课程教学总结 篇1
转眼间，这学期就要结束了。思考我这学期的工作。和往常一样，我在教学中认真、脚踏实地。本学期，我负责高一一一、二、三班的教学和学校团委的工作。期中考试结束后，我还负责大一1、2班的教学工作。
这学期，我在初中三年级担任生物教学的职务，从各个方面严格要求自己。从始至终，我以认真严谨的学术态度和勤奋不懈的精神从事教学工作。现在我对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结经验教训，提高教学能力
1、认真备课，制定教学计划。认真备课教学，积极参加备课小组活动，经常听取各学科教师的讲课，以吸取教学经验，取长补短，提高教学专业水平。每个班级都以一种心境站在讲台上，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对学生。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前做好充分准备，课后及时总结
2、提高课堂技能，提高教学质量：特别注重调动学生的课堂积极性，加强师生沟通，充分体现学生的.主体作用，使学生轻松愉快地学习；注意简洁的讲座。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习能力，从而提高各级学生的学习水平。除了注重教学方法的研究，把握基础、重点和难点外，我还采用多媒体教学，如投影、幻灯片放映、播放生物短片等形式，培养学生学习生物的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务；
3、认真批改作业，实施教学过程：布置作业，实现精读和提炼。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类、总结和评论，并根据相关情况及时改进教学方法，达到一定的目标效果
4、做好课外辅导工作，注意分层教学。课后为不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求。我们还应该加大力度，加强对个别贫困学生的指导。我相信所有问题都会解决。我还相信，如果我们努力工作，总会有收获；在今后的教学工作中，要根据教学实践，不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验和教学方法，扬长避短，不断提高工作能力；
课程教学总结 篇2
美术新课程教学的实施的执行，需要我们从教学全体出发，共同营造这个崭新的平台。
一、学生方面因素
(一)学习活动以学生为主体
新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同发展的互动过程，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的，学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在，新课改保证学生的主体地位。因为教学的成功关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。教师应该多从学生的角度思考问题，既要看到学生之间的差异，还要尊重每一个求知的心灵，充分尊重学生的人格，鼓励学生在与教师平等、民主的交往中展示自己的能力，发展自己的能力，提高自己的能力，而传统的学习模式是传授-接受式，课堂教学专制、僵化、始终以教师为中心，这样，即便教师付出很多的艰辛也是事倍功半，这种模式无形中限制了学生的思维，所以我们必须改变传统的教学模式，用发展的教育观来摆正教师和学生之间的关系。
(二)激发学生学习兴趣
学习兴趣是学生接受教育和自我教育的基础，培养学生的学习兴趣，是提高教学质量，提高学生素质的前提。以往，我们往往偏重于“填鸭式”教育，忽视从激发学生学习兴趣入手去点燃学生渴求知识的火花。在以往的美术教学中，由于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术教师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄学生的情况。新课改之后，美术课地位的提高使得我们美术老师对自己的要求也严格起来，给教师的个性发展、创新性发展提供了更广阔的空间，使教师思想发生了很大的转变。
(三)改变学习方式，发挥主体作用,树立自信心
现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了学生是发展中的人，是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求学生在美术学习活动中，要改变过去的被动接受的学习方式，让学生主动参与，要让他们通过自主、合作、探究等学习方式去主动学习，并要求学生在学习过程中投入情感，在学习中体验成功的愉悦，锻炼克服困难的意志，从而增强自信心。而自信心的树立是培养学生美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培养学生良好的心理品质。
二、教师方面因素
在构成美术教育系统的诸多因素中，教师和学生是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，教师成了学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探索者，学生知识构建的促进者。这就要求我们教师不仅要有驾驭知识的能力，还要有驾驭学生的思维、引导学生思考、调动学生情感的能力。
作为当代教师，我们应该不断提升自身的价值和品味，为自身积累财富，我会在以后的教学过程中不断反思积累更多经验，不断改进教育教学方法，不断提高自己的专业技能，成为一名优秀的人民教师。
课程教学总结 篇3
素质教学的核心是培养学生的实践能力和创新精神。创新精神的培养孕育于科学的思维方法之中，现代课改鼓励学生大胆猜测、敢于质疑。实验验证正是培养学生的动手操作和创新精神的有效载体。因此，实验教学不容忽视。我校在实验教学方面做了大量工作，汇报如下：
一、学校的基本概况及教师的专业化程度
西山小学，地处山区，环境幽静。我校领导非常重视教师队伍的建设，努力营造良好的学习、研究氛围，制订教研制度和奖励制度，不断提高教师的专业化水平。
二、实验是学生深入理解知识、巩固和运用知识的重要手段
小学生思维活跃，想象力非常丰富。爱因斯坦说过：想象比知识重要，因为想象是无限的，知识是有限的。大胆猜测、敢于质疑、实验验证是创造性思维和创造性品质的重要组成部分。我们都知道，知识总有它内在的联系和固有的呈现规律，只不过在前人总结的基础上已省去了它的探索过程。实验能有效地演绎和呈现知识的发生、发展以及形成过程，使知识的生成更加形象直观，易于理解。因此实验是学生深入理解知识、巩固和运用知识的重要手段，我们必须要从小培养学生养成良好的实验习惯。
三、创造实验条件和营造实验氛围
虽然近几年来，我校经费有限，但是学校领导对实验教学还是非常重视，投入了大量的资金，努力改造学生的实验条件，更新教育教学设备，竭力为学生创造良好的实验条件。
四、实验室、仪器室管理情况
1、有完整的管理规章制度，建有仪器借还、实验登记、仪器损坏报废登记等制度，各仪器室、实验室有相应的使用规则。
2、仪器室的仪器都进行了分类建帐，务室建有明细帐，并做到柜有柜卡，物有标签，仪器存放整齐、规范，对部分仪器定期维修、保养，保证其能正常使用。
3、制定安全防范措施，对部分贵重仪器进行重点保护，建有防盗门。逢节假日均安排专人值日看守，确保仪器安全。
五、实验教学的管理及完成情况
为了培养学生大胆猜测、敢于质疑、收集信息和处理信息的能力，学校要求老师们，特别是科学科的老师们一定要认真制订学期教学计划，认真备好课，做好学生的演示实验和分组实验，并让学生在实验报告单上填好实验步骤、实验过程和实验结果。由于学校的重视，我校的实验开展率一年比一年高，管理也一年比一年更规范。今后，我校将一如既往地积极开展实验教学工作，逐年加大对实验教学的投入，逐步实现实验教学手段现代化，实验教学管理科学化，使学校的实验工作上了一个台阶。
课程教学总结 篇4
《循环小数》这部分内容较多，要学习循环小数、循环节、循环小数的读法和写法和循环小数取近似值。概念多，又抽象，学生难以理解。我先是通过生活中的例子，引出循环的概念，接着为了激发学生的学习兴趣，让学生通过小组比赛先做除法，通过实际计算，发现这些除法无论除到小数点后面多少位，都除不尽，理解循环小数的意义，掌握循环小数的计算方法，并能熟练地进行计算;再营造民主和谐的课堂气氛，引导学生提出问题，让学生观察它们的商有什么特点，并想一想这是为什么，让学生在自主探究中，观察、分析、理解、概括，形成自己的独立观点，培养他们不断反思的习惯，在协作小组集体探究活动，体验喜悦感、成就感、感受与他人协作、交流的乐趣，体现新课标的理念。
我已经听过了陈红老师的这节课，从她的课中我注意到了她对学生的自学能力和对学生准确表达习惯的培养。所以在课中我非常注意创设一个轻松活跃的课堂气氛，注重学生的情感与态度;还非常注意学生自主探究和合作交流能力的培养;课上为学生提供广阔的思维空间，尽可能的释放每个学生的潜能和才华，让人人体验成功的快乐。课上学生主动探索的氛围较浓，学生自主的时间和空间也多。为了分散难点，本节课采用边学边练，学练结合的方法进行学习，让学生在不断尝试到成功体验的同时，又不断接受挑战，这些教学措施都能有效调动学生学习的积极性，使学生在浓厚的学习兴趣中主动学习并掌握本节课的教学内容。
受陈红老师课的启发，在这节课中注意培养学生们专心听讲习惯的培养。采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意。并且，把数学知识融入生活，让学生更有兴趣，更易理解和掌握。比如在引入的时候，我通过图形的循环引入到从生活中的循环现象，引起学生的注意，激起学生的兴趣。然后逐步过渡到计算中的循环小数。我从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。另外，我在讲解的时候，注意到时间一定不能过长，因为小学生的注意力不持久，讲多了教师辛苦不说，学生也养成了听讲习惯差不动脑筋的坏习惯。此外，我讲课时还注意察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法。这节课不仅让他们养成认真听的习惯，还注意让他们养成动脑多思习惯。从数学学科特点和小学生心理特点出发，根据新授知识的需要，精心设计教学情境，激发学生学习的欲望和信心，提高他们进一步探索问题的能力，培养其良好的钻研动脑习惯。在教学中，我尽量多的给学生有自主学习的机会，我平时的课上总是会讲很多，但这节课上我尽可能的改变自己以往的教育方式，充分相信学生，留给学生自主学习的空间。
这节课，我的讲解其实只是提示和点拨，学生能自己完成的或是能发现的，教师决不代替。比如循环小数的一些特点、商的表示法、循环小数和无限小数之间的关系等等都是学生自己找到的。即使是循环小数的概念，也是在学生观察共性和异性。通过教师引导，通过自学，学生归纳出来的。总之，平时每一节课，学生都应该养成多思多想，独立自主的学习习惯。这样学生的思维才会被激活，才不至于养成思维的惰性。学生良好的思维习惯很大一部份要靠教师平时点点滴滴的培养。
课程教学总结 篇5
这学期，我在初中三年级担任生物教学的职务，从各个方面严格要求自己。从始至终，我以认真严谨的学术态度和勤奋不懈的精神从事教学工作。现在我对本学期的教学工作做一个总结，希望能发扬优点，克服缺点，总结经验教训，提高教学能力
1、 认真备课，制定教学计划。认真备课教学，积极参加备课小组活动，经常听取各学科教师的讲课，以吸取教学经验，取长补短，提高教学专业水平。每个班级都以一种心境站在讲台上，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对学生。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前做好充分准备，课后及时总结
2、 提高课堂技能，提高教学质量：特别注重调动学生的课堂积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，使学生轻松愉快地学习；注意简洁的讲座。在课堂上，老师尽可能少说话，学生尽可能多地使用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习能力，从而提高各级学生的学习水平。除了注重教学方法的研究，把握基础、重点和难点外，我还采用多媒体教学，如投影、幻灯片放映、播放生物短片等形式，培养学生学习生物的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学质量，按时完成教学任务；
3、 认真批改作业，实施教学过程：布置作业，实现精读和提炼。同时对学生的作业进行及时认真的批改，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类、总结和评论，并根据相关情况及时改进教学方法，达到一定的目标效果
4、 做好课外辅导工作，注意分层教学。课后为不同层次的学生提供相应的指导，满足不同层次学生的需求。我们还应该加大力度，加强对个别贫困学生的指导。我相信所有问题都会解决。我还相信，如果我们努力工作，总会有收获；在今后的教学工作中，要根据教学实践，不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验和教学方法，扬长避短，不断提高工作能力；
