首页报告心得体会 内容页

小学班主任德育工作心得体会

2023-07-05心得体会

小学班主任德育工作心得体会(通用5篇)

小学班主任德育工作心得体会 篇1

  俗话说的好“诚实是做人的根本”。从小父母和老师就教育我们做人要诚实守信,不做说谎的孩子。但是真正做到的人少之又少。对于正在接受教育的孩子更是这样。

  曾经我给孩子们讲过这样一个故事,故事的名字叫做《手捧空花盆的孩子》。

  很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。

  有个叫雄日的孩子,他十分用心地培育花种。十天过去了,一个月过去了,花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子芽了些肥,浇了些水。他天天看啊,看啊,种子就是不发芽。

  国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过,看着一盆盆鲜花,脸上没有一丝高兴的表情。突然,国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问:“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了,高兴地拉着他的手,说:“你就是我的继承人!”

  孩子们问国王:“为什么您让他做继承人呢?”国王说:“我发给你们的花种都是煮熟了的,这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”

  就是这么一个诚实的孩子最后成为了国王的继承人。孩子们听了这个故事纷纷表示惊叹。是啊!诚信是人最美丽的外衣,是心灵最圣洁的鲜花。

小学班主任德育工作心得体会 篇2

  班主任是一个教学班的组织者,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为一名班主任,既感到自豪又感到任务的艰巨。记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难。所以在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步,让未来的社会多一份安定和谐。那么,怎样才能做好班主任工作呢?

  一、从我做起是做好班主任工作的前提

  法国大文豪雨果说:世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的天空,比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。

  教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为,为人师表,以身作则,要求学生做到的自己首先要做到。工作中,老师不仅要用师德规范来约束自己的行为,也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例,因为在老师的眼睛监督同学行为的同时,还有几十双眼睛注视着自己,老师们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

  因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;要求学生讲文明礼貌,我首先做到尊重每一位学生人格,从不挖苦讽刺他们;教育他们热爱劳动,我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结,我首先做到和各位教师搞好团结;和学生交知心朋友;在学习上,要求学生书写认真工整,我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人。

  二、真正从内心去爱护学生是做好班主任工作的关键。

  “爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力,行人为了抵御北风的侵袭,把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动,风和日暖,行人觉得暖洋洋的,开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中,是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生呢?还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢?当然,我们都愿意选择后者,愿意做“南风”,也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导,教育学生。对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。

  三、规范学生日常行为规范教育,加强各种能力的培养

  小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。

  1、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力。我首先要对他们进行常规教育和训练,严格要求,一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。

  2、建立全班学生轮流值日制度,培养自育能力。值日问题,过去的一贯作法都是只让几个干部轮流,经过实验观察,我发现这样下去只能是好的学生好,差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识,在德智体美劳几方面得到全面发展,让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后,学生表现出十分积极兴奋的状态,总是盼着自己当值的那天。

  值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等,这样每个学生都有独立工作机会,在值日中学会管理,培养学生独立工作能力,更重要的是值日生既要去管理别人,那首先就得以身作则,才有说服力。实践证明:学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律,而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日,使我进一步认识到:学生是班级的主体,学生是班级的主人,每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务,也有参与管理班级的权力,从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。

  3、建立学生一日常规,培养学生自理能力。

  为了规范小学生行为,我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。要求学生每天按时起床睡觉,文明礼貌,培养学生自理能力,并针对低年级学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服,在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。

  四、培养良好的班集体作风

  一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。

  因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。记得我刚接一个新班的时候,班里学生的"傲"气很重,都看重"大事",不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事。如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论:“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明:有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量。

  总之,班主任工作是一项艰苦而耐心的工作,,作为一线班主任,让我们都伸出双手,拿出全部的爱,扶好我们的孩子们走出人生第一步,把基础教育的德育理念升华,教是为了不教,让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。

小学班主任德育工作心得体会 篇3

  一个班级,走进教室,教室桌椅整洁、地面干净卫生是给人的第一印象。第一印象的重要性大家都知道,太重要了。对于小学生来说,这一点尤其难。怎样抓好班级卫生,就是要做到勤。课间一有空,我会去教室看看,重点检查桌椅整不整齐、地面干不干净等。虽然班级有班干部专门负责检查,但有个别学生特别的不注意,我行我素。有一天上午第三节下课,我课间去检查,看到教室的桌椅横七竖八,地面纸片很多,扔的满地都是。我就连忙让学生收拾清理。可是我发现有几个学生愣在那里,根本就没有动。我了解了一下情况,他们回答“我从来没做过值日工作,我不会”。可想而知,这个不太好搞定!我心想。但我随即当着全班同学的面,微笑着说:“没关系,你们这么聪明,相信他马上就能学会,我来示范一遍。”我弯下了腰,认真的捡起地面的垃圾。我留心观察了一下,当我捡完垃圾后,他们有些不好意思了。我对全班补充说:“你们也要相信他们,下节课他一定能做好的。说完我出去了。第四节下课后,我特意去教室看了看,发现他们都在认真的捡垃圾,效果有了就行了,我没有大做负面文章,而是在第二天晨会的时候好好的表扬了他们。之后他们的课桌下一直很干净。当然,在这个教育过程中。我用微笑代替了严厉批评,取得了较好的效果。

