心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
小学教师读书心得体会篇一
近年来，教师们对于提高自身的素质越发重视，成为小学教师的我也不能例外。面对越来越多的教学任务和教育改革的要求，我们深感需要不断提升自己的专业素养和综合能力。作为一名小学教师，我通过阅读教育专著和心灵鸡汤式的教育读物，不仅取得了启迪和提高，而且也有了一些心得体会。下面，我将结合自己的实践经验，总结四个方面的教师读书心得。
首先，教师读书应该以专著为主。专著是集中了作者多年教育经验的精华，在理论和实践方面都十分有价值。我个人最喜欢的一本教育专著是陈鹏飞教授的《教育的烦恼》。这本书深入剖析了当今教育问题的本质，对于如何培养学生的综合素质和个性发展给出了很好的指导。通过阅读这样的专著，我们可以更加深入地了解教育的核心问题，从而指导我们的教学实践。
其次，教师读书还应该注意文学作品的阅读。文学作品不仅能够开拓我们的视野，还能激发对教育的思考。比如，我读过路遥的《平凡的世界》。这是一部以农村教育为背景的长篇小说，通过主人公孙少安的故事展现了教育改革中的种种问题和困境。这本书使我更加关注农村教育和乡村教师，认识到了自身的责任和使命。
第三，教师读书还要注重与实际结合。阅读教育书籍的目的不是为了获得理念和知识，而是要能够在实际中应用。正如孔子所言：“学而时习之，不亦悦乎？”读书之后，我们要将书中的理论付诸实践，通过教学尝试、课堂改进等方式，不断提高自己的教育能力。只有通过实践，我们才能真正体会到书中的智慧和启示。
最后，教师读书还应该注重与同行交流。教师是一个共同体，我们应该互相学习、互相借鉴。通过与同行的交流，我们可以了解到不同教师的教学经验和教育理念，从而拓宽自己的眼界和思路。在学校的教研活动中，我经常与其他老师分享自己的读书心得，也从中收获了很多。
综上所述，作为小学教师，读书是我提高自身素质和教学能力的重要途径之一。通过阅读教育专著和文学作品，与实际结合和与同行交流，我不仅拓宽了自己的视野，还深入了解了教育的本质和解决问题的方法。我相信，只有不断学习和提高，我们才能更好地为学生服务，为教育事业贡献自己的力量。
小学教师读书心得体会篇二
读《班主任工作招招鲜》这本书的第一章，我就刷新了自己的管理理念和惯性思维。这一章作者列举出了班级日常管理工作28招，每一招都紧贴我们的实际，每一招都值得我们去品读，去回味，在对比中找差距，在正确面前不断反思自己。
书中第16页谈到《学生上课不带书，怎么办？》，其实这个问题我们在班级管理中都常常遇到，在我的课堂上也经常会有学生忘记带书本或带作业的现象。比如，我要讲试卷了，总是有个别孩子说试卷丢在家里或忘在寝室等，这种情况下，我通常的做法就是批评他们粗心大意。虽然也常常告诫他们——卷子就是打仗用的枪，枪在人在，现在人在，枪却不在了，这像话吗？但是，我发现不管怎么强调，还是会有孩子忘记带这个忘记带那个。
我们的班上总是会有学生不写作业，但作业学校是要不定期检查的，怎么办？唯有罚了！很多老师都会采用罚写多遍的方式来强制学生完成，这在一定时候是有效的，可是罚抄多遍的方式却是作者最不提倡的，一来处罚次数过多学生无法保证质量，二来对学生的思维也毫无益处。
我也深有同感，其实处罚是最无奈也最无助的管理方法。我很佩服作者的做法，他说罚作业的最高限额是两遍，我们的目的不是罚学生，而是让学生纠正不做作业的坏习惯，而纠正这个坏习惯，我们要从各个方面做细致入微的工作。比如协调各科老师的作业量，如果作业量超过了一个半小时，学生可以找班主任申请“罢工“。这些听起来会让我们决定不可思议，但是我却从中读出了老师对学生的理解和关爱，读出了老师对学生的爱和智慧。我们要教育好学生，必须先替学生着想，然后才会有学生替老师着想。
对于学生自习课说话的问题我也一直苦恼，通常我们采用班长坐在讲桌上管理着全班学生，看谁表现不好，批评他或者记名字等老师批评，这在一定程度上会起到震慑作用，但长期效果却没有。从书中58页我找到了解决这个问题的最佳方案。
首先老师让大家讨论解决方案，然后很自然地抛出自己的观点：用笔谈的方式。他们把这个方案叫做纸上谈兵，对于纸条的处理也是一个智慧的点子，把纸条保留下来作为老师的写作素材或同学间的聊天记录。多么好的解决方案！我始终相信方法总比困难多，只要我们不会严厉禁止他们，用智慧来解决，我们的班上也同样能做到讨论静而无声。
