英语学科培训总结 篇1
这次期末英语考试成绩是94分，我并不意外，这里的意外并不是指成绩下降，而是提高。说实话，我的英语成绩自上初中以来只有第一学期考试上过90分，以后一直徘徊在85到89之间，90分成了难以突破的关口。正如英语老师说的'，“老本啃完了，自然成绩开始一落千丈。”我的成绩虽然不能用“一落千丈”来形容，但是遇到了90分这个天堑，无法逾越。我的父母也非常着急，给我一直报着课外补习班，却收效甚微。我表面上看似无所谓，但是对自己成绩的下降，又有谁能淡然处之呢?于是，我在英语上猛下功夫，以至于有一段时间置其他学科于不顾，又一次考试后，不但英语没提上去，反而其它成绩也落下了，英语几乎成为了我的心病。
在一次和爸爸的朋友聚餐后，我认识了一个教英语的阿姨，而后就跟着她上课。同样是上课，她用的是一种全新的教学方式，不再用拔苗助长的方式，让我们提前接触高中知识而对初中知识不屑一顾。而是将初中、高中、甚至大学知识成功融汇为一体，再加上我大量做题练习，讲练结合。使得我的成绩突破90分，这几分的提高，对别人可能不算什么，但对于我来说，相当于从首陀罗跃至婆罗门，因为突破了“天堑”，让我对英语这门课有了信心。
虽说这次考试达到了我初中以来英语成绩的巅峰，但是，我认为自己还有极大的提升空间，作文、听力、阅读，尽皆可以训练，至于单选，对课文加以温习巩固，同样可以提分。
英语学科培训总结 篇2
一、取得的成绩
1.新课程教育教学理念已逐步成为教师课堂教学的潜意识行为
随着课程改革的深入进行，教师的教育教学理念也发生了很大的变化。在课堂教学中，教师有意识地引导学生自主学习、合作学习，通过创设任务，让学生在完成任务的过程中，体会学习的乐趣，从而达到听、说、读、写基本技能的训练。
2.英语教学“五课型”制深入人心，课堂教学有声有色
我区倡导的英语“五课型”制，即“识字课”、“听说课”、“阅读课”、“写作课”、“复习课”的教学模式已被大多数老师所认同，并在实践中逐步走向成熟，特别是“听说课”“阅读课”“复习课”基本模式,很多老师已是得心应手，其中“复习课”教学模式还得到了市教研员张强老师的高度赞赏，称层次较高。可喜的是在这次视导中我区又涌现出了很多优秀的老师，如祝阳二中的赵玉艳老师的听说课，突出学生的自主学习和合作学习，教师及时点拨、启发、引导，教学环节有条不紊，目标明确、结构清晰。粥店中学的朱利老师的阅读课，非常符合新课程理念，学生真正成为学习的主人，教师能灵活地运用教材，整合教材，注意开发利用教学资源，选取学生实际生活中比较熟悉的素材，学生合作学习机会多，师生关系融洽，学生学习状态良好，积极向上。粥店中学的孙冬雪老师的复习课，创造性地适用学案，学生自主合作学习，学生敢于争辩，敢于发表不同见解，教师能真正地做到辅导、指导学生自主地学习。十二中的李萍老师的阅读课，教学环节环环相扣，节节为链，层层深入，以点带面，由易到难，遵循学生的认知规律。二十中的韩萍老师的复习课，小组合作学习运用充分自然，学生都有机会参与，充分发表意见，学生合作学习有效度也有深度。学生参与面广，教师融入学生群体中，师生关系非常融洽。还有很多老师都能在原有的基础上推陈出新，使英语教学呈现出生机勃勃的景象。
二、存在的问题
（一）个别老师在课堂教学中还是放不开，还存在教师主导过多的现象
特别是毕业班老师思想不够解放，不敢放手让学生自主地学习，害怕学生学不会，担心老师自己若讲解不透彻，学生成绩会下来。
（二）英语课上成了语言点教学课，互视了学生对语言的语感培养
尤其是“阅读课”教学，教师注重学生对语言点的学习，将整篇的课文化成了支离破碎的知识点，注重了对知识的学习而互略了阅读策略的教学及对文章的整体的理解和把握，互
略了学生对课文的朗读教学，英语课听不到读英语的声音，使得我们的教学与语言的实际运用产生了矛盾。
（三）学生合作学习多流于形式
小组合作学习层次浅，仅限于“讨论”了事。任务布置不具体，讨论过程单一，目标不明确，检查落实环节太笼统，老师提问题，几个学习好的同学反复回答，提问面低，学生参与程度不高，探究性的问题几乎没有，个别学生不参与，教师也视而不见，致使相当一部分学生掉队，造成“差生”越来越多。
（四）少数英语教师口语不流畅，地方性口音明显
个别教师平时不注重对专业知识的学习，尤其是口语教学，满足于原有的口语水平，跟不上学生的步伐。有的老师口语水平远不如学生流利，不注意去模仿磁带教学，带有浓重的地方口音，个别发音不准，汉语式教学仍大有人在，这些都阻碍了英语教学的发展。
三、采取的措施
一、继续解放思想，让学生真正成为课堂的主人
教师要继续学习新课程理念，掌握英语教学的基本规律与特点、基本原则、教学方法与教学手段，以培养学生运用英语的能力为目标，积极引导学生转变学习方式，把学习的主动权还给学生，给学生有个性的学习提供空间。教师要进一步确立新的教学观、转变教学方式，引导学生主动学习，既要注重学生对知识技能的掌握，又要注重学生创新意识的培养，提高学生的实践能力和道德素养。
二、继续深化课堂教学改革，推广“五课型”制
下一步将通过各种形式的教学研讨会，通过老师上公开课、创新课等形式，进一步完善“五课型”制，特别是完善“识字课”和“写作课”，以及大力推行学案教学，深化课堂教学改革，在有限的教学时间内向45分钟要质量。
三、加强诵读，注重阅读策略的教学
在英语课上，要大力提倡学生大声朗读英语，逐步培养学生的语感；要注重口语教学，多让学生进行会话，加强诵读教学和阅读策略的培养；要改变只注重语言点学习的沉闷式的课堂教学现象。
加强阅读教学光靠课本的阅读是远远不够的，随着中考阅读量的增加，教师要尽可能引导学生进行大量的阅读，教给学生阅读的方法，开阔学生的视野，培养学生的阅读能力。
四、提高小组合作学习的有效性
英语作为一门语言是人们交际的一种工具，英语学习更是离不开小组的合作学习，更需要学生与学生、教师与学生之间的相互交流，通过对话形式、会话形式等来传递交流信息，激励学生的参与意识，从而实现课堂教学的交际化。要使合作学习真正发挥其作用，教师必须深入细致地研究，可以通过合理化分组、建立良好的机构组织、分工明确、建立科学的评价机制等，提高合作学习的有效性。
四、继续加强写作训练，重视学生书写的基本功
签于语言学习中，口语表达流利但一写就出错的现象，继续加强学生书写的基本功训练，（建议低年级老师板书要规范）强化话题写作，注重在实际中的运用。
英语学科培训总结 篇3
光阴荏苒，转眼间充实而忙碌的一年工作又结束了。回顾过来的日子，感慨之情油然而生。作为一名学科组长，我得到了各级学校领导的帮助、各位同仁的关心与指导，较圆满的完成了本学年的工作任务。
本学年我校英语教研工作继续坚持“教研工作为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的理念，务实求真，以人为本。继续以“研究、指导、服务”为我工作的主要职能，研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结新课标实施过程中的得与失；与同事们共同学习探讨，提升自身的教学研究水平；追求课堂实效，配合各部门做好工作，为学生的有效学习和终身发展打下良好的基础。具体工作总结如下：
一、重视理论学习，不断充实自己
我们深知教师的专业水平决定着教师的素质；教师理念决定着教改的最终落实；教师的工作决定着教学质量。为了充实自己的业务水平，我们不断加强学习，组织英语教师认真学习新课标，学习相关的教育文件、教学理论，明确了课程改革的主要目标，增强课程改革的责任感和紧迫感，将课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发落到实处，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
开学初，作为学科组长，我认真准备工作计划，根据工作需要，我校全体英语教师再次认真学习《英语新课程标准》与相关教育文件，并研读业务书籍，如《空中英语教室》，《新概念英语》《21stCentury》《小学英语教学》等，在书海中，我们犹如海绵碰到了水，觉得自己沉甸了许多。
今年我校的教研重点是中高年级的语篇教学，并着重对新教材进行了深度的研究。首先整体研究全套教材的整体结构及编排特点；接着进行单元研究将每一册教材的单元布局及主要篇章列表；最后进行课时研究。并利用暑期教师教材培训的机会将教师培训和教师的素养考核相结合，我校全体英语教师以优异的成绩通过了理论考核。
二、以课题为中心进行英语课堂教学改革研究，营造浓厚的学习研讨氛围。
本学期，结合我校英语教学的实际情况，我学科组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。
我学科组教师在学习《英语新课程标准》的基础上，根据新课程标准的要求集体备课，并且每人上一节公开课。在备课上课评课活动中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。
今年十月为迎接督导评估，各年级开展了大规模的集体备课研讨活动，我组教师群策群力，以年级组为单位，老教师与青年教师结对，教学骨干与普通教师结对，彼此取长补短，力争上好督导期间的每一课。我组教师的课堂教学能力得到督导领导的高度肯定。在随后的五年级英语区质量调研中，我校均分位列全区第一。
本学期我英语学科组针对课改实施过程中出现的新问题进行了教学观摩，研讨，予以解决；在个人备课的基础上，加强集体备课，互相切磋，取长补短，集思广益，组织研究上好教研课。积极开展教研组的听课、评课活动，紧紧围绕相关的课题，认真开展语篇教学等课堂教学专题研讨活动。本学期各年级老师都开展了研讨课，各自的课堂教学效果甚好。在日常的教学过程中，又通过定期和不定期两种形式，开展了常规检查工作，检查教师的备课、听课，各个老师都能按要求做好工作。
我学科组教师除致力钻研教学理念，努力提高教学质量的同时，还不忘提升自身的理论水平。在20xx年度的论文评比中，我校周岚老师和薛舒眉分别获市二等奖和三等奖。陈琳老师，张燕老师，杨洁老师，丁建华老师，蒋黎燕老师获区二等奖，吴群老师，王洁老师，王瑾老师获区三等奖。
三、开展了一系列英语教研活动。
一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。我英语学科组注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造我校英语学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，正确把握我校英语教学的方向。本年度共进行了以下几项大型的教师活动。1.开展网络教研活动
充分利用网络平台，不断更新教研网上的资源，例如教材与教法学习、考试质量分析，开展多次英语网络教学研讨活动。通过网上案例学习与评论，让教师学会了运用、学会了反思，促进了英语课堂资源的运用率与有效运用。
创建我校英语教师协作组，利用网络空间，组织培训和进行集体备课等活动。创造了时间与空间让我校教师们互相交流，集思广益、共同成长。此平台中又有其他各校的一些教师参与，促进了网络教研的发展。2.开展“我与专家握手”活动
开学初，我校邀请区英语教研员和英语教学专家来校听课，紧接着又迎来了区教研室对三年级英语新教材的蹲点调研和听课评课，目的是提高教师的英语专业素质与对新教材分析能力。陈琳老师，吴群老师，沈柯老师和王蕾老师作为指导教师一次次奔波在两校区间，听课，评课并修改教案。在此次活动中，青年教师，如陈伊莎，周岚老师所上的课得到了专家的一致好评，充分展现了沁园英语教师的风采。
3.开展联合教研活动
十月中旬，我校与崇宁路小学联合举办了一次有关三年级新教材研讨的教研活动。由我校周岚老师和崇宁路小学的俞琳老师分别执教3A第六单元的两个课时。陈琳老师吴群老师和王蕾老师先后五次听周岚老师的试教。周岚老师的教案也是一改再改，力求做到尽善尽美。由于新教材的配套资源实在有限，周岚老师集思广益，在美术老师和沈柯老师的指导及帮助下，自己动手制作了精美的教具。周老师流畅的教学过程和她新颖的教具将整节课的气氛推向了高潮。课后，区教研员李英老师进行了细致而深刻的点评，并就新教材给两校英语教师举办了一次讲座。会后，李英老师对我校三年级英语的教学给与了充分的肯定，并针对新教材，明确了今后的教学目标及要求，对我校全体英语教师提出了新的要求和希望。
4.开展素养培训与教学基本功大赛
上好一堂课，备课是关键，为了让广大教师深入理解教材的编写思想、编排体系、编排特点和教学要求，在教育教学中使教材、教师、学生形成真正的有效对话，提高教学有效性，本年度我校组织教师进行了多次次培训活动。
我校英语学科安排了一线教师迫切需要的八个专题：教学设计，英语课堂教学技巧，教材解析、简笔画、粉笔字板书设计等。授课由骨干教师、学科组长及教导主任承担，我们借鉴外校的先进经验以及专业书籍精心编排培训内容。培训学习还评选出了朱丹，周岚，余怡等优秀学员。许多教师都认为自己此次学习收获颇丰。