生物学是一门以实验为基础的学科。开展良好的实验教学是学好生物学的前提。生物实验具有培养学生观察能力和实践能力的功能，具有培养学生大脑、启发思维、开发潜能的功能。为了今后顺利有效地开展实验教学，七、八年级生物实验教学的发展速度已按计划完成。现将本学年初中生物实验教学总结如下：
1、 尊重客观规律，坚持实事求是；在普通学生的实验中，经常会出现这样的现象：当实验不能得到正确的结果时，学生往往漫不经心地处理，实验教室一片混乱，铃声一响学生就不高兴地分手；教师催促实验报告时，根据教材中的理论知识填写实验报告；有些学生不能在规定的时间内完成他们应该做的实验项目，因此他们抄袭他人的实验结果，或者通过猜测等方式填写实验结论，这样就无法达到实验教学的目的。可见，生物实验教学必须加强理论学习，提高实验教学技能，以严谨、细致、认真、科学的态度，尊重客观规律，实事求是，真正引导学生完成实验教学任务，从而达到理想的目标
2、 认真完成实验环节，注意操作指导
在实验教学工作中，无论是实验者准备实验，还是教师演示实验，还是指导学生实验，以及对实验的严格态度，教师的言行都应该时时处处体现出来。只有教师扎实地教学，学生才能扎实地学习。因此，严格做好实验课的“准备、教学、指导”是搞好实验课不可缺少的'基本环节
1.准备好实验课是上好实验课的首要条件
教科书中要求的实验，无论是简单的还是复杂的，都必须为课堂做好准备，写一份实践教学计划，并在实验课前亲自做，即准备实验。教师只有这样做，才能指导学生在操作过程中如何处理每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学习真实的实验方法和科学知识，培养学生发现问题和解决问题的能力；如果你不备课，不亲自做实验，不凭空想象，不在黑板上做实验，就不会有明显的效果，更不用说说服了。甚至会有一些不应该发生的现象，比如所有学生的实验都失败了；
2.注意实验指导
要知道，当学生进行实验时，他们不仅要面对面具，详细指导每一件事，还要注意避免做每一件事。从实验材料的选择、仪器的组装到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要紧密结合具体实际。在尊重学生主体地位的同时，要充分发挥教师的引导作用，确保现象清晰，结果正确。例如，在进行“叶绿素提取和分离”实验时，不同的季节可以使用不同的材料
3.注意对实验结果的分析和总结
要求学生如实填写实验报告。当实验失败时，我们应该与学生一起如实分析失败的原因，这可以在课后进行。如果学生在实验中失败，我们将帮助他们掌握操作技能，并通过演示获得成功，或者帮助他们分析失败的原因，让他们再次尝试，直到成功。我们不能放过它，否则，我们就无法达到实验班的目的
此外，还应说明一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原则，如材料选择的原因、实验的功能等
综上所述，生物实验无论是教学还是学习，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风。只有这样，老师才能教得好，学生才能学得好。只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果
本学期的教学工作已顺利完成
课程教学总结 篇6
一、实施情况
本期我在实施新教材过程当中，努力体现体育与健康课程标准的精神，改变了过去体育教材以运动技术为核心的方式，力求把激发学生的体育兴趣。培养学生的锻炼和健康意识以及提高学生的自我锻炼能力放在首位，并且尽最大可能采用生动活泼的、能吸引学生的方式表现学习内容，帮助学生更好地学习体育能力等方面健康、和谐的发展，使他们形成坚持体育锻炼的习惯和健康的生活方式，为终身体育和适应未来工作，学习和生活打下良好的基础。
二、经验和成果
本期我在教学过程当中，改变了一些过去的教学方法，如：在进行篮球双手头上投篮的教学中，过去的教学注重技术动作，强调运用过程，反复练习徒手的基本动作，学生投篮难以掌握，没有积极性，因此学习兴趣下降，达不到教学效果。通过教改，首先让学生以投出去为主，增加练习次数，教师用语言鼓励并做规范、准确的示范，当学生屡投不中时，他们就会去摸仿教师的动作，提出问题，这时再进行技术讲解，学生学习效果明显，提高了学生对篮球运动的兴趣，达到了教学目的。
三、存在的问题
1、班级人数多(70—80人)；
2、运动场地少、小(上课班级多)，运动器材少；
3、从“达标”情况看，学生的身体素质下降，主要表现在：耐力、力量、吃苦耐劳精神、勇敢精神、集体主义等方面；
4、学生基本没有时间参加业余锻炼。
四、改进建议
1、增加体育器材、场地；
2、规范“二课、三操、一活动”，使学生有足够的时间参加体育锻炼，增强体质，以更充足的精神来面对繁重的文化课，从而达到更高的学习效率。
课程教学总结 篇7
时间过得真快，转眼间又要到了《微格教学》这门课程的最后阶段了。回顾一下过去，同学们在课堂上说课讲课的身影还历历在目，蓦然回首，感想颇多。下面就让我来就本学期《微格教学》这门课程的学习做一下总结，写一写自己心得体会。《微格教学》是师范院校学生的一门专业课, 是在学生系统地学习了教育学、心理学等课程的基础上，并经过师范技能训练之后，设立的一个教学环节。就这样令我终身难忘的《微格教学》这门课的学习就走到尾声。
通过学习《微格教学》这门课程，使我学会教案的书写、可以根据学科内容体系中课程的目标与特点，确定选取或自编教材、 熟悉教学过程的每个环节。能够根据不同的教学内容，选取适当的教学方法，并应用于教学过程中、了解教学评价的历史和发展，掌握常用的教学评价方法、进一步加强了师范教学能力，为后续师范教学环节奠定基。虽然理论基础学的不错，但是在后来的说课实战中，第一次走上讲台的我却没有完全发挥出这些技巧。我真正的感到了“实践出真知”这句话的内涵，自己亲身实践的东西是自己永生难忘的。下面就让我来说一下我说课与讲课的心得与体会。
在学习说课之前，我对说课的认识仅仅是将备课稿用语言表达出来。并不清楚何为说课。所谓“说课”，不仅是说明“怎么教”，而且更要阐述“为什么这样教”。说课不光要备好课，对教材充分研究理解，还要预设学生的反应并因此而说明这样教学的理由。说课的对象不是学生，说课要面对的是同行，专家，教研员，面对这些人，要说清的是教学的过程，教学的方法，及自己对教材的理解。通过说课，同行、专家等可以对此给出一些建议，讨论教学中的不足，从而取得进步。说课能提高教师的.教育科研能力，提高教师的语言表达能力，还能提高教师教学应变能力。
通过学习《微格教学》我认识到，说课首先要熟悉课程标准和教材。课程标准是一个大的框架，我们必须要弄清楚它对于学生的每一个阶段的培养不表是什么，从而循序渐进的传授个学生相应的知识好技能。教师的说课要在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，说出教学思路和教学设计。新课程要求大家能创新，要求教师理念新、设计新、结构新、手段新、方法新。在教学设计时导入新课、新课教学、新课小结、布置作业这几个环节，能环环紧扣，富有新意，并且有起伏，过渡要自然。多媒体运用合理，能突出教学中点，突破难点，并通过各种方法引导学生自主学习和主动探索。
总之，通过《微格教学》这门课的学习，我体会到，在说课与讲课中，教师要给自己说课赋予一些基本思想。例如，在教学设计中体现了哪些新课标精神，教学整体思路是否符合学生的认知规律，教学的理论依据又是什么，设计的意图是什么，要求达到什么目的，教学中可能产生的问题，如何引导学生解决等。并且我的心理素质再一次得到了锻炼，能够站在讲台上，面对同学跟老师讲述我的
讲课流程，虽然，在说课中还存在着难么多的不足之处，但是，它使得我有了一次说课的经验，在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平。
课程教学总结 篇8
在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。本学期四年级的思品教学总结如下：
一、取得的成绩与经验
1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次优秀作业评比活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼小。生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
5、通过学习，让学生知道交通安全的重要性，从而自觉遵守交通规则。
6、一部分学习困难的孩子，通过我在课后耐心的指导与交流，学业成绩有所提高，学习习惯也越来越好。
二、采取的方法和措施
1、新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
2、重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
3、注意创设情景，把课上活；开发教学资源，把课上实；组织学生活动，把课上乐。
课程教学总结 篇9
这学期我们进行了学科教学法的学习。提出一个问题，学科教学法是一门怎么样的学科？学科教学论是研究如何使有关的一般理论跟学科教学实际情况相结合,来指导、改进学科教学实践,并且在学科教学实践基础上研究并对一般理论进行整合、补充、发展和完善的学科,其核心是以实践为目的的理性设计。这样界定比较具体、完整,有利于准确地把握学科的性质和方向。以此为基础进一步讨论学科教学论的功能、任务、对象、内容、方法等。 当然也是一门理论性的学科，它属于“教学论”的一部分。学科教学论是由过去的“教材教法”、“教学法”发展而来的，实际上它的性质并没有发生根本的变化，即主要解决师范生能走上讲台、会上课的问题，只是一门实践性的、培养教师技能的课程，而且它至今也没有多少自己的理论。，学科教学法是研究学科教育、教学规律及其应用的学科。
我们的教材教法课只是对教材、教法进行介绍，是教育学的一部分，以后逐渐有了分析和讨论的内容，即剖析教学大纲和教科书、教会师范生如何上好课。随着学科教学实践的发展，产生了对不同的教学活动及其效果进行解释、比较、评价等需要。为此，人们在总结经验的同时开始进行理性思考，逐步改变单纯由学科逻辑来确定学科课程的结构、内容的做法，越来越多地借鉴教育学、心理学理论，并开始了学科教学自身规律的探索。
为了提高学科教学质量，在进行学科教学时，通常先要在头脑里自觉地形成有关的设想和理念。这就需要对各种理论进行整合，结合学科教学经验和具体条件，制订指导教学的规则和具体方案。此外，学科教学工作者还常常根据学科教学实践，总结学科教学的规律，来对教育学、心理学等揭示的一般规律进行补充。
顺应当代学科不断分化又不断综合的趋势，这门课程不断拓展自己的视野，越来越重视自身特点和规律的研究，越来越多地运用、借鉴各相关学科的发展成果，使自身开始发生质变。由于内容、方法等发生变化，原先的“教材教法”已经名不符实，被改称为“学科教学法”，成了一门分支性的学科，进人了新的发展阶段。
显然，学科教学法中的理论是由一般理论以及学科教学法自身对一般理论的特殊性补充组成的，其中的一般理论不是原封不动地搬来的，而是经过了学科教学法的整合、加工和发展。要求学科教学法具有白己跟其他学科完全不同的独立的理论是不合理的，也是不可能实现的。其实，一般要以特殊为基础，没有特殊就没有一般。教育学、心理学等学科提供的“一般理论”是对各种学科教学实践进行理论概括的结果，其中也包含着各种学科教学论的贡献。没有学科教学法对学科教学特殊规律的探索，教育学、心理学中有关的一般理论也难以得到深人的、进一步的发展。
为了老师向学生传授学科知识技能的需要，是导致学校课程教学活动的原动力。老师在进行学科教学时，最初是凭“感觉”和白身的学习经验进行的。学校教育的发展和学科教学规模的扩大，产生了大批地教师的需要。在这个背景下，师范教育在内的各种师范专业课程才应运而生。学科教学法就这么产生了。
我们是师范学院的学生，学习好多门课程，培养我们成为一名合格的老师。如何成为一名教学的能手，还需要在教学的过程中不断磨练自己，只有做这样才能成为优秀的老师。
课程教学总结 篇10
本学期我继续担任七年级三个班的教学工作。回顾这个学期的工作情况，我一直认真努力备课、上课，认真学习，做好计算机管理的工作，并尽己所能协作其他教师的工作，总体来说是收获颇多，也在不断积累自身的经验和提升自我修养。现将一个学期的工作情况总结如下：
一、教学
下学期学习的内容包括两个：word软件和excel软件的学习，同时它们也是中考必考的重点和难点，操作练习的要求较多，重在培养学生动手能力、运用已有知识解决问题的能力，即学生对信息采集、编辑、加工与处理、运用的能力。所以，我从备课到授课下足了功夫。
1、备课
因为有了上个学期的学习经验，为学生的认知水平、操作技能的提高奠定了基础。开学初，认真写好教学计划，写好教案，平时认真备课及课后再备课。首先，吃透教材，找准重、难点，找到解决难点的方法。其次，准备教学素材。新课引入环节中，多次使用对比法，激发学生的学习兴趣。教学素材主要包括：文字、图片。当学习excel时，我会把表格做美化，再下发下去给学生练习，旨在提高学生的学习兴趣和逐步培养学生对色彩的搭配能力。同时，根据课前课后学生的表现情况，及时发现学生在学习中存在的问题，及时纠正。
2、上课
课前准备是上好课的前提。由于基本所有课程都要上机完成，所有每节课都要认真做好上机准备，检查学生机的运转情况，有问题的及时解决。授课基本都采用任务驱动法进行，充分体现以学生为主体，教师为辅的教学理念。学生自己或小组无法解决的困难，可以问老师;老师在学生操作完成后进行点拨和精讲，达到了事半功倍的效果。在课上，鼓励学生互帮互助，让已经会了学生帮助后进生，促进学生的共同成长!