这本书虽然我只读了三分之一，但是，我却从中受益匪浅。这不仅仅是一本班级管理的智慧书，更是一本班主任班级管理的方法指南大全。在班级管理的路上，我们每个人都要带着美好上路，用反思一次又一次地刷新我们的心灵；我们所要解决的不仅仅是学生的问题，更是我们在教育之路上责任和担当。
小学教师读书心得体会篇三
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。以下教师读书心得体会范文《小学教师读书心得体会范文》是教师读书心得体会频道为您整理的，希望您对您有所帮助。
书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。
读书是一种享受;读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣;当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度;当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性;个别化教学决定了教学对象的不确定性;综合性的加大决定了教学内容的不确定;师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性;教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性;……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。
要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。
小学教师读书心得体会篇四
那是很久很久以前，有一棵又高又大的树。一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘果子吃，在树荫下睡觉。他爱大树，大树也爱和他一起玩耍。
后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。一天他又来到树下，很伤心的样子。大树要和他一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。”大树说：“很遗憾，我也没钱，不过，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？”男孩十分激动，他摘下所有的果子，高高兴兴地走了。
然后，男孩好久都没有来。大树很伤心。有一天，男孩终于来了，大树兴奋地邀他一起玩。男孩说：“不行，我没有时间，我要替家里干活呢，我们需要一幢房子，你能帮忙吗？”“我没有房子，”大树说，“不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴大树好快乐。 从此，男孩又不来了。大树再次陷入孤单和悲伤之中。一年夏天，男孩回来了，大树太快乐了：“来呀！孩子，来和我玩呀。”男孩却说：“我心情不好，一天天老了，我要扬帆出海，轻松一下，你能给我一艘船吗？”大树说：“把我的树干砍去，拿去做船吧！”于是男孩砍下了她的树干，造了条船，然后驾船走了，很久都没有回来。
小学教师读书心得体会篇五
读书很甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”，或在大树之下，或在藤椅之上；或坐或躺，或行或卧；或高唱，或低吟；或一杯清茗，或一烛月光；或一点清阴，或一抹夕阳；或数株芭蕉，或一带远山。心态自由，兴味十足，反复摩挲中，生出一般热情，凝成一丝淡定。读书的佳境，如同爱情一样，是两心投契，是以身相许，是默然沉浸，是静静融合，来不得半点强求与逼迫。
读书,让我与屈原为伴，共和《离骚》。只是奈何不了汩罗江流水汤汤，混沌不清，淹没了岸边的绿地，冲走了汀洲上的萋萋芳草。尽管“灵修浩荡，不察民心”，但是你奔跑在心中的那片绿地里，依旧追寻着那最圣洁的芳草。
读书让我与张岱邂逅在“天与云与山与水，上下一白”的湖心亭雪景中，饮热酒，畅谈人生，痴人相对，两顾却无言。虽是寒冬季节，可是如此唯美的景致足以装饰我心中的那片绿地。因为雪的纯真，让心中的绿地变的如一张毫无杂质的地毯，温暖了我的心灵。无奈那个时年已经过去，物非人亦非。
