首页报告工作总结 内容页

最新九年级上德育工作总结(汇总3篇)

2024-07-23工作总结

九年级上德育工作总结 篇1

  一个学期很快结束了,在领导和各位老师的关心和帮助下,顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

  一、我所做的主要工作

  初三是整个初中重要的时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有更多的压力,而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是摆在我眼前的首要任务。

  我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生,满足学生尊重的需要,承认的需要,情感的需要,努力克服固执己见,偏激的思维方式,尊重学生个性发展,为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生,用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生,不掩饰他们的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错,是一个品学兼优的学生,但就是缺乏胆量,上课时很少积极发言。针对这一点,我找她谈心,帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时,有意找她回答问题,并适当给以鼓励,锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

  对于后进生,不歧视他们,善于发现他们身上的闪光点,激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差,上课不注意听讲,作业经常不交,课上、课下纪律不能保证,是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责,他的自信心肯定会越来越少,甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错,于是就鼓励他,如果你在学习上能象踢球那么专注,你的学习成绩一定会取得大进步。

  对于他身上的每一点进步,我都及时发现,并且及时予以鼓励,培养他的自信心。对于后进生,我动员学习好的同学帮助他们,带动他们把学习成绩提高上去,组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力,王帅有了很大的进步。

  这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃,反应敏捷,但就是组织纪律性差,纪律松散,缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比,他们接触面广,思维活跃,自尊心强,但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神,这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫,在队列里有说话的、打闹的,无精打采,步伐随便。我向孩子提出要求,从起步到走步,从转体到每一个动作,都给他们提出规范化的要求,亲身示范,身体力行。通过这些训练,使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

  现在的孩子普遍自私,在小事上斤斤计较,不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上,同学之间有了矛盾,出言不逊,动辄大打出手,拳脚相加。针对这一现象,我教育学生怎样正确处理同学关系,并以此开展主题班会,对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时,我让学生多做自我批评,在自己身上找不足,以比来培养学生宽厚待人的精神,学会以宽容和大度之心对待周围的人。

  劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理,这些独生子女平时干活的机会很少,养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活,从扫地到拖地,从擦玻璃到擦墙围子,我都示范指导并严格检查,及时表扬做得好的同学,批评做的不认真和逃跑的同学,让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

  二、主要收获和体会

  我觉得当班主任应该做到以下两点:

  1、把微笑送给学生

  很多人在提到教师时,总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实,“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。

  因为,我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生,刚开始每天的作业总是爱拖着不做,因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧,不行!我试着寻找他的优点,结果发现他这个人还真有不少优点:比如,爱劳动,每次教室里的饮用水一吃完,他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌,每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事,我便在晨会课上表扬他,然后在课后再悄悄地微笑着问他:“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说:“还有一点点了。”我还是笑着对他说:“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励,久而久之,找到了自身的价值,后来还变得在课上敢于发言,在考试中取得了好成绩。

  在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。

  2、把真情送给学生

  真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。

  比如,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家。学生病假回校,我会主动为他补课;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  三、存在的问题

  班级管理工作有条不紊,还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无,但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上,但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打,但只是雷声大,雨点小。在这一点上,还需要向各位老师请教。

九年级上德育工作总结 篇2

  回想这学期的工作,我们努力落实“科学备考”精神,力争做到备考工作“实际具体,可行有效”。在大家的共同努力下,整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展,为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。与此同时,在备考的实践中,教师的教学水平也有了较大的提升,教师在专业成长的道路上又前进了一步。具体总结如下:

一、立足考纲,明确清晰地把握备考方向

  在高考备考中,备课组老师们首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》,了解、分析了高考信息,认真研究了题型,从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师要关注、领会、理解,我们还要求学生也了解、明确,知道考什么、怎么考。学生一上高三,感觉到学习的程序、学习内容与高一、高二有很大的不同,面对诸多科目、大量的习题训练,对如何安排语文的备考复习感到茫然而又着急。针对学生的情况,结合高考情况的变化及相关备考要求,我们想到要引导学生认识把握《考纲》要点,了解考点,做到心中有数。于是我们将考纲说明作为一种备考资料印发给学生,也还专门用了一定的堂上时间给学生作一定的解读,使学生也能明确备考内容和方向。比如:如何理解“识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力”的层级要求;又比如“筛选并整合文中的信息”这一说法的隐含的要求是什么等等。

