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世界读书日系列活动策划书范文

2023-07-06策划书

世界读书日系列活动策划书范文(精选3篇)

世界读书日系列活动策划书范文 篇1

  红色书籍承载着永恒的革命精神在时代中传承,从不会被埋没。它们似春风,在静谧中化雨;似草种,于无声中扎根;似雨露,于悄然之间浸润心田!红色经典书籍不仅能给予我们精神食粮,更能让我们在新时代的漫漫征途中保持初心,砥砺前行!让我们一起阅读红色经典书目,感受属于那个时代的记忆!

  一、活动目的

  给学生提供图书交换的时间和空间,拓宽图书来源的渠道,让学生学会资源共享,并进一步深化体验教育的思想,创设情境,让学生在体验角色的同时,学会交流、合作、关心他人、帮助伙伴,培养学生的表达、组织、应变与参与社会实践活动等能力。

  二、活动时间:

  4月xx日中午

  三、活动地点:

  南操场足球场地(四年级中线以东,五年级中线以西)

  每个班级5个摊位,每个摊位可安排2名学生摆摊。(摊位具体位置见下图)

  四、参加人员:

  五年级全体师生

  五、活动准备:

  1、每个班准备一张宣传海报,联系房丽媛老师,领取一个画架,将海报贴画架上,进行个性化装饰,当天摆放于自己班级的第一个摊位前。

  2、布置学生准备几本闲置书籍,为每一本书制作图书漂流卡,可以写下自己的留言与祝福,并贴于书籍的扉页。

  3、按照自愿报名的原则,结合带来书籍的多少,挑选10名摊主,每2名摊主共同拥有一个摊位。活动当天,在自己摊位前就坐。其他学生可以拿着自己的书籍到各个摊位挑选、交换。

  4、交换规则:自愿交换、自由交易;两人达成交易后,不得反悔。

  5、结束活动后,各班要收拾好环境卫生。

  六、活动流程及人员安排

  1、4月xx日午饭后,班主任联系林慧媛老师,领取5个小方墩子,摆放于自己班级的摊位上,用于标记摊位的位置,4.1,5.1先摆放好,其他班级以4.1,5.1为标准,摆放整齐。

  2、12点10分前,所有摊位的摊主就位,书籍摆放好。除班主任以外的语、数老师到摊位前指导、协助自己班的学生。

  3、12点15分,四年级班主任带领班上剩下的学生进入场地,开始互换图书。先浏览四年级的摊位,10分钟后,可以到五年级摊位挑选。

  4、12点25分,五年级班主任带领班上剩下的学生进入场地,先浏览四年级的摊位,再到五年级摊位。

  5、四、五年级其他老师(训练队除外)到足球场地外围帮助监管学生纪律、卫生。

  6、横幅:

  东西两个球门上悬挂横幅——“闲置交换

  共享书香”XX小学图书跳蚤市场

  7、摄影:(总)

  班主任:每个班上交至少6张照片,

  (1)摆摊前在教室写漂流卡、留言卡,或展示自己要交换的书籍。

  (2)整理摊位、招揽顾客

  (3)海报、或摊主与海报合影等

  (4)图书交换场面1

  (5)图书交换场面2

  (6)换到好书的开心、三两人席地而坐读书等。

  照片活动当天结束后发到教导处空间相应的“图书跳蚤市场”文件夹内。

  8、根据学校安排,听广播返回教室。各班将画板、小方墩子归还原位。

  未尽事宜,另行通知。

世界读书日系列活动策划书范文 篇2

  一、活动宗旨

  “腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了全面贯彻落实“双减”政策,进一步推动我校书香校园建设,把读书活动作为一件大事来抓。培养全体师生良好的阅读习惯,全面提升师生及家长的审美情趣和人文底蕴,营造浓厚的书香氛围,让书香溢满校园。结合我校实际,拟于20__年4月-5月,开展以“世界读书日,读书看世界”为主题的读书活动。具体活动方案如下:

  二、活动目的

  通过活动的开展,营造浓厚的书香氛围,激发阅读兴趣,让学生养成“爱读书、读好书、善读书”的好习惯。

  三、活动时间

  20__年4月3日—5月5日

  四、活动主题

  世界读书日,读书看世界

  五、活动对象

  全校师生及家长

  六、活动安排及要求

  (一)第一阶段:宣传启动阶段(4月3日——4月10日)

  1.制定学校读书节活动方案。

  2.4月10日举办读书节启动仪式,营造书香氛围。

  ⑴国旗下学生代表讲话。

  ⑵学校公众号发布读书节活动方案。

  ⑶电子显示屏宣传标语:书香润童心,阅读促成长;遨游书海,与大师对话;呼吸书香,与经典为友。

  (二)第二阶段:方案实施阶段(4月10日——4月28日)

