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高三第二次月考总结(通用3篇)

2024-07-19工作总结

高三第二次月考总结 篇1

  第二次月考就我的个人感受来说,总体上是达到了目标,是成功的。如果保持这种态势,我想,我们的重点本科不会是我设想的15个,可能会超过20个,二本就不是突破四十的问题,就是上45或者50,也不是没有可能,差距就是潜力啊,在第一轮复习结束前,什么奇迹都是可以创造的。

  就上学校光荣榜的人数而言,我们班有43人,在11个平行班中是最多的。尽管我们班在11个兄弟班中人数最多,但是我们的平均总分406分,以较大幅度领先,比最后一个班的平均总分高出了近60分,如果上次是微弱优势领先的,这次可以说是以较大优势领先兄弟班的。有15个同学进入了年级第一方队,可以说就是挤进奥赛班的行列也毫无愧色。语文、英语、化学还是位居第一,数学、生物居第二、物理位居第八。

  进步的同学有周、欧、谢、陈等等同学。周默默努力,脚踏实地,我说过天道酬勤,在她身上就得到充分体现。欧、谢、陈这几个同学我多讲几句也没有关系,像欧同学,高三有了巨大的变化,我们每一个老师都感觉到了,说家庭条件,可以说在零陵、永州也是第一流的,但他们决心通过自己的努力来塑造自己的更好命运,这就是他们了不起的地方。差距就是潜力,只要我们奋发。我们不是在一中800多理科学生中寻找自己的发展空间,也不是在零陵区,也不是在永州市,而是在湖南40多万考生中寻找自己的进步和发展空间。下一次月考也就是期中考试,成绩要向家长会汇报,也是家长理性评估和考量我们同学们未来如何发展的重要依据之一,我们只有在这次月考再接再厉的基础上继续前进。

  现在,根据我们上一次的'安排,进入年级前一百名的谭、唐xx同学奖励20元,这两位同学在同学们有疑难的时候,不厌其烦地替大家解答,这就是高风格和高境界。进步前十名的十个同学每人奖励10元。下次我们还是以这样的方式奖励下去。这里我强调几点:天气会越来越冷了,晨读要在6点30前赶到教室,要有精气神。敢于发问,追着老师问,在课堂上抓住机会敢于出丑,也可以写纸条子向老师发问。错题备忘录特别要精心辑录好,每次做错了题目要梳理好。明确自己相对薄弱的科目以及努力方向,我们班目前的软肋还是数理化,当然这次长郡出的题目难了些,进度也比我们快一些,我们考试的经验和技巧也在磨合,但是我要看到,我们班数学及格的才25个,物理及格的才11个,所有的同学据此找到努力的方向自不待言。注意心理调节,千万不要因为成绩的进退就折磨自己的情绪。风物长宜放眼量。不要以一次几次考试的进退来左右自己的情绪。就是高考再不济,也没有关系,但只要一个人有了自我超越和奋进不息的精神,最终也还是生活的强者。坚强地承受每一次考试的结果,以自己的韧性来挑战现状。请班干部做好明天月考分析会的准备,重点谈努力的方向和奋斗的目标。

高三第二次月考总结 篇2

  在这接近冬天的十一月,我们迎接来了七年级的第二次月考。

  说实话,我非常紧张,但是总复习后觉得不是很难,就这样,怀着忐忑不安的心情结束了这次月考。

  可是,当数学成绩发下来的时候,我大吃一惊,面对我的是一个又一个刺眼的红叉叉。74分,这个醒目的数字呆呆的站在那里,简直就是晴天霹雳。我又拿起试卷,那些平常简单的易题全都做错了,要不就是结果算错了,要不就是题目看错了,要不就粗枝大叶把易题看成难题了,这种种的原因都是不小心的失误造成的。总之,这门数学终究是失败的落花流水。

  我满以为理科我不太行,文科应该会考得蛮好,可终究还是事与愿违了。

  语文,本应该是我的强项,可这次不知怎的,就连最爱的语文也跟我作对,考了个82分,我把试卷重新分析了几遍,主要的错的错在阅读和作文上,这许我心灰意冷,我的作文也一直是"冲锋",可是没想到作文竟然扣了10分,十分啊,打破记录了......阅读其实蛮简单的,也就是因为我太骄傲自大了,总感觉每门都能考的非常好......这两门都被打了个落花流水。看来只能指望英语了。

  应该说,我的英语成绩一直是班上前五的,这次都被排到十多名去了,90,不该错的地方错了,不该错的地方还是错了,本来可以......没办法,全都没考好。

  从小,我父母就教育我,谦虚使人进步,骄傲使人落后,这几个字不就正好说的是我吗?骄傲,没有一点虚荣心。我把试卷拿给父母看,他们那失望的表情,我永远都不会忘记,虽然他们口头上没说,但我明白,我父母一直把希望寄托在我身上,我觉得非常对不起他们,我暗暗下定决心,成绩一定要提上去。当然,口头上说的不代表什么,所以,我决定采取相应的措施。上课认真听,下课复习好老师传授的知识,俗话说,温故而知新,说的一点都没错;遇到不懂的难题可以大胆去问老师,不必顾忌什么;每天都可以做些课外的练习题,看些课外书,可以丰富自己的课余生活。