  类似的,对于班级卫生保洁工作,一样不能松懈。很多学生乱丢垃圾的不说,没有垃圾也要制造垃圾。随地吐痰的,垃圾定点投篮未进的,喜欢把垃圾扔在桌角边较隐蔽的地方的情况太多了。针对这种不良现象,如何培养大家的卫生习惯?我能做的也只有勤!每一天,我会不时地走进教室,告诉某某同学,桌下有垃圾,一般来说就会有同学正面回应的。但有一次,有垃圾在两个同学中间,我去提醒其中一位,可他却不假思索的回答,“又不是我扔的!”这话听起来的味道当然非常不好受。很明显的,自己的威信受到了挑战!愤怒归愤怒,我还是忍吧,笑着看了一下大家(应该是苦笑的),我要用集体的力量,让他无地自容!“没关系,不就是一张面巾纸嘛!”我弯腰捡起并慢慢的走到垃圾桶边扔掉。晨会时,我说“我很高兴,王明同学今后不乱扔垃圾了,这是很好的卫生习惯啊!这也是一个文明人素质的体现!今天班主任老师都弯腰亲自帮他捡垃圾了”我开玩笑似的说,见很多同学也笑了。没有哈哈大笑,那是会心的笑。这件事之后,虽然乱扔垃圾的现象还是有,但同学都在努力的改。我告诉他们,这是非常简单的一个动作,但习惯是需要慢慢养成的,我给一些同学乱扔垃圾的机会,但这个机会不会是无限次的,我们大家一起努力,完善自己,让自己做的更好!在这个教育过程中。我用玩笑代替了严厉批评,取得了较好的效果。

  班级工作千丝万缕,有同事说,你那么勤,会有做不完的事。但责任让我放不下,我依然这样。心想,多跑跑,对腿脚也好。逐渐发现,我的勤快没有白费,因为在后半学期,班级日常工作,特别是卫生,不需要我这么过问了,因为值日和保洁已经慢慢地成为了大家的习惯。我现在明白了为什么“勤”字当头!

小学班主任德育工作心得体会 篇4

  学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初,利用班会,队会对学生进行平安宣传教育,认真贯彻《争当四好少年》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》等对学生进行平安,纪律,法制,思想品德,环境文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。除了对学生进行平安教育和行为规范教育,我班还对学生进行了各方面的教育如:

  一、抓常规训练

  学校生活,要求小朋友们树立严格的集体和时间观念,遵守学校纪律。小学一年级的小朋友年龄小,仅懂得了道理,假如不经过反复训练,也不一定做到。因此从开学起,我便对他们进行常规教育,对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等,都做了明确的要求,然后,进行反复训练,对做得好的同学给予褒扬,并让他给大家看。有的同学做错了,就让他们重做一次,两次……不厌其烦,多次反复,直到做好为止,不能因为错了一次而批评,应真诚地鼓励他们树立信心去做好。

  二、坚持正面教育,寓教育于讲故事之中

  对小学一年级的小学生进行教育,仅凭单纯的讲道理是不行的,小朋友们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的小朋友一听讲故事,马上就会恬静下来。我就抓住了的这一好奇心理特征,经常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦。四十多个小朋友在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养小朋友们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育。

  三、联系实际,寓教育于活动之中

  联系班内学生的思想实际,通过有意义的活动进行思想教育,是行之有效的方法。例如:个别学生对他人的东西(彩笔、铅笔等)较感兴趣,趁他人不注意时,就顺手牵羊。遇到这种情况时,我就先找些拾物交公的例子给他们讲讲,然后说,有的同学可能错装了他人的东西,在自身的书包中找一下,假如真的装错了,就勇敢的交到老师这儿来,结果有个同学红着脸交上来了,不好意思地说:“我不是故意的,请老师和同学们原谅!”顿时,掌声齐起,最后让大家讨论,都说不能随便拿他人的东西,并且拾到东西要交公。通过这一事例,学生们辨明了是非,自这次班会活动之后,班内拾物交公的学生多了。

  四、耐心教育,以褒扬为主

  爱听褒扬是儿童心理特点,褒扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大局部同学在喧嚷,没有做好上课准备,假如泛泛批评,收效甚微,假如点名批评,他人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行褒扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,褒扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用褒扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于褒扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。

  五、以身作则,做学生的表率

  小学一年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自身,处处以身作则,做学生的表率。凡要求学生做到的事,我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言;要求学生要保护环境,我就带头做好环保工作。

  六、做好后进生的转化工作

  我们这个班,后进生的人数挺多。因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴。要用自身对差生的一片真诚的爱心,去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比方:在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生发明条件,鼓励他们举手发言,和时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导,多与家长联系,争取家校联合为学生发明一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展。

  在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,在今后的工作中我将更加努力工作,不时完善自身,提高自身,使所教班级跃上一个新台阶。

