小学导游词集合（通用7篇）
小学导游词集合 篇1
欢迎来到我们学校参观广州华钥小学。今天，我很荣幸能和你一起参观，希望能让你在我们学校过得愉快。
我们学校位于华林国际广场旁边，是一所市级学校。我们学校分为新旧校舍。因为学校周围有翡翠广场和商店，根据环境因素和学校发展的需要，我们学校决定采取玉灵做一个学校文化，倡导每个学生都要不断认识自己，挖掘自己，经受磨炼，在自我雕琢中发展，成为在学校生涯中荣耀中国的人才。
我们学校有三栋教学楼和一栋综合楼。礼堂对面有一棵300多年历史的大榕树，记录着我们学校的变迁。新校舍的两侧有一个小花园。许多学生喜欢课后去那里散步。我给你介绍一下。
要进入教学楼左侧的小花园，必须经过华钥小径，小径两旁种了几棵桂花树。春天来了，桂花有淡淡的香味，让我们在努力学习的时候感到轻松舒适。另外，小路径的路径是YH 形，即华钥的拼音缩写。走进花园，一座古老的亭子呈现在我们面前。展馆的名字是西施馆，由一个名叫翼鹅池，小池子里，水清澈见底，水里的小鱼小蝌蚪摇头摆尾地游着，在荷叶下来回穿梭。亭子前有一块石头，上面刻着年轻人不努力工作，但老年人很悲伤。提醒每一个路过的学生珍惜现在的好学习环境，不要等老了才后悔。教学楼右侧的小花园叫桃李园，里面种了很多果树，有杨桃、芒果、香蕉等。花园中央有一尊师生雕像，代表着师生之间浓浓的亲情。我们学校的校徽矗立在花园里。
当然我们学校有很多值得去的地方，就不一一介绍了。希望各位游客都能玩得开心！
小学导游词集合 篇2
游客们！
欢迎来到XX小学。我是五年级九班的。今天我将带你参观我们的学校。可以叫我苏导。现在我带你参观我们的校园。
你现在看到的是我们学校一年一度的“科技节”和“艺术节”。如你所见，在绿色的操场上，学生们正在小心翼翼地放置自己的技术模具。这些创意模具展示了我们学生对科学的热爱、学习和运用。再看，小艺术家们正在用明亮的画笔创作自己的作品，表现出学生对自然、对生活、对美好未来的热爱。
现在我带你去我们学校的图书馆。该图书馆藏书总数超过4万册。为了拓宽学生的知识视野，学校建立了图书借阅制度和阅读制度。学生可以通过阅读卡片借阅自己喜欢的各种书籍，也可以在规定的阅读时间内阅读大量书籍。看，那些学生正在和书说话。“嘘——”小点声，别打扰他们。
接下来，我将带你参观我们学校的实验室和仪器室...参观时请不要吸烟、吐痰或乱扔垃圾。好了，现在请自由参观。祝大家心情愉快。
徐老师说:一口气写完同学的两篇作文，心里感触颇深。这位同学语言表达基本功好，思维敏捷，能从更好的角度写这两篇作文。我很高兴。但是心里还是有一个很大的短板:发现同学在日常生活中很少注意观察和身边的事情。比如写这个导游的时候，很多同学写的是学校的花园，大概写的是花园里开着什么花。这是给我们的启示，就是处处留心就是学习。学生平时只关注身边的事物，并仔细观察。我觉得每个人在写作的时候都会有两面性。这个缺点我在作文复习里已经跟大家讲过了。希望同学们能勤于生活，多观察，勤于思考，这样我们写作文的时候，就不会写不出来，也不会写不好。
小学导游词集合 篇3
各位游客朋友们，我姓陈，你们可以叫我陈导。今天我们要欣赏的景点是古今中外、绝无仅有的万里长城。
瞧，远看长城，犹如一条在崇山峻岭之间婉蜒盘旋的长龙。从“龙头”山海关，到“龙尾”嘉峪关，有13000多里长呢！
什么？你问我从北京到我们目前参观的这一段长城有多远？不远，从北京出发，不过一百多里便来到长城脚下。
我们目前参观的这一段长城修筑在八达岭上，是整条长城保存较为完整的一段。
它是用巨大的条石和城砖筑成的，虽然经过了几
千年的风吹雨打，不过，你们摸一摸，它的保存仍旧很完整，仍旧是那么高大坚固，仍旧是那么平整方正。
瞧，在城墙外沿设有两米多高的成排的垛子，垛上设有方形的瞭望口和射口，这样的设计有利于当时战争的形式：在城墙内，士兵可以三百六十度射击，而敌人却不容易攻击到我军，瞭的时候，也不用把头伸出去当敌人的“活靶子”。