赛后我们成立了英语课堂研究小组，并组织毕业班英语教师参加由清明桥中学和南湖小学联合举办的中小学衔接课堂研讨活动。这为做好小学英语语篇教学工作迈出一大步，同时也为小学英语教学与初中英语教学的衔接工作做好了铺垫。
四、开展了各种英语课外活动。
结合以往的英语教学经验，我们发现：只有结合英语学科的特点，通过竞赛的方式来带动学生的发展，通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的比赛活动，才能激发学生学习英语的热情和主动性，为学生学习英语提供不竭动力，不但可以培养学生的听、说、读、写的英语综合运用能力，同时也可为同学们创造一个展现自我才华的舞台。
本学期，我学科组大力组织学生参加多项英语课外活动。上半年本学科组教师积极响应区领导的号召，组织学生参加了夏恩杯口语大赛，近40人次在大赛中获奖。九月，在校领导的大力支持下，本学科组举办的中德友好联谊活动取得圆满成功。我校领导一贯重视学生的良好读写习惯的培养，在区级赛前多次组织学校范围内的模拟预赛。李健校长和刘玉群校长亲自带队进行评审，并随之提出相应的整改方案。在之后的区朗读比赛中，我校四年级荣获一等奖。；在区组织举办的五年级书写比赛中40位同学分获一、二、三等奖，取得了优异的成绩。这两项成绩的取得，离不开每位英语教师的辛勤努力，更离不开校领导的大力支持与帮助。我校还积极组织学生参加教育电视台举办的市口语大赛，薛舒眉，王蕾，王学勤，董乐乐等老师放弃了自己的休息时间，他们利用午间休息及课外活动时间组织并指导学生进行排练。陈琳老师除了认真督促英语节目的排演，还自告奋勇地担任了后勤部长，刻录光盘，挑选服装，舞台化妆，为小演员们供应点心茶水，联系比赛当天的接送车辆等等。学科组的其他老师们也纷纷献计献策，为我们共同的荣誉而努力。在圣诞节来临前夕我校第六届双语节活动揭开了序幕，先是由一年级学生进行英语歌曲演唱比赛，童真的笑脸，甜美的歌声飘荡在校园中；二年级开展了“圣诞老人来我校”的活动，邀请了外教来校，孩子们在玩乐中初步了解了西方的习俗和文化；四年级老师带领学生们结合综合实践科目，一起动手制作美味的西点，学科组的王瑾老师负责清洗原料器具，余怡老师以及朱小冰老师等不但从家中带来了烘烤器具，还充当了技术指导，杨洁老师和陈琳老师负责原料采购。在活动中，学生们不但学会了一些简易西点的制作还大大丰富了他们的课余生活；五年级学生在陈琳老师，薛舒眉老师和王蕾老师的帮助下聘请外教给他们上了一节别开生面的西方礼仪课，活动中，孩子们畅所欲言，无法用英语表达的语句就配以夸张的表情和肢体动作，既动脑又动手，关键还练胆量；五、六年级学生制作的电脑报，手抄报令人眼花缭乱，叹为观止，杨洁老师和余怡老师从中精心挑选，制作出的展板让老师们和学生们啧啧赞叹，驻足围观；朱丹老师汇集了四年级学生的精品贺卡，将它们一一布置在展板上。校园里到处飘荡着欢快的英语歌曲，展板展示着精致的贺卡和精美的小报，孩子们发自内心地欢笑着，还有圣诞节当天给孩子们逐个发送礼物的老师们，这一切成为了我校独特的风景。
回首一年来的工作，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。但这一切只能说明过去。作为一名学科组长我将在全体英语教师的积极配合与努力注重理论与实际相结合，努力做到贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学的内涵；通过课堂，更多地了解教师与学生在教与学中存在的问题和困惑。本学科组全体教师将积极寻求对策，探索规律，共同解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者与合作者。我们将继续努力、不断学习、不断改革、提高课堂教学质量。英语学科组全体教师将勤学习、勤听课、勤研讨、练内功、强素质、促发展、共进步，争创最和谐、最勤学学科组。
英语学科培训总结 篇4
一.抓常规辅助实施有效教学，全面提升教学质量
根据6、7年级学额大，本学期英语基地班取消和组内青年教师增多的实际情况，我们本学期在教学方面提出加强有效教学：抓实集体备课，抓好师徒和备课组长的听课，抓住出题考的环节和考后分析，开展了“徒弟会课”听评课活动和备课组长交流指导学生预习两项活动，提高课堂教学的有效性，从而提升教学质量。
1.在集体备课方面，我们要求加强效率和备学生环节。
⑴备课组长切实承担起责任，协调分配好前后各班的教学进度，责任分配明确并指导好青年教师和新调转教师的备课
（2）主备人要放在如何组织学生有效的学和教师的点拨与说思路上做重点分析
（3）8、9年级在备课环节中要有跟踪生和指标生落实情况分析和解决措施。本学期，集体备课的针对性更强了，青年教师的备课也很上路。
游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心收集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。
2.去年我们在小6和7试点的以帮助学生、调动学生自主参与学习为目的课前预习提纲，坚持了1学期，收到了良好的效果，本学期初（9月11日）我们在教研组会上由两个年段的备课组长（陈秀娟、陆亚欣）具体交流了预习提纲的操作过程和发现的问题及改进建议。并在本学期，在这届小六6（语法提纲）和7年级（前10班）继续开展预习指导。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
3.在听课方面，我们本着以听课促学习、促反思、促提高为目的，积极听课，组内教师听课节数大都30节以上。特别是：
（1）几位备课组长深入到备课组内听各教师的课，并做了具体的交流与指导（张媛听同备课组15节，陈秀娟10节；佟欣铭14节；陆亚欣24节）。
（2）青年徒弟教师与新来教师保证每周新课前听师父或老教师的课（如杨笛和王慧超听师傅课都在30节以上），并在期末上交了一份听课总结（内容包括听课节数、收获、主要存在的问题、已解决的问题、还需改进的）
（3）师父对徒弟做了重点跟踪听课（常颖听徒弟课20节，陆亚欣12节）和批改、辅导、出题、写教案等全方面的指导，对他们的成长起了重大的帮助
（4）为听课促研讨，我们在11月下旬借学校四杯赛机会开展了“徒弟会课”教研组内听评课活动，组内没课教师全部参与听课，并在12月2日专门召开组会进行评课，本着发现问题，研究解决，共同提高的原则开展，研讨氛围浓厚。
（5）积极参与区、市的听课研讨活动：本学期参加了吉大附中的“三省四市”课和师大附中的开放听课。
在听力方面。为提高学生的.听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
没有英语基础，底子差。由于我们原来的小学，三年级之前几乎不学英语，所以到这里之后要学新标准英语。
3.继续发扬自主命题，抓住出题考的环节和考后试卷分析：本学期6年（60套左右）7年前十班（40套以上）8年前面班级（10套左右）9年（各月考卷）形成组内单元教学及月考题库资源，本学期6、7年级教师自己命题能力突出，存在的问题是每年组后面班级没有及时上缴命题或没有。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初接触广州学生的时候，我一点都不了解他们，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后更多的主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况：
二.教科研结合，有效落实课题研究。
结合每次的教研活动及个人读书活动，组织教师们认真学习英语教育教学理论知识。在每次的科研活动中，抓好教师的问题研究，开展学习交流。12月份由回国教师佟欣铭讲座《美国课堂的外语教学》，期末围绕课题研究进行学术的交流“学困生转化方面教学策略”。这些教研活动都是促进老师们在真实经历中去思考与感悟。通过理论学习与讨论交流，教师们形成了良好的学习研讨氛围，教师们能结合自己的实际教学进行反思，对课题的进一步研究实施奠定了良好的基础。
三.用学科活动拉动英语学习和有效教学
1、“英语文化墙”展
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老
配合学年组假期作业展，本学期以备课组为单位开展了英语文化墙的展出,6年mystorybook，7年英语报。
2、学唱特色英文歌曲
开展课前学唱英文歌曲，根据学生年龄特点，选取经典及有特色的英文歌曲，年组统一，每月一首歌，专人负责。
3.开展以促进学生英语学习为目的的学科竞赛活动：6年级书法比赛和7年级百词竞赛及英语情景作文展，8年级的阅读竞赛，并保留样题和公布了获奖名单。
经过努力，老师们都能切实地积累有效教学策略并在课堂教学中加以运用，并收到一定的成效。
英语学科培训总结 篇5
本学期英语组成员工作认真，善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课； 在历次教案、作业检查中都得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生的好评。
本学期英语教研组的工作指导思想是，根据英语新课程标准对英语学科发展的要求，在教学中，要求每位教师努力做到“三创新”—— 创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高40分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术创新英语教学。所以本学期教师的教学科研、学生的学科竞赛及考试成绩均有很大的进步，并取得了一定成绩。
一、 抓教师教学业务工作，努力提高教师学科素质
1、备课是上好一节课的关键和前提。
我们组采取集体备课与个人备课相结合的办法。明确每课教学内容的重点、难点、疑点、教法等。集体备课每位教师都参加，并进行积极地讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案，并由主备人博采大家的长处，然后在课堂上展示。鼓励教师制作课件，利用多媒体进行辅助教学，努力提高学生的兴趣，最终达到有效的教学。
2、组织示范课、公开课，开展听课、评课活动
每一位教师的授课都向全校教师开放，全组教师都积极参加听课评课并由一位教师主评。本学期刘晓英、徐跃萍、张建晓、陈志芬四位老师举行了校级公开课教学。这些教研活动不仅提高了教师自身的业务水平，同时也受到了学生和同仁们的一致好评。
3、积极参加校内外各种教研活动
教研活动是促进和提高教师学科素质的必要平台，教师可以利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高教师自身的课堂教学能力和教研水平。本学期，我和陈若曼老师参加市里新课程理念学习，并及时组织全组教师学习先进的教学理念。本组教师积极参加市、县里的各种比赛活动，并获得一定的成绩。其中，徐跃萍老师获市教学设计三等奖，陈志芬老师获县优质课比赛三等奖。
二、开展各种英语活动，激发学生学习英语的兴趣
为了丰富学生的文化生活，营造英语学习气氛，进一步深化课堂教学改革，在学校的支持下，举办了各种丰富多彩的英语活动，锻炼了学生多方面的能力，提高了学生的运用英语的能力。例如：英文歌曲比赛、英语书法比赛、英语阅读能力比赛。
总之，一学期以来，我们组教师注重自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。
英语学科培训总结 篇6
作为英语教师，我们将如何在教授知识的同时，把德育贯穿和渗透到教育教学的全过程中，并以自己的楷模作用，利用学生喜闻乐见的形式，寓德育于其中，对学生起到潜移默化的作用，相信效果将是事半功倍。“比如我在讲授英语family这个单词时，没有直接翻译出它的汉语意思，而是巧妙的把它分解开写成一个等式：Father and mother I love you = family。我还没有开口就有近一半的学生兴奋的大喊：“I can, it’s 家。”随后继续提示：“Do you love your father and mother? Where can you live with them? 什么给你温暖？什么是爱的港湾？”全班同学异口同声地说：“家庭。”顺利的引出family的意思，又要求每个同学饱含深情地来表演这句话，并在回家后对父母说：“I love you, daddy. I love you, mummy.”下次课上我请同学描述父母在听到这句话时的表情和同学们自己的感受，学生热情高涨纷纷举手发言。由此可见，德育的开展，不一定要依赖于大张旗鼓或者固定的时间和模式，充分利用日常小事和细节，让学生自己去体会感动或被感动，是更直观和有效的教育方式。
