我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
共青团发展历程团课心得体会篇一
一天晚上，我在床上看着《海底世界》这本书，看着看着我就睡着了。
说着鲸鱼开始带着我参观起来。海底的植物都好漂亮啊！尤其是海藻和珊瑚真是美极了！还有好多小鱼儿呢，你瞧！那是小丑鱼，那是小金鱼……，我们一起玩了老鹰捉小鸡，哦！不是，不是，应该是大鱼抓小鱼。
正在这时，一条鲨鱼游了过来，我们让鲨鱼当老鹰，但是鲨鱼不干，它还生气了，还想吃我们，危急时刻，乌贼游了过来，朝鲨鱼吐了一口墨汁，顿时鲨鱼彻底看不见了，它一头撞在了岩石上，鲨鱼呜呜地哭着游走了。乌贼真是一个好心鱼呀！我们又开始开心地玩了起来。
天慢慢黑了，朋友们都要回家了，可我却没有家，朋友们问：“你怎么不回家呀？”我说：“因为在海里我没有家。”朋友们说：“那我们一起住珊瑚丛中吧！”我说：“好吧！”我们都笑了。
“笑什么笑？睡觉手里还拿着书。”我睁开了眼，原来是一场梦呀！
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共青团发展历程团课心得体会篇二
教学过程 ：
一、激发兴趣。
大海你看见过吗？请你谈谈。你也来谈谈。
二、从课文中得到的知识。
1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。
2、检查学生朗读情况。
开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。
自由读。
在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……
4、让学生借助课件理解课文。
教学过程 ：
2、背你感兴趣的小节。（五分钟）检查。
共青团发展历程团课心得体会篇三
一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。
二、借助重点句，指导分段。
1、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
2、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
3、课文是从几方面来写海底世界的？
4、结合“按事物的几个方面分段”的方法尝试分段。
三、学习第一段。
1、学习第一自然段。
（1）指名读，划出这段中你认为最能反映海底世界景色特点的两个词。
（2）创设情境。
学生当潜水员。
（3）在深海里发现什么？
2、学习第二自然段。
（2）幻灯出示：
海底的（动物）常常在（窃窃私语）
有的像（ ）一样（ ）。
有的像（ ）一样（ ）。
有的像（ ）一样（ ）。
有的还好像在（ ）。
（3）这些句子中用上许多叠词，好好地读一读。
（4）创设情境。
听海底动物的声音（录音）
（5）延伸说话（尽量用上叠词）
有的像一样
有的像一样
有的像一样
（6）引读
它们吃东西的时候……，行进的时候……遇到危险……。
师：海底静中有（声音）有（动）。
（7）指导背诵（出示重点词）
四、学习第二段。
1、快速阅读4、5、6自然段，想想写什么？
海底特产丰富。不但有，有，而且还有。
2、再读课文，准备说话。（抓住特点）
海底特产丰富。不但有的动物，有的植物，而且还有的矿藏。
3、读好第4自然段。
（1）扶：“海参*肌肉收缩爬行，每小时只能前进4米。”
师：写海参什么特点？人哪几个词看出来？这几个词，我们可以读得突出一点。
（2）放：“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。”（学生自己练读）
（3）练习读写“乌贼和章鱼”的句子。
4、训练：
（1）这一段在写法上有什么特点？
（2）练习：
校园里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多种多样），有（ ），有（ ），还有（ ）。最（ ）的，最（ ）的（ ）。
五、总结课文。
共青团发展历程团课心得体会篇四
小雨点沙沙在天上呆了很久，他想到海里去玩一玩。一天早上，小雨点沙沙开始了海洋之旅。
沙沙来到海里，看到了蓝鲸，蓝鲸说：“你来得正好，我正要去海底，你也一起来吧。”小雨点兴高采烈地跳到了蓝鲸的背上，他们一起向海底游去。海底世界可真奇妙啊！一群群色彩斑斓的鱼儿在身边游过，沙沙都看呆了。他还看到很多小海马，这些小海马的个子和沙沙的个子差不多。小雨点沙沙又看到很多漂亮的小丑鱼游来游去，好看极了。正当他看得入迷时，一只海蛰蛰了他一下，疼得他差点从蓝鲸的背上掉下去。这时，蓝鲸说：“我要下沉了。”沙沙赶紧贴紧，过了一会儿，他们到了一千多米的`海底。小雨点沙沙看到一条成年巨齿鲨。蓝鲸说：“他的牙齿非常锋利，而且生性残忍，有的时候他会把他的同类给咬死。”沙沙打了个冷颤，说：“真可怕。”在海底沙沙看到了很多从来没有看到过的东西，觉得真是大开眼界呀！
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共青团发展历程团课心得体会篇五
1.能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3.了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
1.教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。
2.教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。
1.主体模式：有感情地朗读课文。
2.辅助模式：课后练习1、2、3。
电脑课件。
本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。
为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。
1.充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。
海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.简化课堂提问，引导学生自主探究。
