教研月活动总结（精选12篇）
教研月活动总结 篇1
一年一度的“十月教研活动月”活动圆满结束，我校于10月1日至10月31日为期一个月。再结合学区教研活动月的计划基础上，因校制宜开展了我校教研活动月的各项活动。近一个月来我们开展了大量的研讨工作，现就我校教研情况总结如下。
一、制定合乎我校实际的“教研活动月”活动方案
（一）明确活动主题及时间，学校教研活动开展始终坚持以“落实过程，跟踪质量”为主题，以校本教研为载体，引导教师积极探究有效教学策略和方法，切实提高教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。
（二）认真制订本学期教研工作计划
1、组织各教研组长讨论本学期教研月活动工作基本思路。
2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活动工作基本思路。
3、教导处再次召开教研组长制订本学期教研月活动工作计划。
二、认真落实活动内容，积极参加学区优质课竞赛
（一）为了达到人人参与校本教研，因此学校要求每位教师上一堂优质课活动。并认真组织评课活动，让为一位教师都积极发表建议和看法，各抒己见。并根据课堂效果评选出一名教师参加学区组织的优质课竞赛。
（二）每位教师展示了一堂优质常态课。在课程设置的所有学科进行常态课研究，优化课堂教学，提高教学效率。
三、认真总结经验，深化新课标理念，
（一）学校认真组织总结本教研月活动中的不足写出经验总结材料上交学校教导处。
（二）学校实事求是总结了教研月活动中取得的成绩和存在的不足，写成总结材料，印发给每位教师。
（三）对在教研月活动中发现教师新的教法、教学观念等请教师作报告，把这些经验加以交流、推广。
（四）教研组就本组存在的不足写进下期的教研工作计划。
教研月活动总结 篇2
一、活动目标
认真落实课程改革，加强教研的实效性，推动教育科研课题的纵深发展，大胆探索课堂教学、教研工作三者有机结合的崭新的教学模式。为此，全体教师务必进一步强化校本教研意识、科研意识，不断创新课堂教育教学模式、减轻学生学业负担，提高课堂效率、提高自身综合素质，从而促进学校教育教学质量全面提升。
二、活动过程
(一)、第一阶段（4月1日5日）：新课程理念学习阶段。
1、集中组织全体老师业务学习。
2、教师自己系统自学新课程的理念知识。
3、制定评课标准，制定教师讲课时间安排表。
(二)、第二阶段（4月7日17日）：
1、必须人人参与，人人登台讲课。（上午第一、第二节课）
2、开展课后讨论反思。（第三节无课教师）
3、实现全员参与，各自实践，集体讨论，集体备课。
4、创造条件让教师走出去去听去看。
（三）第三阶段(4月18日23日)
1、创造条件让教师走出去去听去看。
2、经过一段时间的实践，推出一堂示范课，再次探讨研究，进一步完善各学科、各年级课堂教学模式！进行进一步实践和完善新课堂教学模式。做好评课、及记录归档工作。（四）第四阶段（4月2430）
1、每个教师要针对自己教学中的真实问题，选取个有研究价值的教学行为进行剖析，撰写篇“教研月的心得体会”，先在科组进行反思，再选出部分老师进行校内交流。
2、全员参与，人人评课，组织教师评课，做好记录。
3、认真总结教研月活动的经验。
三、主要措施
1、制定切实可行活动计划，要求时间明确，任务明确，安排具体。
2、全体教师明确任务：每项活动务必按要求及时书写文字材料。
3、在活动期间，认真填写活动记录，任课教师如实填写听课笔记。
5、活动月严格考勤制度。
教研月活动总结 篇3
光阴荏苒，“教研月活动”转瞬就将落下帷幕！
我们初中语文组在本次教研月活动中，围绕“提高教学技术，实现精细教学”的主题，以“减负、提质、增效”为重点，结合专题探讨“如何提高课堂教学的实效性”，开展了扎实、丰富、有效的系列教学教研活动。老师们借助集体备课、公开课展示、说课评课等平台，主动参与，积极探索，让课改理念内化为教学行为，提高自己的教学业务能力，在“课堂精细化”方面有了更深入的思考与认识。现就活动过程与成效作如下小结：
一、全员练兵有序高效
教研月活动中，各年级首先推荐两名青年教师上了一节研讨课，可谓是“精彩纷呈、有序高效”。看！教学设计精细有效，彰显了新课改理念；课堂生成鲜活精彩，明确了学生的主体地位；教学环节合理有序，体现了教师的有效导学；课堂演练目的明确，收到了较好的教学实效！另外，还有各年级资深教师的示范课，由于运动会的耽误，时间上来不及在教研月活动中展示了，只能在后面安排时间，组织老师每周听一节！
二、说课评课扎实推进