各学科的不同特点决定了不同的教师要结合本学科的实际，发挥学科优势，有效地进行课程设计来组织教学，巧妙的把德育寓于其中，引导学生形成正确的价值观，培养良好的道德品质，形成坚强乐观宽容的性格。
鬼斧神工，不着痕迹是我们形容思想工作的最高境界。“无痕”教育是德育工作特点，也是其重要的表现形式。在此，我以小学英语为例，简述小学英语学科教学中如何渗透德育。
一、明确英语教材学习的意义在于掌握交流的工具，学习外来文化为我所用。随时鼓励学生多说多听，忽视学生在学习中的错误，淡化考试和测验。
二、课上多练少写，给学生创造一个展示的舞台。通过大量的快速诵读，大声朗读，让学生明白勤学多练、勇于展示是最好的学习途径。
三、 学习中外名胜古迹的名称时，建议学生搜集我国各地的图片并加以整理，用“This is``` It’s beautiful, it’s famous.”的句型展示我国美景，唤起学生的爱国主义意识。
四、 课堂活动和游戏的运用，可以活跃气氛锻炼学生活泼开朗的性格；竞赛活动培养学生公平、竞争的意识；Team work 小组活动，形成学生的团队合作意识。
五、学习语法知识时，采用归纳----推理----练习的逻辑顺序，教师给予大量的例子，学生自己总结规律，在学习中学生理解理论源于实践，又服务于实践。
六、充分利用现代信息技术，熟练应用课件，在提高学生兴趣的同时，让学生明白如何提高工作效率，明白时间的宝贵。
七、练习英文书法，通过字母的书写规则、排列、流畅程度、美感，对学生进行艺术美、科学美的教育。
八、定期开展口语小擂台、英文剧展示、录音专辑等活动，培养学生竞争、合作、积极向上的思想意识；教师要及时地鼓励落选者，增强其重在参与的意识。
总之，只要教师明确德育的内容和重要性，通过钻研教材与学生，利用生活中的各种资源，并进行优化整合，设计出科学生动合理的教学形式就能在潜移默化中悄然实现《小学德育纲要》的要求，实现“教”和“育”的目的。
英语学科培训总结 篇7
时间如白驹过隙，转眼间大二下半学期的工作已经结束了一大半了，作为班委的一小成员——心育委员，我的工作是与其他班干相互配合，协助班长管理好班级的各项日常事务，协助同学们在思想，学习和上取得进步，并努力创建良好的班级学风。
总体来说，前半学期，为了家专心备考专四心育部的活动并不多，重大活动有三月份的POP字体培训，是由外语系心育部和外语系宣传部联合举办，由宣传部内部的精英成员和心育部宣传组有深厚绘画功底的成员为大家做主讲，与大家分享经验与心得，目的是教大家如何将自己的海报做得有声有色，本班亦有若干同学参与培训。
此外，常规工作也是必不可少的，包括每月的海报，心理报告，及手抄报等等。
但是人认为，我的'工作还有许多不足之处，最突出的是，也最不应该的是与班上同学交流还是不够，希望以后在我的努力和大家的监督下能得以改善。
最后，在五月份，心育部计划开展5.25系列活动，包括笑脸征集（温馨回放, 传递笑容）；“抱抱团”活动（徜徉心海, 快乐拥抱）以及放风筝比赛（愿望风筝, 载你飞翔）等一系列活动，希望大家积极参与，在我们的共同努力下，班级的明天会更好！！！
经过这段时间的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心育委员的主要职责和工作，我已经了解。许多人认为这一职务无足轻重，不必太负责认真，但一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对
待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我依然会认真踏实做好心理委员本职工作。
我知道，我现在的工作水平离上级的要求还有很大的差距，但我会不懈努力，缩小这个差距，相信我有信心也有能力当好这个心理委员。
英语学科培训总结 篇8
这次月考结束了，我觉得英语成绩不太理想。因为总分才127.5，而且还是加上附加分以后的成绩。自我很不满意，相信老师您也是吧!这次必须要好好反思自我到底哪里做得不好。最近我觉得自我的表现也比较差，A组的作文很少交，而且上课也不是很专心，总是和旁边的同学开小差，害得连旁边同学的成绩也一同退步了。背书那方面也不是很用心，记单词短语也马马虎虎，笔记抄了就算，也没有用心去记去背，所以导致这次月考的退步。
从试卷上分析，听力扣了2.5分，比以前都有进步。而单项选取、语法选取、完型填空这些题都是全对的。比较以前算是有很大的进步，因为之前做语法选取和完形填空总会错那么一两题。但阅读题失分就比较严重。错了三题，扣了6分。可能是考试时不够仔细，又比较焦急怕后面的题做不完，所以导致出现了错误。但是最糟糕的还是二卷的部分，作文满分十五分，自我竟然才得了八分。除了有点惊讶外，还有点后悔。后悔没有每一天写好A组的日记，自我的语法错误又错得离谱。可能作文的资料还有点欠缺，而且我看高分的同学的作文字数都写好多，我的字数才她们的一半。所以才丢掉了这么多分。完成句子和单词填空这方面完成的也比较好，就因为完成句子没有注意时态被老师扣了分，虽然没有全对但相比前几次都是有所进步的。附加题部分就做得比较一般，才对了6个。做的时候不是很懂文章的意思，不会的那些都是乱选上去的，所以觉得完型填空这方面还是要多多加强练习才行。不然下次月考又又完型填空附加题，我就好吃亏了。
本人在今后的学习计划是继续坚持做阅读理解和努力背单词，争取能听写都能全对。保证以后认真落实每一个知识点，多点看笔记本和多记笔记里面的知识点，把此刻不会的都补回来，做阅读理解的时候再认真谨慎一点，在保证做题目的速度的同时也要保证正确率。有不会的知识点要及时问问同学或老师您，要及时解决当天课堂上的疑惑，写好课堂的反思，及时给您反馈意见。A组作文要天天坚持写，就算再怎样样也得每个星期写几篇，作文写得太差，不写真的不能提高作文的分数。还有做好笔记，要及时抄，不能拖到回家的时候再抄。还有要整理和背好笔记，因为笔记真的挺重要的。上课必须务必要专心，坚决不和旁边的同学讲话或者开小差，不能影响别人同时自我又听不到老师您讲课。作业也要自我认认真真地写，不能因为一时的懒惰就去抄袭别人的作业。最后就是要在早读时大声并有感情帝朗读好英语，为听说考试做好准备。要好好对待英语，努力学好英语，时刻提醒自我英语需要进步。我不会让老师失望的。
英语学科培训总结 篇9
一、主题鲜明，节目形式丰富多彩。
本届英语节围绕西方重大节日——圣诞节展开，让学生在庆祝圣诞节的过程中了解西方文化知识，体验西方节日的快乐，培养跨文化交际的意识。最后的圣诞Party是本届英语节的重点。圣诞Party由知识介绍、节目表演、游戏互动等环节构成，穿插进行。三年级学生的歌舞串烧天真烂漫；四年级学生的歌谣说唱形式新颖，故事表演生动可爱，时装展示精彩纷呈；五年级学生的器乐演奏悠扬动听；六年级学生的课本剧表演惟妙惟肖，歌曲演唱令人激情澎湃……穿插其中的知识竞赛和游戏互动气氛热烈，学生热情高涨，踊跃参与，圣诞老人发放礼物把现场气氛推向高潮……这些节目汇集了学生、家长、老师的智慧与汗水。舞台上的孩子们有的活泼可爱，有的优美动人，还有的潇洒奔放。优美的旋律，嘹亮的歌声，流利的英语，逼真的表演得到了大家热烈的掌声。孩子们真切地体会到了英语的美丽与快乐。
本次活动不仅丰富了学生的校园生活，更为学生提供了一个锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台。
二、精诚合作，体现教师奉献精神。
本届校园英语节得到了学校领导的重视与支持。筹备期间，学校领导对英语节活动方案给予了指导和建议。英语节的整个流程是在全体英语教师开会商量的'基础上定下来的，分工明确，责任到位，精心策划。对所安排的任务，英语组的老师们都认真准备和实施，大家积极配合，献言献策，毫无怨言。值得一提的是，英语老师在没有影响正常英语教学工作的前提下，利用休息时间进行节目的创编并指导学生排练，让整个校园充满英语氛围。
团队的力量是无穷的，正是因为有如此多的乐于奉献的教师，英语节的各项工作才能如期完成。虽然是英语节，但为它作出奉献的不仅仅是英语教师，因为一个活动的完成不仅仅得力于指导教师，同时也少不了每一个学生的努力及其班主任、家长的配合，更少不了学校总务处的后勤保障。
三、总结经验，吸取教训改进不足
虽然英语节已经结束，但其影响力和推动力将会是持久的。通过这次英语节的活动，我们深切感受到提高英语活动实效性的重要性。所以，我们会把富有感染力、吸引力和凝聚力的英语活动，融会贯通到学生每天的生活和学习中，让他们在充满快乐和成就感的体会中获得进步。在总结好的经验的同时，我们也要不忘吸取在组织过程及进行过程中所暴露出来的一些不足，如：在活动前期准备工作及活动现场控制上有待进一步优化和完善等等。
英语节是学生们英语发展的平台，是学生们英语进步的阶梯，是学生们英语展示的舞台。英语节是课外对课堂的延伸，更是课堂对课外的拓展。本届英语节，让我们体验了成功，让我们激情迸发，实现超越。相信我们未来的英语节会更加出色，异彩纷呈！
最后，衷心感谢学校领导的大力支持，各位班主任的密切配合，还有z老师、z老师、z老师、z老师以及总务后勤人员的鼎力相助，再次说声谢谢！
英语学科培训总结 篇10
教育界人士常说：“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。”这个比喻很形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。一谈到德育，很多人都以为那是政治老师的事或是班主任在班会课上的事，与我们的英语课无关，其实这是一种误解，德育教育应该贯穿于每一学科，特别是英语教学更应该注重对学生的德育教育。当然，这种教育不能是简单、空泛的说教，而应该根据具体的教学内容，使之贯穿其内，渗透其中，巧妙结合，有的放矢。笔者在多年的教学实践中逐渐摸索、总结出了一些行之有效的方法，对学生的身心发展产生较强的感染作用，提高了他们的综合素质。
一、结合初中教材的特点，挖掘德育素材，寓德于教
英语教材是德育的载体，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师用这样的教材实施教学，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的教育。因此，教师在组织学生听、说、读、写的过程中，要善于发现教材内容的德育价值，完成对学生思想品德教育的重大任务。另外，教师必须根据教材特点和学生实际，找到并确定教材中训练的内容和思想教育内容的结合点，以防止德育空泛化。
二、创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，进行德育渗透
我们作为教语言的英语教师，在课堂教学中，应该充分发扬民主，尊重学生的主体地位和个性差异；鼓励学生辨认自己的价值观念，揭示并解决自己的价值冲突，将自己的价值观念与别人交流，并根据自己的价值选择来行事。教师通过诱导，反对呆板的说教和僵硬的灌输式教育；用小组道德讨论模式，启发学生在小组讨论中积极思考，主动交流或辩论，作出判断，寻找自己认为是正确的答案。教师还要鼓励学生在讨论中考虑他人的观点和意识，协调与他人的分歧。允许学生犯错误，并改正错误。面向全体学生，保护学生的学习积极性，真正做到互相尊重，互相关心。创造条件，给后进生以更多的成功机会，使他们看到自己的闪光点，不断增强自信心，增强克服困难的勇气。正确并合理使用奖励和惩罚，在教师期望的良好行为出现后，就要立即给予奖励，不要耽搁太长的时间。只有这样，才能形成民主、宽松、和谐、融洽的教学气氛，德育教育的目的才会充分得到实现。
三、抓住时机，培养良好习惯
教学既是认知的过程，同时也是情感培养的过程，新课程标准强调参与、体验和情感的过程，有利于学生在学习中达到知识与技能、过程与方法及情感态度的真正统一。新课标在改变我们的教学方式，同时也要求我们关注学生的情感态度及健康的人格，使素质教育得到真正的体现，因此教师应该结合本校、本班学生的具体实际及时调整课堂教学策略，抓住时机，使学生通过学习既能掌握综合语言技能，又能提升道德情感。
1、尊敬师长，关爱他人教育
现在大多数的孩子自我意识较强，他们往往不懂得关心、爱护别人。教师可在教学活动中有目的地加以引导，以此来激发学生对英语的兴趣，同时也让学生得到良好道德情感的熏陶。
2、文明礼貌教育
在学习一些礼貌用语时，在让学生了解外国人的礼貌用语的同时也要让学生明白：讲文明、懂礼貌是我们的光荣传统，因而要杜绝打架、骂人等不文明行为。
3、遵章守纪，讲公共道德的教育
教师要善于唤起和诱发学生对道德情感的体验，培养学生善良的心灵，使学生真正地感动，以自觉的行动克服一些不良的行为。
四、充分利用多媒体等直观教具，进行德育渗透
