文改编等。通过这些写作练习，我从最初的抄写到逐渐学会自己思考、构思然后写作。老师们教会了我如何正确使用词语、表达思想和观点，并且提升了我的语言表达能力。通过不断的写作实践，我逐渐形成了自己的写作习惯和风格，并且提高了自己的写作水平。
第四段：课外活动的丰富多样（支持）
在三年级的语文学习中，课外活动扮演了重要的角色。如朗诵比赛、辩论赛、课文表演等。这些活动不仅提高了我们的表达能力，还培养了我们团队合作和批判思维能力。在参与这些活动的过程中，我发现自己有了更多的表达机会和交流机会，培养了自信和胆量。通过这些活动，我不仅仅学到了知识，还学到了如何面对挑战和困难。
第五段：个人收获与展望（总结）
通过三年级的语文学习，我收获了许多，包括阅读兴趣的培养，解读能力的提高，写作能力的锻炼以及课外活动的经历。这些收获不仅提升了我的语文水平，还培养了我批判思维、表达能力和团队意识。我相信，在未来的学习中，这些收获将成为我前进的动力，让我更加热爱语文，不断提升自己。我希望通过努力学习，将来可以成为一名文学家或者语文教师，用自己的才能和热情传播语文之美。
三年级语文心得体会篇十
本学期，我本着“识字写字与阅读两不误，积累与表达齐发展”两大宗旨，在教学中不断地摸索着。当然，其中有成功，也有失败。我自认为比较可取的有以下两方面：
1、用好教科书
在以往的教学中，我往往会忽视独立阅读课文的教学。在本学期，我非常重视独立阅读课文的教学。利用独立阅读课文，梳理单元阅读训练点，并进行拓展阅读。这样提高了学生的阅读能力，同时学生提高了学生的识字能力。
2、用好学生手头已有的材料。
本学期，我们三年级的每位学生都已经配有《习作的导学导练》、《习作同步训练》、《语段训练》、《同步阅读》，这些材料，都与课本配套，是课本的延伸与拓展。在学习课文的同时，我会适时地利用这些资源，对教学做些拓展。在学完每组教材以后，我又会引导学生好好地去读这些内容。当然，在教学每组课文之前，我都会把全组课文包括学生手头有的这些资料，都会好好读上几遍的。
3、利用好学生家里的教学资源
在本学期，我要求每生每天书包里至少带一本课外书，并让学生自主组成读书小组，相互借阅课外书。
从20xx年开始，我一直在做“练在小处，激发兴趣”的一项小练笔活动。
“小练笔”是从帮助学生积累素材，提高学生的作文水平的作文教学的一种补充。灵活多变的内容，随心所欲的表达方式，及时而细腻的老师批阅，行之有效的激励措施，让学生在“小练笔”中个性得到张扬，然后，兴趣成为学生习作中的主题。
鲁迅先生曾说：“我的成功并无其它，只不过是把别人喝咖啡的时间用在了写作上而已。”因而要想写好作文并没有什么灵丹妙药，就是多看、多练习，而现行的教材中每学期只安排了6—8次的作文训练，难以进行多练习，自然地学生的习作水平难以有效的提高。为了增加学生的生活素材和语言上的积累，我创设了“小练笔”形式的随笔练习，作为对作文教学的补充，让学生通过平时的练笔去捕捉生活中丰富多采的作文素材，使学生的作文呈现出个性的魅力。
2、表达方式随心所欲。当学生的积累达到一定的程度时，学生就产生了较为强烈的表达欲望和向人倾诉的激情，他们把“小练笔”当成了倾诉的对象和表演的舞台。在小练笔中，学生可用记叙的方式记录他们稚嫩的心灵所经历的酸甜苦辣；可用说明文生动细致地描叙他们心爱的文具、美丽的校园、温馨的家庭及至最新的武器；可用散文描绘身边的风花雪月，抒发他们发自内心的情感；可用议论文形式发表他们对人世间万事万物的感悟，对人生进行理性的分析；可用诗歌讴歌人生最美的最感人的一刻；可用随心所欲地记录下他们成长过程的轨迹......
嬉笑怒骂，皆源自于他们生活中最真实的感受，在小练笔中，他们不必担心惹怒老师而不敢记录对老师的不满，甚至违心地写一些连自己都不知所云的文章去迎合老师的喜好；他们不必担心立意不高、篇幅太短、文理不通或有错别字、病句之类的缺点，而受到老师或家长的指责；他们不必担心害怕暴露心中的稚嫩，而去故作成熟的说“鬼”话···总之，他们在小练笔中没有丝毫的担心，有的只是畅所欲言，有的只是作为一个作者的自由权利，是一个“拥有完全话语权的作者”。当然，他们的文章中还可以有错别字，也可以是一个残缺的句子、一段没有结尾的话、一个没有完整的故事、一个没有结论的论证、一个没有中心的多主题变奏的乐章。他们的随笔甚至是他们自己都难以真正读懂，也无法求解的难题。
3、及时而细腻的老师批阅。教师细腻而及时的批阅是激发学生写作激情的重要手段。学生再次上交小练笔后心中总是带有一丝的期盼，就如同期盼收获的农民一样。如果教师只是在上面淡而无味地评上个等第便还给学生，就辜负学生的信任，极有可能造成他们写作热情的丧失，“必然会挫伤他们的创作动机，使作文成为一种应付差事的、无趣而无奈的游戏”。
为了避免这种情况的产生，我每周专门抽出半天的时间静下心来细致地批阅学生的小练笔。当遇到精彩的文章时，我总是情不自禁地写上个大大的“好”字，或用红笔勾出其中精彩的词句，生怕一时的马虎而错过每一个精彩之处；当遇到学生出现难题征求意见时，我总是耐心而中肯地在空白处写下我的建议，帮助他们度过心理上的难关；当学生稍有进步时，我总是用热情的语言鼓励他们争取更大的进步，而出现退步时，便会用劝告的语言提醒他......
4、行之有效的激励措施。学生在练笔中难免会出现懈怠、不满、甚至反感的负面情绪，如果没有行之有效的激励措施，写作的质量就很难得到保证，更谈不上写作水平的提高。
“及时的讲评”、“定期的反馈”、“自编作文集”、“小小作家奖”等多种形式的激励方法是我常用的手段。如此，学生在教师一次次的激励与肯定中津津乐道于提笔和向大家展示自己一周的“成果”。
通过坚持不懈地努力，学生在作文中不再为“无米”而发愁，也不再为语言的平乏而苦恼，在写作中多了一份挥洒自如，而兴趣也真正成为了学生习作的灵魂！
通过一学期的努力，我想我们班的大部分学生或多或少，总会有些进步的。