读书犹如让我听清风微拂，看柳絮纷飞……心里一片宁静，仿佛置身于梦中，不肯醒来，不敢醒来。生怕汽车的鸣笛，烟尘的污染，纷纷扰扰，破坏这古朴宁静的分分秒秒。
读书让我悠然，幽然，忧忧然。当时间的风吹过汩罗江岸的芳草，拂过苏轼游赤壁的水波，吹落了李清照的黄花，飘飞了湖心亭的那场雪；当现代文明将这原有的纯洁、诗意唯美渐渐腐蚀，如同一阵寒冷的秋风荒芜了原有的绿意，心灵枯萎凋零了，人亦比黄花瘦了，心中的那片绿地亦瘦了。我的耳边不断地响起荷尔德林诗意地栖息的呼唤，我着迷地追寻一股清凉的风吹绿彼岸，吹遍田野。可是，有时候，有时候我们却天可奈何花落去，在心中绿地独徘徊，彷徨又惆怅。
初中时读过一则佛经故事,故事中的老和尚,每天坚持扫地，从山门扫到山下，扫地的时候，经常唱一首偈语：扫地扫地扫心地，心地不扫空扫地；人人都把心地扫，人生何处不净地。当时读这则故事，只是觉得好玩，后来随着年龄的增长，对这则故事也有了自己的禅机。其实，在喧嚣的社会中，选择读书，何尝不是清扫心地的过程。“唯书有色，艳于西子；唯文有华，秀于百卉”。
“阅世长松下，读书秋树根”。当然，这里的书是历经的开卷有益的好书。好书隐藏着巨大的秘密！道本无言，文以显道。通过读书，浮躁的内心能在喧嚣的红尘中打开一扇灵魂的窗，让灵魂的洁净展现在的碧蓝如洗的天空之下。让心灵借助文字读书这一“火把”的光亮，我们可以穿越那遥远的历史，窥见芳草鲜美落英缤纷黄发垂髫怡然自乐的桃花源，进入另一个干净的灵魂家园。
夜晚，一盏孤灯在案，一杯清茶幽香，从书海中取一瓢啜饮，端详着那些内心欢喜的文字，隐隐能感受到其中的祥和与宁静，一盏心杯似水平。心中渐渐明朗，疲惫渐渐消散，心境的枝枝丫丫毛毛草草，都被梳理得清明柔顺，心平，气和，神清，意朗！闭门即是深山，读书随处净土”。
小学教师读书心得体会篇六
第一段：导言（引出主题）
小学阶段是每个人人生中最重要的阶段之一，也是培养学生阅读习惯和兴趣的关键时期。在这个阶段，教师的角色尤为重要。在我上小学的时候，我有幸遇到了一位富有智慧和耐心的老师，她带给我许多难忘的阅读经历，也让我体会到了阅读的乐趣以及阅读对个人成长的重要性。
第二段：关于老师对阅读的重视和引导（观点一）
老师对阅读的重视让我受益匪浅。在她的课堂上，我们每天都会有专门的时间进行阅读。无论是课外阅读还是课内阅读，她总是给予我们充足的时间和空间。她会鼓励我们选择自己喜欢的书籍，并向我们介绍不同类型的书籍，帮助我们发现自己的阅读兴趣。她也会定期组织读书讨论会，让我们能够分享自己的阅读心得和体会，这种互动让我更加热爱阅读。
第三段：关于阅读对个人成长的重要性（观点二）
通过阅读，我不仅获得了丰富的知识和信息，还提高了我的语言表达能力和思维能力。在阅读中，我接触到了各种各样的思想和观点，扩大了我的视野，培养了我对事物的好奇心和思考能力。阅读还让我获得了深层次的情感体验，增强了我的共情能力和情感表达能力。通过与书中的人物相伴，我学会了关怀和理解他人，也更加懂得如何处理人际关系。阅读不仅改变了我的内心世界，还影响了我的行为和价值观。阅读对我个人的成长起到了至关重要的作用。
第四段：老师在阅读过程中的指导和帮助（观点三）
老师在我阅读过程中给予了我许多指导和帮助。她教会了我如何选择适合自己的书籍，并提供了一些建议和鼓励。当我遇到阅读难题时，她总是会认真地帮助我解决问题。她鼓励我提出自己的问题和疑惑，并帮助我找到解决问题的方法。她不断给我提供新的阅读材料，让我能够不断拓展自己的阅读广度和深度。她还鼓励我参加各种阅读活动和比赛，让我有机会与其他阅读爱好者进行交流和学习。老师的指导和帮助让我在阅读的道路上不断前进，取得了良好的阅读成果。
第五段：结尾（总结观点和个人成长）
通过和老师一起读书，我深刻认识到了阅读对个人成长的重要性。阅读不仅是获取知识的途径，更是培养个人情感和思维的重要手段。老师给予我的指导和帮助让我在阅读过程中受益匪浅。正是她的关心和引导，让我养成了良好的阅读习惯和兴趣。我相信，在老师的教导下，我将继续在阅读的道路上不断前进，发现更多的乐趣和启迪，并不断提升自己的思辨能力和人生智慧。
小学教师读书心得体会篇七