每节公开课上完后，老师们主动留下共同探讨收获与感受。上课老师总是从教学设想、过程反思、实效感想等几个方面向全体听课老师“说课”，他们的“态度诚恳，反思深刻，谦逊好学”，很让人感动。而以谭崇元老师、谭文忠老师、杨春元老师为首的各年级评课团，也从“课堂建构、新理念落实、环节设计处理、文本解读”等多方面深入浅出地发表自己的看法与观点，给我们年轻教师提出了许多宝贵的建议，在帮助年轻教师快速成长，提高语文组综合素质等方面作出了巨大贡献。
三、专题研讨各抒已见
教研月活动中共组织了两次专题研讨会，老师们围绕“如何构建有效课堂”的话题，写了发言稿，深入剖析了自己对“有效教学”的认识与思考。
四、经验论文硕果累累
教研，重在“研”！我组教师认真总结教学中的得失与感受，并将“经验”物化成“论文”！首先，参评数量惊人。此次参加论文评选的老师达11人，上交论文12篇！其次，研究范围广泛。有的谈作文教学，有的谈习惯培养，有的谈课堂教学的实效性，还有的谈留守儿童的语文学习，学习方式的变革等！
总之，在整个教研月活动中，我们语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤恳工作，扎实研究课改理念，积极践行课堂变革！在今后的教研活动中，我们将进一步关注课改，聚焦课堂，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。
教研月活动总结 篇4
20xx年5月11日至6月8日，长达29天，分别在不同的4天中，在全体教师的共同努力下，我校语文教研月家长开放日活动暂告一段落。此次活动是我校规模较大，参与面较广，参与人数较多，收获也是最大的一次活动。这十天，也是全体教师最辛苦，最忙碌的十天，赛讲课的老师、不讲课的老师，既要完成本职工作，又要参与说、讲、评活动，还要抽出时间参加上课、听课，完成班级管理，作业批改等系列工作。在这里，我代表学校向大家表示感谢，谢谢大家的合作。本次活动，语文组参加人数8人，从16年级。教师们的参与态度是另人满意的，各位教师都进行了精心准备，整个活动进行的紧张有序，忙而不乱，综合以下几大亮点：
一、教学设计编写规范、可用，教具准备充分，教学方法切实可行。
二、教学知识、重点、难点定位比较准确，有理论依据支撑。教学中各个环节的设计都能围绕教学目标进行设计。
三、教学过程严谨有序，符合学生的认知规律，能把课堂知识转化为能力。
四、优化导入设计，努力创设各种情景教学，从学生已有经验出发，注意知识上的衔接。
五、注重学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组讨论、交流、辩论、竞赛、游戏、抢答、猜测、动手做等活动形式，提高了学生的动手、动脑及语言表达能力。
六、课堂教学评价的关注点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三位一体的教学目标在课堂教学中的具体落实。
七、教师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。
八、整合教材，运用教材，开发和利用各种课程资源，为课堂教学注入新的活力，师生互动，生生互动，注重学生的态度和情感体验。
九、这些课不需完美，但是很真实，虽然大家都进行了一定程度的准备，但每节课都是新课。这样体现了我们听绿色课的要求。很多老师对此次活动认识高，课前做了大量的准备，我们从不反对课前准备，我们反对的是课前不准备，当然更反对的是只做公开课的课前准备。这些课在一定程度上体现新课程的理念，回归生活，强调对话、交往、互动的生成性教学，构建充满生命力的课堂。
十、及时评课，反馈信息，有利于改进。教师、组长、教导处三级评课，有效的促进了活动的开展与实施。
基于上述几大亮点，教师们之间还进行了私下交流，商讨、探究，互相借鉴别人的优点，反思自己的不足，基本达到了我们设计本次活动的目的交流、研讨、共勉、提高。此次活动时间，由学校统一规定，限时说课5分钟，实际讲课为40分钟。下面就三个环节加以总结：
赛讲课所带来的启迪。“教无定法，重在得法”。这一轮的讲课，让众多教师受到了很大的启发，就我个人而言，受益匪浅。从中看到了我校的希望，纵观回忆一下，每位教师都有其独特的一面，都有别人学习、借鉴之处。
小学一、二年级的两节语文课，于爱东以细腻温和的语言，马玉萍、孔德云利用自身识字的特长，都善于用儿童语言，抓住儿童心理，并采用多种方法，努力把知识点讲得生动、有趣、准确。三一节语文阅读说话课，、四年级两位教师，认真备课，能充分调动每一个学生的积极性，环节紧凑，脉络清晰，时间调控得当，知识点准确；贺鑫的课，活而不乱，用举一反三的方法，让学生探究，给学生提供学习空间。
五年级的一节《再见了亲人》，以大量的实物引入教学，给人一种直观的感觉，应该说对课堂教学起到了事半功倍的效果。