通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握操作技能，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。课后对授课情况进行反思，及时调整教学策略。
3、信息技术设施管理
每天都做好机房设施情况登记、各种材料的填写。对于设施出现的问题，能够及时处理得当，使设备能完好地运行。因为本学期涉及信息技术考试，所以对学生机进行更换系统、重新加载还原软件，但是部分机子的开机还原问题还还没有得到切实地解决。为此，下学期的工作就是寻求一个较好的还原软件，使学生机能为教师和学生更好地服务。
二、个人综合素质的提高方面
工作中我能按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，为人师表，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业，重视对每个学生的全面素质和良好地学习习惯的培养。
由于本学期涉及的动手操作要求比较多，即使教师已经细致、认真地讲解过，仍然有部分学生很难掌握，面对这样的问题，老师就需要多一些耐心和指导。工作中，严格要求自己，以身作则，在课堂上形成良好的课堂秩序，使学生在良好地教学氛围中获得成功的体验。
课余，我积极参加教研活动，向其他教师学习教学教法，了解学情，认真做好活动笔记。学习教育教学理论，开阔自己的视野，加强自身职业道德水平和修养，经常阅读职业道德的书籍、教学管理方面的书籍，用自身所学制作范文库站，努力为学校教育服务。
三、不足之处与努力方面
1、希望有机会可以开展课外信息技术兴趣小组活动，一是提高学生的学习兴趣，丰富学生的学习生活;二是提高学生的信息处理、问题解决的能力，提高学生的综合素质。
2、尝试把平时所积累的经验写出来给大家分享，即形成教师日志，不断提高自身的写作能力，逐步形成自己的教学风格。
3、涉及到绘画、电子作品制作课程时，希望能展开一些作品展览活动，展现学生风采，丰富校园文化，促进校园良好氛围的建设。
信息技术的教学应与时俱进，联系当下社会，紧跟时代的步伐，才能使得信息技术教育面向未来。同时，不断提高自身的教师专业能力也是我奋斗的一个目标。
课程教学总结 篇11
本学期，我负责高一四个班的生物教学。这学期，在学校领导、教务处领导老师、我的杨老师、生化组老师和学校同事的关心下，我成长了，忙碌、快乐、充实、进步。本学期的教学工作总体上是令人满意的，但也存在一些不足。为了更好地改进今后的教学工作，本学期的教学工作简要总结如下
一、深入了解学生，走进学生的内心，用爱浇灌萌芽的雄蕊
开学以来，我深爱着四个班级的170多名学生，慢慢地从陌生变成熟悉，再变成亲密的朋友和老师。每个高中生都像含苞待放的花蕾，需要我们仔细浇水。因此，我在课后花了更多的时间与他们交流，这大大缩短了与他们的距离，使他们更像生物课。这样，当他们在学习和生活中遇到问题时，他们也愿意及时说出来，以便于解决。认真全面备课和精心设计课程。
我认为我们的新老师认真全面备课尤其重要。因此，我在每节课上都做了大量的练习题和高考题，阅读了很多相关书籍，然后在每节课前都认真写下详细的案例。提高课堂教学技能，提高教学质量，使讲解清晰、有组织、准确、有组织、准确、感性、生动，做到线索清晰、层次清晰、简明、通俗易懂。
二、经常走进教室听课，以开放的心态向老老师和老师学习
课堂出勤对于我们这些刚刚进入职场的人来说非常重要。我从老师的课堂上学到了很多东西。这学期，我在我们学校上了30多节课，在我的万山人杨老师那里上了3节课，在铜仁第一中学上了4节课。我从这些课程中学到了很多，丰富了我的课堂。
三、注意与现实生活的联系培养学生学习生物学的兴趣。
我发现学生对学习与现实生活密切相关的知识更感兴趣，学习热情更高，记忆更深。因此，在教学中，应尽可能注意与现实生活的联系，以学生自身为例，加深学生的理解和记忆。例如，在谈论生活系统的结构层次时，以班上的一位同学为例。在蛋白质部分，以学生的头发、指甲和肌肉为例，并以课堂上几排学生为例，解释与氨基、羧基和肽键相关的计算问题。再举一个例子，当我们谈论生物膜的流动镶嵌模型时，我们使用学生制作的模型来解释。在谈到酶的含量时，请结合熟悉的健胃消食片、含酶洗涤剂、含酶牙膏等进行讲解。这样，学生的积极性得到了很好的调动，他们也喜欢生物学。认真批改家庭作业并注意课后辅导。
家庭作业和课后辅导也是对教学的有效补充。因此，我根据四个班级学生的不同水平，认真选择作业题目，合理安排作业。课后辅导也是巩固和扩大教学内容的重要组成部分。我们利用课后、周末和晚上的睡眠检查时间耐心详细地解释学生的问题。走进每间卧室解决了大多数学生的问题。
四、无限感激促进了我的教学不断成长
从我进入教学岗位的那天起，我从我的主人杨少华先生那里得到了无数耐心细致的指导。杨老师已经带领我一年了。杨先生是我的主人，他一直鼓励我向前迈进，把每一步都做好。来到八中后，我得到了学校领导陈主任和教务处王主任的多次指导，也得到了我们生化组长郭丹先生、张先生和胡先生的多次指导。当我心情不好的时候，我的同事和朋友杨向迪给了我很多心理辅导，来自四个班级的170多名学生也一次又一次地打动了我。我将这些转化为无限的感激之情，并促进我的教学不断发展。
五、缺点与反思回顾这学期的教学工作，也有一些不足之处，引起了我的深刻反思。
1、少数学生对学习生物仍不感兴趣，学习主动性不够。少数学生未能很好地进入生物学学习领域。
2、我们的课堂教学仍需进一步优化，课堂效率仍需大幅提高。
3、一些学生仍然需要更多的'注意力和精力。
4、单个类的类规则需要进一步优化。
六改进措施
1、精心备课，精心设计课堂，注重与现实生活的联系，培养学生的学习兴趣。
2、尚未进入生物领域的学生应更仔细地与他们交流，并给予更多关注，以便尽快将他们带入生物领域。
3、继续培养学生良好的学习习惯，培养学生的学习主动性和自觉性。更加关注学生，把更多的精力放在学生身上，做好学生的思想工作，让他们快乐高效地学习本我在高一负责生物教学。在教学过程中，我认真备课、上课，课后认真反思教学，及时批改和批改作业，做好课后辅导，广泛覆盖各类知识，形成了较为完整的知识结构；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生不断学习提高，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成本学期的教育教学任务。
现在我总结了一些工作经验如下：
1、提高教学质量的关键是上好课。认真备课，不仅是为了学生，也是为了教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，制定拟采用的教学方法。在上课前为每节课做充分的准备。
2、认真学习教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的结构、重点和难点，学生原有知识和技能的质量，他们的兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。
课程教学总结 篇12
一、学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
本册教材包括十个单元，其中第一、二、七单元是诵读经典，第四、五单元是书法名家和绘画欣赏，第二单元是传统节日，第六、九单元是齐鲁名人河政治人物，第八、十单元是名胜古迹和宫殿园林。
三、
1、通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。
2、引领学生对中华民族传统文化精髓进行学习，能够拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的基础，逐步提高他们的人文素养。全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。
3、认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。
四、强化朗读、背诵传统文化的精华，不仅能锻炼和提高学生的记忆力，而且能培养学生对传统文化经典的感悟能力。本课程遵循少年儿童的认知规律，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，不断提高自己的.文化品位，不断丰富自己的精神世界。
五、
1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。
4.要关注学生的情感体验。
5.注重评价的过程性和激励性。
课程教学总结 篇13
本学期，我担任小学英语教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合班级实际和学生实际情况，勤勉尽责，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。为了完成教育教学工作，本学期的教学工作总结如下：
1、认真学习教材，明确指导思想
教材以《英语课程标准》为基础，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，推进课堂素质教育，努力体现三个方面的指导思想。目的是让学生了解英语与自然和人类社会的密切关系；认识英语的价值，增强理解和使用英语的信心；初步学会运用英语思维方式观察、分析和解决日常生活中的问题；形成勇于探索,勇于创新的科学精神,；掌握适应未来社会生活和进一步发展所需的重要英语知识和必要的应用技能
2、认真备课，突出知识教学与思想教育的结合
不仅要让学生做好准备，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课上课前都要充分准备。课后及时总结课文，撰写教学后记
3、注重课堂教学艺术，提高教学质量
课堂强调师生之间、学生之间的互动，共同发展，从而提高课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生学习轻松、轻松、愉快，培养学生运用嘴、手、脑的能力。本学期，我将课堂教学作为教学改革的基本指导思想，有利于学生积极探索英语学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观。我认为英语教学是师生之间交流、互动和共同发展的过程。倡导自主“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、指导者和参与者”，随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为学生的需要。学习中的发现、乐趣和收获表明，设计学生的主动探究过程是探究学习的新空间、新载体和新方式
4、创新评估、鼓励和促进学生全面发展
我把评价作为全面调查学生学习状况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。学生学习评价不仅注重对学生知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的'形成和发展；不仅要关注学生英语学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生掌握了什么，他们取得了什么进步，他们有什么能力。使评价结果有利于建立学生学习英语的自信心，提高学生学习英语的兴趣
课程教学总结 篇14
转眼一学期已悄然接近尾声，为了进一步明确今后工作的努力方向，做到有的放矢，更加扎实有效地开展今后的教育教学活动，现总结如下：
本学期，我们严格执行课程计划，并能认真、耐心地向学生传授《晋源史话》这门功课，我将自己的满腔热忱投入到了教学之中，边教边思索着如何让学生又快又好的掌握这门功课，如何让学生喜爱这门课程。
根据我校的整体安排，把校本课程活动安排在每周二下午进行。我开展了一系列的教学活动，来调动学生练习的积极性。通过上网查找资料等，让学生在参与中相互学习、借鉴、起到了一定的促进作用，让学生充分发挥主观能动性，自主学习、探究学习、合作学习共同收获，体验快乐。
根据学校的自身性质、特点、条件以及所教学生的基础等情况，利用自己串讲的形式极大的激发了学生好奇心和参与、探求欲望。使课堂生动、活跃、丰富多彩。提高了学生动脑的能力。让学生通过自己努力获得知识技能，丰富了学生的智识，增加了新的体验。真正的提高了孩子们动脑、动手的能力，促进学生身、心、智、德的全面发展。每节课结束后我们都会坐在一起进行反思、评课，明确指出本节课的优缺点，并针对不足之处研究出解决问题的手段，以便今后相互借鉴，扬长避短，从而，共同进步、共同提高。
总之，我会努力将我校趣味思维训练校本教研推向新的高度。
课程教学总结 篇15
这学期的教学工作结束了。本学期我是九年级1—3班的思想品德课教师，总体上认真落实教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。同时，在教育部教研组的领导下，立足当前，展望未来，转变观念，积极探索。在继续推进和谐课堂教学模式的同时，我们结合新课程标准的新理念、新理念、新理念和新理念，转变观念，积极探索，取得了良好的效果。这学期的工作总结如下：
1、热爱和奉献，认真履行岗位职责
忠于职守，服从领导安排，认真履行教师职责，专职工作。以学校工作为中心，以教学工作为大局，正确处理教学与家务、教学与专业学习的关系。家务尽可能在节假日和周日完成，做到小事不请假，大事不请假，不迟到、早退、不旷工。如果有需要加班完成的特殊任务，要毫不含糊，愉快地接受，保质保量地按时创造性地完成
不要依赖工作，要主动创造性地完成它。努力通过多种形式和渠道做好学生思想工作。使班级和学生管理更加规范化、制度化，进一步体现以人为本、以德治国的管理理念
2、能仔细制定计划
注重中学教学理论学习，精心备课教学，积极参加备课小组活动，上好公开课，经常听老师讲课，学习老师的教学经验，取长补短，提高他们的专业教学水平。在每节课上，我们都以一种心境站在教学圈里，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对学生。按照课程标准进行教学，使学生掌握科学知识。注重道德，结合现实生活中的现象，从多方面、多角度培养现实的良好道德和高尚人格。在教学工作、教学研究和教学改革方面，我们能够与时俱进，勇于探索和创新。要多注意学习英语
课程教学总结 篇16