  俗话有说:磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲,我们认为这是有必要作的一点“磨刀”工夫。

二、制定方案,扎实有序地落实目标

  十月底,学校在浦江石象湖举行了毕业班复课工作研讨会,高三语文备课组代表高中部备课组作了大会的研讨性发言,阐述了语文备课组的备考方案,得到了与会领导和老师们的肯定。主要内容如下:

  一是掌握好备考的节奏,遵循学习的规律,做到循序渐进,有的放矢。

  1.将大纲、课标、学情三者有机结合,体现科学性。

  2.收集信息,与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致,体现现实性。

  二是突现阶段性重点,立足学生的实际,做到具体可行,扎实有效。

  我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:

  第一个阶段:夯实基础阶段(0.5诊前)

  完成教材高中第五、六册的教学内容,并以《核按钮·教材梳理》为纲,完成对前面1—4册教材的梳理复习,包括知识的梳理、归纳、应用,同时有针对性地选择一些专题复习,注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础,进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。

  第二个阶段:专题复习阶段。(二诊前)

  以《核按钮·考点各个击破》为纲,系统梳理高中阶段的知识,建立考点体系,明确复习重点,关注备考盲点,突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架;促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。

  其中,“一诊”之前重点抓第Ⅰ卷的专题训练,“一诊”到“二诊”之间重点抓第II卷的专题训练,同时强化综合训练。目标要求:巩固识记能力考点的复习效果;进一步加强课外文言文的阅读;加强现代文(文学作品)阅读:梳理“表达技巧”知识;结合文本理解文句意蕴;分析把握层次结构等。提高做题速度(限时训练),利用早读做早测,完成“小阅读”;利用堂上时间,限时完成大阅读。巩固复习,针对学生的常错点、易错点,基础为主,查缺补漏,补短扬长。

  第三个阶段:综合强化阶段(高考前)

  最后的综合模拟阶段。其中,“三诊”之前进行大量的综合模拟的训练,提升综合解题能力,提高解题速度,强化合理安排时间的意识;“三诊”之后的基本思路是:适量训练,保持感觉;回顾总结,强化能力;稳定状态,顺利冲刺。

三、精选习题,“勤”“巧”结合,高效优质地进行训练。

  重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题,就如同与试题拟制者对话。搞清楚了这些题目,揣摩了拟题基本思路,临考时对试卷就不会有太多的陌生感,能够触类旁通。所以,我们让学生尽量多的接触经典的高考试题,做高考经典题可以让学生体会哪些是常考点,哪些是必考点,丰富习题印象,积累做题感觉。

  我们选择备考资料的基本原则:

  1.体例分明,简洁明确;

  2.例题典型,答案翔实;

  3.适度拓展,利于发散。

  “有效训练”体现以下几点:

  1.针对性强,注重解决学生存在的实际问题;

  2.由点及面,构成系列,逐步推进;

  3.引导思考,点拨规律,总结方法;

  4.基本训练与强化训练结合;专项训练与综合训练结合。

四、强调规范,“简”“明”为体,提高得分技巧。

  考试是一种“规则下的活动”,因而有自己的“格式”,这些“格式”涵盖了试题的模式和组织结构,包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的组织与要求等。那么,以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的体现。备考中,我们反复强调,希望学生重视作答的规范,强化得分意识。比如做现代文阅读题,如何答才是比较规范;作文写作,如何体现文体规范。重视规范,可以把能得到的分拿多、拿满,这里的“规范”包括:

  1.答题思路的规范。准确把握题意,明晰答题要点;

  2.答题表述的规范。说得出来,讲得准确;

  3.答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字语病。

五、培优扶中辅差,分层落实,整体提升。

  根据学生的情况,在以下专题的处理上,教师确立分工,做到分层落实,整体推进与个别辅导相结合:

  (1)古诗文阅读(翻译、读透、虚词);

  (2)现代文阅读(结构篇章、手法归纳、要点表达);

