初中物理组期末复习计划 篇1
我们将继续以全教会精神为指针，认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要试行》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，坚决地投入到二期课改中去，充分体现“二期课改”的核心是“人性化”，即以学生为本，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，进一步提高本教师素质和教学质量。具体工作主要有以下几点：二、按物理课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学研究内容主要是：⑴优化课堂教学，继续实施启发式和讨论式教学；⑵构建人性化的教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；⑶重视开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。⑷新课程标准下的教学要求；⑸提高课堂教学效益的方法。2.组织每位青年教师上好一节教学研究课，探索提高课堂教学效率的方法。3.组织学习教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
三、加强课题研究，提高教师的教科研水平本学期继续加强教科研工作。根椐我校实际情况，进一步开展完善研究课题。做到个人集体并进，分工合作人，提高研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作。五、搞好中考、毕业考及高考毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，加强实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中高考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取再创新高。“高中新教材”的物理教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。力争让学生全面发展。六、做好常规工作加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习兄弟学校经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；七、全面落实学校本学期作计划和本学期教研听评课工作安排略。
初中物理组期末复习计划 篇2
一、指导思想
在校长室和教科室的领导下，以现代教育理论为指导，更新教育观念，结合物理学科特点， 进一步强化教学常规管理，改进教学方法,全面实施长铁一中学案导学模式，营造教研氛围，充分调动全组教师的主观能动性，达到教学效果最优化。
二、工作目标
1、加强教师的集体备课、听课和评课活动,发挥集体的智慧,在教研组和备课组内自然形成良好的教研氛围.
2、大力开展中考和高考的研究,密切关注中、高考新考纲的变化以及出题动向,注意考试的评价.
3、搞好物理学科的竞赛辅导、课题、课件活动,争取好成绩
4、重视青年教师培养工作，为每一位青年教师配好导师，鼓励青年教师积极参加省、市各种教学和课件比赛，通过历练，迅速掌握教学基本功，成为学校教学的生力军。
5、大力加强教研组和备课组的建设，努力打造一支“师德高尚、和谐进取、业务精湛”的物理教师队伍,争取成为长铁一中的“优秀教研组”。
三、工作要点
(一)、加强教育教学理论学习，提高物理教师理论素养
1.认真学习新课标《物理课程标准》和有关综合实践活动、研究性学习、课程改革与课程评价等各类课程改革的材料。
2.组织教师进行理论学习交流和参加课改，积极撰写教学论文。
(二)、按物理新课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益
1、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。本学期教学研究内容主要是：
⑴优化课堂教学，继续实施”三.三”制教学原则；
⑵构建人性化的教学模式，重视物理知识的形成过程教学和情境教学；
⑶重视开展研究性学习和综合实践活动，重视科学探究教学，努力发挥学生的主体作用。
⑷新课程标准下的教学要求；
⑸提高课堂教学效益的方法。
2.组织每位青年教师上好一节教学研究课，首席老师、骨干老师上好示范课,共同交流、探索提高课堂教学效率的方法。
3.组织学习新课程的教材教法，熟悉教材体系及教学要求。
(三)、加强课题研究，提高教师的教科研水平
本学期继续加强教科研工作,进一步开展完善研究课题。做到个人集体并进，以老带新，分工合作，人人有课题，提高研究质量。提高研究效益，并做好课题的总结工作。
(四)、加强对青年教师的培养，促使青年教师迅速成长起来
1.继续组织青年教师学习新课标的教育理论，要求他们拜师学习，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。
2.鼓励青年教师参加启明星工程，加强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。
(五)、搞好中考、毕业考及高考的复习工作
毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。把重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，加强实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中高考试卷,交流复习经验,明确复习方向，努力提高物理成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取再创新高。
“高中新教材”的物理教学要充分体现以人为本的教学目标。切实重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。力争让学生全面发展。
(六)、做好教学常规工作
加强教学常规调研，做好备课笔记、听课笔记、作业批改等的检查或抽查工作。认真学习兄弟学校经验，切实提高备课和上课的质量，严格控制学生作业量，规范作业批改。
针对不同年段学生的不同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；
(七)、发挥学科骨干教师的作用，搞好物理竞赛辅导工作
继续组织与市内或市外兄弟学校的交流活动。组织好9月份的全国中学生物理竞赛，加强初中和高一、高二竞赛辅导工作,争取在竞赛中取得更好的成绩,为铁一中争光
(八)、积极参加省、市研究室的教育教学交流活动
平时多与省、市研究员联系,了解物理学科的信息和动态,积极参加优质课的上课、听课和评课活动,在交流中学习进步.