《商务写作》这门课程是本学期才开设的新课程，这门课程是关于商务上的文书写作，我们没有学习过关于文书的写作，在基础上相对比较薄弱。写作的要求比较严格，在语言的运用上需要更加严谨，在写作的格式上，更是需要专业和严谨。《商务写作》不像其他的文章写作，没有随意的情感宣泄，相对来说会是比较枯燥乏味的文书表达。但是，众所周知，语言严谨、规范的文书是每个企业都必不可少的，而《商务写作》正是训练我们写规范、严谨的文书，从另一个角度来讲，掌握了《商务写作》就是掌握了一个取得成功的机会。
本学期到现在为止，郑云翔老师已经为我们讲过许多课题，其中涉及商务信函写作，商务应用文写作，商务文书写作等等，在课堂上更是现场实训邀请函的写作，商务合同的写作等，用实践行动让我们切实掌握知识，这几十次的写作锻炼，都是我们不可多得的财富。
一、从基础开始
第一节课的时候，老师讲的是相对比较基础的文书写作，简单明了地讲述了商务写作的重要性，并且为我们介绍了公文的格式，以及写作上需要注意的细节。因为我们没有这么课程的教材，老师在讲课的时候，大部分会用上一届文秘专业的学生写的比较好的文章作为辅助例子，帮助我们更好地理解课程。最后，老师布置了一个作业，要求我们写一篇：规划（可以是人生规划，也可以是大学规划）。通过这一篇相对比较简单的写作，我们正式开始学习《商务写作》这门课程。
二、严格要求 刻苦训练
第二节课开始，任务相对比较繁多，我印中象最深刻的是老师讲的关于求职信的写作。老师在授课过程中，很慎重地按照着PPT一步一步仔细地讲着，还叫我们集体朗读PPT上的段落文字，这突如其来的教学方式，让我觉得很想笑，感觉像是回到了小学时代，老师在黑板上板书，然后叫大家一起大声朗读。而现在我们都是大学生了，老师还这样叫照着‘黑板’朗读，这让我觉得很滑稽，但是慢慢地我发现，原来读一遍以后，对于文字的理解会更加深刻、明了，基本上每节课老师都会叫我们朗读PPT的内容，慢慢地大家也都习惯这样的方式，一边读一边加深理解。老师对于写作的要求很严格，要求我们必须认真地完成每一篇写作，也因为老师的严格要求，才真正地锻炼我们，提高了我们的写作能力，为我们毕业后的就业大号基础，做好准备。
老师常说，现在的企业最需要却也最缺乏的就是写作方面的人才，学好了商务上的写作，在今后的就业上，就比别人多了一层优势。老师常常以真实的例子激励我们学习这门课程，不厌其烦地告诉我们写作的重要性，甚至有的师兄师姐毕业后工作了，还懊悔着当初没有好好学习写作，现在又重新找老师帮忙、学习。
三、实践才是检验的标准
每一次老师布置的作业，大家写好交上去以后，老师都会选一些优秀的作品放在QQ空间上，或者是现场读给大家听，和大家分享这些优秀的作品，让大家一起借鉴、学习。
老师还在课堂上举办了‘招聘会’，模拟面试的场景，由老师担任面试官，各个班级派代表前去‘面试’，老师现场盘问了很多刁钻的问题，让面试的同学觉得尴尬非常，不知如何应对。通过对面试场景的模拟，有的同学在面试的`时候，不敢和招聘者具体讨论酬劳方面的问题，老师说这是不可取的，要勇敢地和招聘者说明你的自身优势，自身价值以及自身对招聘单位的要求，面对和自己的专业不对口的岗位，我们要拒绝这样的岗位，要坚持选择从事与自己专业对口的工作。
除此之外，老师还在课堂上举行过模拟商务谈判，每个班里每5个人为一组，2个人作为招聘者，2个人作为应聘者，1个人作为谈判记录者。我是班里的第一小组，我们的任务是写普宁国际服装城聘请经管系学生的聘用合同，一开始甲方（普宁国际服装城）对乙方（经管系学生）进行面试，在面试过程中，小组里双方代表进行商务谈判，针对酬劳、工作时间、违约责任等问题进行深入讨论，最终双方达成协议，签订聘用合同。课堂上气氛十分活跃，全程都是我们自己在讨论，大家运用老师教的知识展开一番“唇枪舌战”，用实践验收学习成果，在老师的教导下，大家都获益良多。
四、学习经验总结
本学期的《商务写作》课程也接近尾声了，文书写作虽然比较枯燥、乏味，也相对比较难学，但是在学习的过程中也是有不少乐趣，老师讲课中与我们的互动十分多，也经常在课堂上开设实践活动，让我们更好地去运用文书写作。这门课程对我们今后的工作岗位是有极大的帮助的，学习了这几十种文书写作，无形之中我们已经拥有一笔巨大的财富。
最后，感谢郑云翔老师的为我们讲授这一门课程，虽然《商务写作》不是我们的专业课程，但是这门课程对我们来说无疑是一门相当实用的课程，在此，衷心地感谢老师的教导，您辛苦了！
课程教学总结 篇17
英语已是一门必不可少的学科，它不断地走进小学课堂，那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。在这两年多的小学英语教学中，我不断学习总结，有了一点自己的想法：
一、愉快教学，培养学生学习兴趣
在愉快的情景中培养学生的兴趣，全面提高学生的听，说，读，写能力，这也是我教学中的研究课题。
小学英语是小学生跨入英语王国的第一步，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学，从而提高学生学英语的积极性，让他们爱上英语，要学英语。
1、教师高兴，学生也高兴，教师沮丧，学生也没劲。可见学生的精神状态取决于教师的情绪。所以教师上课时，必须精神饱满，身心投入，充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等bodylanguage，创设良好的语言环境和气氛，紧紧吸引学生的注意力。
2、成年人在工作中也需要领导的鼓励，更何况是未成年的小学生呢?教师对学生及时的肯定的表扬，能提高学生学习的积极性，在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力，产生兴趣。肯定、表扬的方式很多，如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指，并齐说：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生，使之保持长时间的兴奋状态，也能使学生保持良好的学习情绪。如在学习单词“draw,color,write,copy,”等动词，甚至可以组织一堂生动有趣的英语美术课。在学习英语数数时，可以进行跳绳、踢毽子等体育游戏。
4、Bunit2“ataparty”时，可以把整个班级组织成一个大型的晚会，然后让学生表演各种各样的客人，穿上不同的服侍，教师可出示要新授的词汇或相应的实物，然后让学生互相进行有针对性的对话，学生会非常感兴趣，而学得很快。
二、课堂教学的量度和速度
量度包含两个方面，一是指学习英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。
有时教师上起课来故意放慢速度，生怕学生听不懂，不理解，原句重复过多，松散的教学节奏，不仅会导致学生思维懒惰，智力活动松懈，使学生经常处于疲倦、麻木、消极的状态之中，而且也会分散学生的注意力。
适当的有节奏的教学有利于学生的生理和心理健康，有益于学生的身心发展。在教学中，教师要时快，时慢，时高，时低等交替的艺术手法，形成起伏有致的教学节奏，一定能够提高课堂教学的效率。
三、学生书本中的“音标”现象不可轻视
有不少学生从一开始的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。
1、发音极不标准。“三克油”、“喂你马吃”、“难死兔米秋”这些令人啼笑皆非的词语经常出现在学生的课本中，这些根据汉字的发音，与英语的标准发音并不完全相符。久而久之，学生的发音不准确，听力也会受到影响。
2、形成依赖心理。依赖汉字给英语单词注音，许多学生认为上课只要根据老师的提问对着汉字回答就可以了，长期下去，养成了许多学生在运用英语时依赖课本，依赖汉字的心理。
为了防范这种现象，让学生能够切实真正地记住英语单词的发音和意思，教师可以采用编歌曲、顺口溜等方法来帮助学生记忆。如天空是?bule?,花儿是?red?,小草是?green?,等。另外，教师应尽量缩短讲的时间，把绝大部分时间交给学生练习发音，理解句子，让学生成为学习的真正的主人。
四、注重差生的转化
我从事外语教学工作已有三年，在教学过程中，总会碰到一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。
1、掌握差生心理，建立的师生感情。
2、理解、尊重、宽容，善待差生。
3、根据英语特点，采取科学方法。
五、丰富的课外生活
要提高学生的英语学习能力，除了课堂的35分钟，课后也可根据不同年龄段的学生开展不同的兴趣小组和英语角，给学生充电，增加学生知识量。此外还可举行一些儿歌、歌曲或是小品短剧和朗诵的比赛。这样能调动学生的兴趣，拓宽他们的视野，丰富他们的知识。
只有逗号，没有句号，只有更好，没有最好，在今后的教育教学生涯中我将不断努力，争取更好!
课程教学总结 篇18
为适应新时期教学工作的要求，我们要从各方面严格要求自己，结合学校实际和学生实际，勤勉尽责，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。立足当前，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进展，本文对本学期的生物教学工作进行了总结，希望能发扬优势，克服不足，总结测试课，以促进水平的提高
1、 思想政治方面
进入社会后，从各种职业的区别来看，任何工作都是值得尊重的，没有一项工作是简单的。我深深地意识到高职位和低职位之间没有区别。我们必须做好工作。如果我们不工作，我们就不能反映我们的人生价值2、教育与教学1、注重中学教学理论的学习，认真备课教学，积极参与教研活动，有良好的开课和平衡课，能经常听老师讲课，学习教学经验，互相学习，提高他们的专业教学水平。每个班级都以一种心境站在教学平台上，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对着学生。按照新课程标准进行教学，让学生掌握科学知识
2、认真备课，不仅针对学生，还针对教材和教学方法。根据教材内容和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学计划。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有趣的教具，有利于吸引学生的注意力。课后及时总结课文，写后记，并将每本教材的知识点认真总结成一个集合
3、积极推进素质教育。在教学工作中，注重学生能力的培养，将知识技能的传授与智力能力的发展结合起来，将思想情感教育因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质得到有效的开发和培养
4、加强学生心理健康教育。我运用生物教学技术知识和技能，结合丰富的网络资源，为学生提供一些心理健康教育网站，从中可以选择有利于学生身心健康发展的内容，从而解决中学生青少年发展的健康问题
3、仔细做其他工作
认真做好教学办公室的日常工作和学校领导交办的其他工作
经过努力，我在教学方面取得了一些成绩。我将继续探索教学，提高教学能力，取长补短，完善自己4、在当前的教育改革浪潮中，我积极探索如何学习教育，努力从根本上改变传统的`教学观念和方法，促进各学科的融合和主题活动的开展，积极探索应用生物知识的新方法,培养学生的创新精神和实践探索能力。利用生物学知识为学生提供更丰富的学习资源。结合新课程改革理念，多媒体教学作为一种学生愿意接受的手段，往往贯穿于教学过程中，使学生在活动中获得探索、学习、思考和创新的机会，获得愉快的体验。在开展主题活动时，学生们主动收集了大量的资料
课程教学总结 篇19
时光飞逝，转眼间一个学期又要结果了，真的感叹：时间你走得好快!回过头来望望，想想这一个学期我真的做了好多事情，不论是工作中还是自身的业务水平都得到了很大的提高，充实了许多，增长了不少人生经历。
一、教育教学方面
从开学我就给自己制定了一套严谨的工作计划，其中最主要的，也是最需要自己去努力的，就是本学期内一定要把七年级的课程备好，并制作课件以便上课的时候能更直观形象的将每节课所要学习的内容的操作步骤完整的展示给学生看，让教学过程更直观更简单，更好地完成教学任务。确实，这个学期我真的做到了这一点，现在的七年级学生大部份已熟练掌握电脑的操作及使用方法。当然还是有少数几个学生掌握程度并不理想，似乎有些惧怕去驾驭这些电脑，这点在下学期是我必须要去努力攻克的难点。
二、管理工作方面
作为学校唯一的信息技术课教师，自然而然地就成为了学校电脑教室、多媒体教室的管理员，不论是电脑的常规维护还是各种材料的填写、整理，都需要我一个人自己亲历亲为，再加上这个学期正好赶上国家对“农村中小学现代远程教育工程”项目的检查，对设备的维护，确保设备能正常完好的运行显得尤为重要，而对于这些设备三年来的各种使用，维护记录材料的完善，更是让我忙得连喘口气的机会都没有。不过，凭着我对这些设备的了解以及几年来所做的一些工作，我还是按时按量地完成了任务。这些年来我的努力工作还真的是没有白费，值了。
三、自身业务水平的提高
信息技术是一门特殊的课程，它不同于传统的课程，它的更新速度快得实在让人不敢怠慢，只要你有稍微的不留神，你绝对被抛得远远的，而且你永远无法追赶上它的脚步，所以对于我来说，不断地接受新知识，不断地在日常的设备维护中积累经验是十分重要的。因此，不论是看电脑杂志，还是在互联网上查阅资料，我都非常认真，更甚者，我会不断地去接触一些新鲜的东西或软件，在使用的过程中掌握它们的操作方法，使用技巧。这对于平时的教学都是很有帮助的，而且对自己业务水平的提高也是非常有好处的。今后，我还将一如既往的学习各种理论知识，增加实践经验，努力在业务水平上能不断进步，不断更新。
四、今后努力的方向
1、努力学习更多新知识，并传授给学生，注重对学生能力的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大的进步。
3、在日常的设备维护工作中多实践，多尝试，努力做到每一次的实践都能有所收获。
4、多阅读相关杂志，多在互联网上查阅资料，充分利用好互联网资源。
以上是本人在本学期信息技术教学工作中的总结。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。作为教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，我要以“内强素质、外树形像、加快发展、争创一流!”为目标，踏实工作，服务于教，努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
课程教学总结 篇20
这学期，我在小学三年级当英语老师。全方位培养孩子学习英语的兴趣，利用一切机会锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务和拓展学生知识的基础上，以下是我过去一年的教学总结