学生通过初读课文，可以了解到海底是个“景色奇异，物产丰富”的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界”，从而引导学生自主探究学习课文。
3.充分朗读课文，在读中感情的语言的美。
这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。
（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）
生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。
指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。
师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？
（三）细读课文：
1.学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。
（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。
深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？
2.学习第3自然段：
（1）两个人对读第3 自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。
（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）
有的像一样。
3.学习第4自然段：
（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。
（3）放其它几种动物的活动方式课件。
乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。
（4）这几句话是围绕哪句话写的？
各有各的活动方法爬行
游
反推力
巴
（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。
（6）试背这个自然段。指一名同学背。
4.还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。
一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。
景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。
（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。
（六）板书设计：
海底世界
爬
景色奇异各有各的游
特产丰富活动方法反推力
巴
七.教学过程流程图。
共青团发展历程团课心得体会篇六
3.能分析课文第3自然段，弄清句意和句与句的联系。
4.能理解课文内容，正确回答课后问题。
6.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。
7.初步认识“先总述——后分述——再概括”的构段方法。
教学重点难点：
1.“海底景色奇异”和“海底物产丰富”的有关段落（重点）。
2.课后第2题（难点）。
教学思路：
教学用具：
1.有关的录像片或幻灯片或图片。
2.用小黑板或大张纸出示本课教学目的要求（教学目标 ）。
教学过程 ：
第一课时
一、指导预习。
二、观看录像。
三、揭示课题。
四、划分段落。
第1段（第1自然段）先总的提出是怎么样的。
第2段（第2、3自然段）讲海底景色奇异。
第3段（第4至6自然段）讲海底物产丰富。
五、检查字词。
3.初步理解词义。
宁静：形容环境很安静。
器官：生物身上具有一定功能的部分。
是否：否，不。是不是。
章鱼：身体卵圆形，无鳍。头小，有八只脚。
普通：平常的，一般的。
反推力：与推力方向相反的力。
巴：紧贴的意思。
免费：不收费。
峡谷：狭而深的谷地。
物产丰富：物产储量大，花样品种多。
六、作业 练习。
1.读读写写课后第四题中的词语。
2.默读课文，思考、练习回答课后问题。
第二课时
一、讲读课文第1至3结构段。
二、带着问题，讲读课文第2段。
1.提问题：
(1)海底有风浪吗？有光吗？有声音吗？
2.指名读课文第3段，讨论回答问题(1)。
（板书：海底宁静 黑暗 有光点）
三、带着问题，讲读课文第3段。
2.带着问题学生自由读第3段，讨论回答问题。
（板书：动物多 活动方法各异
植物多 色彩多种多样
矿物多 蕴藏丰富）
第三课时
一、带着问题，讲读课文第4段。
二、回到整体，认识课文主要内容。
1.本课主要讲的是什么？（介绍的奇异景色和丰富的物产。）
三、回顾全文，分析课文结构。
四、看课后题，进行句子训练。
2.看课后第四题，读写词语，练习用“普通”“物产丰富”造句。
五、指导朗读，背诵第3自然段。
共青团发展历程团课心得体会篇七
眼前是一望无际的大海。头顶是一望无垠的蓝天，身下是疾驰的海艇。今天，我格外的兴奋，因为我要完成一项我梦寐以求的愿望，但其中也夹杂着任务的责任，那就是海底探险。
现在我的纬度是在赤道附近，风光迷人的夏威夷岛。不辛的是，在这里发生了一件惊奇的事件——一个明朗的夜晚，人们在举行舞会，这是从海里跑出一个看起来又湿有黏，淡绿色的皮肤在灯光下泛着光泽的怪物。它并没有做什么，似乎它只是为了引起人们的关注，想成为一名闪耀的“明星”。可是人们一味的害怕。所以为了重新令夏威夷群岛重现迷人风光，美国政府同中国政府申请要求中国谴派一名潜水员以协助美国捕捉这只怪物。万感荣幸的是，我被录选了。成为了这名潜水员。
穿好了潜水服，背上了氧气筒，我欢快地潜入水中。我猜想他是夜晚出现的，那么一顶还怕见光。所以我断定他一顶潜在深水里，于是，我不断地往深处游。周围越来越暗了，我还是看不到底，只是几片还海藻在那轻轻抖动。我大看头顶特制的手电筒先下射去。隐隐约约地看见了几只可爱的热带鱼，还有几只乌贼。那乌贼给我搞了一个恶作剧。
“好家伙，看我不捉住你。”于是，我便向它游去。和它游得可真快，可惜却碰到了我这个游泳好手。正当我要赶上是，着家伙向我喷来一团乌水。
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