小学班主任德育工作心得体会 篇5

  在培训学习中,我深深地感到班主任工作任重而道远,更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任这个工作岗位上的努力方向。现将我的一点体会总结如下:梅洪建老师给我的第一印象是长相普通、一脸斯文,但是其思维却充满着张力,通过他的讲述,使我认识到作为一位合格的班主任要敢于创新、敢于实践,并且善于从实践中不断总结经验教训,不断完善班级管理体系,才能在工作中有所建树。

  梅老师首先从班主任工作的本位入手,指出班主任“该”做的事,提供给班主任一条简洁而“轻松”的带班之路。现代管理学之父彼得·德鲁克说:比起正确地做事,做正确的事更重要。在教育中,我该做什么,比我能做什么重要得多,找到我该做的事,是避免瞎忙的关键。那么哪些是班主任该做的,梅老师告诉我们应该从下面几点做起:

  第一,为学生搭建动起来的平台,让“动起来”消除班

  级事故、发展学生能力,他说”无事生非,有事不生非”。给学生找事做,让学生有事做。我对这一点的理解就是要求班主任为学生设计各种有意义的活动,通过参加活动,让学生有事可做,比如学生自带跳绳,皮筋,乒乓拍,也可鼓励学生下课多看书,多阅读,即锻炼他们的各项能力和素质,又避免梅老师说的无事生非。把学生的注意力和兴趣调动到有益于成长的地方,否则我们不“找事”,学生就会转移视线关注一些和学习无关的甚至有害的信息,从而影响他们的成长。

  第二,学会借力,让家长、任课教师成为“铁哥们儿”,让其他社会资源为孩子的发展服务。

  这一点,我觉得就是我们常说的教育不仅仅是学校的事,更是全社会的事,我们对教育的理解不能局限于学校,要放眼于全社会,学校教育要和家庭、社会密切联系,家长和其他与学生成长有关的人都要参与进来,班主任在这里扮演的是一个协调者的角色,各方面的教育资源和教育力量都通过他来融合,使资源配置最优化!最高效,尽最大力量让学生受益。

  第三,鼓励学生参与班级管理。

  梅老师的班级中没有班干部,而是建立了班级委员会,成员都非常团结,拥有集体荣誉感,但在处理班务工作中委员会之间可以有良性竞争,学生在完成老师交代的任务时都比较积极,再加上学生的竞争意识强。所以每一个班级委员会的成员都比较有责任心。

  回望自己以往的班主任工作,面对班级中的突发事件、问题学生的教育方式南辕北辙、甚至是背道而驰,使我感到一度迷茫:作为年轻班主任的我,我究竟该怎样做才能实现真正的走进?为什么觉得有时也放低己,认真倾听了学生生命成长的诉求,可好像并不能真正的走进学生,听了梅老师的讲座我渐渐悟出:作为班主任,我们只有顺应学生成长的价值取向,去有效地激发学生成长的内在动力,虽然这样有时会冲击我们班主任自己内在的价值取向,但如果我们牵着孩子们走,无疑会置学生的成长于不顾,扼杀他们创造的积极性。让我明白,班主任只有“放低自己,顺应学生成长的需要,给学生搭建动起来的平台”,才能激发学生学习的潜能,唤起孩子们的生命的动力,使班级进入良性运作,从而实现班级发展的美好愿景。明白了班主任该做的事情,就会使自己从忙碌的状态中回归自我。

  我想,今后的班级管理中,我会放低自我,高位思考,听从学生成长的需要,和学生一同感受生命成长的涌动;首先要走进孩子的心,要成为孩子们的良师益友,在课堂上和孩子们共同学习,在课间成为孩子们朋友,和他们同作游戏。也相信有了梅老师教育理念的引领,班级的发展,会别有洞天!“聪明人会把弯路走直,因为他总在努力寻找捷径;成功者会把窄路走宽,因为他心中装着远大的理想”。梅老师是聪明的班主任,睿智的成功者!他的聪明在于他把班级还给了学生,让所有的学生动起来,激发了学生成长的渴望!我想,班级管理若有“法宝”这样的东西,那必然是班级文化血液中流淌的类似于“给学生搭建一个平台,让学生动起来”这样的教育价值取向。很多时候的教育成果其实只是瞬间的触动,时间会消解这种教育成果。所以说一次教育的效果,哪怕孩子当时痛哭流涕,那也很可能只是一次表层的调节而已。正如我们拉橡皮筋,它有弹性度,每一次拉它都是一次表层的改变,一旦松手,又会回归到它原始的情况。孩子的这个心理事实就决定了要改变一个人是很难的。所以,我们不能夸大教师的教育能力,尤其是不能夸大一次教育的效果。下午,“全国首届优秀青年班主任”杨兵老师给我们做了一场《四项修炼提升班会魅力》的专题报告会。杨兵老师提出了提升班会魅力的四项修炼:根植于素材积累;灵动于形式创新;激发于深入交流;执着于精神关怀。

  总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,面对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作,总之,做为一名年轻的班主任,在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名合格的班主任。

上一篇:社团活动工作总结及心得体会 下一篇:学生会工作的心得体会范文500字
猜你喜欢