看，在城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以相互呼应，而且每隔三个城台，就会有一个传说中的“烽火台”。在打仗的时候，烽火台一个个点燃，起到了现代战争中“信号弹”的作用。
怎么样？很宏伟吧！是不是体会到了古代人民的聪明才智了？
小学导游词集合 篇4
习作《导游词》是四年级上册第五组中的习作内容。本次习作通过仿说、仿写掌握导游格式和写法，把资料中的语言转化为学生自己的语言。
教学目标可以设定为:
1、让学生更多地了解我国地“世界遗产”，体会世界遗产地魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、指导学生选择一个我国的“世界遗产”，有重点，有情趣地介绍，并巧妙地提示旅游者要当文明游客。
3、根据需要围绕主题搜集资料，提高搜集、处理信息资料地能力。
4、鼓励学生有个性有创意。
课前教师应做好以下准备：
1、组织学生诵读本单元学习的三篇介绍我国“世界遗产”的课文，并背诵自己喜欢的段落。
2、搜集“我”最喜欢的我国世界遗产的资料，可以是文字、图片、照片，也可以是画册、vcd、dvd、张贴画等。
3、上好以“保护文物”为题的口语交际课。
4、制作相关的教学课件。
设计思路：
“动人心者；莫先乎情”“情动于中而形于言”，要让学生“乐于表达”，首先要充分创设情境，激发学生表达的欲望，让表达成为学生的心理需求。本设计为学生创设了“争当最优导游”的情境，在教师和学生的共同学习中，让学生在轻松愉快的心境中一层一层习得知识方法，最终达成目标。
教学过程：
一、欣赏比较，体悟导游词的重要
1. 欣赏录像。
（内容是山海关老龙头上的海神庙，画面中继续出现了牌楼、山门、正殿前的庭院、大殿……但没有解说词。）
2. 比较欣赏。
教师可以这样引导：刚才我们欣赏到的是介绍山海关海神庙的纪录片，下面我们再欣赏一遍，你们认真看一看前后两次有什么不同？并想一想你更喜欢那一次的录像？
（再次欣赏，这一次画面内容和上面一样，但配着画面，有相对应的详尽生动的解说。附解说词）
各位朋友：
现在，我们来到了海神庙。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以来，秦皇岛、山海关沿海一带的航海业、捕捞业就非常发达。明洪武十四年，公元1381年，明朝开国元勋徐达奉命主持修建长城。为了调运各种军需民用物资，在山海关石河口修建了码头。船夫渔民出海作业，总是冒着很大的危险，在科学技术不发达的年代，人们只好把生命托付给神灵。为了乞求神灵的保护，乞求海上风平浪静，平安无事，就在老龙头的西侧修建了海神庙、北海神庙、妈祖庙、龙王庙等四座庙宇。1900年八国联军从老龙头登陆，四座庙宇被毁掉了。现在的海神庙是1988年重新修建的，它综合了原有四座庙宇的特点，重新构思设计，延伸入海 124米，是旅游观光、临风休憩的好去处。
这里是牌楼，南北两面各有两个大字：安澜、伏波，──让大海安静，海不扬波，点明了整个海神庙的主题。
往前走就是山门。海神庙和一般佛教庙宇的山门不同，它里面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天应”两位大海中的神将。“天佑”的意思就是老天保佑，“天应”就是指叫地地灵，叫天天应。传说这二位原来都是大海中的怪物，浑身的力气没处使，就专门兴风作浪，玩恶作剧。后来他们被天后娘娘──就是我们常说的妈祖收伏了，成了妈祖的得力助手。