英语教学如果一味地采用老师单调的讲解和空洞的说教，学生会感到乏味，更谈不上德育渗透，而使用多媒体，把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息集于一体，使呈现的教学内容形象生动，富有感染力，这样能使学生在无形中受到思想品德教育。
五、树立典范，构建健康和谐的课堂
学生的道德行为习惯的培养不仅需要认识、情感和意志的支配，而且还需要平时的训练和引导。作为英语教师，在课堂教学中，要面向全体学生，关注学生不同的天赋和智慧，保护学生的学习积极性，不能一味地以成绩的好坏来判断他们，真诚接纳、关爱、宽容每一位学生，真正做到互相尊重，互相关心，以学生的感受为感受，设身处地地为学生着想，并把这种理解传递给学生，让学生能深切地认识到教师的用意，使学生感觉到老师的亲切可信，才能接受老师对他们的一番苦心，这样学生在课堂上信心较足，学习兴趣较浓，并能以愉快的情绪、饱满的精神，产生合作、交流的愿望，积极配合教师的教学活动。
学高为师，身正为范，教师的知识水平、工作能力、思想道德、心理素质等都将直接影响到学生培养的质量和效果。在课堂教学中，教师应以其高尚的道德品质、扎实的教学技能、崇高的人格魅力为学生树立典范，以教师自身的高素质去影响学生，让英语课堂弥漫着民主、宽松、和谐、融洽的氛围。十年树木，百年树人，德育工作要贯穿于学生成长过程的始终，抓住生活中的点滴，把握生活中的一言一行。赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有德育渗透，那它只是一种没有目的的手段，德育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。”因此，在英语教学中，教师要努力挖掘教材因素，巧妙地设计任务，让学生在掌握知识、发展智力的同时，又引导学生从中自我发掘德育内容，学会自我教育，学会合作，学会做人，以切身的体验去看待问题、关注社会、关注身边的人和事，在身心方面有所进步。
总之，教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程，寓德育教育于无形之中，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。
英语学科培训总结 篇11
回顾这学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学年担任本校三五年级英语教学工作。
一.师德方面
加强修养，塑造“师德”。 我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二.德育工作
我们教师在教书的过程中，必须注重教书育人。下面我就谈谈我在平时是如何把德育教育渗透到英语教学中去的。
1.通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习和生活习惯。
教师是学生心目中的“榜样”和“楷模”，是构建和师生关系的主动者。 俗话说：“有什么样的校长就有什么样的学校。有什么样的老师就有什么样的学生。”美国学者所罗门教授说：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”可见，教师的表率作用是至关重要的。教师的使命不仅要教书，而且要育人。不能靠华丽、空洞的辞藻，要靠自己得体的仪态、良好的行为。因为小学生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，以身作则，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富有创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。还有，在平时的教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，最终取得了较好结果。
2.引导学生发现和欣赏作品的人物美，用感人的艺术形象、崇高的思想感情净化心灵，纯正情感、陶冶情操，培养学生高深的道德情操。
美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。艺术是以情感人、以情动人的。因此在英语教学中应力求创造传情的感染的气氛陶冶学生，让作品所展示的鲜明、真实、感人的形象，打开他们心灵的大门，爱作者所爱，达到思想性和艺术性的高度统一。不失时机的把思想教育寓于英语教学之中，使学生不仅学到了英语语言知识，而且受到了思想教育。这对于把学生培养成品学兼优的人才，贯彻素质教育具有重要意义。
3.引导学生发掘英语语言及文章的深层内涵，并恰当地使其与现实生活结合，给学生以深深的.启示。
如今的学生大多是独生子女，人际交往面狭窄，疏离倾向严重，社会适应能力差，很需要在教育中弥补这一欠缺。英语除了语音语调优美，还有各种场合的礼貌用语、富有情感的爱国歌曲和具有时代感的范文，都具有情感的感染作用、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会人生的画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会、对人生的思考，在学习、欣赏中领悟到某种生活的哲理。而德育需注意理论联系实际，并注意要具有现实性。因此，在英语教学中，注重发掘其内容的深层的内涵与现实意义，给学生以深深的启示。不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉摒弃日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、个人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
综上所述，作为一个二十一世纪的英语教师，在教好文化知识的同时，要善于把握机会，在恰当的时候穿插进德育教育，使我们的学生不但学习好，身体好，思想心理也都好。只有这样，才无愧于“人类灵魂工程师”的称号。以上就是我对本学期的师德德育工作总结，我将继续努力，更好的为学生和家长服务，争取做一个让人民满意的人民教师！
英语学科培训总结 篇12
这次英语考试我考了48分，我觉得我的水平差不多就是这样子的。平时我根本没做什么完型填空和阅读理解，而且课堂上也听不进去，几乎上课时不听了。对高中语法真是一窍不通，仅仅凭着初中的一些所学知识。
平时背的东西，背完了就几乎忘光了，而且根本背的不熟悉，背的的一些单词也不记得意思。而且英语的一些资料书连看都没看过。
这次的听力很糟糕，完形填空和单词更糟。最后的阅读与表达竟然只得了1分，就阅读理解和作文稍微好点，多得了几分。
所以，从现在开始，我上课一定要专心认真，不管英语或是其他科目，坚持一天一篇完型填空和一则阅读理解题，并且我得补回我以前的语法知识。因为我做试卷一般先不做语法题，白做的。一个也看不懂，真是的看不懂啊。
英语学科培训总结 篇13
本学期我还是担任四、五、六三个年级的英语教学工作。虽然教学经验不多，只有三四年的教学经验而已，但我对教学工作认真负责，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学总结：
一、成功之处：
1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了浓厚的兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重，尤其是四年级这个班级。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的、课内外作业书写认真工整的、听写满分的等这些同学奖励“星星”海绵纸，每四张“星星”海绵纸就可跟老师换一张“月月”海绵纸，而每四张“月月”海绵张就可跟老师换一张“太阳”海绵纸，这些海绵纸积累到期末时就统统跟老师兑换些礼品，这项措施大大地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定；而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的`一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
4、更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
二、存在的不足：
1、技巧性组织英语课堂教学
本学期教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚
至排斥，是英语不好学？我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用？
2、适当的评价
对学生而言，各种评价很重要。适当的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
还有，学生背写英语这方面需加强监督力度，但如何做到有效地、合理地安排、规划，这也是一个有待解决的问题。
不管怎么说，本学期的英语教学工作完成还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是今后英语教学工作中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。
英语学科培训总结 篇14
本学期我担任二（5）班的英语教学工作。本学期二年级英语的主要教学目的是：培养学生良好的英语学习兴趣和良好的学习习惯，了解英语的语言特点和语言性质，并培养学生具有初步的英语听、说的能力。在课堂教学中培养学生的语言文字规范意识和能力，在课堂中使用规范的英语进行交际活动，养成说标准英语的良好习惯。在学习中结合知识目标对学生进行环保知识的教育，教育学生爱护环境、保护环境，从小要养成良好的环保习惯，做一名讲卫生、爱清洁的好学生。以下是我教学过程中的经验总结。
一、在教学上
二年级的.孩子坐不住，爱动，不容易集中精神听课，教师稍不留神孩子就容易在下面开小差。为了更好地提高他们的听课质量，教师在上课的时候会把游戏、竞赛、奖励等引入课堂，提高他们的兴趣。同时根据这个年龄段孩子的心理特征，教师在活动设计上会采取动静结合的方式，避免孩子过于集中于热闹的活动的表面而忽略了学习的本质。
二年级的教材每个单元都有歌谣，歌曲，小故事，语言交际，难度较大，所以我们同年级老师进行了集体备课，每堂课抓住重点，以培养兴趣为主，课堂上多以听说为主。本学期我们还进行了Phonics语音教学和字母教学。在课堂学习中，把歌曲和诗歌的教学看成是一种活跃课堂教学气氛的形式来进行，通过让学生积极参与学习、参与表演等方式，把枯燥无味的语言转化为学生喜爱的英语学习活动。
二、在行为习惯的培养上
一二年级的孩子在英语的学习上是以培养良好的学习习惯和激发他们的学习兴趣为主，听说为辅，而读写暂时不做要求。为了更好地完成这一教学目标，我们编了一些朗朗上口的小口令，如：One，two，three，followme等来训练他们良好的听课习惯；为了养成孩子们每天自觉的听读习惯，教师采取了奖励“小红花”和发家校通表扬相结合的方式。为了增加孩子们对学习的自信心和荣誉感从而更好地促进他们的学习自觉性。
三、期末测试
二年级英语还不需要考试，但是为了学生能更好地过渡到三年级英语的学习中，期末测试我们分口试和笔试。口试为简单的语言交际，朗诵表演课文内容，笔试为简单的连线题。结合期末的测评情况来分析，学生的英语口语表达能力进一步提高，学生学习的自信心大大增强，表现在能用简单的英语单词或句子来进行交际。学生在小组合作学习中的参与度与投入度大有提高，表现在学生能在小组合作学习中积极配合完成学习任务，学习热情高涨，学习情趣浓厚。歌谣的掌握情况比较好，学生能自己按节奏进行朗诵，并能通过自己的想象力来设计动作并进行表演。
根据以上的总结，我觉得在以后的教学工作中我要注意加强学生的英语口头表达能力，提高学生用英语交际的综合能力。继续在教学中渗透对语音和字母的认识教学。不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和提高课堂学习的参与度。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
英语学科培训总结 篇15
根据省教育厅文件和市教育局安排，我市高一年级全体英语教师于20xx年xx月5日至xx月14日接受了为期天的新课程培训。
市教育局领导高度重视本次培训工作。培训前，我校有关领导召开会议进行部署和分工，明确了辅导员和班主任的职责，检查了教室、线路、多媒体器材，安装了教室网线等。培训开始第一天，教育局马局长和有关领导亲临我们班指导检查，教研员老师做了培训前动员报告并且每天到班级和老师们一起交流讨论有关课题。