1、掌握教材，抓住重点，突破难点
三年级英语的主要内容有：数字1到20、颜色、家庭成员、食物、形状。这些内容分散给孩子们看。在课前加入Freetalk，每周谈论一个话题，锻炼学生的听力。同时，对分散的内容进行梳理，实现语言的整合；参与阅读和比较游戏，根据学生记忆和遗忘规律重复分类单词。把讲课时间缩短到十分钟，把课还给学生。引导学生在玩耍、唱歌和体验成功中学习。每个人都是小老师和好学生
2、理解学生，关注方法，丰富课堂
在教学过程中，教师是教学的主体和参与者。在整个教学过程中，由于学生掌握程度的不同，会有好的分层和坏的分层。不同的学生有不同的学习兴趣。有些学生是视觉的，喜欢通过漂亮的图片和物体学习；有些学生是听觉的，喜欢在有节奏的音乐中学习。因此，对于相同的内容，我们需要设计不同的实践形式。目的是照顾更多的学生。作为一门外语，英语需要更多的运气。因此，当我早读的时候，我坚持去上课了解早读的情况。不要在英语课上放松每一分钟；
3、多重评估，激发兴趣和学习，自主学习
采用多种评价方法，小组评价和合作小组自我评价；评价有多个层次，包括对学习效果、学习态度、学习方法和合作能力的评价；评估多种技能，包括听、说、读、写。对学生进行客观全面的评价，使优秀学生在看到成绩的同时，也能感受到自己的不足；让有学习困难的学生看到自己的亮点，同时感受自己的缺点，这样每个学生都有成功的机会
4、伟大的英语观，终身学习，每天受益
英语学习不是一朝一夕的事。英语教师所看到的应该是学生的终身发展。教学效果是我们的追求，而不是我们的追求。英语教育的最终成功在于学生最终学会了英语，能够继续保持他们学习英语的兴趣，并且在将来离开学校时仍然能够独立学习
因此，我每周一设立一个俚语学习专栏，让学生有意识地在课堂上学习。
课程教学总结 篇21
本学年，在学校的工作安排下，我担任了八年级一班、八年级一班数学、七年级三、四、五班生物教学的班主任，自开学以来，在学校领导的关心和支持下，我们尽职尽责地做好了各项工作。详细信息总结如下：
1、班主任工作
作为八年级一班班主任，要认真完成学校交办的各项工作，注重班风学风的培养，深刻了解每个学生的思想动态。严格管理，积极配合家长，研究有效的育人方法。发现问题并及时处理。在担任班主任期间，我经常坚持不懈地关注学生的日常工作，实施系统量化的治理体系。培养学生养成良好的学习、清洁、卫生习惯，努力打造团结、向上、充满活力的班级。
2、教学工作
在教学工作方面，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况，通过学习教材和具体教学方法，制定切实可行的学期工作计划，为整个学期的数学教学和生物工作设定目标和方向，确保整个教学工作的顺利开展。
在教学过程中，学生是主体。教师有责任让学生学习知识并表现良好。因此，在教学前，我们应该贯彻九年义务教育数学教学大纲的精神，认真研究教材和学生掌握知识的'方法。通过对教学大纲和教材的研究，不断探索和尝试各种教学方法，提出了“如何培养中学生制造能力”的教学实验课题。积极开展教学改革。积极参与学校组织的教研活动，通过参观学习、课前听力等教学活动，吸收相关教学经验，提高自身教学水平。通过利用网络资源、相关专业的各类图书、报刊，了解现代教育的发展趋势，拓宽教学视野和思路。艺术需要个性。没有个性，就没有艺术。在教学中，尊重孩子不同的兴趣、不同的生活感受、不同的表达形式和方法，使他们形成自己不同的风格，而不是一成不变。艺术的魅力在于审美人格的独特性。艺术越个性化，它就越美丽。找到独特美的人越多，他们的审美能力和制造能力就越强。因此，在中学数学教学工作中，自觉地以学生为主体，以教师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段充分调动学生的学习兴趣和积极性，使学生的个性和个性得到自由、健康的发挥；并让学生在视觉、听觉和触觉上培养创造性思维方式，在艺术创作中充分、自由地运用。
在本学年的工作中，通过同事们的共同努力，提高了我校的数学水平，取得了一定的成绩。但是，在教学工作中，他们仍然存在不足，需要继续努力提高自己的能力。我们希望在下一学年做出更大的努力，提高学生的数学水平，营造校园文化氛围，推动我们的识字教育进程。
课程教学总结 篇22
在拉丁舞教学中我付出了努力，收获了喜悦，在与孩子们互相尊重、互相学习中，我快乐了，成长了。
首先讲一下青少年学习拉丁舞的益处。
1、青少年学习拉丁舞不但可以提高身体的协调性和灵活性，而且还可以改善大脑的反 应能力，能够促进正处于发育阶段的孩子骨骼肌肉尽量向上伸展
2、拉丁首先要求保持挺胸收腹、沉肩、脊柱骨伸直，经常练习可以纠正青少年中普遍存在的驼背、含胸、耸肩、内八脚及肥胖等不良姿态
3、拉丁舞不仅对对孩子的平衡力、稳定性、灵敏度、反映力等都有明显的加强；而且对青少年柔韧性有极好锻炼，减少肌肉的粘滞性，很适合青少年生理特点！
最初我认为课外教育是建立在小孩的兴趣爱好上，可大部分学生是家长帮忙选择的，将自己的爱好让孩子来实现，小学生兴趣广泛，不知道自己真正适合什么专业。无论什么原因，孩子们走进我的课堂，我希望我的学生是快乐的，所以在每次两个半小时的课堂中，我都会加入适当的游戏，让孩子们既学到专业技能，又能开心的笑，童年就应该是快乐的。拉丁舞对于小学生来讲是个比较难的舞种，特别是每周只有两次课堂，初学者一期很难准确的跳出每个舞步，要想跳好必须做到以下几点：
1、基础最重要，不能贪多、贪快，要把最简单的东西跳好。拉丁舞非常重视对学生基本功的训练，特别强调基础的重要性，这是从多年的教学实践中总结出来的经验。每上一次课都会有新的收获，因为这可以帮助我修正自己平时容易忽略的地方，不断得到提高。基础打好了对以后的学习非常重要。
2、多听音乐。平时我们上课的时候可以数一下节奏，但是真正要把音乐的内涵跳出来单单依靠数节奏是不行的，当我们的思维过分理性的集中于节奏上的时候，往往就会忽略了其他的内容。所以，我认为训练好的音乐感觉是很重要的，就是说既要掌握准节奏，又要注重音乐所表达的内容，两者结合才有可能完美。
3、平时多练习。我们来学舞的目的可能不尽相同，减肥、健身、娱乐、休闲。都好，有一点我想大家的想法都是一致的——既然来了，就要争取跳得更好。“台下十年功”的道理大家应该都知道，即使仅仅是为了减肥，课堂之外的练习也是必要的。只要在课外有一定的投入，且方法正确，相信你一定会进步很快。所以在针对新入门的小同学，要坚持以鼓励和培养兴趣入手，引导他们入门，同时敢于表现自我，展示自我，增强自信心和自我肯定度。在拉丁舞入门班，很多同学在前几节课学舞时侯频频叫累，站立不直，扭扭歪歪打不起精神来。有时候教一个动作，两三个课时才能勉强学会。针对这些情况，我没有采取放任自流的态度，而是在教学上一点点引导进入，每当发现他们取得进步了，我便在班上大加夸奖。表扬了一位同学，也激发了其他同学的上进心，让他们更加努力去学，让每一位同学都意识到自己是非常优秀，同样可以把动作跳好并得到老师的重视和表扬。
经过一段时间的学习，大部分同学进步很快，理解能力增强了，身体的协调性也好了，乐感也有了，舞技提高也快了，学习更加努力了。少年宫的“小舞台”办的非常好，给学生们提供了表演的机会。入门班的几乎全体学生都能站在小舞台上向大家将本期的学习内容进行了一一展示。
通过表演，学生们对学拉丁舞的热情更加高涨，也以学拉丁舞为豪。尤其是让她们打扮得漂漂亮亮地，随着动听的音乐在台上舞动身姿，表演给其它学生欣赏。对每一个孩子来说，都会让她们乐开了花，脸上露出幸福的笑容。
总的来说，相信在拉丁舞学习中培养起来的自信心，将对每一位学生的人生道路有着重要的意义。
同时我还想说，拉丁舞看起来似乎很难，但真正练习起来，特别是掌握了一定的要领之后，我们就会发现这远没有我们想象的那么困难。所以，只要多投入、下功夫，每个人都可以取得一定的成绩。让我们大家一起来坚持，跳出健康、跳出快乐、跳出美丽！不知道孩子们学习后给他们以后的成长带来怎么样的改变，我不希望我的每一个学生都能成为一名优秀的舞蹈家，只希望他们以后能自立、自信、健康、快乐，做一个对社会有用之人。
课程教学总结 篇23
本学期我在高三的两节理科课上教授生物教学，主要围绕确保课堂复习效率和提高教学质量这一主题。以下是我在高三第一轮复习教学中的想法和实践
1、加强课程标准和考试大纲的研究，瞄准高考方向
新课程计划从20年开始实施以来，这名学生是第二次新课程标准高考的学生。新课程标准高考是一个新生事物
（1）认真学习和理解新课程标准中的学科培养目标
新课程标准中的学科培养目标至少在以下几个方面值得我们关注：（1）如何在学科考试中体现终身学习的能力（2）什么是适应时代发展需要的基本知识和技能，特别是如何在科目考试中体现“适应时代发展的需要”(3)如何收集,判断和处理科目考试中反映的信息(4)如何检验科学人文素质,环境意识,，本学科的创新精神和实践能力（5）平时如何培养沟通合作精神，如何在试题中体现？我们对此予以密切关注和认真研究，厘清其精神实质和丰富内涵，并转化为生物高考复习的具体内容
（2）仔细研究并实施考试的能力和要求
《生物考试大纲》中有四种能力和要求：
（1）理解能力，
（2）实验和探究能力，
（3）获取信息能力，
（4）综合应用能力。《生物考试大纲》的起始范围和要求以课程标准为依据，并根据教学实际进行相应的删减和调整"考试大纲是命题的依据和大纲,代表着教育教学改革的方向,，试卷是相关专家根据课程标准和考试大纲编制的考试“产品”。
只要了解近年来考试大纲和高考试题的命题意图，就能把握高三复习的重点和难点，瞄准高考的方向
2、上课45分钟，以确保课堂复习的效率
（1）向学生解释复习计划和考试大纲；
1.制定评审计划，掌握评审进度。在第一次复习课上，我们应该向学生解释我们的复习计划，包括每轮复习的开始和结束时间、复习内容、复习材料、复习方法、复习要求等，以便学生明确老师的复习安排和意图，让学生与老师一起踏实复习。彭乐信有一个例外
2.张贴考试大纲，明确复习内容。让学生清楚哪些需要测试，哪些不需要测试，哪些不需要测试必须放弃。特别是，有36个生物学必修实验，其中只有19个需要测试
（2）选择科学评审模式
展示试验大纲，明确试验现场的要求；知识检索、自我发现、知识调查；加快阅读课本，改善基础知识结构；引导和引导，加强对知识的深入理解；分析经典问题，巩固和完善知识库；变体培训、拓展应用等环节逐步实施复习教学，并取得一定成效
（3）课堂复习教学中应注意的问题
1.注重强化教学和实践，合理共享教学资源如何在有限的时间内有效地实施复习教学任务“多讲多练”是我们大家公认的策略。说话仔细，不等于少说话或不说话。我们应该注意说话的方式和质量。我们应该注意考场的指导，而不是简单的复述。它应以提高能力为基础，帮助学生构建知识网络，建立知识之间的关系，形成概念图。结合学生熟悉的日常生活实例或典型问题，有利于调动学生的情绪，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。多练习不是多问，也不是多问。
教师应控制练习的数量和质量。围绕多个考点，通过课堂考试、课堂评价、学生自主打分等方式调动学生的积极性，帮助学生及时发现问题、解决问题，真正实现考试与实践的结合，通过考试促进学习和教学
网络课件必须结合学生的实际情况进行处理后才能使用
2.特别注意实验教学和主要知识复习
实验能力和主要知识一直是高考生物综合考试的重点和重点。在实验复习教学中，教师应组织学生观看实验光盘，组织专题复习和专题培训，最大限度地提高学生的实验设计和分析能力。例如，结合高考试题，开展《高中生物教材控制性实验设置范例》小题目复习。在后期教学中，应加大对实验设计实践课程的'投入。对于主要知识，要反复重复，多方位、多角度帮助学生解决重点、突破难点，投入大量课时进行培训，步子小、步调快，逐个实施考点
3.重视学习方法的指导 介绍必要的生物学习方法，包括课本阅读、记忆、地图阅读、绘图、问题解决技能等，这些对生物学习非常重要。例如，它总结了许多解决问题的方法，如如何推测亲本基因型，如何解决遗传谱系问题，以及如何发现两种遗传疾病的概率。一旦学生理解了这种方法，他们将变得更加强大，并且往往能够比老师发挥更强大、更敏捷的思维能力。同时，它也能使学生感到生物知识易学、易学。有规则可循，有规律可循，从而建立学习信心，产生更大的学习冲动和动机
4.注意课后练习
针对每个考点，应及时有效地为学生分配相应的课后练习。在审查过程中，适当的培训是非常必要的。然而，如何控制习题的数量，选择高质量的习题，是教师应该关注和认真思考的现实问题。学生的业余时间相当有限。教师必须考虑课后的练习量。在学生完成练习的基础上，教师可以通过批改作业及时发现学生的问题，并在教学组织中以问题的形式表现出来，提高学生的学习兴趣，实现知识复习的目标
3、兼顾智力因素和非智力因素，提高学生的考试能力
高考正在进行中
课程教学总结 篇24
回想起年末的那个年会，我仍然记忆犹新，却没想到，年又这样匆匆忙忙，悄无声息的走过，一路走过，留下的是我们老师们满满收获而归的果实，留下的是我们热情洋溢的微笑，留下的是我们认真工作的身影。如今的我们不单单只是去学习去自我成长，而是坚持不解的向前，去引领更多的人共同学习，共同成长。
回顾这一年的教学工作，我们时刻以幼儿为出发点，做好每一个细节的同时，去创新我们的教学模式和教学手段，通过老师们自身的钻研学习和园本的培训及上级领导给予的各种学习展现自我这样的一个平台的种种努力与机会，让原本教学经验缺乏的我们，得到了更高的提升与锻炼。
年的教学活动更是丰富多彩，除了开展好每个班级的教学活动的同时，更多的是把我们的课堂搬到我们教室的外面去开展，让幼儿在不同的环境感受不同的课堂氛围，在吸引幼儿注意力的同时，无形之间让孩子亲近了我们大自然的生活;通过亲子教学活动，不仅增进了孩子与老师与家长的亲密感情，与此同时，也让家长朋友们掌握了更多教育孩子的正确方法;通过幼教专家的讲座活动，让我们老师和家长能够从幼儿心里去看世界，去了解他们，尊重他们;通过我们本园讲示范课活动，外出进行教学活动，不仅提升我们老师的自身水平，也对幼教经验进行了互学互补;通过我们的“特色课户外体智能”活动的开展，不仅是让孩子能够玩中学，学中玩，更好的是让幼儿拥有了一个健康的体魄去好好生活。
年的这个团队更是震撼人心的，我们拥有的不仅是靓丽的外表，流露更多的是自信·坚强·认真·坚持·团结，我们共同成长共同进步，不让任何一个成员独自落下，我们看似文弱，内心却无比强大，我们看似不是特别耀眼，可已在无形之中闪闪发光，我们看似小心翼翼，却刚柔并济。一路这样走来，我们始终朝着一个目标出发，可能我们走的慢走的比较艰辛，但我们的内心经过这些磨练过后，将更加沉稳坚定，任何的风吹雨打也击败不了这样的团队，那么还有什么困难能难倒我们呢?