XX老师的一《桥》，打破了教师们听课的模式，她选材别致，切入准确，材料准备充分，从教师引导学生写作的思路，到习作的手段，乃至学生即兴练习，看到了教师在训练写作中的独到之处。
六年级，在常登山老师的精心设计下，以字正腔圆，悦耳动听的语言，环环相扣，仿佛将人带入了其中，享受“美、奇、乐”。特别是教师角色的变化，表现犹为突出。
教师的语言生动悦耳，富有朝气。教学环节严谨、有序。传授知识准确，特别是新旧知识的牵移，衔接的恰到好处，真正让学生从温故知新中加深了对知识的理解。不难看出教师对学科教材的把握程度。
总之，通过上课、说课、评课，让每一位教师都有所得，有所提高。可以说所得到的收获是另人满意的，只有在研讨中，争论中切磋，才能形成共识。大家只要坦言诚谏，直说利弊，说长论短，研讨切磋，集思广溢，兼容并包，群策群力，就可能达到共同成长的目标。这这还不够，我们还将继续完善此项活动。我相信在坐的每位教师，你们都应是此次教研活动的受益者，也应是争议的受益者，而不应是受害者。“海纳百川，有容乃大”。
教研月活动总结 篇5
综合学科教研组在“教研月”活动教师展示课人员安排上以人人参与为基本原则，学校领导身先士卒、学科教师全员参与。
在本期的“教研月”活动中安排了郭国光校长、刘永康老师、杨文雅老师、王荣作为综合学科研讨课任课教师。因为天气原因，任教体育课的王荣校长、刘永康老师均未能如期完成，先就郭国光校长科学课《走进池塘》、杨文雅老师英语课，结合学科教师听课心得总结如下：
在活动期间，学科教师抓住学习的机会，积极参加相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略，学习“变革课堂教学”中值得本学会学习，师生互动作用的体现。如何把课堂上得生动、活泼、新颖、有趣、快乐、高效。
而主要的综合学科两位执教老师在课堂中目标点明确，重、难点突出，以师为导，学生为主体，思维开发有效，全员参与，符合课程特点，郭国光校长在《走进池塘》一课中，突出了知识概念的本质，抓住了知识点间即动物食物链之间的联系，重视揭示规律的教与方法，突出科学学科的严谨性特点，同时通过深钻教材，选择了贴近学生生活中所熟知的事物作为切入点，举一反三，引导了学生在探究中体验。
杨文雅老师在英语展示课中体现了教师自身素质和能力，口语表达和对话融入了整个课堂，充分展现了英语课堂的学科特点，突出培养学生的挺、说，并运用道具、魔术、课件的等强化训练过程，有效创造语言情景，激发学生口语交际的兴趣，同时全面照顾全体学生，以个人、同桌、小组、大组等为单位积极让每一位学生参与，课堂效率高，气氛活跃。
同时，结合听课教师的听课心得中也提出了建议和需要改进的地方，建议本节科学课活动中利用多媒体资源，运用直观的影像展现动物食物链之间的联系，强化语言的简洁和准确，提升学科特点以培养学生较好的理解、感知等基础知识。
本次教研活动研讨课的教学过程都能按预定的教学计划进行，都按照新课标的要求组织教学，学生学习热情高，积极思考并回答问题，小组合作学习的作用得到了较好的发挥，课堂驾驭能力给与会教师留下了深刻印象，受到了很大的启发和帮助。
教研月活动总结 篇6
四月份是邯郸县教研室确定的教研月，活动开展以来，南堡学区以“强力提师能、创建新课堂”为导向，以促进教师专业化成长，以打造高效课堂、创建新课堂教学模式为目标，扎实开展内容丰富的“教研月”活动，现将工作情况总结如下：
一、统一思想认识，加强领导
学区成立了以任绍辉校长为组长的教研月活动领导小组，4月9日，学区专题召开教研月活动工作会议，进行再传达、再部署、再落实，并要求各学校成立相应的组织机构，召开专门会议将会议精神传达至每一名教职工。同时，学区及下辖各中小学要在深入调研的基础上，都制定了详细的活动计划和实施方案，科学、合理确定本校教研月活动的内容及形式，保证了活动科学、有序开展。
二、依托区域学科联盟建设，扎实开展联片教研活动
南堡学区中心校依托8个区域学科联盟学科团组，以新课堂创建为导向，围绕如何创建新课堂这一中心课题，间周分组于4月9日—4月33日、4月23日—4月27日开展了丰富多彩的联片教研活动，学区安排人员参与活动并对团组活动情况进行督导检查。
三、典型引领，开展“新课堂精品课展示”活动
4月1日—4月20日，我们在学区内开展了“新课堂精品课展示”活动，各中心校、中学遴选出本单位新课堂创建工作中比较成熟的模式和优秀教师进行做课，各学校选派业务副校长及骨干教师参加了活动，有力的促进了学区新课堂创建工作经验的交流与模式的学习和研讨。
四、抓实教师理论培训，转变教师教育观念
我们依托教师学习团组的建设，4月16日—4月20日，我们在广大教师中集中开展郭思乐教授的生本教育观念培训学习活动。通过集体学习、分散学习、交流讨论等形式进一步增强教师的生本意识，改变教师传统的职业观念和工作态度。