本次培训我们共有60余名高一年级英语教师参加。在班主任和辅导员老师的精心安排下，我们班采用了观看视频、及时交流、分组讨论、代表发言、说课等卓有成效的培训方式。内容丰富，形式多样，互动性强。既有理论高度，又有具体实践指导意义。每天根据培训内容布置作业并于次日收缴作业。
高一英语培训班共观看通识培训xx个专题的在线视频，教材培训5个专题的在线视频和人教社高一英语培训包7套光盘。其主要内容包括：高中英语新课标解读、新课程理念、人教版新教材介绍、课标与教材的关系、课程资源分析介绍、高中英语新课程基本理念的课堂实施、新课程理念的高中英语语法教学、词汇教学、听力教学、阅读教学、文化教学以及新课程理念教学的各种课例等。
参加高一培训班的全体老师按照培训时间到校，做好培训笔记，认真观看视频。讨论时大家积极发言，提出疑问和自己的看法，重点集中在教材教法分析、教学的深广度方面及教学方式的转变，大家结合课例、课堂教学设计进行互动研讨，很多老师还在课下自费刻录了光盘、下载了视频重新观看，每位教师认真手写论文，按时交作业。
通过这次培训，我市高一年级的英语教师加深了对《高中英语课程标准》的理解，全面的了解了人教版新教材，熟悉了新课程理念的高中英语课堂教学过程。大家一致认为：英语新课程的实施，关键在于缩小理念与实践之间的空档，在课堂教学中的落实。我们有信心在今后的教学中把握好教学的深、广度，重视课堂教学的有效性，强化学科建设，使我市英语教学稳步发展，争取更加优异的英语教学成绩。
英语学科培训总结 篇16
20xx－20xx学年秋期的教学工作已进入尾声，现在，我就本学期的英语教学工作做如下总结：
一、基本情况
我担任七年级五班的英语教学。班上共有学生41人，男生21人，女生19人。据开学初期了解，这41个学生中，只有少数有英语基础，大部分学生基础很差，甚至有十几位学生从末接触过英语。而我本人，也是初入老师队伍，没有教学经验。我和学生一样，从零开始努力。
二、工作措施
根据开学初期的工作计划，我在本学期教学工作中采取了以下工作措施：
1、认真钻研教材，并结学校定购的练习册和试卷，备、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。
⑶课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。
3、加强评价研究
小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打
基础的。教师在教学中提高质量意识，从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。充分发挥了检测的积极作用，使学生学的.有趣，学的自信。并及时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加以适当的引导。
三、主要活动
本学期开展了东长小学英语学科“词汇闯关”活动，学生积极参与，认真准备，赛出了优异成绩 ，展现了风采。
在活动中，培养了学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识，培养了学生竞争意识。为进一步学习英语起到了推动作用。
英语学科培训总结 篇17
教研组在教研员的监督下，在学校领导的关心帮助下，在成员们的齐心努力下，严格执行学校的各项教育教学制度与要求，积极开展教育教学活动，认真制定并落实教研组计划，完成各项教育教学任务。现对本教研组的工作做简要汇报。
一、加强专业学习，提高教师素养
为了提高素质，我们经常听经验丰富的教师的课，从中吸取宝贵的经验，并在课余时间学习了《新课程标准》及相关理论，进一步培训课程标准解读、进行课堂用语与评价语的强化训练和《三标准、一模式、一要求》的学习，倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中情感交融中健全学生人格。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键，明确小学各个年级的英语教学目的、任务以及要求。此外，我们还认真参加上级部门组织的各种培训和教研活动，并从中得到了宝贵的经验。
二、积极开展研究，注重教学实效
我们英语教研组能够认真备课，对教材进行细致的分析与研究，努力做到教材在心中，经常不断的进行研讨、反思，发现自己的不足，从而进行改正。在课堂上随时关注学生的接受情况，并及时的进行反思与调整。在每课教案都要做到“五有”：有明确的'教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。授课后及时反思本课教学的成功和失误；以便总结经验，改进教法，不断提高。
三、紧抓学科质量，提高学生素质
我们始终把学科质量摆在首位，除了狠抓课堂教学外，加大对学生的辅导力度，并因人而异。根据不同学生的不同掌握情况进行辅导，使学生能够学有所获。
一学期来，本教研组注意自身素质的提高，严格要求自己。但是我们也清楚的认识到，我们的问题也是显而易见的。由于课堂教学的实践经验还不足，因此，在课堂教学中还会有各种缺陷。我们将会在今后的工作中更加的努力，奋力拼搏，不断提升我们的层次，在教育教学上取得更大的收获。
英语学科培训总结 篇18
对于这次英语期中考试，我不能说什么，因为我知道我的英语很差，没有英语基础，但对于英语成绩，的确是一种无奈啊。
对于听力，感觉还可以，不过这次不行，因为20个英语听力只得了10分，对了一半，这次是不行的。我会努力的去提高。
单项选择题海可以，10个对了6个题目，这是我意想不到的，完形填空却考砸了，20个才对6个，哎，不懂语法真难啊。
阅读理解是我最差的，10个题目、才对了2个，不是我没写，而是因为单词太多了，翻译不过来才不愿意去写去找答案。
作文是我凑出字数来的，虽然也得到了10分，里面真找不出一点语法来。所以，我会把语法好好的学好，尽量平时多做英语，争取把英语提高。
英语学科培训总结 篇19
时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已经结束了，成绩也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊讶了。因为这并不是我真正想要的分数。六年级下册的第一次英语期中考试开始了这次考试已成为我学习生涯中最低分的一次考试。在这次英语考试，我竟然考了73分，从三年级开始，到六年级，我从未考过如此低的分数，于是，我开始自我检查。
我一到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我总结了我没考好的原因：
1、平时没有养成细致认真的习惯，总是不把题目读完就答题，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2、在做阅读理解的时候，我根本看都看不懂，这个脑袋都是晕乎乎的，就随便乱蒙了一下，这都是因为单词没有记熟，看到认识的单词，更本想不出意思来，所以，我的阅读理解扣了8分。
3、在考试的前一个晚上没有复习，以前每次英语考试我都会在前天晚上复习好，而在这次考试，我因放了两天假就忘得一干二净了，到了学校才想起来要考试，但我以为这次考试也会像以前考试一样很容易，在考试前10多分钟也不复习，从而导致了考得很不理想。
4、平时回到家的时候，不复习一下英语，但到了星期六、星期天也不把英语书拿出来复习一下，只顾看电视、玩电脑。
5、在平时听单词的时候，总是死记硬背，就在听的时候默得出来，蒙混过关，到了第二天，就全不记得了，导致了在做选出不一样类的单词这一题的时候，扣了6分。
自我有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不就应同机器一样，让自我的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅仅悲惨而且无知，但是，如果因为自我的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅仅不好，有时候真的是得不偿失。第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;第二，你接下来要干什么?确定自我的目标，不要因为失败不甘心之后走，而是要正确地衡量自我。看看想要什么，自我的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。明确自我想要的，制定计划，按部就班的走。
时间仿佛过的很快，一眨眼的功夫，却已学期过半。我仔细的倾听钟表的声音，仿佛感到了时光的流淌，生命的流逝。时间仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那个人。我在着大海中慢慢的成长，进步。刚上海时，由于不适应海上的生活，很长时间里，没有找到行舟的诀窍，因此，并没有比别人划得更好。等到花了六分之一时，才发觉原先划船在海中遨游是如此愉快，虽然需要费力，虽然需要慢慢的学习划船的技巧和精确度。但，我却依然感到快乐无比。因为在这个探究的过程中，我发现了一种超越自我的快乐。
英语学科培训总结 篇20
时光荏苒，岁月如流。一学期的工作又将结束，本学期继续担任八年一。二班的英语教学工作，在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治学习，认真领会学习内容，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步，在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心，以健康文明的形象言传身教。在教研员，校领导的关怀帮助下，不断取得进步。现将本学期的学科教学工作总结如下：
一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、业务素质
课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并取得了很好的教学效果，在学校所做英语教研课，受到了一致的好评。但是，我深知自己与一些优
秀英语教师相比，还存在着一定的差距。由此，我积极参加学校组织的业务学习区市里组织的各项英语培训，认真学习，领会其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法。并积极与其他英语教师研究教材、教法，同时，对她们在教学中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平。
三、教学工作
这学期我担任的是八年级的英语教学。经验告诉我，对于这个年段的英语教学，如果不认真研究教法和学法，结合教材和学生的实际情况来教学，就会使学生失去对英语学习的兴趣。兴趣没了，英语自然也不会学好。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，勤于专研，注重在实践中积极探索新的教学方式，潜心研究英语课堂教学，深刻领会新课改的理念，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，多利用多媒体教学，使学生在轻松、愉快的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信心，注重形成性评价在英语教学中的运用，并能够及时总结经验，提高自己的科研水平。本学期，英语学习成绩不高，今后，我要更加努力，使两个班的英语水平再提高一个档次。
总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素质，严格要求自己，完善自我，以百倍的信心与努力去迎接未来的挑战！
英语学科培训总结 篇21
本学期,我担任八104 和105两班的教学,根据本学期教学工作计划安排及学生的实际,目前教学工作已结束,现就本学期教学工作总结如下:
一、学生的基本状况:
上学期经调查,两个班大部分学生,基础非常差,有一半的学生连26个字母都写不齐,并且拼写不规范,学习不主动,对英语的兴趣不浓。两班共约有1/3的学生学习态度较认真,对英语较感兴趣,但是他们基础较弱,听写能力有待加强。对英语学习兴趣不浓,学习态度很被动。
二、采取的措施:
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划,认真研究教材,和王化老师共同制定了本学期教学工作计划,加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中,注意抓常规教学,以学生为主体,面向全体学生组织教学,注意培养学生的听说读写的能力,充分利用早读时间,要求学生大声朗读课文.