通过学习李镇西老师的《班主任工作的若干“第一次”》，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。李老师勤于思考，思考自己平时的工作，思考学生身上反映出的问题，思考学生生活中的表现，思考教育学生的策略。李老师善于学习，学习优秀班级的优秀的一面，学习优秀班主任的管理经验。我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。
一、听学生的心声。
我们教师要以尊重学生，平等的态度去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉教师。
二、看学生的行动。
人们常说：看其行，知其意。我们教师要仔细观察学生日常行为表现，从学生日常的一言一行来中去分析学生的心理、了解学生心理。
三、和学生交流
教师要定期不定期和学生一起交流，主是讨论学生和关心的一些事情，比如：如何看待中学生的早恋问题，中学生配置手机的利弊。通过和学生的交流可以发现学生的思想动态，对一些问题的看法以及人生观、世界观等，这样便于教师抓住学生的心灵。
通过班主任培训，使我更加明确了新时期的小学班主任需要完善开放的专业素质。其中包括：缜密有方的组织管理能力、驾轻就熟的教育教学能力、机智灵敏的教育应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐地观察分析能力、沉着冷静的自我控制能力、生动艺术的语言表达能力、勤于反思的教育科研能力、积极有效的自我调适能力。这九方面的能力如果增强了，会在学生心目中树立起无言的威信。今后我要加强自己这几方面能力的培养。
总之，作为一名教师，面要宽，专业要精，要时刻跟踪学科的最新展。教学做合一是最有效的教学方法。所以我们要与时具进，要善于去做，不断总结自己的教学经验与技巧。班主任是学校教育教学与日常管理过程中一个特定而复杂的社会角色。我们应在繁杂的工作事务中快乐的工作。作为班主任，要严中有爱，爱中有法，要以育人为出发点，让自己做好自己的班级育人工作。
小学教师读书心得体会篇八
随着人们对教育的重视，国内各级各类教育学校和培训机构层出不穷，以满足社会对优质教育资源的需求。但教育仍需从基础层面建设起，因此小学教育是不可或缺的，而北关小学便是其中一所。在教师的关键作用下，教育能够起到更稳定和强大的作用。阅读是小学教育中一个非常重要的环节，本文将讨论北关小学教师对于读书的心得与体会。
第一段：可以从一些基础问题入手，引出本文核心内容。
阅读是小学教育中非常重要的一部分，它不仅让学生感知到丰富多彩的存在世界和生活环境，更让他们培养了解、感知、思维等素质。北关小学拥有一群优秀的老师，他们认识到阅读教学的重要性并在教学实践中取得了一系列成功，这便是北关小学阅读教学的不断发展和进步的一个重要原因。
第二段：讲述北关小学的老师如何在阅读教学上采用有效方法来帮助学生发展。
北关小学的老师们经常采取“趣味性的”阅读形式，这让学生在阅读时感受到有趣和快乐。此外，教师们还为学生们提供了各种各样的书籍，包括小说、故事、诗歌等多种题材，这些书籍单纯的提供知识，也能够熏陶人的性情。同时，老师们还会在阅读教育中引导学生们自主的学习和思考，提高学生对阅读内容的理解和学习效果。
第三段：阐述在阅读教学中教师们所遇到的问题或挑战以及如何去克服。
与其他课程不同，教师们在教授阅读教育时常常会遇到一些问题，如学生阅读不流畅、对阅读内容的兴趣不高、对书籍知识的掌握程度不足等。针对这些问题，北关小学的老师们采取针对性教学，为不同程度的学生开展不同的教学教案，包括阅读能力训练、阅读理解提高等等，在帮助学生提高阅读水平的同时，增加了对阅读的熟练度、理解度和兴趣度。
第四段：介绍老师们对于阅读教育的心得与体会。
阅读已经成为小学教育中不可或缺的一部分，这也体现在北关小学的师生们实践性的探索中。对于教学经验，老师们还认为最重要的是将学生放在第一位，尽力设计研究和实施真正符合学生需求的教学。在阅读教育中，一些教师更是表达了对于制定并实行提高阅读能力方案的迫切需要，从而来帮助学生更加系统综合的阅读。
第五段：结论与建议，总结以上内容。
通过对北关小学阅读教育的探究与研究，我们可以理解到阅读教育对于学生的影响是非常显著的。阅读所让孩子们感知到的远远不止于知识，更是选拔素质和营造品性，这需要以北关小学阅读教育为代表的模式得到广泛的推广。建议教育者们应该重视阅读教育，并不断去提升自己的教育技巧和教育理念，为孩子们做出应有的贡献，让阅读教育成为下一代健康人格的奠基石。
