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2024年《营造书香学校,弘扬古齐文化》课题工作总结(实用3篇)

2024-04-30工作总结

《营造书香学校,弘扬古齐文化》课题工作总结 篇1

  我校是一所农村中心小学,坐落于古齐国故都,在朱永新教授新教育理念的指引下,在于春祥主任的感染下,我校立足实际,充沛利用乡土资源,在弘扬齐文化上做文章。让全校师生一起营造书香学校,吸取齐文化务实创新的精神,让读书随同终生,从书中获益,申报了《营造书香学校,弘扬古齐文化》新教育研究。

  主要目标是围绕"营造书香学校"这一主题,依照"同学主体、全员参与、以校为主、辐射家长"的工作思路和"内容空虚、形式多样、鼓励创新、锲而不舍"的工作要求,大力开展学校读书活动,摘取课题研究之硕果《营造书香学校,弘扬古齐文化》实验研究报告。

  我校拟订了营造书香学校活动方案,并逐一进行了落实。活动开展如下:

活动目的:

  1、让同学在大量的阅读实践中丰富知识,开阔视野,养成热爱书籍,博学多才的好习惯,感悟祖国语言的广博精深,领悟人生真谛。

  2、让同学对自身整个小学阶段课内外阅读加以梳理和检测,并通过一系列的读书活动,如:朗诵、征文、故事会、知识竞赛等,激发同学读书兴趣,让他们明确自身差异,体验阅读的快乐。

  3、进一步繁荣学校的学校文化,构建有特色的书香学校文化,营造良好的育人氛围,促进学校内涵发展,提升学校的办学品位。

活动组织者:教科室、语文组、英语组

活动参与者:1——5年级全体同学

活动步骤:

  一、深入宣传,营造“书海畅游”的良好氛围。

  组织召开教研组长会、班主任会,通过学校举行读书节活动营造“书海畅游”的学校文化氛围,深层次宣传读书、学习的重要意义,熏陶和提高广大师生的思想认识。童年是人一生中最珍贵的时期。单就语文学习而言,假如一个人在他(她)可塑性最强、记忆力最好、学习兴趣最旺盛的年龄里所做的事只是围着分数抠教材做习题,那么对于小朋友来说,就是一种最可痛惜的浪费和禁锢。所以我们更有一种强烈的紧迫感,要在完成常规的教学任务之外,抓紧培养同学阅读能力。否则,我们视自身是浪费了小朋友的金色童年,我们将不能原谅自身。

  二、 加强领导,落实责任,确保营造书香学校的深入开展。

  为确保营造书香学校活动有效、规范、深入、有序地开展,我校成立以校长任组长,各中层领导、班主任为成员的领导小组,制订实施具体活动方案,明确任务,层层落实,奖惩兑现。形成有计划、有安排、有检查、有总结的阅读活动。

  三、 组织开展一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动,提高同学的综合素养

  (一)完善班级图书角的建设。

  各班可发动同学把自身和家中收藏的书籍拿到学校,空虚班级图书角。各班要积极参与借阅管理,定期举行好书交换活动,各班要逐步形成畅游书海,先读为快的阅读氛围。

  (二)召开主题班会,不时把阅读活动推向深入。

  每个班级每两周必需召开一次开展阅读振兴活动主题班会,介绍读书经验,交流心得体会,提出改进意见。通过主题班会,让同学既学到读书的好方法,加深爱书、用书的思想认识,同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。

  (三)组织各种竞赛,激发同学兴趣。

  1、古诗背诵竞赛。

  举办古诗背诵竞赛活动。各班同学人人参与。经过认真评选,评选出一、二、三等奖,由全校第一名参与区古诗背诵竞赛,调动同学参与背诵古诗活动的积极性。

  2、组织“齐国故事我来讲”的演讲竞赛。

  3、“星级同学”等荣誉的评比。为树立同学身边的典范,班内评选出阅读之星、博览之星、古诗背诵大王……并为他们颁奖鼓励。

  4、读书节手抄报评比。为烘托读书氛围,各班以阅读振兴活动为主题出一期黑板报,并进行评比。

  5、“走进李白”“走进成语王国”四、五年级班级特色活动展示和书签制作评比。在开展阅读振兴活动过程中,老师们还可以充沛发挥同学的'聪明才智,设计制作精美的卡片和书签。指导同学做书签,写上自身最喜欢的名言、警句夹到书中。小朋友们拥有自制的精美书签,读书之余看看书签,赏心悦目。

  6、“古诗配画”评比。在语文教师指导下,2——3年级同学制作手抄报。由同学既当“作家”,又当“编辑”。

  7、读书知识竞赛。

活动效果:

  9月27日,在孔子诞辰之际学校举行了隆重的第二届读书节启动仪式,特邀了区教研室于春祥主任参与,在开幕式上,从校长致开幕词,到宣读建议书、致家长的一封信、读书节活动方案,到同学代表、教师代表、家长代表发言,领导讲话,程序井然,特别是于主任的精彩讲话,为开幕式掀起高潮,同学、老师、家长都响应参与到活动中,在最后举行了师生在主题词“让读书成为习惯,让书香伴我生长”的大型横幅上签字活动。开幕式结束后,同学家长纷纷到书店陈设的图书展区为小朋友购买图书,整个学校内洋溢着浓浓的书香气息。

  通过主题班会,让同学既学到读书的好方法,加深爱书、用书的思想认识,同时又促进同学间读书竞赛活动的自觉形成。学校开展了好书伴我生长演讲竞赛、科普小知识讲座、英语故事剧竞赛、师生经典古诗文诵读竞赛等系列活动,全校师生积极参与到活动中来,各级部都达到了基本的背诵篇目,学校王宏业同学背诵了311篇,吴倩老师背诵了311篇,分别获区古诗文诵读竞赛二等奖。学校还创新设计了同学个人诵读和阅读档案,认真落实了阅读星级评价制度,建立了阅读星级学分评价档案,并且我们还更新了班级图书角,各班发动同学把自身家中收藏的书籍拿到学校,空虚班级图书角建设。同时让每一名同学投入到借阅图书管理的工作中来,让同学养成保护图书的好习惯。定期举行好书交换活动,各班逐步形成了畅游书海,先读为快的阅读氛围。现在班级图书角藏书已经达到人均4本书,充沛实现了好书资源共享,现在每天早上同学都会自觉背诵古诗,现在有的小朋友已经能背诵古诗达三、四百首,背古诗、说古诗、演古诗、唱古诗小朋友们学得兴趣盎然。学期末,镇专门成立古诗文背诵检查小组,对全镇六所学校逐一检查。并且把同学古诗文背诵情况纳入对语文教师的考核。为了将读书活动落到实处,我们还设计了《书海拾贝》同学阅读档案和古诗诵读校本教材,鼓励同学要多读书,即博学多才,手不释卷;要读好书,读名家名人,读名篇名作;要善读书,读书要讲究方法,“不动笔墨不读书”。坚持天天读书,和书交朋友;多考虑,乐动手,认真搞好摘抄,撰写读书感想,坚持写周记。该书的后半局部是大阅读周、月、季计划落实档案。

  另外,我们还将营造书香学校与我们的“读、说、写、画、行一体化”语文特色实践活动和我们的市级立项课题————快乐写作结合起来,把书香学校建设提高到了一个新的水平。

  通过读书使广大教师的眼界得到了开阔,思维得到了碰撞,素质得到了提升,课堂教学效率和辅导水平得到明显提高。在全市的“智力七巧板”竞赛中多人获奖,并且有3人到济南参与了全省的竞赛,分别获得二、三等奖。本学期全校有12名教师撰写的优秀论文在省市级刊物上发表,有10余篇同学习作在《欢乐写话》《快乐写作》《淄博晚报》《音体美报》等报刊发表。同学素质也得到全面提升。在区百灵艺术节中,有11人获奖。

  总之,我们深入开展“书海畅游”――同学课外阅读活动,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,倡议读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。与大师对话,与高尚为伍;与经典为友,与博览同行;开拓视野,陶冶思想,净化灵魂。

  我们坚信,与书相伴的人生,一定有质量,有生机;书香飘溢的学校,一定有内涵,有发展、

《营造书香学校,弘扬古齐文化》课题工作总结 篇2

一、阅读融课程——让阅读成为一种习惯

  每学期班级都针对孩子阅读实际情况,制定详细的阅读课计划和实施方案,并进行丰富多彩的读书活动。保证孩子课外阅读时间,并与学校的星卡评价相结合。每周安排三个中午进行课外阅读。给孩子创设一个安静的阅读时间,依据孩子看书的认真情况奖励积分,并在知识银行上进行盖章。根据孩子在阅览室的借阅情况,每借阅一本图书,奖励“爱读书星”一颗,而积累10个“爱读书星”可换得一张“小书虫”绿卡。

  1、晨诵经典书籍

  每周的晨读,孩子们读《日有所诵》、《三字经》等经典读物。以及同步读物《落满霞光的竹林》,并定时读、背古诗,浸润经典。做到每日课前三分钟诵读《日有所诵》中朗朗上口的儿歌、古诗。