3、抓词汇和句型学习,经常进行听写训练,提高学生对记忆单词和句型的能力;另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵,并从李阳老师报告会后,利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课,这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术,培养学生的语感。
5、抓小测验、学案过关,并注重阶段性复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法:
(1)教的方面:
积极使用杜郎口教学模式和灵石四中的学案模式进行教学 深入了解和分析学生情况,有针对地教学,由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练,所以词汇的得分率比以前高;因加强了书面表达的英语背诵,所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”,使学生学习习惯得到进一步改善,我班英语成绩有了历史性突破,平均分、合格率、优秀率均名列前茅。虽然我们也进行了英语阅读训练,但学生阅读能力的`提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去,但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后,应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
(2)、学的方面
一要培养学生对英语学习有兴趣,二要培养学生的责任心从小事从感恩开始,率先使用 “积分制”并且要用班规来落实,坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。经过一学期努力,大部分学生都觉得英语有进步,以前不要说是背,读都读不顺,而现在还能背些英语文章了。
如果只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时,但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。
第一,确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体,老师不能代替学生读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二,使学生明白学习目的。
要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21世纪,新的世界将是个充满竞争和多变的世纪,中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语,怎么去了解世界?就拿三亚来说,第55届世界小姐竞选在三亚举行,许多外国游客来旅游。如果我们不会说英语,也听不懂他们说什么,就无法与他们交流,沟通,更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来,才会对英语学习真正感兴趣,这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材,围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使学生对英语产生兴趣,形成学习动机。
第三,努力建立融洽的师生关系。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的大姐和好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活上,我是他们的父母,关怀备至。
第四,严谨治学,保持良好的教态。教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
3、其他方面
平是一方面抓紧时间备好课时学案,另一方面尽可能在网上学习先进的教法和提高学生学习兴趣和积极性的各种各样的方法
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。
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英语学科培训总结 篇22
这次英语单词考试考得很差，主要是因为考的时候不细心，考前没有认真的背单词，导致这次考试很不理想。
试卷上错的大多是细节，复数名词后忘加“S”的问题，源源不断，还有定冠词“the”也总是被遗忘;以前总将其草草归为粗心，直到最近才发现了其实不是这样的，“粗心”只是我掩饰问题和不想再深究下去的一个借口。这样真是太不应该了，看起来像是发现了错误，其实再听写一次问题就出来了，便又一次说这是“粗心”，年复一年，日复一日，成绩便怎样都上不去。
这也再次引出了我背单词的问题，不细心、不关注细节。老妈，我想这次你是对的，背单词就应该抄写很多次，直到记住为止，“好记性不如烂笔头”是你常说的话，之前我总是嫌麻烦，不想写，经过这几次惨不忍睹的听写，我终于明白了，背单词就应该抄写单词，不然不是真正的记忆。虽然以前参加过很多关于记忆力的班，所以短时记忆很强，但不足的是没过几分钟便忘了。
还有，大概背课文的原理也和背单词一样吧。总是背不会课文，这是因为总是懒得跟读磁带，现在想想，英语老师为什么要我们跟读磁带，就是为了熟悉课文，更好地背诵。
我保证，今后一定不嫌麻烦，该抄写几遍就写几遍，该跟读几次就跟读几次，这次听写考了45分，我一定不会叫这样的事情再次发生了，我会遵守诺言，让妈妈听写1个月，改错1个20遍。
英语学科培训总结 篇23
今年暑假我参加了由教育局组织的初中英语学科培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的`能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢？可以从以下四方面入手：
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
3、充分利用学生的差异
4、创造性运用教材
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。
三、怎样能使学生动起来：
1、激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。如我们在准备教具时，可以让学生自己去准备，尽可能做到自己手里有什么，学生手中有什么。比如在教26个字母时，可以让学生在上课之前自己制作一些字母卡片；在教0——10的数字时，也可以让学生自己准备一些电话号码、门牌号、邮编等卡片。
2、引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。
3、鼓励学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它自己的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握牢固，并达到一定的深度和熟练程度，才能比较自如地运用英语进行口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，如果我们没有弄懂这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。虽然现在从小学三年级开设英语课，但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实；所以说初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。在这个阶段，过分的强调学生听说能力，则违背了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说能力代替所谓的语言能力的说法我觉得是不太合理的。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
以上几方面就是我对这次培训的心得体会。
英语学科培训总结 篇24
本学期本组全体英语教师以新课程改革的精神为指导思想，根据区教研室和学校的工作思路要求，在教务处、教科处的领导与支持下，积极开展教学研究理论学习，不断进行课堂教育教学改革，全体英语教师团结协作，有计划、有目的地开展英语教研活动，以创新的教育理念和高度的责任感投入到教学改革中，取得了一些成绩，下面简单总结如下：
一、理论学习方面：
继续积极开展学习《新课标》和新大纲活动，稳步扎实地抓好素质教育；针对本校的实际情况与教学现状和当前的教学潮流，我组英语教师认真学习教学大纲和《新课程标准》共同探讨现代英语教学方法，努力改变课堂教学中的薄弱环节，采用多渠道、多方位，开拓视野，学习现代教学理论，主重教学信息和动态，进行教学理论深层次研究，使本组教师的理论水平上一个层次，为稳步扎实地抓好素质教育奠定了坚实的基础。
二、教学教研方面；
本学期按学校教务处的要求，继续鼓励教师积极使用现代教学手段组织教学，全体英语老师都能得心应手地制作并运用多教学案和媒体教学，深入开展校本教研研究活动，各备课组都指定具体的课题，并扎扎实实的开展了一周一次的学科组跟备课组的活动，帮助全体外语教师提高理论水平和业务素质，不断适应新课程标准下的外语教学新要求，重视学法研究，不断改进教法，优化教学过程，全面提高教学质量。全组初开设了多堂公开课，分别是；陈艳老师，吴丽娟老师，宋粉云老师；陈洁老师等，陈艳、吴丽娟开设的对外公开课受到很多老师的好评。
作为组长，我们能以身作则，与同事团结协作，认真完成学校交给各项任务，组织好各备课组老师按时参加每周一次的教研活动，认真分析教材，指导各备课组做好教学案，改好学生的作业，督促其完成各项任务；平时尽管工作很忙，但经常听是年轻教师的课，指导他们的日常教学工作，以使他们迅速成长。同时，各备课组组内的'老师都能坚持听课，取长补短，共同提高。由于全体英语教师的团结一致，共同努力，我校英语课堂教学效果进一步明显，教师教学水平不断得到提高，虽然我组青年教师占大都多数，但相对来讲，在工作之余，积极撰写教学论文，吴丽娟老师，陈艳老师，李士明老师，宋纷云老师等撰写的教学论文上交的论文都获了奖或被刊登。
三、存在的不足
我们深切的感受到，一支开拓进取的英语教师队伍是提高我校英语教学的主力军，英语教师的工作热情、工作精力的投入比其他学科教师多，但英语的教学效果不是很明显，费时低效的现象仍然存在，初中的两极分化现象仍很严重，尤其是普通班。
英语学科培训总结 篇25
前几天英语考试的成绩下来了，成绩比以往提升了一些，因为英语成绩不是一般的差，所以每提升一点，都会特别兴奋。兴奋之余，也会分析一下成绩为何提高。
在考前几天，母亲在我不情愿下，硬是让我背了一个单元的单词。所以在之后的考试上有了提高。但那些扣分点，全都集中在课文背诵和句型的应用上，不禁对老师说的“课文很重要”又信服了几分。
想要成绩好，必须下功夫背，不能再像前几年那样无视英语了，要抓紧背单词和句型。
1、每天晚上抽出十分钟时间背十个单词。
2、用五分钟复习前一课的单词。
3、做一篇英语阅读。
4、每个周末背背句型，做其他的题。
因为自己的意志力一直有所欠缺，所以总是不能按时完成制定的目标，但我还是希望一个星期中，至少能完成其中的三项，这是我的最低底线。
希望这次的反思能够较准确的体会到之前的问题，更期待着下次的考试会有新的提高
英语学科培训总结 篇26
这个学期以来，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作，积极学习。在继续推进“自主——创新”课堂教学模式的同时，把生物课堂教学的新思路和新设想结合起来，转变思维，积极探索，收到了很好的效果。
本学期教学工作已经顺利结束，通过对教案、试卷、课件资源的整理，先对本学期初一生物教学工作进行如下总结：
一、常规教学工作顺利进行。
本学期初一生物每周二课时，按照开学初制定的计划，教学任务基本完成。
二、课堂教学，加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展。
我深知每位教师都是课堂教学的实践者，我们把课堂教学作为有利于学生主动学习的环境。把生物教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在备课组长的带领下，吃透教材，根据学生情况讲课，积极利用各种教学资源。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己教课时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这是我们最宝贵的第一手资料。教学经验的积累和教训的吸收，对今后提高从教的教学水平是十分有用。学生在观察、讨论、交流的过程中，提倡“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。
三、加强了实验课的开设。
基于学校实验条件的改善，为了提高学生生物学素养，我尽力开设了一部分实验。同时制定了新的实验室规范要求，比如学生座位的安排和登记、实验课记录、实验室器具损坏登记和赔偿等。以保障实验课开展的顺利有序。
四、教学评价，鼓励学生全面发展。
怎样提高学生成绩，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，也作为教师反思的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生生物学习的结果，更关注他们在学习过程中的发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，多鼓励肯定学生。一份耕耘，一份收获。以后我将一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
总的说来，这个学期的教学工作很忙碌也比较顺利，个人能力有了进一步提高，但是受到时间的限制，还有一些问题比如期末复习的个别生落实、对学生学习的评价方式的改进和探索没有得到很好的研究。这也将成我下个学期工作的重点。
英语学科培训总结 篇27
首先我要跟你说声对不起，因为这次英语考试我没有考好，虽然我也没考好过几次，但是我还是要真诚的说一声对不起!