在说说自己这一年中的成长，于其说是在工作，其实我觉得更多的是让我体验到了怎样去生活，经营生活。及如何处理生活中所遇到的问题。这一年的成长如果说要我最感谢一个人，应该就是我敬佩的轩园长了，她给我的影响是最大的，可以说是说不出的感谢了，一切尽在无言中吧，其次就是与我朝夕相处的姐妹同事们了，虽然说是在管理你们，但更多也是成就了我自己，我能看到你们每个人身上的闪光点，因此我从你们身上也学会了更多的东西，然后就是亲爱的孩子们跟家长们，给我留下了许多美好的画面，最后就是给予我种种发展机会与平台的睿盛德教育集团了，感谢一路上有你们，让我的工作之旅一路不在孤单。
年的我是自信的，是让我为之骄傲的一年，我收获满满，感动满满，开心满满，感恩!希望我将做的更好，我们的团队将更加优秀!
课程教学总结 篇25
《园林美术》课程的改革进行到20xx-20xx年第二学期末已经有半年的时间，为了培养合格的园林景观人才，我们加大对《园林美术》课程的教学训练，指导学生一步步的学习，反反复复、多种渠道的磨练、修养、实践。现总结如下：
一、继续加强练习、展示优秀作品
我们在每次课后仍然坚持布置一到两幅图的作业要求学生按时完成，提倡晚自习增加辅导时间，鼓励学生自己找题材在速写本上练习绘画。我们将“留优秀作品”张贴在教室，营造良好的学习氛围。
二、加强对园林景观题材的训练
大一的《园林美术》应该有针对性的与景观、园林栽培、园林诸空间要素的整合训练，可以使学生达到双倍的收获。常此下去，学生渐渐的进入到某种预想的三维空间中了，随着意境的确定，景观的理念也出现了画意。至于素描关系、色彩透视、色调选择等美术方向的技艺很快融入其中。本学期加强了对园林植物、园林建筑小品、园路等的练习，加强了钢笔淡彩画，取得了较好的效果，学生对园林有了更好的认识和表现。
三、提高学生的形象表达能力
本学期举办了校内插花艺术比赛，进行了《学生插花艺术展览》等，培养了学生的审美情趣。同时，更好地布置了画室，增加了艺术熏陶。
课程教学总结 篇26
《园林美术》课程的改革进行到本学期末已经有一个多月的时间，在此期间，我们几位任课老师对学生严格要求，已经达到了一定的效果。下面小结如下；
一、加强练习
我们在每次课后都布置一到两幅图的作业要求学生按时完成，提倡晚自习增加辅导时间，鼓励学生自己找题材在速写本上练习绘画，相互竞争、相互学习，取得了一定的效果。
二、优秀作品展示
提高学生的`形象思维能力是多方面、多层次的。也就是说学生在他们生活、学习的所有空间与时间里皆需要创造出适宜的、和谐的人文环境以陶冶其情操、心灵。比如在教室内，学校的多个场所，宿舍及校园里均需加强其人文的，艺术的氛围以熏陶之。我们一直将“留优秀作品”张贴在教室，营造良好的学习氛围。
三、组织学生速写
园林专业的学生需要多观察景观，并且迅速地画出快图。本学期我们带领学生去上海的外滩实习。在此过程中，组织学生画速写、拍照、记录。待返校后做系统的总结，写出《实习报告》等，以此提高学生的专业技能与艺术方面的修养。
四、不足
因为种种原因，没有组织学生进行《迎新春学生专业作品展览》，也还没有时间进行大量的钢笔画训练，这是我们的不足之处，我们会努力解决这些问题，培养更多的设计人才。
韩森、邵文萍
20xx年12月
课程教学总结 篇27
写字教学工作总结写好规范字是素质教育的一项重要内容，全面开展“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成绩。
一、明确思路
加强领导写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必须保证训练到位。
一方面，对学生进行必要的教育，在学习过程中培养克服困难的能力，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让学生了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不肯离去等故事。
一方面给予时间上的保证，安排每天练字专用时间，制订必要的规章制度，教师从中培养学生自我检查，自我调控，自我鼓励的习惯，日积月累，逐渐练就一手好字。
写字教育还需要一定的氛围，形成一种浓厚的风气，有助于工作的推进。因此，学校在设计校园文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校走廊里，有学生的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣传橱窗里可定期看到学生的写字优秀作业，在陈列室里更有学生创作的、发表的获奖的各种成功的作品。这种氛围有利于对学生的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的积极参与，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校园，陶冶着学生幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。
二、大胆改革主动发展
（一）开展多样教育活动，促进学生主动发展
写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必须与之匹配，才能达到教育的目的。活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，我也注重设计活动，让学生在广泛地参与中得到锻炼和提高。我专门组织学生参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀学生参加社会组织的书画大赛进行锻炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培养一批写字骨干，让每个学生不断追求新的目标。实践使我认识到，只有坚持学生自主发展、和谐发展、有特色的发展与可持续性的发展的教育，才是完美的教育，才是改革的方向。
（二）开发校本课程促进教师发展
汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。把学好汉字纳入课程改革中，进行写字教育的目的`，不仅是让学生练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生生动活泼、主动的发展。语文课的识字教学，每节课都要讲好几个生字，根据笔顺跟随，注重的是这些汉字的正确写法，对于写好这个字，每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，确实是一个教学空缺。
为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学期下来，学生知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。
课程教学总结 篇28
建筑材料课程是建筑工程专业必修的一门专业理论课程。
通过本课程的学习，使学生为学习建筑施工技术和建筑施工管理所涉及的专业课程提供建筑材料的基本知识，并为今后从事专业技术和管理工作能够合理选择和使用建筑材料打下基础。
本课程的教学目的是使学生获得有关建筑材料的性质与应用的基本知识和必要的基本理论，并获得主要建筑材料试验的基本技能训练。
结合本课程的特点，加之是建筑专业的基础学科，我在教学过程中严格把握这两点，运用一定的教学方法，按照教学计划安排，在课程上，我全身心的投入，希望能给才进入大学并选择建筑专业的学生奠定一定的基础知识，构建专业基础知识，为以后其他学科的学习做好准备。
从开始执教12级建筑班开始，拿到教材后，我提前通览全书（之前也曾学科）按照学校要求，我编写了教学计划，并按照计划按时按质准备教案上课，为学生讲解每章节的教学目标及要求，每节的课程内容，及重点难点都详细做了充分准备。
首先，是每章节的教学目的及要求。
我都是提前做好准备，把每章节的课程都先阅览一遍，对该做强调的地方做好注释，因为《建筑材料》这门课程是一门专业理论课，所以有时候理解起来不是很通俗易懂，我自身的学习，再查阅相关资料，我把不容易理解的地方给学生指出来并加以解释，这个过程，我对每节课的内容更加熟悉，每章节的教学目的及要求都了然于心，知识的传达就更加容易接受，这样这个过程做到了老师要让学生掌握课程的内容的目的就容易达到了。
其次，是课程内容。
前面讲了我在上课前都做了充分准备，对课程内容烂熟于心，自然讲解渐渐由前面的不连贯变得循序渐进了，学生对课程内容更加容易接受。
由于每章节的课程内容不尽相同，且内容理解不相同，我在这个过程中，使用了多媒体教学，制作PPT课件，下载相关视频给学生观看，从效果来看，我相信学生容易接受，并掌握了，同时也提高了其兴趣。
再次，是课程的重点难点。
对于书中每章节必然有相应的重点难点内容，课前我都做了准备，遇到重点时，我都会提醒学生注意听讲，勾画，并提高自己的音量来吸引学生重视，遇到难点时，我一是让大家注意跟着我的节奏学习，多次讲解，多次提示，直到学生能理解，有时我会停下来，让学生提问并解答，以便他们能理解难点问题，同时我会在课前准备一定的例题给学生讲解，以实例帮助他们理解这部分内容。
最后，是布置一定的作业和试题练习。
几乎在每章结束后我都会给学生分发自己准备的试卷或习题，让他们在规定时间做好，他们会反过来在书中找答案，这样加深他们对课程内容的掌握，并在这过程对重点难点加以消化吸收，最后把答案给他们，让他们知道自己错误认识的.地方，达到了课后巩固知识的作用。
教学方法：
把教育的重点从以“传授知识”向“能力培养”转变的要求，课堂讲解与分组实践交叉进行，实现交互式教学；教师指导下学生轮流发言讲述，实现启发式教学；充分利用现场教学、实验、现场教学等接触实践的教学方式
和充分利用现代教育手段（电教化、多媒体等）来提高教学效果等等，促使学生主动探索以增长能力、开发智力、培养创新精神。
对学生的评价：
目前学生的理解能力较差，学习能力较低，作为教师要针对学生的现状，选择合适的教学方法，精选教学内容，用简单易懂的方法进行教学，使学生容易理解、容易掌握，并能够将理论知识运用到工程实践中。
教学效果与存在的问题及改进措施：从学生考试成绩情况来看，较好的完成了预定的教学目标，学生对基本知识掌握较好，但学生分析问题、解决问题和举一反三的能力有待于提高，今后除应培养学生掌握基本知识、基本技能以外，还应重点培养学生分析、解决问题的能力。
同时，我在一些细节知识可能没有注意到，我会在下学期注意到并加以改正。
从教学方法上来看，本课程以理论教学为主，我们应尽可能安排相应建材试验，使学生对所学建筑材料有一定的感性认识，培养学生动手操作的能力，提高学生的兴趣。
实践教学：
在理论教学过程中尽可能的安排学生进行相应建材试验，使学生对所学建筑材料有一定的感性认识，培养学生动手操作的能力，提高学生的兴趣。
课程教学总结 篇29
生物学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固生物学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的生物学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们：生物实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。在实验教学过程中，应切实做到以下几点：
一、尊重客观规律，坚持实事求是。
在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。这样就不能达到实验教学目标。可见，对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。
二.认真完成实验环节，注重操作引导。