周次 日期 星期 主要工作内容 主要负责人
一 2、17 –2、21 四 传达学校工作会议精神，制定本期工作计划 彭志雄
二 四 组内公开课 肖瑶
三 3、3- 3、7 四 （1）组内公开课（2）主题研讨：转变教学方式，提高学习能力，构建高效课堂 蒋志武、初二备课组
四 四 组内公开课 徐祖贵
五 3、17- 3、21 四 （1）组内公开课（2）主题研讨：提高习题课堂的实效性 高美佳、初三备课组
六 四 组内公开课 肖立安、李天霞
七 3、31- 4、4 四 （1）组内公开课（2）主题研讨：研讨初高中物理教学衔接的问题 舒红凌、高一备课组
八 四 组内公开课 彭志雄、蔡雄辉
九 4、14- 4、18 四 （1）组内公开课（2）主题研讨：探究课的时间问题 汤佩文、高二备课组
十一 4、28- 5、2 四 （1）组内公开课（2）主题研讨：新课改下课堂管理的问题 皮默丁、高三备课组
十二 四 组内公开课 邹阳
十三 5、12–5、16 四 （1）组内公开课（2）主题研讨：教材不完善，教材与配套的练习脱钩问题 初二备课组
十四 四 （1）组内公开课 何三阳
十五 5、26- 5、30 四 （1）组内公开课（2）主题 初三备课组
十六 四
初中物理组期末复习计划 篇3
1、明确复习指导思想改变教学理念制定复习计划
物理复习是教学的重要环节之一，复习具有巩固、深化、拓宽、综合、应用的作用。通过物理复习,能使学生系统整理、巩固深化物理基础知识，熟练掌握物理基本技能，同时进一步培养学生的思维能力、动手能力和分析解决实际问题的能力（包括有实验操作能力、设计制作能力、解释现象能力、解题计量能力）。进行全面的、针对性的、有效的复习，对提高单科及格率,能达到事半功倍的效果。
2、物理复习的策略
①全面复习形成网络化
按知识结构分单元对“双基”进行复习，并按照知识结构进行练习，形成知识网络，逐步发展各种能力。平时所用的习题，应按知识结构并按能力要求从低到高进行编排，这样便于使学生所学的知识体系化、网络化，有利于能力的发展和提高。
②关心教改方向，熟悉物理新课程标准和新教材的特点。
③源于过去高于平时；加强综合学以致用
3、物理总复习明确的几个问题
（1）明确方向抓基础
复习教学应立足基础，面向全体，努力促进每一位学生的发展。
复习课教学与新授课教学一样，首先应领会教学大纲、把握好教材，明确教学内容、教学范围、教学分量、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。这里必须防止两个极端：
一是防止抛开教科书，随心所欲淹入题海的自由主义倾向。
二是防止把教科书看成是“圣经”，照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向。
初中物理大致分为力学、声学、光学、热学、电学和磁学等内容，怎样抓好基础训练呢？关键是抓好基本概念的理解、基本规律的应用、基本公式的运用三大环节。
（2）突出重点抓关键
复习课讲授内容要主次分明，次要的可略讲，“蜻蜓点水”一带而过，或是让学生自己阅读；对于重点内容一定要讲清讲透，要抓住关键。
例如，力学部分重点是力的种类、物体受力分析、平衡力、压强、浮力、简单机械，而关键点是平衡力概念及物体的受力分析，不抓住上述关键点，许多问题学生就难于理解或解决
（3）巧设习题抓训练
落实复习课中的练习是靠通过解题这一途径来完成的，这就需要精选习题以达到举一反三、触类旁通的目的。在复习课教学中主要是通过巧设如下类型练习题来抓训练的。
一类是纵向型练习题。这类题由浅入深、层层深入、环环相扣，既可设计为填空题，亦可作为选择、计算题。通过这种练习题的训练，不仅能较系统、全面地掌握知识，且能适应多种题型。
另外还要做到普遍复习与专题复习相结合；防止以做题代替复习。
（4）联系实际贴近生活
联系生活实际，着重基本概念和原理的理解，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
（5）重视开放型物理题的训练
从社会的热点问题入手，关注学科内知识的融合，切实发挥试题的人文教育价值，引导学生关注生活、关注社会。
（6）加大实验技能的提高
注重从过程与方法入手，突出实验能力和科学探究能力。
实验题考查的类型主要有：
a.考查对实验过程的感悟。
b.考查各种仪器的使用。
c.考查对实验数据的处理。
d.考查学生用一定的物理方法来探究实验。
e.考查学生自主设计性实验。
（7）提高收集、分析和处理信息的能力
注重观察、估测、收集和处理信息、分析和排除故障以及运用物理知识分析和解决简单问题等能力。
（8）处理好培优与辅差的关系,面向全体，培优扶差
a.立足中等生，提高优等生，扶持学困生。复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高；
b.对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；
c.对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。
(9)加强检测，培养学生解题技巧，掌握方式方法,提高语言表达能力
平时测试要求学生做到：a会表述：（能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。）
b会表达：（确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。）
c会理解：（掌握公式的应用范围和使用条件。）
d会变形：对公式