让我来分析分析没考好的原因吧!首先，学校假期太少，就像没放过假一样，这让我很郁闷，我一郁闷就不得了了，我就驾驭不了我自己了，导致我在考试中发挥失常。我想可能很多人跟我一样吧、所以我希望学校可以加长我们的假期，这对双方都好，大家好，才是真的好!接着，我要自我检讨一下了，我是个自觉、有爱心的人，在家里的时间基本都在看书，可是有一天，我养了十几年的小强被我不小心踩死了，顿时，我心如刀绞，我真后悔自己长了脚!这件事让我很难忘怀，于是我在看书的时候就心不在焉了，经常会想死去的小强，最后导致我这次考试没考好，啊!难道有爱心也是错吗?啊!人生真是让人进退两难!啊!我似乎已经看破红尘!
老师，这次考试我觉得我很对不起你，我怎么能这么不负责任呢?我想我一定伤透了你的心吧?哎~不过老师，我一定会努力的!
英语学科培训总结 篇28
尊敬的各位老师、亲爱的同学：
大家好！
今天，我们学校全体师生欢聚一堂，在此召开期中总结暨表彰大会。新的学期，在全校老师辛勤的付出中、在同学们勤奋的学习中，幸福的生活中又过去了一半。借此机会，让我和同学们一起向全体老师表示衷心的感谢！同时，也向勤奋学习、取得好成绩的曹力等74名同学表示热烈的祝贺！希望他们再接再厉，不断进步。
这次期中考试由县教研室统一命题，学校组织考试。对我校的学前班至六年级学生的语文、数学、英语三大学科进行了考试。这次考试，组织严密，考试严格。
1、2年级同学单人单桌，3-6年级同学交叉编排座位，教师交叉监考，学校统一阅卷、登分。整个考试过程，秩序井然，纪律严明，达到了预期的效果，考试结果真实。
今天，我们在此召开期中表彰大会，表彰在这半学期里，在学习生活中涌现出来的志向高远、勤奋好学、成绩优异的学生和各班进步较快的同学。希望同学们以优秀学生为榜样，以优异成绩为目标，奋力拼搏，以取得更大更优异的成绩。为了更好地提高我校教育教学质量,下面，我就我校教育教学取得的成绩和期中考试进行一个小结。
一、 教育教学取得成果
1、王校长获得扶风县优秀校长荣誉称号。
2、王海宁老师获得扶风县优秀班主任荣誉称号。
3、王校长、王亚妮等老师获得宝鸡市课堂教学改革优秀案例奖。
4、陈晨、杨丽萍、陈银娥、罗红英、王海宁、张瑞丽等老师获得宝鸡市“高效课堂”教育故事征文奖。
5、王校长、李小红、陈晨、李文梅、陈银娥等老师获得扶风县“校长、教师话课改”征文奖。
6、我校“双高双普”工作顺利通过县级初验，获得县局领导的一致好评，全县及我镇部分学校纷纷前来学习取经。
（二）期中检测主要成绩
1、绝大多数同学学有所长、学有所得、学有所求，争做学习上的佼佼者。
（1）、勤于学习。俗话说：“天才来自勤奋”、“勤能补拙”、“一分耕耘必有一分收获”。像穆子豪、郑琳月、海宇晨、李可欣、杨欣、王博龙、曹力等同学他们学习努力，勤于思考，对于不懂的问题总是不厌其烦，非要弄个明白，所以他们的成绩一直名列前茅。另外，强泽阳、杨晨露、张赋涵、史怡聪、杨晨光、窦晗烨等同学，课堂上思维敏捷，发言积极、表达准确，上课勤动脑、勤动口。老师一提出问题，他们就能举手回答，而且正确率高。还有像杨昊溢、丁碧媛、李文豪、陈悦、杜婉月、郑文凯等同学勤奋用功。他们上课没有完成的作业，下课后能主动利用休息时间完成，学习成绩进步大。
（2）、善于学习。学习也是一门科学，好的方法能让我们事半功倍。其实每个班都有一部分同学掌握了科学的、高效的学习方法，所以他们才学得轻松、学得高效。例如，曹环萍、张文琪、唐孜欣等同学课余时间热爱读书，并把优美的词句灵活运用到自己的写作之中。他们的作文，语言通顺，视角独特、别出心裁，小小年纪就写得一手好文章，文章语句活泼，感情丰富，条理性强。这和他们平时留心观察生活，用心体会是分不开的。
（3）、虚心学习。虚心使人进步，骄傲使人落后。取得一点成绩后，感到自豪是人之常情，但不能过分炫耀，从而放松自己的学习要求。在我们同学中就有一些虚心的同学，如：樊文超、郭伊蕾、田敏达、李依桐、赵美迪、梁玉涛等同学考试过后善于反省自己，寻找考试中的过失，所以他们在学习上才会不断取得成功。
（4）、细心学习。要想在学习中取得好的成绩，做常胜将军，“细心”是必备的。例如：王蕊、张云娣、李朝阳、魏思甜、李梓轩、郑展航等同学作业字迹工整、清洁，无论是平时的作业还是考试都能认真读题，细心答题。
2、另外，在我们的班级中涌现出许多主人翁意识强、工作负责的老师的小助手。
学校是一个大集体，单纯依靠老师的管理是不够的，必须依靠“兵管兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。像王斓谕、王千姿、穆苇彤、冯泽云王千驹、张源杰等同学，不仅本人成绩优秀，而且能热心班集体工作，老师不在的时侯组织同学们学习，充当起小老师的角色，工作负责，大胆管理，班上的纪律能达到老师在与不在一个样，打扫卫生时班主任到场与不在场一个样。
当然，在我们学校拥有以上优点的同学远不止以上提到名字的同学，在这里就不一一列举了，是你们形成我们学校最美的`风景！是你们谱写了我们宝塔中心小学蓬勃向上的美好乐章，你们是同学们学习的榜样，是老师的骄傲!
（三）存在问题
与此同时，我们也看到了一些不和谐的因素，成绩固然可喜，但我们也应该清楚现在还存在着许多的问题：
一是组织纪律较差，上课不认真听讲。现在有部分同学在打了上课铃后不能够很快的进教室；有的在教室门口观望；有的才从厕所里慢慢出来；有的还躲在厕所里玩等等。有的班级学生在进了教室以后，不是在做上课前的准备，而是在教室里讲话吵闹，上课老师不来，教室里就总是不能安静。上课时有的同学在悄悄的和别人讲话，做与上课内容无关的事，如撕了自己的书来折纸，编织玩具；有的玩弄自己的一些物品；有的同学上数学课，做语文作业或上语文课做数学作业；有的同学上课不守纪律，下课到处乱跑，不接受老师批评教育；有很多同学不能够认真的做作业，做作业时总是拿别人的作业本来抄，或者干脆不交作业，老师布置的家庭作业也没有按时完成等等。所有这些都是纪律涣散、不认真学习的表现。
二是行为习惯差。三至六年级部分学生在做数学时，不能口算，需要笔算时，到处都是他的草稿纸，课桌上、课本上、手上、作业本上，只要是空处的地方，就是他们算题的地方，既不卫生，又容易出错。做作业时审题不认真，有的看错数字；有的看错运算符号；有的连题目要求都没有看清楚，就在答题。这些都是行为习惯差的表现。
三是不能正确的处理好活动和学习的关系。下课十分钟的时间比较短，同学们可以利用这点时间上厕所，或短暂的休息一下，放松放松自己，也可以做点简单的活动，然后是进教室做好下一节课上课的准备。不能做很剧烈的运动，如果你下课后做了这些剧烈活动，等上课时你是气喘吁吁，满头大汗，你怎么能够上好课？运动量比较大的活动只能在体育课上在老师的组织安排下进行。
四是有的同学思想品质较差，不能安心学习。有些同学由于缺乏家庭教育，或是父母亲长期不在家，形成了一些不良的行为习惯。如有的同学说话做事不诚实，老师检查家庭作业时，问某些同学的作业，他总说家庭作业忘在家里，其实家庭作业他跟本没有做；有的同学不服家长和老师管教等。你想，这些同学怎么能把学习搞好呢？
以上这些问题，我们每一个同学要好好对号入座，做到有则改之，无则加勉。期中考试结束了，但这并不表示我们的学习任务结束了，并不是我们学习的终点。我们今天召开期中考试总结会，为的就是总结经验，查找问题，在今后的学习中发扬优点，改正错误，克服缺点，向优秀的同学学习，振奋精神，今后更快地提高我们的成绩和综合素质。会后，每个班级要好好的总结，在班上树立良好的班风和学风，每一位同学都要认真反思，自我总结，肯定成绩，查找问题。通过总结，希望这次考好了的班级和同学不骄傲自满，更加刻苦努力，不断进取，永远做好排头兵；没有考好的班级和同学也不要灰心丧气，在今后的学习中脚踏实地，从学习方法入手，从一点一滴做起，努力拼搏，力争在下次考试中考出你最理想的成绩，赶上或超过你的学友！
同学们，斗转星移，光阴似箭，本学期已走过了一半的路程，期末考试是我们下一阶段要迎接的新的挑战。我坚信，你们的小学时光会因你们的不懈努力而多姿多彩，老师和家长会因你们的身心健康成长而感到欣慰和自豪，学校会因为你们所取得的成绩而增添光彩，社会和国家会因为有了你们这样的人才而加速进步！“少壮不努力,老大徒伤悲”,让我们行动起来!以这次期中总结表彰大会为新起点,从今天做起,在老师的指导下，勤奋学习，为实现自己的目标而顽强拼搏吧！最后祝老师们工作顺利！祝同学们学习进步！
谢谢大家！
英语学科培训总结 篇29
随着新课程改革的全面推进，我们学校的英语教学工作，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求，即“以整体推进基础教育课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务”。在具体的工作中，我们重点抓好以下几个方面：
一、注重理论学习，提高教育教学水平
只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。本学期，结合我校英语教学的实际情况，我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》等。通过学习，大家明确了新课程改革的主要目标，增强了课程改革的责任感和紧迫感，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，组织课堂教学，并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，产生了较好的效果。十月底，在教研室彭老师的指导下，本组教师学习《英语新课程标准》，并在此基础上，将所学内容运用到教学实践中，大家互相帮助，取长补短，努力提高40分钟的课堂教学效率，不断创新教学手段，尝试运用现代化教学技术优化课堂教学，优化学生学习方式，致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养，让学生成为学习的主人，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，取得多方面的进步。
二、强化常规要求，规范教学工作