  (3)语言表达(压缩、仿写);

  (4)作文(立意、语言、个性化)。

六、关注动向,掌握最新信息,清醒明确地前行。

  通过网络及参加各类教学研讨活动,留意备考形势的推进变化,吸收各方的信息,并做好我们的备考计划的适时调整。

  1.积极参加区、市教研活动,从备考的上层动向了解相关的备考动向,吸收外校同行的备考经验,确是一种很好而有效的学习。

  2.主动参加区里组织的评卷工作,这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”,因为对他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的问题。

  3.科学分析每一次检测结果,注意从相关数据的统计中既分析学生作答的得失情况,也了解相关题目设置的情况。

  4.注重与外校的互动交流。11月中旬,我们备课组曾与青白江中学高三语文备课组进行了一次教学研讨会,老师们在作文的备考方面收获了很多富有现实价值的建议和策略。

七、精诚团结,分工合作,勇敢地朝目标奋进。

  完整明晰的方案,切实具体的步骤,这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的五位成员,分工协作,发挥各自所长,整个备课组工作得到了“扎实、有序、有效、优质”的开展,为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。

  下一阶段的任务更为具体繁重,我们需要进行新的学习和接受新的挑战。我们有决心也有信心,一如既往的努力,争取下一步走得更为扎实,更为精彩!

九年级上德育工作总结 篇3

  时间如白驹过隙,一学期又已经成为历史。回顾这学期的工作,真的是很辛苦。作为班主任,不仅担负着教学工作,更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军,现将一学期的工作总结如下:

  一、抓住闪光点,及时鼓励赏识学生

  人都喜欢被表扬。优等生需要表扬,学困生更需要表扬。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。

  基于我班同学的现状,我从七年级起就使用这种鼓励赏识教育方法,对七年级期末考试的单科状元进行了奖励,发给李方超、管宏伟、李永杰、左明月等同学奖状,他们非常高兴。在奖励他们的同时,我并告诉其他同学在月考、期中、期末考试中单科状元我会一如既往地奖励;总成绩在年级进步5名以上的也奖励;,语文单科成绩第二个月进步5名的奖励,以后每增加一个月名次就向上提一名;好人好事、纪律明星、拾金不昧、劳动标兵等进行奖励。从此以后,得奖状的同学从没间断,其中张海丰同学获得了两项奖,劳动标兵奖和爱心奖。基于此,才调动了所有学生的积极性,中考取得了非常优异的成绩。

  二、身正为范,身教重于言教

  首先,我要求自己能够正确认识和评价自己,能在各方面注意为人师表,关心爱护学生,遇顺境不骄傲,遇逆境不消沉,乐观开朗;在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求,乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生,以轻松愉快、积极向上的心境迎接每一天的工作。

  对学生的教育,应该把如何做人放在第一位,我想,对于教会学生如何做人,与其说大道理,还不如自己以身师范,让学生感觉到你就是他的榜样,从而潜移默化的影响他,感染他,从而达到教育的目的。

  三、创造有优良学风、团结向上的班级

  首先,我抓紧班干部的建设,确保以点带面,形成良好班风,在课堂纪律、仪表风范、日常行为规范等各方面严格要求学生,培养学生的自律性。

  其次,我充分发挥尖子生的光环作用,开展“学习一帮一”小组帮教帮学活动,让学习后进的学生尽快赶上来,形成你追我赶的良性竞争的学习局面。

  第三,我努力做好后进学生的思想工作,在家长、学生、学校中建立了良好的桥梁和沟通作用,相互间增加了信任与了解,达成了共识。

  四、 团结协作,加强与各科科任教师的合作与沟通。

  要做一个成功班主任,一定要教会学生做到各学科都要平衡发展,更要加强与各科教师的沟通和联系,及时了解学生的学习情况,处理好各种关系,并协助任科教师处理各种突发事件。通过我与全班学生的努力,学生与任教老师关系融洽,成绩裴然,各科任教师均反映良好。

  人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪,我愿努力作好今后的工作,

上一篇:学期班主任工作总结(汇总34篇) 下一篇:2024初中班主任班级管理总结(通用35篇)
猜你喜欢