五、深入一线课堂开展听评课活动
教研月活动期间，学区成员分2组深入到沙口学校、上宋中心小学、南堡小学、十三中等学校一线课堂进行听课、评课，开展调研，共计听课42节，参与教研活动25次。通过听课我们发现，教师的教学观念进一步转变，能够自觉的按照新课堂教学模式进行改革和创新；在教学技能上，大部分教师能运用多媒体进行教学；在教学环节设计上，更注重体现学生学习的主体地位和学生的学习要求；在课堂组织形式上，小组合作的学习方式引进课堂；在教研活动上，教师们的参与热情明显提高，教研活动更注重效果。但是也发现了一些问题：如小组合作流于形式、新课堂教学模式生搬硬套不切合实际等，还需要我们不断的去摸索和改进。
六、开展南堡学区优秀教学论文评比活动
为进一步激发广大教师创建新课堂的工作热情，我们在学区内开展了创建新课堂优秀教学论文评比活动，通过评比，遴选出优秀的教育论文予以交流并表彰。
实施“科研兴校、科研兴教”战略，是实现学区教育事业振兴的核心战略，今后，南堡学区将进一步充分发挥学区的研训职能，深化教育科研改革，聚力师资、聚焦课堂，促进学区教育教学工作的创新与发展！
教研月活动总结 篇7
本次教研月活动围绕“开展网络环境下的“三课”研究活动，建立校本教研机制，促进教师专业发展。”这一主题，利用网络技术，联系学校实际，学校第八届教研月活动领导小组认真组织，采取了一系列求真务实提高课堂教学质量的新举措，广大教师倾情投入，积极参与，课堂教学出现可喜的变化，极大的提升了学校坚持多年“三课”活动而形成的课堂教学研究热潮。通过本次教研月活动的开展，对于促进我校教师的专业发展，推进我校基础教育课程改革，提高我校的教育教学质量起到了重要的推动作用。我校现将第八届教研活动月工作总结如下:
一、加强组织管理，引领教学教研
只有高效率的管理才能打造出高素质的教师队伍;只有高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。本届教研月活动，我校首先从管理上落实了活动的组织引领。
抓管理，重实效。学校高度重视本次教研月活动，召开专题办公会讨论了教研月活动组织工作。学校成立第八届教研月活动领导小组，汤晓春校长担任组长，领导本次教研月活动，分管教学的校长潘晓峰担任副组长，负责本次教研月活动。教导处、教科室、教研组长为领导小组成员，共同负责教研月活动的实施。
10月18日下午，学校召开了第八届教研月活动领导小组会，在认真学习《重庆市九龙坡第八届中小学教研月活动方案》的基础上，就如何联系学校、提高教研月活动的实效性、可行性展开讨论研究，对开展的工作地进行周密细致的分工。建立了教研月活动的表彰激励机制，对教师赛课、献课活动、课改实验教研(校本培训)案例、反思性的教学随笔、“三课”研究文章、教研组案例研究评出等级，在全校大会上给予表彰。并将教师在教研月活动中的参与情况，纳入教师个人效益工资考核。
订计划，抓落实。10月20日下午，学校召开了动员大会，第八届教研月活动计划正式启动。汤晓春校长强调：随着教育技术的快速发展，掌握和有效应用现代教育技术尤其是信息技术，已成为教师专业化的重要内涵。因此，学校重点落实了网络环境下提高教师素质的几项活动：“读书活动”、“网络技术学习活动”、“赛课、献课、网络评课活动”、“教研组课例研究活动”和落实“两个常规活动”。
读书活动——“五个一”读书活动，即每人读一本教育理论的书，每人听一场报告，每人参加一次读书论坛，每人写一篇读书心得，每人推荐一本好书或一篇好文章。读书活动的开展，为教师的专业成长蓄积了底气。学校建立了学习考勤制度、学习记录检查制度。学习完毕，及时收取学习笔记，及时检查和归还，对记录不太认真的，进行了批示，希望他们有所改进，并将学习考勤、学习笔记的检查结果纳入效益工资考核。实践证明，领导重视，考核落实，教师的`学习风气就有了很大的转变，学习现场，可以看到教师们认真听讲、记录，杜绝了以往抄笔记的现象。
网络技术学习活动——配合学校校园网络系统建设的进行，学校组织全体教师学习教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，并聘请网络建设公司技术员担任讲师，教授了《多媒体教学系统的使用》、《苏亚星资源库的原理和使用》、《powerpoint提高应用》、《网络技术基础》等，要求全体教师根据其工作要求，学习掌握现代教育技术;学习期间每位教师上传一篇个人教学主页;每个教研组上传一件教研组主页，活动的开展，使教育信息化促进了学校教学效益教育质量的有效提高。