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。生物实验课是培养学生的观察能力、动手能力、探究能力和创造性思维能力的大舞台。而通过探究性实验课的教学，指导学生探索尝试、发现问题、解决问题，辨证地理解思考问题，用发展的眼光去看待事物，这既有利于学生学习能力的提高，又有利于学生个性特长的发展。更重要的是在探究性实验的过程中，学生从中懂得了如何去学习，获得知识和信息。这对于他们将来去探索许多未知领域奠定了基础。
三、实验中强调自主探究，讨论，总结等环节
教师在实验前应只作简明扼要的实验注意事项的说明，尽可能留给学生较多的时间进行探究实验。学生探究实验的内容，一般是先不知实验结果，通过学生按照自己设计的实验方案进行操作，最后得出结论。这样既可让学生体验探索的愉快，又可提高学生的学习兴趣。在实验中培养学生观察的主动性，学会边观察，边思考的学习方法。
探究性实验课成功与否，不是仅满足于得出的实验结论，更重要的是让学生知道产生这种结果的原因，所以实验后的讨论尤为重要。讨论的时间可安排在实验结束后的1015分钟。在讨论时，教师要引导学生积极思维，大胆发言。若实验效果与预期效果不同，就要引导学生分析其中的原因。总结的目的是在学生探索后能得出正确的结论，进一步强化知识技能的学习，经过这样一个思考实践、探索的过程，学生对实验的原理，方法的掌握更加牢固，理解更为深刻。这也是对学生学习活动的进展情况及所取得成绩的信息反馈，使学生了解自己的学习情况和对探究中获得知识的肯定与鼓励。
在探究性实验中，只有注意做好了以上所述的几方面，学生才能要探究实验的过程中逐步学会获取科学知识的方法。
课程教学总结 篇30
《语文新课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。新一轮基础教育课程改革中，语文课堂教学作为改革的主渠道、主阵地，其实质是对人的培养和塑造，其根本目的就是要把学生培养成为具有鲜明个性、完善品格的人。在实际教学工作中教师们对当今语文课堂教学持有不同的观点，不同的态度，说法不一。笔者认为作为一名教育工作者，有必要静下心来，认真的对新课程下的语文课堂教学作一些反思。
一、正确处理教学过程中教师宽容对待学生的关系
新课改倡导要让学生经历学习的全过程，在自主学习中去体验、感悟学习的乐趣。要使这一理念落实到位，教师应宽容对待学生创造性活动中出现的挫折和失败，注意发现和肯定学生在已经失败的创造过程中体现的创造热情和进取精神。
[教学案例]
我校一位教师在教学《爱迪生》一课时，发生了这样一件怪事：
他指名学生逐段朗读课文，学生个个读得正确、流利，有滋有味，无不令听课教师佩服。当读完文章最后一个自然段时，学生中仍有一个女生的手高高地举着，教师便问：你有什么问题吗？老师，我还想读第四自然段。真是一语惊四座!那位教师显然也没料到会这样，不由得脸红了。但他很快就镇定下来了，微笑着说：你想读，那就读吧!那学生可能真没料到老师能在这种场合满足她的要求，按捺不住内心的激动和紧张，连嗓音也变了，结结巴巴地读完了这一自然段。原以为这位教师就这样草草收场，继续走自己的路了。可他并没有请那女生坐下，仍面带笑容地说：这位女同学可真了不起，敢于在这么多同学和老师面前提要求，可能是因为紧张，读得不太好，但我想她一定能把这段话读好的，你愿意再来读一遍吗？愿意!教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和获得积极的体验。
假若这位教师面对这位女生高举的双手视而不见或对该生提出的要求不予理睬，只顾走自己的路，那学生的学还会积极主动，兴味盎然吗？为了实现促进学生发展的新评价制度的特色又从何体现？由此可见，教师宽容对待学生的挫折和失败，使其获得积极的情感体验，是课改评价制度得以实施的重要环节。新课程旨在构建一个开放的、多元的符合素质教育要求的基础教育体系。语文学科尤其要重视建立以学生发展为本的理念，面向全体学生，视学生的发展为课程发展的前提，充分发挥学生的主体性、培养其创新意识和学科素养必须成为课堂教学的着力点。
二、正确处理好自主与引导的关系
自主学习是新课标倡导的一种学习方式。这种方式是让学生自由地去探索，主动的去合作。让学生自己获取学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容等，也是我在语文课堂上经常用的方式。这种学习方式的提倡和形成，确实有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。但是，我也认识到，有些课堂上的自主学习，似乎有点放任，时效性不高。
[教学案例]
老师说：这个问题，请哪位同学来回答？学生们一边举手一边喊着：我来，我来有几个都离开了座位，手举到了讲台前。当老师说：，你说。其他同学的手依然高举着，甚至随意大声地发表起自己的见解来。
这是不是缺乏教师应有的引导呢？自主学习不能理解成老师撒手不管的学习，而应当是在老师的引导、暗示、有效监督下的自主性学习。我认为教学活动应当是一个生动活泼、主动和富有个性的学习过程，引导学生学会倾听和分享也是非常必要的。如果不能倾听又怎能分享别人的独特的感受呢？高效的课堂不但要鼓励学生积极思维、积极表达，更要引导学生学会倾听，学会思考。如果教师也沉浸在课堂活跃的情景中，而忘记引导学生学会倾听别人的意见，那这堂课的高效又从何谈起。
我们追求课堂的生动活泼，不仅是外在的、形式上的，更重要的是追求一种内在的，深层次思维的灵动和方法的掌握。如：在读课文时，有的老师说：你想怎么读就怎么读、你喜欢读哪段就读哪段，学生的读书水平始终处于同一水平线，不见提高，这大概主要是缺乏教师的指导和点拨。教学过程中，适当的点拨、适当的引导、和适当的范读也是非常必要的。
[教学案例]
我市实验小学张玲玉老师教《十里长街送总理》片断：
师：读书要读懂、读出感情、读的有韵味。我来读你听听到底该怎么读？
（师声情并茂地范读课文13自然段，并配上悦耳的音乐。读完，教室里一片掌声。）
师：刚才老师读的是否有味。
生：很有韵味，你怎么会读的这么好？
师：很简单，一边读一边想，然后进入画面。试试看，保证你比老师读的好，自由读读课文，把文中能理解的有关句子划下来。
张老师在指导读文时，精彩的范读，迎得学生的一阵阵掌声，学生在不经意中感悟到了读书的方法，感受到了阅读的魅力，同时受到了情感的熏陶。这是一种潜移默化的指导，表面看是范读，其实教师指导读书的方法已隐含在其中。所以，课堂上教师的引导非常重要，因此教学中自主和引导必须合二为一，高度统一，才能让学生的自主学习真正产生实效。
三、正确处理好生成和预设的关系
课堂因生命而美丽，教学因生成而精彩。新课程非常关注和提倡课堂的动态生成，因为教学过程本身是一个动态建构的过程，教学是主体的、能动的、活跃的人的活动，教学的确定性因素中存在着不确定性因素，不确定性因素中存在着确定性因素，从而构成了师生共同参与、共同创造的空间，构成了课堂教学中的动态生成的美。动态生成的课堂，必定是一个真实的课堂，是学生思维开放的课堂，更是闪动着学生灵性的活的课堂。这不但要求教师要有随机应变的能力，更要求教师在随机应变中尊重学生的主体地位。学生充分自主，真情投入，教师悉心聆听，倾情奔涌，师生在宽松和谐、互动合作、情趣横生的空间里展开心灵的对话，在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟。课堂对话的过程，也是学生互相借鉴、互相补充、互相激发的过程，在教师的点拨下，在同学的启发下，自己突有所感，忽有所悟，这便有了创造，这便有了新的生成。生成的教学不仅是教师教学机智的体现，更是课堂教学质量和效率的要求。
但是，动态生成并不否定预设的重要性，他们之间也并不是互相排斥和有我无你的。相反，生成的质量在某种程度上，却依赖于预设的质量。在教学中，预设也同样重要。因为教学首先是一个有目标、有计划、有组织的活动，教师必须在课前对自己的教学任务有一个清晰、理性地思考和安排。教师在备课过程中，应真正以学生为本，充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能要出现的情况，努力使整个预设留有更大的包容度和自由度，给生成留足空间。同时，预设的是不是巧妙、是不是有创意，可以直接影响到课堂上生成的是不是顺利。
[教学案例]
我市一所普通小学王老师的一堂阅读课《灰姑娘》：
这节语文课由王老师预设的几个问题贯穿始终，这几个问题当然是教师深入品读文本后所预设的，每个问题独具匠心，源于文本而又超越文本。如：第一个问题：你喜欢故事里的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？第二个问题：如果你是辛黛瑞拉（灰姑娘）的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实呦！第三个问题：如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
第四个问题：这个故事有什么不合理的地方？
第一个问题让学生初步感知文本，表达喜好憎恶。第二、三两个问题教师则善于捕捉那些闪动着灵性的生成资源，挖掘文本潜在的人文内涵，引领学生学会生活、学会关爱，学会追求，更要学会爱自己。第四个问题：侧重于培养学生的批判意识。这几个问题是展开个性化阅读、多元化阅读的支点，可以说这是一个预设与生成相得益彰的课堂，更是闪动着学生灵性的活的课堂。因此，我们在强调和追求生成的同时，绝对不能忽视预设的价值，应让预设和生成两相媲美。
四、正确处理好现代与传统的关系
新课程的改革是继承以往的好经验、好做法，克服以往的弊端和缺陷。步入新时代的轨道，我们不难发现：课堂教学变了，静态的文本变成动态的文本，清一色的课堂变成了多姿多彩的课堂，单调的声音变成了美妙的交响乐这种变化将带给我们什么？带给我们的是思维的启迪、内心的激动和情感的愉悦。在这个变化当中，课的形式美了，课的情趣浓了，语文课的效率高了，语文课的内涵深了一句话，语文课更精彩了。
然而，任何事物都有其闪亮的一面，也总有其暗淡的一面。在教学改革过程中，我也发现有的课堂似乎有些变花了，变虚了，甚至变味了。因为人们在追求现代化本身的时候，不知不觉地丢掉了传统。其实，现代化的课堂教学，仍然应保留着传统的成分。比如：对知识的看法，不少教师有一种错觉，以为新课程不大需要知识了。这种观点，显然是错误的，知识是必须的，否定知识，课程便不复存在。关键是学习哪些知识，怎样获得知识。以往的教学过于注重口耳相传，教师常常是一味地灌输。新课改倡导学生自主学习、自我构建。教师要善于指导学生利用已有的知识、经验去同化和顺应新知识，从而构建新知识。以往的教学把目标主要定位在认知上，忽视了学生的情感体验。新课改倡导学生直接与文本对话，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受审美情趣。既要使学生获得知识，提高能力，又要丰富学生的精神世界，努力实现知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的有机统一。课堂上，适当的引导、讲解也是非常重要的，粉笔加黑板也是一种充满创意的、无拘无束的、显现灵感的、师生互动的重要领地。板书的过程，是释放和记录师生迸发思维火花的过程，是师生互动、情感交融的过程。它体现的是一种简洁的美、灵活的美、传统的美、艺术的美。
因此，语文教学不能只求现代而丢弃传统，现代应基于传统，让传统生成新的意义，应在现代与传统之间搭建起友谊的桥梁。
课程教学总结 篇31
本学期我担任三、五两个年级的(品德与社会)、三—六年级(环境教育)教学工作。(品德与社会)这门课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程，为了上好这门课，我认真学习了(品德与社会)课程标准，并按课标的要求切切实实把每个目标落到实处;(环境教育)学科实践性强，课堂上轻讲述，重学生调查、搜集资料，倡导自主合作的学习方式。对本学期教学工作情况总结如下：
一、教学工作开展情况及取得的成绩
(一)、教学工作开展情况
1、教学中，全面把握目标，通过多种教学活动，合理使用教材，课前写好导案，导案立足在教师课堂上的主导地位上，每两周准备一次学案，并且对学生做学案的情况认真批阅，存在问题及时改正。课堂教学中，结合学生的生活实际，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。