现在我们来到了海神庙正殿前面的庭院。左右两侧有两个吉祥物。右边的叫做“乘黄”，也叫“飞黄”。我国古代的神话故事集《山海经》说：白民之国有乘黄。长的样子像狐狸，背上有角。要是骑到它的身上，就能活到两千岁。唐朝大文学家韩愈写过这样的诗句：飞黄腾踏去，不能顾蟾蜍。后来，人们就用飞黄腾达来比喻一个人的官职地位上升得非常快。看来，乘黄的功能有两条，长寿和升官。可是，我们眼前的这个乘黄大家千万不要骑，一是真要活到两千岁，那可就太麻烦了；二是您真要骑了上去，可就要准备罚款了。
左边的这一个叫做“龙马”。我国古代传说龙马是河水之精，说它是龙头，马身，还有两个可以张开的翅膀，叫的声音很好听，说它是“鸣声九音”──有些人很谦虚，用“五音不全”来说自己唱歌的声音不好听，但这龙马“鸣声九音”，简直就是一个交响乐团！还有的古书上说这龙马就是乘黄。在海神庙的前面设立龙马、乘黄的塑像，是取其“河水之精”的含义。
现在请大家走进海神庙的大殿。正中端坐的就是海神。两边站的是他的助手。渤海湾一带供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有两条：让大海风平浪静，让陆地风调雨顺。为了让大海风平浪静，他手持弓箭，查看大海，哪儿的海浪过高，就射箭击碎它，这时，两位巡海夜叉就是它的助手；为了让陆地风调雨顺，他选拔了几位得力的干将，我给大家介绍一下。这两位是千里眼和顺风耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，顺风耳的大耳朵拉得长长的，专门负责收集各地旱涝信息。这两位是雷公和电母。雷公似猕猴，嘴似鸡形，肩膀上长了一对翅膀，左手拿椎，右手使槌，脚踏五面大鼓，他敲起鼓来，就是天上响起了隆隆雷声。电母手拿两面镜子，只要她把镜子飞舞起来，天空里就会出现一道道闪电。左边的这二位是风婆和雨师。风婆只要把她背的布袋拿下来，轻轻一抖是小风，重重一抖是大风，抡上一圈，就成台风了。雨师用柳条在他的宝葫芦里沾上一下，往人间洒一洒，就是一场雨。当然，他用的力度和时间就决定了这场雨的大小和持续时间的长短。
古代的神明，都是凡人自己创造的。神明的功能，大都表达了人们的理想和愿望。今天，千里眼和顺风耳的功能已经由气象卫星和计算机承担起来了，──尽管还不那么准确，不那么全面，而雷公、电母、风婆、雨师的功能，我们最终能取代多少、能不能取代，甚至于有没有必要去取代，现在还都是一连串的未解之谜。
我们该和海神说一声再见了，但愿他能保佑我们旅游顺利，晚上下雨，白天晴天，天天有个好天气，天天有个好心情。
3. 交流汇报。
（1）前后两次录像有什么不同？
（2）想一想更喜欢哪一次录像？为什么？
（设计意图：通过两次播放同一内容的录像，在比较中让学生感受到参观一处风景名胜时，如果有详尽生动的解说词，会让游客了解更多的知识，留下更为深刻的印象。）
4. 小结解说词的重要性。
二、创设情境，激发学生的兴趣
1. 创设情境。
可以这样引导：四年级的小林一直想做一名优秀的小导游，（板书：优秀导游）他昨天写了一篇解说词让老师给他看一看。同学们帮我一起帮他看一看，评一评好吗？
投影出示小林的解说词，指名读。
北京的颐和园是个美丽的大公园。
进了大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。长廊很长。走完长廊，就来到了万寿山脚下，我们可以看到佛香阁和排云殿。万寿山下面是昆明湖，湖上有一座石桥——十七孔桥。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，你们自己看吧！
2. 小组讨论。
讨论、评价小林的解说词。
3. 汇报交流。
指出问题：解说词的内容过于简单，没有吸引力。
4. 教师小节。
看看写好解说词首先应该熟悉你所要介绍的景点，要把景点的特点写清楚，写详细。如果他这样介绍，能算是优秀导游吗？（不能）只能算是一个“一般导游”。（板书：一般导游）
5. 启发引导。
同学们给小林提出一些建议，帮助他改好这篇解说词好吗？