小学教师读书心得体会篇九
书到用时方恨少，事非经过不知难。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知缺乏也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”由此看来，我作为教师想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。特别是在学习了魏书生老师的教育理论后，我也曾刻意仿效，在班上定下“规矩”：但凡老师或学生在教与学的过程中出现了错误，就要当场表演一个节目，没想到这一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都认真的为学生唱一首歌。这样的“惩罚”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活泼。
也许，这正表达了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的`教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意时，我的心情都莫名的冲动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。古代著名教育家孔子以“教学相长”、“诲人不倦”为乐，终于让他的“仁政”思想得以传承；孟子以“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”为原那么，因材施教，终于成大器；荀子推崇“青，取之于蓝而青于蓝”为理念，学以致用，锲而不舍；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经历的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的典范。比方我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的间隔。让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。
作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
孩子们对老师非常信任。“教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进展的心灵的接触。”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。在学生做好事时候，我们应该给他们更多的鼓励；在学生做的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西”
想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。对于教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的根底，这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经历加以研究和观察，并进展自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。“学习优秀经历，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀教师学习应当取得某种信念。”俗话说：：“活到老，学到老虽然我是一位语文教师，但对数学教学也从不放弃，我坚信只要自己肯努力，学生就会给我回报，我做了，我也得到了。
以好带差，以小组牵动班级整体，发挥小老师的作用，以习惯培养为重点，以学科知识为根底，以拓展思维、能力为目标，不断提高学生的能力是我教学工作的宗旨，也许正是自己在平日的工作中做细点点滴滴，所以期末考试，学生的书面书写干净整洁，能够仔细的答题，班级的各项成绩好。
低年级的小科课较少，大量的时间都是我们自己支配的，加强学生的学习习惯培养，搞好辅导也成了我们平日的重头戏，及时调整教学状况查漏补缺，让学生不仅在课堂教学中有收获，在辅导中也能拓展思维。