赛课、献课、网络评课活动——在教研月期间，以第二届“九龙杯”中学优质课竞赛活动为契机，进一步优化教导处、教科室的组织引领作用，骨干教师的示范引领作用，骨干教师培养对象的带头引领作用。教研组教师对相关学科的赛课进行网络评课。在教导处、教科室、教研组的共同努力下，教研组教师的倾力参与下，我校第二届“九龙杯”中学优质课竞赛取得了英语、数学两个一等奖、研学、生物等五个二等奖，十三名参加区决赛教师十一名获奖的优异成绩。
教研组课例研究活动——每个教研组根据教师在新课程课堂教学实施过程中遇到的热点、难点问题，确定一个课例研究专题并发布在校园网络上，开展互动交流式集体备课，通过每位骨干教师的示范课，骨干教师培养对象的研究课，由教科室进行课程录像并提供网上录像观摩，每位教师在教研组确定的课例研究专题范围内，写出课程反思评案，通过教研组集体研讨，形成一个案例研究。其中，英语教研组对课堂学生活动组织的案例研究、文综教研组对学生案例讨论的教研成为学校优秀教研案例。
两个常规活动——学校开展 “两个常规”的专项学习活动，校长带头学习，亲自给老师们解读，进行“两个常规”的测试竞赛活动。在认真学习“两个常规”的基础上，根据《教学常规实施细则》加以检查落实，使学校的整个管理目标层层分解，如学科教案、班主任工作、作业批改、听课等都有明确细致的规定，使学校的各项工作有章可循。全面铺开了对学困生的帮学促教工作。此外，为落实“两个常规”，学校还启动了“爱心计划”，从校长至每一位科任老师，每人认领1—2名学困生或贫困生，要求每周对学生的思想和学习进行至少两次的辅导并做好辅导记录，帮助学生解决学习及生活中的困难，切实提高了学生的学习兴趣、学习成绩，增强了学生的自信心。
二、开展网络“三课”研讨，深化校本教研机机制
各教研组结合学校教研月活动计划，制定了切实可行的本组教研月活动计划。在各教研组中，定时、定地点，开展了课改理论的学习和网络环境下的“三课”研讨活动。
教导处、教科室的组织引领 为提高教师的教研教改能力，在学校教师任务重、学校经费紧的情况下，教导处、教科室做好了协调教学的工作，保证教研月活动有条不紊的进行。为使年青教师成长提高，学校开展“师徒结对”活动，每位学科骨干教师、骨干教师培养对象负责指导一位新分到学校的年青教师的教学教研，使年青教师的专业素质得到极大的提高。年青教师在本届“九龙杯”中学优质课竞赛中成绩突出。
教研组、学科教师的倾情投入 在教研组活动中，开展了在课堂教学中，如何体现“新课标”的讨论，教师们各抒己见，对课型、教法、学法进行的积极探索，教师们敞开各自多年的教学经验，互通有无，把集体的智慧，融入到每一节课的教学实践中。各教研组教师，各展所长，采取多种教学形式，大胆改革，锐意进取，在这次全新的教学尝试和探索中，在如何构建网络环境下的学科教学课堂模式上，迈出了坚实的一步。教师们通过参与上课，相互听课，课后认真网络评课，相互交流经验，互相学习，从课堂教学的构建上，探索着教学的新路。
今年网络环境下“三课”的特点：一是多媒体与课堂教学有机结合，其课件质量明显高于往年;二是教师能诱发学生主动参与、主动发现、共同探讨，在课堂上实实在在地体现了和谐、互动。然而，道路依然漫长，所有的心得和体验，还得在长期的日常教学的每一节课堂来贯彻和体现。
三、教师在活动里提高，学生在活动中成长
为促使教师加强教学研究，促进教师的专业发展，学校在教师中开展了以下评比活动：
① 教研组优秀活动案例的评比活动，评出优秀活动案例两篇。
② “三课”研究文章的评选活动，评出优秀论文六篇。
③ “反思性教学随笔”的评选活动，评出优秀文章六篇。
④ 教师制作个人网页的评比活动，评出优秀个人网页二个，优秀教研组主页一歌。在我校多数教师首次接触网页制作的情况下，应该看到学校网络环境的建设对教师专业发展的促进。
四、认真总结、不断完善
第八届教研月活动初步告一段落，为使今后的教学工作做得更好。我校于1月11日召开了第八届教研月活动的总结表彰大会，校长对教师充分利用网络环境，大胆改革教学方法，激发学生思维和实践的教学设计，给予了充分的肯定。对积极组织教研活动且有实际成效教研组、竞赛活动中获优秀奖的教师给予了表彰。教研月活动的结束，只是意味着另一个开始，教学探索之路，永没有结束之日，其中太多的实践，许多有益的尝试，还须在今后教学中继续深入。
联系学校以深入贯彻落实国务院《关于基础教育课程改革与发展的决定》和教育部《课程改革纲要》的精神，进一步深化教改科研工作，稳步推进基础教育课程改革，切实转变干部教师的教育观念，全面提高教育教学质量。本次教研月活动围绕 “开展网络环境下的“三课”研究活动，建立校本教研机制，促进教师专业发展。”这一主题开展，联系学校实际，切实解决教研、教学中的一些问题。
教研月活动总结 篇8
本次教研月活动，在中心学校的指导下，经过全校老师们一致努力，使本次活动圆满结束。下面就这次活动从两方面做以简要总结：