  2、阅读指导课

  我们积极开展阅读课,课中共读绘本:《我有友情要出租》、《犟龟》……共读童书:名人故事、神话故事……每一本书都给孩子带来了独特的体验。

  3、语文课拓展阅读

  根据语文书的拓展内容,开展不同类型的阅读活动,如学《盘古开天地》读神话故事,学习了课文《狮子和鹿》、《陶罐和铁罐》,读《伊索寓言》、《小故事大道理》,学习了名人的故事,读《名人名言》或名人故事等等,除了读书还做记录,每日积累一条名人名言。

二、活动促成长——“好书推荐”、“读书小博士”

  1、为培养孩子的阅读兴趣,我们开展“好书推荐——图书角榜上有名”、“读书小博士”活动。

  “好书推荐——图书角榜上有名”是让孩子推荐自己最喜欢看的一本图书角的书,并能说说理由,然后进行投票,票数最高的书,将作为“明星书”展示,从而激发学生阅读兴趣。当孩子们听着同龄孩子之间的推荐,不自觉地也会去找寻别人说的书,心理学告诉我们,同伴教育强于师长的说教。在别人讲的过程中,培养了孩子的倾听能力,也激发其阅读的好奇心。

  “读书小博士”的评选则是每周中午静校时间,评选出班级看书最多的孩子,授之以“读书小博士”的称号。方式是先进行自我推荐,能够举出本周自己看过的最喜爱的一本书,并阐述理由。“读书小博士”的推选活动,大大激发了孩子们的阅读积极性,为了在每周一次的自荐会上发言,孩子们在家努力练习,甚至有心的家长还会帮助孩子在班级推荐之前,反复地练习、表演要讲的内容或故事。

  孩子们对“好书推荐”、“读书小博士”的活动乐此不疲,如遇到其他活动而延迟,孩子们都会遗憾不已。

  2、积极参加校图书馆的读书活动

  引导孩子积极读学校图书馆的书,珍惜阅读时光,鼓励孩子参加图书馆沙龙活动,每月班级借阅量有所上升。其中两个孩子在校图书馆20xx年12月图书馆借阅总量前30,“榜上有名”。

三、家校合力——敦促阅读与家庭教育相结合

  为了引导在家庭中营造了良好的读书气氛。班级在家长会上,宣讲读书的重要性,教给家长指导、监督学生阅读的方法,推荐家长阅读《朗读手册》、《好妈妈胜过好老师》、《卡尔威特的教育》等家庭教育类书籍,坚持每日组织开展“亲子阅读”活动,要求“亲子”读书的时间每周不少于2小时,让家长读故事给孩子听,引导家长带孩子多去书店、图书馆,与孩子共同走进书的世界。我们还制定“班级亲子阅读”统计表,及时记录家庭读书情况。读书活动架起孩子与家长、孩子与书之间桥梁,也为建立“学习型”家庭打下了坚实基础,学期末的时候评出班级“书香家庭”。每学期的家访活动,老师都会给被访问的家庭,带去书籍,鼓励家长和孩子一起读好书。

  阅读,让生活更美好,愿阅读,渗透到孩子的方方面面。给孩子的小学教育打下坚实的基础。期待某一天,孩子们如毛虫变蝴蝶般的蜕变吧!

《营造书香学校,弘扬古齐文化》课题工作总结 篇3

  种下了一颗种子会开出美丽的花

  会长出茁壮的苗阅读,也是如此

  今天,我让孩子与书籍相识相约

  明日,他们会将与阅读相伴一生

  共读与自由读

  每周一节课师生共读《林汉达中国历史故事集》。

  每周一、二、四中午为固定自由阅读时间,孩子自由选择喜爱的书籍进行阅读。课间,自由到阅览室借阅书籍,参加读书沙龙。回家阅读,保证每天阅读40分钟以上。制作读书推荐卡。本学期推荐书籍见书香计划。

  读书交流会

  将共读的书籍在班级内进行交流:课前3分钟讲故事,一月一次讨论交流(人物、事件的看法和心得)。

  诗歌朗诵竞赛

  学校暑假布置了诗歌朗诵作业。开学初举行诗歌朗诵竞赛,内容不限,每位孩子都上台朗诵。

  课本剧

  本册语文书中通话单元有两篇课文(《幸福是什么》《小木偶的故事》)提出演一演的要求,教学后,组织学生排练,演一演。既能更好地理解文本,又拓展了一种理解文本的新形势。

  评价与成果

  对共读书籍,结合阅读过关进行考核,分为两部分,笔试分与平时分。笔试即阅读过关。平时分包括讲故事、讨论交流和书本批注。

  活动过程及时记录,上传到朋友圈,与家长、孩子共享成长的快乐。

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