引导学生建议小林从学习过的课文、相关的书籍和互联网上收集丰富的资料，充实内容，改好解说词。
板书：搜集资料 充实内容
（设计意图：创设一个帮助小林修改解说词的情境目的有三：一是激发兴趣，让学生乐于进行这项习作；二是明确写好解说词首先要收集资料，使内容具体；三是培养学生鉴赏作文，修改作文的能力）
三、层层推进，达成习作的目标
1.延续“情境”。
可以这样引导：“英雄所见略同”，老师和你们的看法一样，昨天我就是建议小林要使用我们所学习过的《颐和园》这篇课文的内容和互联网上的资源，丰富材料，充实内容。他马上进行了修改，你们想不想看一看他改过的解说词？
2.投影展示。
游客朋友们，今天我们来到泉泽遍野，群峰叠翠、风景如画、山光水色的颐和园。
颐和园是世界著名的皇家园林，它地处北京西北效外，距京城约15公里，旧称“清猗园”。后于1888年重建，改名“颐和园”，耗银3000万两，历时十年。重建后的颐和园规模宏大，占地面积达293公顷，主要由万寿山和昆明湖两部分组成。各种形式的宫殿和园林建筑为3000多余间，大致可分为行政区、生活区、游览区三个部分。现在，大家跟我来到的是号称“天下第一廊”的长廊。它在1992年被“吉尼斯”世界记录收录。廊上的枋梁上有彩绘14000余幅，内容包括：山水风景、花鸟鱼虫、人物典故等。大家瞧！那幅画是《西游记》中最精彩的一集：三打白骨精。你看这幅画中孙悟空的每一个动作画得多么细致，多么栩栩如生。请大家往长廊那边看，那就是碧波荡漾的昆明湖，它是颐和园的主要水面，占全国面积3/4，约220公顷。那边如玉龙横跨在昆明湖上的就是著名的十七孔桥，它是园中最大的石桥，宽8米，长150米，由17个桥洞组成。石桥的栏杆上雕有大小不同、形态各异的石狮500多只。请大家顺着我手指的方向往长廊的中部看，那座气势雄伟、巍峨壮观的山就是万寿山，它海拔109米，原名是：金山和瓮山。万寿山的中心是佛香阁，它的结构复杂，为古典建筑精品，也是颐和园最大的工程。万寿山的山顶上还有一座富丽堂皇的“智慧海”，建筑外层全部用精美的黄、绿两色琉璃瓦装饰，上部用少量紫色、蓝色的琉璃瓦盖顶，整座建筑的色彩十分鲜艳。
大家听了我的介绍后，有什么感受吗？剩下的时间就请大家自己细细游赏自然山峦和开阔的湖面和谐交立，各种精美园林艺术融为一体的颐和园吧！
3.小组讨论。
再一次讨论评价小林所学的解说词。
4.汇报交流。
交流意见：因为收集了大量的资料，并运用大量比较得当，所以内容具体了，生动了。
5.教师小结。
看来通过各种渠道收集相关的资料并按一定顺序组织在一起，这是写好导游词的关键。
从小林修改作文这件事中，同学们也应该学习他这种认真修改的学习态度。你们觉得小林用修改后的解说词当小导游，是不是可以成为“优秀导游”了呢？
（设计意图：创设修改成文，再次鉴赏评价，是为了给学生提供一篇范例，让学生明白：只要按照正确的提示与方法，作文是可以改好的。增强学生改好文的自信心。）
6.再续“情境”。
可以这样引导：比“优秀导游”还要好的导游我们命名为“最佳导游”，（板书：最佳导游）你们想不想比“优秀导游”更棒，做“最佳导游”呢？（想）
7.审清要求。
结合小林的解说词，哪些地方还需要完善，写出的解说词才能更好，从而成为“最佳导游”呢？答案在我们的书中。
学生打开书97页，自读习作要求，寻找答案。
8.提出“完善”方法。
（1）可以讲与景点有关的故事、传说。
（2）提示参观游览的注意事项。
板书 故事、传说 注意事项
（3）教师提示：对于绝大多数同学能够象小林修改的解说词那样就很好的，对于有一定能力的同学可以尝试再次“完美”。
（设计意图：小学生都是争强好胜的，借此情境再次推进，目的是让学生由此去审清教材中习作的要求和指示，更好地写好习作；同时也暗示学生，习作是越改越好的。）
四.自主习作，完成习作的内容
根据自己搜集到的最想介绍的中国的“世界遗产”的资料，尝试写作。教师巡视，适时点拨。