一、本次上课活动的设计与特点
1、活动设计
本次活动以课堂教学为主要形式来呈现，全校教师全部参与课堂教学活动。
2、活动特点
（1）内容丰富，形式灵活，有利于我校教研工作的有效开展。这次活动内容丰富，既有每周二的校本培训,又有抽签听课中教师根据自己教学进度和教学实际所选内容进行精彩的课堂教学展示，还有主题联校教研活动。形式灵活，既有集中的示范课，又有分散的研究课。
（2）为教师们提供了展示的舞台，有利于促进教师业务能力提高。
二、活动中的成绩与不足
1、成绩
教师在本次赛课活动中，体现出以下几个特点。
（1）从教师的课堂教学过程与教学设计来看，在教材的使用方面，教师们都能用新理念来设计，来进行教学，这说明教师们对新课程都有了充分的理解和认识。
（2）教学设计都能体现以学生为主体的理念，都能围绕学生的主动发展来安排数学活动，为学生的动手实践、自主探索与合作交流创造条件。
（3）教学目标定位合理、全面，关注了学生的学习情感、态度价值观的发展。
（4）情感创设符合教学实际，能够创造性地使用教材。
（5）教学设计朴实可信，操作性强，尤其是我们农村学校多媒体辅助的教学设计，也能将自己现有的教学条件发挥最大效能，目的明确，有实效性。
（6）学习方式、评价方式的选择与设计得当，组织教学策略有效。
（7）有的教师教学运用多媒体恰当、有效、精彩，教师用多媒体演示，使抽象的知识形象化、具体化。
（8）课程资源挖掘深入，能合理地开发和利用身边的课程资源，也能挖掘一些多数人不了解、不易收集但又十分有用、有价值的资源。
2、不足
（1）对学生的个性差异及不同的学习需求关注不够，在教学目标的确定上还需多考虑学生的个体差异。
（2）教学过程中，教师引导的过多，放手不够。
总之，教学设计是预设的，有弹性的，而课堂教学是生成的、鲜活的，在精心准备的预设基础上还会不断地生成新的、不确定的因素，这需要靠教师不断积累教育智慧来灵活处理。通过本月教研活动，我们深刻认识到：“教师心态是成功的基础，目标是成功的方向，时间是成功的效率，行动是成功的保证，新知是永续成功的源泉。”让我校教研活动，能踏上成功之阶，拾级而上永续成功之路。
教研月活动总结 篇9
为进一步深化课堂教学改革，探索深度课堂教学模式，优化教学过程，12月份，我校开展了“教研促教学教学促成长”教研月展示活动。我校以“高效课堂”为牵动，引领了教师专业成长，促进学生自主发展。希望通过活动的开展，达成以下几个目标：一是每位教师都通过展示得到锻炼，得到提升；二是数学学科呈现出典型教师和优质课；三是教研组形成了浓厚的教研氛围，最终达成每个人的每节课都在逐步提高课堂教学效益。
一、本次活动呈现的亮点有：
（一）、领导重视，全员参与，大家群策群力。
本次教研月活动，得到了校领导及全体老师的高度重视。从活动组织的每个细节到最终的落实，校领导全程跟踪，保证了这次活动的高效高质。各个年级、各备课组全方位参与，从上课内容的选择、备课、试课等，保证了此次活动的有序开展；老师们在上课、听课时彼此沟通、互相协调，既安排好班级调整好课程，又保证了自己的上课、听课时间，充分的体现了我们这个集体的团队意识、合作精神。
（二）、分层推进，注重实效，教研有始有终。
本次课堂研讨活动分两个阶段，第一阶段是说课阶段。第二阶段是骨干教师的示范课。
活动过程中，数学组共有4位老师参与活动。在活动中，我们看到了每位教师认真端正的工作态度，积极求索的工作精神。同组的老师们能够团结协作，共同钻研教材，探索教法，合作意识强；上课的老师能认真准备教学设计、教学课件，真的是做到了时时刻刻在琢磨教学，充分的体现了老师们积极上进的工作态度；教研的时候，上课的老师反思深刻，评课的老师能真诚以待，实事求是，畅所欲言，各抒己见。学校还请了两位专家对展示课进行点评，专家从“理念的落实，课堂的构建，环节的设计，文本的解读，评课的方法”等方面提出了许多宝贵的建议，让我们受益匪浅，使每一位数学老师深深地感受到“研讨”比“听课”更重要。
（三）、打造深度课堂，效果显著，精彩不断。
本次活动，每位教师在教学中都体现了自己独有的教学魅力，亮出了自己的优点，激活了教师的潜能。孙老师整节课的流程设计合理，环节紧凑，环环相扣，很用心；教学目标明确，落实到位；教态大方、自然，语言严谨流畅，学生反应很积极，表现欲望强烈，课堂组织好，互动积极；信息化教学体现得也比较充分。本次活动，我们课堂上呈现出的亮点很多，除了老师们自身的特点、亮点之外，我们的课堂还具有以下几个亮点：
（1）学生意识：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。在显学科特点的同时，强化了学科融合，不仅拓展学生的数学文化视野，还能跳出学科看教学，让本学科的学习多元化。
