帮助后进生教学总结范文 篇1
后进生思想教育工作是一项复杂的工作，具有长期性、复杂性、多面性和统一性等特点。我们不能怕学生犯错误，怕的是我们不能正确引导学生改正错误。
作为班主任工作最难做的就是后进生的教育问题。俗话说：“一条死鱼沾的满锅腥”，后进生对班级的负面影响是不容置疑的。但他们毕竟还是学生，因为社会、家庭等各方面的影响，总是存在这样或那样的问题，每班都有相当部分学生基本上无心上学，整天惹事生非，着实让人大伤脑筋。以下是我对一位后进生的教育过程及随感。
第二学期已经开学几天了，校长又送到我班一名男同学，他叫卢浩楠，从私立学校转来，他给我的第一印象：刺猬头、貌似酷的大背心、拖鞋还有一副不屑一顾非常傲的表情，我也犹豫了，这哪像一个小学六年级的学生，这分明是一个阅历丰富的社会“小混混”。校长看出我的心思，就对我说，这名学生怎样的我也清楚，所以我已给他约法三章了，以后只要他捣乱，你就把他送到校长室。既然校长都这么说了，我还能说什么呢，就这样，管祥成了我班的一员。
第二天，我便找他诚心交谈，首先肯定他的闪光点，如重义气，勇于承认错误，这是非常宝贵的，老师很赏识。然后对他提出要求，在这后半学期要严以律己，不要再做出违反纪律的事情，很丢人。因
为态度诚恳，他欣然接受。但由于学习习惯不好，上课坐不住，说话、转头、不交作业，严重影响同学老师上课秩序，为此第二次找他交谈，问他为什么不能遵守课堂纪律，为什么不按时上交作业？见他低头不语，我便帮他分析他存在的问题：一是自制力差，二是学习没有目标，见他不反驳我便帮他开治病的药方：让班长与他同桌，监督上课纪律；督促他按时上交作业。这以后他上课安稳多了，作业也能按时上交了，我又趁热打铁对他多鼓励多表扬，激发他学习的积极性。
可是过了一段时间，他又“旧病”复发，早上，在班会课我强调不准顺着楼梯扶手往下滑，可是他中午放学时就滑着下去了，还撞到了一位小同学，我把他叫到办公室教导一番，他却不以为然，毫无悔意。回到教室，竟然还和同学大谈接受教导的精彩场面，你说我能不生气吗？但我只能选择宽容，用关心、耐心去感化他，我很诚恳的告诉他：滑楼梯是多么的危险，给他假设了可能出现的种种后果，如果出现其中一种，对你的家庭会造成多大的伤害。他终于被感动了，从此他再也没有惹事。
从后进生的转化过程中，使我深刻的认识到，对学生的教育要有的放矢、灵活操控。不同学生的特点，就应寻找不同的教育方法，给他们一次改过的机会。
帮助后进生教学总结范文 篇2
今年我担任的是八年级两个班的生物教学工作。作为一名工作在第一线的老师，转化后进生是我工作的重要内容之一。因为教育面对的是全体学生，只有全体学生的成绩都得到的提高，我们教育教学的质量才算是真正得到了提高。在此目标下，我在教学中十分注意全体学生的进步，关注培优补差工作。经过有意的摸索，小有收获。做好培优补差工作，我以为主要从以下几个方面采取措施：
1、从思想上不放弃任何一个学生。
“哀莫大于心死”，尤其是对于学习上后进的同学而言，他们很需要老师的关注和提醒，老师给他们提出一些力所能及的要求，他们会感觉到老师对他们的关心和重视，从而激发出学习的兴趣，至少会在老师面前作出些样子来。如果老是不给以鼓励和帮助，反而鄙视甚至抛弃，将会使他们彻底失去上进的信心，从而自暴自弃。其实，每个人都有他独特的优点和长处。学习上后进的同学在其他很多方面往往有独特的优势。我们不应只以考试成绩这一个方面来抹杀他们其他方面的优点。
2、改善师生关系，关爱学生。
结合教育评价制度和评价方法的变革，创设民主、平等的课堂气氛。真正地关注学生的发展，关注学生的意见和情感。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。
3、切实转变观念，关心差生，采取以鼓励为主的教育方法。