五.板书设计
最佳导游
故事传说 注意事项
优秀导游
搜集资料 充实内容
小学导游词集合 篇5
女士们先生们：
大家好！我姓王。你可以叫我王导游。接下来，我将带你去参观美丽的京星岩。先去神仙洞看看吧。冬天，这个地方的其他地方都是冰雪覆盖，但这个洞温暖而不寻常，没有任何霜和冰。在离洞口几百米的地方，可以看到仙人洞口冒着热气，烟雾缭绕。有人说下面神仙做饭，所以水汽常年上升。不妨伸手摸摸，带点仙气回来。
我们下面要去的地方正好在热风隧道的对面，没错！这是凉爽的风洞。站在这里，你会在炎炎夏日的正午感到凉爽。如果你仔细听，你可以听到滴水的声音。这是凉风洞。原来凉风洞是一个北端开口，南端封闭的断裂带。因为和南洞相连，所以一年四季都被茂林的竹子栽培覆盖，温度低。再加上裂缝中的水的冷却作用，冷风从裂缝中吹上来，所以在炎热的夏天感觉很凉爽。现在，我们来到摘星阁。看，上面写着登上星星并不容易，不管它有多无畏，但要赢得月亮是多么困难。它不仅赞美了先贤，也激励了后人。摘星也意味着期待后人向先贤们努力学习，勇攀高峰，夺得桂冠，成为闪耀的明星。接下来，我们来到了梦月大厦。
对面有一座小山，形状像寺庙里和尚用的木鱼，所以人们叫它木鱼山。梦月大厦位于京珠寺大雄宝殿的东侧。想做梦的人晚上住在那里。祖先和神灵持有他们的梦想。据说很有效，会让他们梦想成真。你不妨试一试。好了，我们的巡演到此结束，但是视觉之星可以给你留下美好的回忆。也祝各位朋友旅途愉快。
小学导游词集合 篇6
尊敬的游客朋友：
大家好！欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。
接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。
长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
关于长城还有这么一个传说，有一个叫孟姜女的，知书达理，伶俐非凡，她嫁给了范喜良。不久，范喜良被秦始皇抓去修筑长城。半年后，孟姜女千里迢迢给丈夫送寒衣，但丈夫早已死去。孟姜女悲痛万分，哭声感天动地，结果把长城哭倒四十里。秦始皇看上了孟姜女，但是她不愿意侍奉秦始皇，投河自尽了。这虽然是个传说，但是从侧面可以体现出万里长城是由古代劳动人民的血泪筑成的。
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20！想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：
1、不要乱扔垃圾。
2、不要在长城上乱写乱画。
3、注意安全。
4、注意时间，我们在长城上只有两个小时，拍照时要快速。两小时后我们还在这里集合！
希望大家玩得开心！
小学导游词集合 篇7
大家好！欢迎来到世界文化遗产——颐和园。我是你的导游。我姓徐。你可以叫我徐的导游。我很荣幸为你们服务。现在我将带你去参观颐和园。跟我来！
各位游客，这就是著名的长廊，长700多米，分为273个房间。请抬起头来看！每个房间的窗台上都有五颜六色的图片，分别是:人，花草，风景，你信吗？这几千幅画都不一样。仔细欣赏！
我们现在要去的是万寿山。你面前的山是万寿山。请抬头。矗立在半山腰的八角宝塔形三层楼是佛香阁。下面一排排宏伟的宫殿是排云寺。现在我们要去昆明湖，面积约220平方米，中心有一个小岛。穿过石桥，你可以去那个岛。这座石桥有十七个桥口，叫做十七孔桥。你可以走过石桥，在岛上玩。
现在大家都可以自由活动，但是要注意:1。不要随地扔垃圾；2.不乱涂；3.注意安全。几小时后见。最后，祝大家旅途愉快！
颐和园位于北京西北部海淀区，是中国保存最完好、规模最大的皇家园林。它也是世界著名的旅游景点之一，属于第一批国家重点文物保护单位。