全组老师遵照教学常规要求，规范自己的教学工作，大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别，进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上，加强学生书写习惯的的.指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中，注意查漏补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定，在教学中根据各班学生的实际情况，灵活调整，结合英语教学的特点，个别辅导的契机，切实提高学生的英语学习、运用能力。此外，我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语，并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化，从而培养他们对英语的爱好和兴趣。
三、认真制定、实施、落实各年级教学目标
一、二年级是起始年级，学生都是“一张白纸”，对于课堂用语，学习习惯等都无从入手，因此，教师的引导就显得尤其的重要，李悦、周鸣宇两位老师共同认真钻研教材，以趣味性为主旨，培养学生听课习惯，激发学生学习兴趣。
三、四年级张雁、郭静两位教师以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点，充分利用网络资源，侧重加强学生的听说训练。
五年级王晓琳老师侧重于中、高年级衔接教学的研究，及学生对语法知识灵活运用能力的培养。
六年级的任务最重，难度最大。张乃洁、郭静两位教师首先从对学生阅读技巧的培养和解题思维的训练入手，层层推进，逐步引导，一学期下来取得了一定的成绩。
在教研活动中，各年级都能进行认真讨论，相互交流沟通，针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，也大大增强了本组教师的凝聚力。同时，也顺应了新时期的教育要求，使大家走上了教学研究之路，创设了和谐浓厚的科研氛围。为了能更好地提高英语教学质量，我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，统一单元试卷、习题练习，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，根据教学大纲的要求，教师首先做到课课通、单元清，随时为学生答疑解惑，为提高教学质量提供保障。
四、抓好公开课教学，努力提高教学能力
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此，本学期，我组共安排公开课1次，“随堂课”12次、“同课异构”展示课1次，在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面相互勉励，共同进步。我们还经常进行“说课集体备课上课集体评课”活动，让讲课老师能“一课一得”：发现自己课中特色的地方，找出自己在教学中存在的不足之处，虚心接受听课老师提出的意见和建议，不断改进教学方法，努力提高教学质量。通过这些活动，我们取长补短，探讨教学得失，有力地促进了教师业务能力的提高。同时，我组教师非常重视自身教学能力及教学素质的提高，将教育教学理论有机结合，积极撰写教研论文。
五、精心设计“小条反馈”，提高课堂教学的有效性
我们英语学科设计的“小条反馈”练习的内容是多样的，如听力练习，词汇填空，句型转换，阅读理解的，虽三、五分钟，但无论哪些内容、哪样的形式，都是我们对本节课内容的浓缩和小小的拓展。对学生而言，及时了解自己的学习状态，及时地采取有效措施进行查缺补漏,纠正错误，能进一步提高课堂吸收率，及时改变和完善学习方法。而对于我们老师而言，学生在练习中从不同角度向教师提供了他们掌握知识，发展能力的反馈信息。通过这种信息反馈，帮助我们较准确地了解学生"学"的情况，还可发现自己的"教"所存在的问题，从而为我们进一步改迸教学方法、调节教学设计提供有利的科学依据。因此，每次的“小条反馈”我们都充分分析学生在练习过程中所反映出来的问题，并准确判断出他们掌握知识的实际水平，采取相应的教学措施，强化他们已经形成的认知结构，使其更加巩固和完善。我们认识到：“小条反馈”的方式既是提高教学效果的基本保证，也是学生进步最快的一种学习方式，它促使师生双方及时订正、改正错误和不良习惯。
六、下一步工作设想：
1.扎扎实实深入开展校本教研。
2.积极探索高年级英语阅读教学的思路。
3.努力探索英语集体备课的方式。
4.多渠道、多形式提高教师素质，逐步形成专业素质较高的教师群体。
5、加强六年级英语教学的研讨，努力提高毕业班的英语成绩。
回首20xx年，忙忙碌碌，却也脚踏实地，忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，不断激励我们奋进，勤勉播种了收获。如果说过去的一年里面，我们在工作中取得一点进步，这和领导的信任、鼓励和支持分不开，今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年里，我组要以崭新的精神面貌，创新的工作思路，踏实的教研作风去迎接全新的挑战。
英语学科培训总结 篇30
英语一向是我的弱项，这次也一样，成绩甚至更糟，着实令我大吃一惊。
看了一下试卷，又是听力的地方扣了不少分，的确，这个地方的总是提不上去，老师给我们讲过很多方法。通过分析，我知道了，原来问题出在自己身上，是自己没有坚持，总是半途而废，听录音的时间也很短。听力曾被老师称为"最简单的题目"，的确如此，但我却总在这里失分，虽然老师曾不止一次地找我谈话，谆谆地教导了我们一番，以我们的水平，绝对不应该停留在这里止步不前的，我们还有待提高。
中间部分扣得较少，继续加油。最严重的则是阅读理解，掌握的词汇量太少，文章读不懂，无法理解大意，做题十分吃力。平时希望通过阅读一些课外的英语书，来增长知识，却愈看愈糊涂。对英语单词的掌握反而更加杂乱。做题不会动脑筋，稍微有一些绕圈子的题，便想不出来了。平时做作业时也没有做到精益求精，很多语法与单词不懂的也不问不查，就让它堆积在一起，形成了一个大的难题。
通过考试，总结出了以下几点：
1、词汇量过少，不只是阅读理解做不出来，是作文写得也过于苍白无力，错误不少。
2、不会动脑筋，有些问题只是在原有的基础上增加了一点难度，便做不出来了。
3、语法还应记得更加牢固，不可马虎，不仅要牢记笔记，还要灵活运用，学会举一反三。
针对这几点，我计划做一个错题集。这种记录重要的单词用法，语法知识，自己平时或者考试时的错题，并且经常去看看。希望自己成为一个对于英语的思考习惯，这次错的题目尽量不要再犯。重点是做错的。经常做错的题，不管是查资料还是问老师同学，要把它彻底弄懂的。
偶尔一两次的成功并非自己的真实水平，我要通过自己的努力来证明自己。下一次的考试，一定要发挥出自己的最佳水平，争取达到满意的成绩，不能再让英语成为"拖后腿"的科目，争取取得最优异的成果。
以上这篇是英语考试总结与反思。就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。
英语学科培训总结 篇31
20xx年初中英语学科教研活动计划根据“浙江省教育厅教研室关于20xx年度三项评比的'若干意见”精神，20xx年将举行初中英语论文评比。20xx年教学工作的主题围绕“学习教学建议、规范教学行为”及“有效的阅读课教学”展开。请各市按“意见”精神，围绕今年的主题，认真做好相关工作。现将具体事项通知如下：一、初中英语教学论文评比凡我省中学教师、教研员于20xx年7月1日以后撰写的、且中心内容与今年的论文评比主题一致的中学英语教学论文，均可参加评选。但已在省级以上单位获奖的论文不再参评。教学论文应突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。字数以不超过5000字为宜（专著除外），超过10000字，或以课题报告、调研报告形式撰写的，不予评奖。严禁抄袭，文责自负。凡发现抄袭的论文一律取消参评资格，并通知该作者所在单位及所在市教研室，并与该市下届送评篇数挂钩。本次评比分设一、二、三等奖，采取差额评选的办法，一等奖占获奖总数的比例不超过15%，二等奖不超过25%，三等奖不低于60%。各市推荐的论文需文字稿一式8份，电子稿一份（A4纸格式，正文用小四号宋体字，英语用小四号Times New Roman，1.5倍行距）、论文目录清单一份（样式见附表一，论文目录根据市论文初评质量由高到低排列）和诚信承诺书（见附表二），请于10年9月15日前将本地区评出的论文、目录寄给省教研员，过期作自动放弃处理。9月30日前由省教研室组织评审。12月统一公布评比结果。
根据上届论文评比情况，各市最高推荐数额做如下调整：杭州、温州各12篇；宁波、嘉兴、金华、台州、丽水、绍兴各11篇；衢州、舟山各9篇，湖州8篇，省直属学校3篇。请严格控制送评篇数。 二、新课程“疑难问题解决”培训——命题·教学建议20xx年新课程“疑难问题解决”培训内容围绕“命题原则与策略”和教学建议学习两方面展开，力求通过专家讲座、教学建议解读、复习课研讨等形式，进一步学习命题原则，掌握命题策略，使命题更趋于合理化。同时以教学建议规范教学行为，力求从课堂教学入手，体现“轻负担、高质量”的教学要求。活动时间初定在6月下旬进行，地点另行通知。三、阅读教学展示活动继09年开展了以“有效的阅读课教学”为主题的课堂教学评比后，今年将继续就“阅读策略与阅读课教学”开展课堂教学展示活动，力求通过课堂教学、分析点评、互动交流等形式共同研讨阅读课教学，使阅读课教学进一步与培养学生的阅读方法与阅读技能结合起来，促进学生读说、读写能力的提高。活动共设6节课，分别以“以读促说”、“以读促写”、“在读中培养阅读能力”为主题教学展示。活动只发证书不设奖。各市可推荐一名教师参加教学展示（表格见附表三），于20xx年3月1日前将电子稿发至，过期作自动放弃处理。活动时间初定在4月中下旬进行，地点另行通知。 四、初中英语“携手农村”活动20xx年浙江省“携手农村”教研下乡月活动初中英语专场初步定于9月在台州市三门县进行。今年的形式与往年不同，以送教下乡为主，各地不再有参加活动的名额。主要内容为课堂教学展示、点评及交流等。上课内容、具体时间等另行通知。“携手农村”初中英语课堂教学展示活动只发证书不设奖。五、外国语学校英语教学研讨会外国语学校应成为英语教学科研活动的“领头羊”，关注外国语学校的英语教学有助于推动外国语学校的英语教学示范作用，推动各地有效英语教学活动的进一步开展。20xx年外国语学校英语教学研讨会因甲型(H1N1)流感而推迟。今年将视情况择时与小学、高中联手举行。主题是“如何形成外国语学校英语教学的特色”。活动时间初步定于11月，具体另行通知。