春节感悟与体会（通用3篇）
春节感悟与体会 篇1
兔年春节，由于疫情防控需要，许多湖南人和外地务工人员选择就地过年。即使不回老家，身处异乡的“原年人”有假期7天，该有的娱乐活动也要安排上。
春节期间，湖南天气温暖和煦，不妨来一场周边短途自驾游。省森林植物园的梅花、茶花开得正好，铜官窑古镇张灯结彩年味正浓，天心阁景区首次夜间开放，常德桃花源景区邀请外地留常企业职工“免费玩”……假期到这些地方出行，完全可以轻车简从。呼吸清新空气，邂逅山水野趣时光;在古镇的石板路上走走停停，既得到放松也不折腾;在城市的夜景里徜徉、畅聊，给亲朋好友的陪伴。
不出门旅游，在文化场馆里迎新年也不错。全省各个电*里，春节档好片不断;省博物馆正月初二至初六正常开放;湖南党史陈列馆正月初三至初六正常开放;衡阳市博物馆有个牛转乾坤-辛丑兔年新春生肖文物图片联展;株洲市图书馆要举办猜灯谜抢红包大赛……观影、逛场馆、看展览、赏艺术、品书香，每个人都能从中找到一份悠闲与怡然，浓浓的节日气氛更添一份文化味道。
旅行跨年、文化跨年仍是传统过年方式，如今的年轻人玩得更新鲜。身边许多留在“奋斗城市”的年轻人，更倾向于和三两好友住到酒店跨年。一起追剧、打电游、做智力游戏……许多一二线城市主题酒店里的电竞房、影音房和棋牌房等大受欢迎。过年，最重要的是来一次彻底的休息和放松。抛开工作、忘掉忧愁，与小伙伴一起畅快玩耍，确实是不可多得的春节记忆。
欢乐处处有，过节花样多。独处的和小范围相聚的，外出的和宅家的，加班的和娱乐的，在家烹饪三餐的和用手机订餐的，各自选择、各自欢喜。变化的是年俗形式，不变的是文化追寻和情感慰藉。
年是旧与新的交汇，是冬去春来的分界。无论外部环境怎样影响我们，无论我们走出去多远，每个人感受年味，感受的不仅是岁月的辞旧迎新，更是时代的奔涌不息。
春节感悟与体会 篇2
总有您陪伴在清爽的秋风中，我们又迎来了一个教师节。
身在二中的我们，为了表示对夜以继日陪伴我们的老师们的祝福，用此文表示对老师们的敬意!——题记您站在三尺讲台，用心灵谱写着孩子们成长的篇章。一年一届，始终如一，您是我们最永恒的伴侣。年年岁岁暖如初在春天，在这万物复苏的美好季节，您陪我们用知识敲开新年的大门，为了我们获取更多的知识，您在新年夜24小时开机，随时守候我们在作业中的提问，离开了烟花绚烂，离开了红酒美食，离开了可爱的孩子，在这热闹的夜晚，您又想到了我们，想起了密密麻麻的备课本，为了我们，您放弃了一个个休闲的夜晚。烈日炎炎汗如雨我们永远无法忘记在我们报怨军训的酷暑时是谁送来了清凉的饮用水，无法忘记在我们跑操气喘吁吁后是谁为我们鼓劲。不必多言，您湿透的衣襟，成缕的头发，模糊的眼睛就是最好的见证，为了学生，您放弃了一个个清凉的夏天。白雪如毡心无阻我们作为学生，曾因大雪铺路而退缩，而您却走出家门准时踏入教室，拿起粉笔，开始新的一天。纷纷掉落的笔沫是爱的背景，没有任何恶劣的环境能阻挡您传授知识的师者情怀。为了我们，您放弃了一个个温暖的冬日。
我们是幸运的，因为我们有无数辛勤耕耘的老师们培育;我们是幸福的，因为我们有亲如一家的老师们陪伴;我们是快乐的，因为老师教授我们如何在学海中畅游的。
亲爱的老师，谢谢您，祝您节日快乐!
春节感悟与体会 篇3
记得刚跨入大学校门的时候，不知道我的专业具体是做什么的，一脸茫然，不知何去何从。教师教育学院导师制的施行，为我的专业学习带来了的意想不到的收获。
在近三年的大学学习中，我的导师谢威士老师给予了很大的帮助，尤其是在心理学专业学习方面。说句实在话。我的心理学专业兴趣的形成，与谢老师的指导是分不开的。在确定自己学习方向上，我总是在教育学和心理学之间徘徊，又要考虑前途问题，还要考虑自己的兴趣，一直处于一种进退维谷的境地，这种状态一直持续到我跟导师第一次的交流。在谢老师的指导下，我明很快地明确了学习心理学的方向和意义，了解了心理学研究的基本问题，确立自己的未来的奋斗目标。作为我大学阶段的第一位导师，谢老师指导我们进行相关课题研究，在研究过程中，逐步的掌握心理学的研究方法，为我们独立研究能力的培养奠定了基础。在这里，我想对我的导师谢老师说声谢谢.，非常感谢他这三年孜孜不倦地指导。
从我个人自身的体验来看，导师制不失为高等教育阶段一种很好的教育方式。它拉近了大学教师与学生的距离，可以让学生跟教师有更多的交流，参与教师的教学与研究，做到教学，学习与研究的统一。一位好的导师会他的学生的各个方面产生良好的影响，具体表现在人生观和专业兴趣等方面。导师不同于学科教师，学科教师仅仅是学科知识的传授，而导师不仅仅是学科知识的传授，最重要的是一种榜样的作用，特别是专业上的优势对学生产生的影响。当然，导师的人格魅力，价值取向等方面的影响也是不容忽视的。
导师制带来的效果总体上是好的，可是，仍然存在一些不好的现象。有一些导师并没有尽到一个导师应该尽的责任，三年内师生交流的次数少之又少，有的几乎没有。也许那些导师真的是太忙了，作为学生应该可以理解的，所以有些学生自愿主动的找其他导师接受其指导，并且取得了很大的收获。因此，我希望导师制能够在教师教育学院继续实行下去，每位导师要尽自己最大的努力在学习和生活上指导他的学生，促进学生的全面发展。