（2）问题意识：知识不是智慧，能提出问题才是智慧。数学老师敢在课堂上给学生质疑时间，学生敢问，会问，师生也会用实物演示、动手操作等办法解决问题。我想，学生会提出问题，并能找到解决问题的策略；能依托问题，理清思路，这就是一个创造和创新的过程。
（3）提升意识：我们这次教研活动任务之一就是提升教师的教育教学水平，每一位青年教师在我校“骨干引领，同伴互助，自我反思”的教研模式下发展、提高。在这里我尤其想说的是展示的教师有遗憾，有泪水；有欣慰，有喜悦；有反思，有进步，点点滴滴，都是我们教师生涯中不能忘怀的记忆，40分钟展示的背后，一定还有更多不为人知的努力和钻研。在我们体验困惑和乐趣的时候，我们收获的绝不仅仅是一节课的得与失，而是那种全身心投入后的进步与自信。我们钻研教材的能力提高了，我们驾驭课堂的能力提升了，我们反思研讨的能力提升了，一项活动，有多项提升，希望这样的提升能走向更深、更远。
总之，课堂上，我们能达成多维目标，这便彰显了我们育人的价值，我们尊重学生的认知，这就做到了真实；老师们激情从容，孩子们充实奔放，这就是我们的愉快教育；教者有力有度，学习有序有效，就是简约之美；教与学相协调，目标与策略相统一，这就是和谐，什么是高效课堂？真实、有效、快乐、简约、和谐、丰富便是高效课堂；什么是精彩？我们的每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，当我们和学生一起学习，一起探讨、一起兴奋、一起激动时，当我们在进步，在超越自我的时候，就是精彩。
二、值得反思的问题：
1、课堂上呈现出来的问题有：
（1）教学组织没有效果；面对低年级孩子不守纪律时，教师束手无策。其实，目光的注视，语音语调的变化等等都是组织教学的良好手段，年轻教师不妨可以多尝试。
（2）生成与预设不够深入；一旦有生成，教师就不知道该怎么办了，有生成会手足无措，意味着备课不够充分，不敢组织学生深层次学习，另一方面教师的教育机智不够灵活，死备课，不按照教学设计来，就上不下去了。
（3）教学评价不够到位；
（4）教学基本功有待提高；例如你的语言是否精炼，粉笔字是否美观，上课的体态是否优美等等，这些基本的东西如果不过关，很难上台阶。
教研月活动总结 篇10
今秋十月，是沙地完小语文教师丰收的十月。沙地完小20xx年教研月活动经过全校语文老师们一月紧张激烈的探究，至此使本次活动圆满落下帷幕。各位语文老师付出艰辛与努力的同时，也取得了可喜的成绩。
本次活动，由于时间紧，我校语文老师围绕校本教研并结合“三课”中的“上课”进行了研究和探讨。下面就这次活动从两方面做一简要总结：
一、本次上课活动的设计与特点
1、活动设计
本次活动以课堂教学为主要形式来呈现，全校语文教师全部参与课堂教学比赛。
2、活动特点
（1）内容丰富，形式灵活，有利于我校教研工作的有效开展。这次活动内容丰富，既有每周四的业务学习，又有教师根据自己教学进度和教学实际所选内容进行精彩的课堂教学展示。形式灵活，既有集中的示范课，又有分散的研究课。
（2）为教师们提供了展示的舞台，有利于促进教师业务能力提高。
二、活动中的成绩与不足
1、成绩。教师在本次赛课活动中，体现出以下几个特点。
（1）从教师的课堂教学过程与教学设计来看，无论是使用新教材，还是使用旧教材，教师们都能用新理念来设计，来进行教学，这说明教师们对新课程都有了充分的理解和认识。
（2）教学设计都能体现以学生的发展为本的理念，都能围绕学生的主动发展来安排数学活动，为学生的动手实践、自主探索与合作交流创造条件。
（3）教学目标定位合理、全面，关注了学生的学习情感、态度价值观的发展。
（4）情感创设符合教学实际，能够创造性地使用教材。
（5）教学设计朴实可信，操作性强，尤其是我们农村学校多媒体辅助的教学设计，也能将自己现有的教学条件发挥最大效能，目的明确，有实效性。
（6）学习方式、评价方式的选择与设计得当，组织教学策略有效。
（7）有的教师教学运用多媒体恰当、有效、精彩，教师用多媒体演示，使抽象的知识形象化、具体化。
（8）课程资源挖掘深入，能合理地开发和利用身边的课程资源，也能挖掘一些多数人不了解、不易收集但又十分有用、有价值的资源。
2、不足
（1）对学生的个性差异及不同的学习需求关注不够，在教学目标的确定上还需多考虑学生的个体差异。
（2）教学过程中，教师引导的过多，放手不够。总之，教学设计是预设的，有弹性的，而课堂教学是生成的、鲜活的，在精心准备的预设基础上还会不断地生成新的、不确定的因素，这需要靠教师不断积累教育智慧来灵活处理。
通过本月“上课”教研活动，我们深刻认识到：“教师心态是成功的基础，目标是成功的方向，时间是成功的效率，行动是成功的保证，新知是永续成功的源泉。”让我校教研活动，能踏上成功之阶，拾级而上永续成功之路。