不能认为差生们已经无可救药了，因而在教育教学中不去关注他们，这样对他们的成长是相当不利的。同时，一旦这些学生的积极性得不到发挥，他们的特点得不到发展，而感觉到处于班级和学校教育的“边缘地带”，反而有可能激起他们的逆反心理，导致自暴自弃甚至故意捣乱，反而会使他们成为班级管理和学习中的一大消极因素，给班级工作和同学们的学习带来负面的影响。同时也违背了教育的初衷。每个人的个体差异是客观存在的，后进生其实更需要更多的关心和帮助，我们做老师的决不能对他们有所歧视，而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定，使他们感受到集体的温暖。
对学生，要以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，既不能简单的放弃，也不能一味地严厉批评，要以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。
当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因此在转化后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要有耐心，给他们转变的时间。
帮助后进生教学总结范文 篇3
“老师，现在是白天，教室的灯没有关，很浪费。”一个胖嘟嘟的小男生，带着几分羞涩，几分胆怯，站来说道。这就是第一次给我留下印象的情景，在得到我的认可后，他露出了真心的微笑。本学期，我担任德育导师，这是个体型胖嘟嘟的小男生，性格内向，不爱说话，甚至有点木讷。在学习上，他属于后进生，学习效率低下，常有不写回家作业的情况，课堂作业也经常拖拉，任课老师常常向我抱怨他的问题，但是该生有有点在于学习态度还是很端正的，而且感情细腻，写得文章常常让人很惊喜。从一学期的辅导中我体会到，真诚与信赖是创造美好境界的金钥匙。
万物皆有因，追本溯源才能标本兼治地解决问题。为此我做了一下工作：
第一，询问知情人，了解基本情况。为了能更好的了解该生的基本情况，我询问了一番先前教过他的主课老师，老师对该生的基本印象都是说看起来很乖，但是辅导起来很吃力。原因是该生不声不响的，但是经常会不写回家作业，而且作业很拖拉，成绩勉强及格，学习自觉性很差。造成该生学习落后的最大原因是因为速度慢，反应慢、接受能力差，有点木讷。经过一段时间的相处，这些问题逐渐出现，也证实了老师的话不虚。
第二，联系家长，询问在家学习情况。通过与家长的交流，我发现了另外一个事情，就是该生性格的形成，很大原因在于家庭教育的母鸡式的过度保护以及母亲的过度强势。因为过度宠爱，使得学生的自理能力相当的差，这也是该生学习无自觉性的很大原因。
知道症结所在，我对症下药。学习的落后是冰冻三尺非一日之寒，为此，我采取渐进式地辅导。
首先，诚信树榜样。学生未能如期完成作业，从本质上说是一种诚信的缺乏，以身作则的诚信培养是最有利的说服手段。每周我都会与他预约一次辅导，时间为20分钟，只要他按计划完成作业就能得到奖励。每次辅导我都按时到场，绝不缺席，也不会拖延时间，作业完成后，奖励一定会给他，一开始，他还迟到，渐渐的他准时了，最后竟然提早到！我相信他已经感受到诚信的魅力，于是我趁机与他聊天谈心。
其次，真心赢信任。为了解除他的心理防卫，更好地与他沟通。我放下“师道尊严”的架子，平心静气地与他聊天说话，起先他还是不怎么爱说话，确切地说，是不敢说话，此时我没有紧追不舍地逼迫他而是耐心等待他的回答，他感受到我的真心，开始说了一两句，后来他完全放心了，开始和我聊天，我趁机问他在家里如何和父母相处，他竟开始抱怨他母亲一直很严厉不让他说话，一说错话就严厉斥责。对此我建议下次跟妈妈说让他把话说完，并且我致电其母亲，说明情况的同事，也建议他给孩子说话的空间，一个月后，这个害羞的小男生开始改变了，来办公室居然敢跟我说话，文章敢于发表自己的观点，上课积极踊跃的举手发言，作业及时而认真，也开始和同学一起玩耍了，整个人开始自信起来，开朗起来。
对于德育导师这个职务，我还很陌生，对于学生的心理更需要摸着石头过河般地慢慢学习，但是通过本学期的辅导工作，我觉得，要开展好辅导，就要创造师生间的平等、和谐的美好境界，而创造这个境界的金钥匙就是师生的沟通和家校的联系。