2、在上课时特别关注学生的现实生活，教育的内容和形式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会，感受社会生活的美好，懂得社会生活的规范，掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学(可爱的家乡人)一课时，我引导学生结合家庭、学校、社区等方面，认识到最美不过家乡水，最亲不过家乡人，在家乡这片土地上，家乡人用辛勤的双手干活。在此基础上搜集为家乡的发展建设做出巨大贡献的人。
3、教学中把课本知识融入社会，立足社会，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活，从而让学生从中受到教育。为了使课堂教学充满活力，我采用多种教学手段为教学服务，课堂效果明显，特别是充分利用网络资源为教学服务，解决了许多疑难问题。
4、在课堂上，关注学生言行的表现，平时注重培养他们正确的学习习惯，特别是配合学校在课堂上时时刻刻提醒学生保持正确的坐姿与写姿，以良好的学习习惯带动学生形成正确的认知情感和价值观。
(二)、取得的成绩
1、教学中关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。
2、结合本学科特点把学生的作业实践化，一方面调动了学生参与学习的积极性，另一方面提高了学生参与社会的能力。
3、充分利用教学光盘和网络资源充实教学内容。
4、把课堂主动权教给学生，充分发挥学生主体作用，学生课堂上表现积极，课堂教学比较理想。
二、存在的问题及解决的措施
1、学生管理存在不全面、不能顾及全体的问题。下一步，将充分发挥小组长的职责，教学各环节，能听到每一个学生发自内心的声音。
2、有时存在备课不充分的现象，下一步要合理安排工作事务，深入钻研教材，提早与学生沟通，以便使学生尽快接受到新知识，从而形成正确地认识。
三、下学期打算
1、通过教学，引导学生形成积极主动的学习态度。
2、进一步加强教材与学生生活以及现代社会科技发展的联系。
3、关注学生的学习兴趣，进一步培养学生搜集和处理信息的能力交流与合作的能力。
课程教学总结 篇32
基础教育课程改革春风吹进了我校校园，学校领导以满腔热情科学态度引领全校教师在课改舞台上尽情展示，在课改浪潮中不断实践，努力探索并结合校情制定了详细课改方案，调动精干力量全面实施新课程改革，半年来在上级相关部门的指导下，在教导处扎实工作下学校课改工作稳步发展、扎实推进取得了初步成效在实验过程中我校做了以下几方面工作：
一、全面动员全员参与
学校利用政治学习和业务学习对进入课改的教师作了全面动员，广泛宣传了课改目和课改实验意义，形成课改实验良好氛围，成立了课改领导小组和课改指导小组，以分管教育副校长张丽红为组长，以教导主任、各村小主任教师为成员组成课程改革领导小组，领导小组负责课改决策和协调课改指导小组由教导主任胡伟同志为组长负责抓课改管理和实施并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强教师成立了课改指导组，各小组各自明确职能，有效发挥组织计划、组织、实施、检查、反馈、评估功能为课改实验提供了组织保障，确保了课改实验顺利进展。
二、师资培训转变观念
教师观念转变实验顺利进行前提，因此我校把抓教师新观念培训、交流学习放在首位。
1、学习新课标树立新理念
我校组织教师外出学习、听课让们接受外界新思想把握课堂教学新脉搏，每人每学期要自学课改文章积极探索新课改中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式研究还组织教师撰写反思。
2、学习新课标实践新课标
（1）充分发挥课改的.带头作用，教研组每周进行一次形式多样教研活动即公开示范课、说课活动教学经验交流专题讲座集体备课、听课、评课活动、观看教学实录等通过开展了形式多样、内容丰富以课改实验为中心内容校本培训教师之间相互交流、取长补短、相互促进既充实了实验教师教学理论又提高了教师教学技能使课改实验得到了纵向发展。
（2）转变教育观念用新课改理念贯穿在课堂教学中，要求各位教师深刻领悟新课改实验目标和实验任务：通过调整和改革基础教育课程体系、结构、内容和管理体制构建符合素质教育基础教育课程体系课改实验教师必须改变以往以教师为中心陈旧、落后教学方法，要用新课改理念进行教学把课堂还给学生，充分发挥学生主体性，让学生真正成为学习小主人，中心学校教导处经常下各村委会、各教研组、各班级听课并对教师教学方法进行指导，努力使全片教师教学技能得以提高。
（3）注重过程管理，我校教导处根据上级文件精神要求所有参加实验教师必须做到每周写一篇教学札，每学期必须写一篇教学论文或总结。
课程教学总结 篇33
《园林美术》课程的改革进行到20xx―20xx年第二学期末已经有半年的时间，为了培养合格的园林景观人才，我们加大对《园林美术》课程的教学训练，指导学生一步步的学习，反反复复、多种渠道的磨练、修养、实践。现小结如下：
一、继续加强练习、展示优秀作品
我们在每次课后仍然坚持布置一到两幅图的作业要求学生按时完成，提倡晚自习增加辅导时间，鼓励学生自己找题材在速写本上练习绘画。我们将“留优秀作品”张贴在教室，营造良好的学习氛围。
二、加强对园林景观题材的训练
大一的《园林美术》应该有针对性的与景观、园林栽培、园林诸空间要素的整合训练，可以使学生达到双倍的收获。常此下去，学生渐渐的`进入到某种预想的三维空间中了，随着意境的确定，景观的理念也出现了画意。至于素描关系、色彩透视、色调选择等美术方向的技艺很快融入其中。本学期加强了对园林植物、园林建筑小品、园路等的练习，加强了钢笔淡彩画，取得了较好的效果，学生对园林有了更好的认识和表现。
三、提高学生的形象表达能力
本学期举办了校内插花艺术比赛，进行了《学生插花艺术展览》等，培养了学生的审美情趣。同时，更好地布置了画室，增加了艺术熏陶。
课程教学总结 篇34
一、学生情况分析：
五年级学生经历了几年《走近科学》校本课程的学习，动手能力有所增强，创新思维有所萌发，学习科学兴趣浓厚，能主动参与学习，学生具备了一定的实践能力，并在老师的指导下能开展一些探究性的活动。但总的来说，由于学生认识水平有限，重视程度不够，基础、水平不一，很难达到一定的效果。本学期应切实加强课堂组织教学，以青少年科技创新大赛为平台，扎实开展科技活动，努力提高学生的科学素养。
二、教学内容分析
结合四年级学习内容，针对五年级学生的特点，根据学校校本课程开放方案和学校实际情况，本期教学内容仍然以科技小制作和小实验为主，同时着重开展以“认识我的家乡——岳阳”为主题的科技实践活动。逐步培养学生的动手制作能力、观察发现能力和发散性思维。并通过一些探究性的活动，使学生能大胆学习、观察、记录、讨论、解疑释疑、实践尝试，真正成为学习的主人。
三、教学任务：
1、学生能自主开展一些探究性的活动。
2、掌握科技小制作的步骤和方法，能动手完成一件作品，通过活动的开展，学生的动手实践能力逐步提高。
3、通过观察，善于发现身边一些烦琐事情，并针对其特点提出自己有创造性的合理建议，了解小发明的含义与特点。
4、通过以“认识我的家乡——岳阳”为主题的科技实践活动，引导学生善于发现身边事物的特点，进一步培养学生热爱家乡的情感。
5、以举行科技艺术节为平台，扎实开展科技活动，形成良好的具有科学特色的育人环境。
四、教学措施：
1、精选和钻研教材内容、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。
2、积极引导学生开展科学实践活动，从生活中去发现，去观察，激发学生学习科学的兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。
4、课堂上突出学生为主体，积极引导学生发现身边事物的不足，并能提出有创造性的建议，并指导学生动手制作。
5、积极组织学生参加各项科技大赛，在大赛中锻炼，从而培养学生的.实践能力。
五、教学内容及进度安排：
周次、教学内容、所需课时
校本课程内容介绍
2—8科技制作：叶脉书签的制作、纸制恐龙、肥皂雕刻
9—12实验探索：纸盒烧水、感觉的测定、温控小实验、软管抽水
13—17认识我的家乡：悠久的历史、灿烂的文化、畅达的交通、富饶的特产
18—19 评价考核
课程教学总结 篇35
一、课程描述
《装饰材料与施工工艺》是环境艺术设计专业的专业课程。通过阶段性教学，整合建筑装饰材料的功能、种类、属性及其选择方法，按照材料的商品形式分为装饰石材、陶瓷墙地砖、骨架材料、装饰板材、地板、壁纸、玻璃、油漆涂料等多个类别，系统而详尽的学习了各种材料的属性、应用、规格等。并对同种材料进行比较，使学生掌握了材料的基本知识。同时，引导学生深入材料市场做市场调查，加深学生对材料的认识，而施工工艺课程的设置则是带领学生在工地现场考察，在这种理论加实践的教学中使学生加深对知识的理解，并启发学生思考，培养学生的职业素养和进一步个人学习能力，使学生能够更加灵活的应用课堂上所学习的知识，真正能够做客户满意的设计。
二、教学对象的专业情况
1.《装饰材料与施工工艺》课程的教学对象是环境艺术设计专业二年级（20xx级）的学生，学生对材料的认识相对薄弱，对书本上的知识理解有限，由于现代装饰材料的.种类较多，课程设置实践相对比较紧。
2.通过理论讲解、材料市场调查与施工现场考察，学生对材料有一定的认识，能够理解现代装饰材料的概念，识记大部分常用的装饰材料，基本理解材料的属性与用途。基本完成教学大纲的要求
3.学生在市场考察活动中学生对社会的适应性间接影响了学习效果，施工场地的有限性导致部分学生对材料的认识不够全面，学生对于不同的设计方案，如何灵活选择材料方面的能力尚有欠缺。
三、教学计划
《装饰材料与施工工艺》课程设置在二年级上学期，共安排3周课，每周16课时，共48课时。理论讲授30学时，市场调查14学时，工地考察4学时。
1.通过理论的学习，使学生了解学习的内容及其重要性，概括的讲解学习的重点与难点，给予学习方法上的引导，同时对课程做好系统化的安排，通过理论与实践的结合增加学生学习兴趣。
2.对书本知识进行系统的分类，把握重点知识的同时，详尽的讲解各种材料的属性、用途、规格以及同类材料的比较，从而使学生对材料有初步的认识。
3.组织学生深入材料市场，通过感官上的接触，加深对知识的理解，然后督促学生写材料调查报告，检查学生对知识的把握程度，进行巩固性教学。
4.联系施工工地（光谷步行街禅石西餐厅装饰工程|金地中心城家装工程），组织学生在工地实地考察，并进行现场讲解，一方面增加学生的学习兴趣，使学生认识到实践上的不足，同时增加了学生的专业知识。
5.积极组织学生对知识进行系统的总结，查露补缺，进行适当的复习。
四、教学效果
1.整体水平良好，成绩较为平均，基本上都掌握了装饰材料的属性与应用，部分学生能够根据设计的需要，灵活的选择装饰材料。
2.较好地掌握了装饰材料的基本用途，通过对建筑材料和施工艺的学习均达到教学计划要求。
3.从对学生考试做的材料调查表来看，其中，优秀装饰材料调查表调查材料种类齐全、调查内容准确详尽、书写认真规范、对材料的属性、用途、价格、优缺点把握准确；中间层次的调查表对材料的属性把握相对较准，能基本上把握材料的使用方法，对材料的合理运用相对欠缺。个别作业不太理想，主要是书写不够规范，内容不够详尽，对材料知识的理解不够。
五、主要经验教训
1.要不断增强和丰富授课内容，增强知识兴趣点，并强化每节课的实训成果。
2.需进一步探讨提高学生创造性思维的教学方法，加强教学资料库的建设。进一步提高学生的设计理念与创意思维。
3.结合市场需求，立足专业特点，针对性的确立实训课题，提高学生自主学习兴趣，加强学生对材料应用的认识，有意识的培养学生的职业素养。
4.课程时间短，知识量大，学生接受过程长，知识掌握的不是很牢靠。
建议：能够拥有学生学习材料的专业实训室，对应用较多的材料予以采购，让学生在课堂上真正的直面材料，通过感官上的接触，真正的掌握材料的属性与应用，加深学生的理解，增强学生的学习兴趣，从而使学生更好的学习该门课程。