  我打算在期末考试的时候加起来排到全班前十名。我要的是成绩的提升并不是退步;我要的是满满的喜悦并不是忧伤;我要的是同学之间真正的友情、信任并不是对我的某种阿谀奉承。

  所以我,期中一定要考好。加油、努力,吃得苦中苦,方为人上人。

  同学们,月考总结反思作文为大家介绍完毕了,的作文频道编辑在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。

高三第二次月考总结 篇3

一试题特点及模式

  1、试题的难易程度:属于中等题型。多数试题来源于资料的练习题的变形题,30%题型来源于课本作业二题和近几年的高考题,所以总体题型常规题型多,注重考察学生基础知识的掌握情况。试题比例分配:6基础题):3(综合题):1(能力题)

  2、试题考察范围:单元过关复习内容有:《牛顿运动定律》、《曲线运动万有引力定律》《机械能》。

  3、试题模式:完全遵循高考试卷模型。分值120分,题型分为选择题(56分)、填空题(16分)、计算题(48分)。

  4、试题特点:

  (1)重视“双基”,不回避成题。

  (2)注重主干知识的考查,力求联系实际和变化。

  (3)突出了对复杂的物理过程、重要物理知识和方法的考查。

  (4)注重理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)。

  (5)注重推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。

  (6)注重分析综合能力,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件;能够理论联系实际,运用物理知识综合解决所遇到的问题。

二成绩汇总,比较及分析

  1、平行班级比较:

  2、成绩分析:

  一、二班比较,二班高分段人数较多,优秀率高,进步很快。一班本次考试有所退步。普通班比较看,三班合格律较高,成績突出,四班进步很快,六班有所退步,五班成绩较差。三试卷中暴露出的问题

  1测试暴露出的最大问题是学生课后巩固率不够,学习不够踏实,“眼高手低”,对复习过的知识不能及时整理,缺乏主动钻研和思考的精神。

  2、基础知识掌握不够牢固。表现为概念理解诶不透彻、不全面,公式记错、公式混淆,数学运算能力差。

  3、学生做题步骤不规范,书写混乱,不简洁明了。

  4、实验基本技能差。表现数值计算不准确,不会处理实验数据及简单的误差分析。

  5、解能力题欠缺。表现为不会审题、做题粗心、不注意细节、不会应用所学定律公式解决具体的问题,不会分析物理过程。

  6、解题的切入点找不准,解题思路混乱、甚至思路错误,例如计算题第二题,第三题就暴露出这种问题。普通班学生计算题空白卷较多,厌学物理情绪高,两级分化严重。

三、教学中存在的问题(教师方面)

  1、复习中对普通班学生的起点偏高,学情摸的不准,基础知识的回顾,教材的回归,都做的不太到位。

  2、教师对多数学生平时督促、检查力度不够。这样使得一部分学习习惯差、学习主动性不够的学生,形成懒惰的思想,刻苦钻研的精神不够,从而开始出现厌学、弃学的情绪。表现在平时上课睡觉学生比较多。

  3、教师对以复习过的知识引导学士巩固不及时,由于为了赶复习进度,没有给学士多余的时间进行总结、反馈,使学生没有形成系统、框架的知识体系,导致学生只会解一步综合题,很难完整的解出全部的大题。

  4、不明显,使得弱科生,近线生这部分学生遗留的问题越来越多,影响教学成绩,也影响这部分学生学习物理的积极性和情绪。

四、今后的应对措施

  1、切实抓好“双基”,夯实基础。要保证所有学生在复习中牢固掌握基础知识和基本方法,在基础、常规问题上不丢分。要强化目标意识和反馈意识,有效的安排每节课的技能训练,练习不宜过难、过综合(尤其普通班)。

  2、根据学情合理定位教学与复习的起点与高度。制定切合实际的教学目标与学习要求,降低起点,小步走,重点抓好基础题和中档题的训练。对前面复习过的力学部分要在周测中适当再现,以期提高复习效率。

  3、提高课堂教学效率,确定复习重点、高考的热点。在中学物理中常见的典型模型是近几年高考物理试题中的老常客,如导体棒在磁场中的匀加速运动;与两面平行玻璃砖有关的光学问题;正常运行的卫星受扰后轨道迁移问题;带电粒子在匀强磁场中的运动;动量与能量的综合;玻尔模型;特别是弹簧问题。

  4、注重实验教学,加强对学生实验基本技能的培养和训练。了解实验中基本仪器的使用方法、读数要求,在此基础上把实验题当成理论题进行分析研究。对于基本仪器的使用和读数方法,要烂熟于心。对于教材中的演示实验、分组实验、研究性实验等要从实验原理上着手分析。对于新颖的设计性实验,要多从实验原理和实验方法上去分析思考。

  5、加强学生解题规范性、基本技巧、基本方法的训练。在考试中发现的简单问题立刻在接下来的课间练习中专门训练。

  6、再次确定近线生、弱科生的具体名单,给他们下达具体的辅导任务、明确检查时间等。

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