教研月活动总结 篇11
在中心校的领导下，我校于4月开展教研月活动，近一个月来我们开展了大量的研讨工作，现就我校教研情况总结如下。
一、构建完善教研月活动安排体系
（一）明确活动主题及时间
学校教研活动开展始终坚持以“落实过程跟踪质量”为主题，以校本教研为载体，引导教师积极探究有效教学策略和方法，切实提高教学效率，实实在在提升我校教育教学质量。
（二）认真制订本学期教研工作计划
1、组织各教研组长讨论本学期教研月活动工作基本思路。
2、各教研组分别讨论学期教研工作、教研月活动工作基本思路。
3、教导处再次召开教研组长制订本学期教研月活动工作计划。
（三）设立教研工作激励机制
1、把学校常规教研纳入教师业绩考核范围。
2、设立专项经费鼓励教师参加各种形式的技能竞赛，提高教师业务水平。
二、落实活动内容
（一）、我校老教师多，为了达到人人参与校本教研，因此学校要求每位教师在组内开展一次说课活动。每个教研组评选出一至二名优秀教师参加学校说课比赛，学校再评选出了三位说课优秀教师。
（二）、每位教师展示了一堂优质常态课。在课程设置的所有学科进行常态课研究，优化课堂教学，提高教学效率。
（三）、精化一个校本课题。在全面开展校本课题研究的同时，以点带面，引领全体教师提高教研意识和教研能力，促进教学质量的提升。
三、认真总结经验，深化新课标理念
本次教研月活动在学校的领导下，教研室亲自指导下，学校的常态教研较以前有较大提高，教师参与热情很高，收获不少。
（一）、学校认真组织各教研组总结本教研月活动中的不足，写出经验总结材料上交学校教导处。
（二）、学校实事求是总结了教研月活动中取得的成绩和存在的不足，写成总结材料，印发给每位教师。
（三）、对在教研月活动中发现教师新的教法、教学观念等请教师作报告，把这些经验加以交流、推广。
（四）、教研组就本组存在的不足写进下期的教研工作计划。
四、教研月活动的体会
（一）、加强理念学习是提高好教研活动的前提基础，教研实践必须是理论指导下的实践，只有掌握了较为全面深刻的理论知识，教研过程才能把握方向，教学实践才能确保操作的科学性。
（二）、加强过程督导研讨是教研成功的保证。在教研月的活动中，将不可避免的遇到一些困惑和难题，因此反复学习讨论有关新课标的理论及时调控过程中的偏差，交流设计的教学模式，相互听课、研究改进教学结构和方法，都离不开集体督导研究活动。
（三）、教研活动的开展必须坚持三个实际。
1、坚持从教师实际出发。教研活动的主体是教师，教学活动中教师处于主导地位，教学的成败关键在教师，而教师素质客观上存在一定差异，根据我校实际情况在教研月的活动中，充分发挥教师的集体优势和作用，以教研组为单位，集体研讨，设计教学方法，然后由个别教师登台实践，通过老师与老师交流，组与组交流，促进共同进步，整体前进。
2、坚持从学生的实际出发。教学时，学生是主体，一切教学活动都是建立在学生实际情况之上的，因此优化的教学方法，必须考虑符合学生的年龄和学生的认知心理等实际。如果我们的教研脱离了学生实际，学习方法得不到落实，教学目标就不能实现。
3、坚持从教材的实际出发。教研要以教材内容为蓝本，要求每个教师钻研熟悉新教材，认真领会文本意图，准确了解教材特点，研讨优化的教学方法实现课标目的。
时间匆匆，短暂的教研月活动结束了，但我们的教育、教学、教研仍在进行，我们将一如既往地搞好学校的一切活动，为提高康庄中心校教育教学教研水平贡献我们的力量。
教研月活动总结 篇12
通过本次组内听课交流教研，总体有以下亮点：
1、教师观念较以前有了很大转变，课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。
2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。
3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。
4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。
5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。
6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。
“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长”。语文教学，正行走在教研的路上，或蹒跚，或阔步，但没有犹豫，更没有后退。老师们必将通过此次活动，潜心钻研，静待花开的教育风景，享受品质教育的幸福所在，为实验艺术小学的教育事业更加出彩而奋进！