大量的辅导，必然规律带来批改量的增多，尤其是低年级，不批改是根本不行的，低年级必须面批面改，自己也能认真批改学生的作业，在漂亮的字上画个圆圈，在干净的本子上画朵小花或者小五星。班级38名同学，每位同学的本上都留下我认真批改、圈圈点点的痕迹。也正是因为种种原因，学生很愿意把自己的作业本干干净净让我欣赏，让我评价。在批改辅导中，我特别注重学习有困难的学生，本着上课多叫几次，批改多圈几次的原那么，把更多的时机送给他们，只要他们肯努力，我愿意这样去做，不厌其烦。还记得和学生多种多样的识字方法，清楚流利地表达，还记得学生清脆悦耳、富有情感韵味的朗读，读课文各种不同的表演，识字也很有趣，可以加动作或者表演，如：“躲藏”我躲起来。在教学中我注意培养学生的识字能力、朗读能力、书写习惯正在学生身上扎根，这又一次让我深深体会到在教学中，教师注重什么，学生就会展现什么，同时也就收获什么。
小学教师读书心得体会篇十
我读完了《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。
“要做一个聪明的老师。”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。
我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。
小学教师读书心得体会篇十一
小学是学生人生中最为重要的阶段之一，也是建立学习基础的关键时期。而在小学读书的过程中，教师的引领和指导起到了至关重要的作用。本文将从培养学习兴趣、塑造健康心态、传授知识技能、培养学习方法以及激发学生潜能这五个方面阐述在小学读书心得体会教师的重要性。
第一段：培养学习兴趣
小学阶段是学生形成学习兴趣的关键时期，这也直接影响了他们对学习的态度和效果。而在培养学习兴趣方面，教师发挥着重要的作用。教师可以通过讲解生动有趣的故事、开展趣味性的教学活动以及设计有创意的任务等方式，激发学生的学习兴趣。当学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们将更加主动地参与学习，并且能够更好地理解和吸收所学知识。
第二段：塑造健康心态
在小学阶段，学生经历了从幼儿园到小学的重大变化，也开始面临更多的学习和生活压力。而教师在这个阶段扮演着一个引导学生塑造健康心态的角色。教师可以通过鼓励学生、正面引导、倾听学生的心声等方式，帮助他们建立自信、积极向上的心态，面对挑战和困难时能够保持镇定和乐观。这将对学生的学习效果和综合素质的提高起到积极的促进作用。
第三段：传授知识技能
在小学阶段，学生开始系统地学习各种学科知识和技能。而教师作为他们的引路人，应该具备扎实的知识基础和丰富的教学经验，能够科学而有序地传授知识。教师通过讲解、讨论、示范和实践等方式，帮助学生逐步理解和掌握各种学科和技能，并培养他们的思维能力和创新精神。教师的良好教学能力和方式将直接影响学生的学习效果和成绩。
第四段：培养学习方法
在小学阶段，学生还需要掌握正确的学习方法。而教师在这方面的指导尤为重要。教师可以通过指导学生制定学习计划、总结归纳学习经验、培养学习习惯等方式，帮助学生掌握科学有效的学习方法，提高学习效率和质量。学生掌握了正确的学习方法，不仅能够更好地应对学业挑战，还能够培养自主学习的能力，为今后的学习奠定良好的基础。
第五段：激发学生潜能
每个学生都具备着独特的潜能和天赋，而教师是发掘和激发学生潜能的关键人物。教师应该注重发现和培养学生的特长，通过个性化的指导和培养，引导学生充分发挥他们的优势和才能。教师的指导和鼓励将帮助学生树立积极的人生目标，激发他们的学习热情和创造力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
总结：
在小学读书的过程中，教师的引领和指导起到了至关重要的作用。教师既是学生知识的传授者，也是学生品格的塑造者。在培养学习兴趣、塑造健康心态、传授知识技能、培养学习方法以及激发学生潜能等方面，教师都发挥着重要的作用。因此，在小学读书的过程中，学生应该不断向教师寻求帮助和指导，自觉地接受并积极参与教师的指导，以获取更多的知识和经验，为自己的成长和发展打下坚实基础。