  1.各年级读书节活动

  一年级:亲子共读伴成长

  以亲子阅读的形式参加阅读绘本活动,在家长或老师的指导下,录制一段时长不超过4分钟的讲故事视频。全班共同观看学习,推选最优秀的3个作品在学校视频号展示,并颁发“最佳亲子悦读奖”奖状。

  评选标准:

  ⑴音质清楚,画面清晰。

  ⑵以绘本为阅读内容,采用师生、亲子阅读或表演的.形式。

  视频及表彰名单上交时间:4月24日。视频发给高星老师(班级最优3个视频做成一个短视频上交,命名:几年级几班+姓名),表彰名单以级部为单位上交课程部。

  二年级:打造家庭小书房

  和大人一起打造家庭小书房,并用照片加文字或视频加解说的方式晒晒自己的小书房,比比谁的藏书多,谈谈书房带给自己的快乐和成长……请大人帮忙拍照制作。全班共同观看学习,推选最优秀的3个作品在学校视频号展示,并颁发“最美小书房”奖状。

  评选标准:

  ⑴画面清楚,配音清晰。

  ⑵展示自己的藏书并能介绍小书房给自己带来的快乐与成长。

  视频及表彰名单上交时间:4月25日。视频发给高星老师(班级最优3个视频做成一个短视频上交,命名:几年级几班+姓名),表彰名单以级部为单位上交课程部。

  三年级:创建班级图书角

  在班主任老师的指导下,同学们共同建设,精心布置,共同管理,完善制度,并推选出班级图书管理员,让班级图书角真正服务于师生,让我们的教室真正成为书香教室,拟评选6个“最美图书角”班级,并颁发奖状。

  评选标准:

  ⑴有班级图书角,布置精心,并有一定数量的书籍。

  ⑵完善制度,有班级图书管理员,真正服务于学生。

  评选时间:4月24日下午第三节。

  四年级:经典诵读展示

  晨读内容:自选本年级经典诵读内容,多种形式,全班参与展示朗诵,时间控制在3分钟以内。拟评选6个“经典诵读优秀班级”,并颁发奖状。

  评价标准:

  ⑴能正确无误的背诵经典诵读内容片段,展示形式新颖。

  ⑵全班共同参与,展示良好的班风、班貌。

  评选时间:4月25日早读时间。

  五年级:21天读书打卡

  语文教师在班级群发布读书打卡任务,学生每天睡前读书半小时,让读书像呼吸一样自然,请家长拿起相机抓拍师生们认真读书的美好瞬间。每班推选3个“悦读打卡小明星”,并颁发奖状。

  表彰名单上交时间:5月4日。表彰名单以级部为单位上交课程部。

  2.让好书在你我手中传递——“图书漂流暨跳蚤市场活动”

  时间:4月21日下午第二、三节课

  地点:操场

  3.全科阅读级部展示活动

  以本学期第二本全科阅读书目为主,采用校园短剧、小品、课本剧、音乐剧、朗诵等形式全方位展示级部阅读成果,展示时间4分钟。

  时间:4月23日(世界读书日)上午大课间

  地点:操场主席台

  (三)第三阶段:总结表彰阶段(4月24日-5月5日)

  1.各项活动评比,优秀作品在公众号进行风采展示。

  2.表彰各项活动获奖学生、家长、老师、班级。

  3.总结活动开展,反思提质增效。

  同学们,一起行动起来吧,让我们在阅读中寻找最美的自己!

世界读书日系列活动策划书范文 篇3

  为庆祝第22个“世界读书日”,推动书香校园建设的深入开展,学校特开展系列读书活动,让师生在读书中学会思考,在读书中开拓视野,在读书中享受生活,在读书中感悟人生。

    一、活动主题

  阅读,让我们的世界更丰富

  二、宣传标语

  好书伴我行,书香遍校园

  书籍点亮人生,书香洋溢校园

  与名著为伴,塑造美好心灵

  与经典同行,打好人生底色

  开卷有益——我们爱读书;良师益友——我们读好书;行万里路——我们多读书;学海无涯——我们勤读书。

  三、活动时间

  20xx年4月9日——4月24日

  四、内容与形式

  (一)系列活动之一:教师手抄报展示(假期手抄报)

  参与对象:全体教师

  活动内容:教师们通过阅读谈感想、分享展示老师的阅读感受。

  (二)系列活动之二:分享阅读 分享快乐

  为迎接世界读书日,进一步引导学生遨游书海,亲近书籍,与好书为友,开阔视野,陶冶情操,学校将举行一至三年级手抄报设计制作活动。

  1、手抄报主题:

  一年级:童话故事

  二年级:寓言故事

  三年级:历史故事、历史人物

  围绕以上主题,题目自拟,有创新要新颖。

  2、手抄报应精心进行选材和设计。所选(写)内容均应短小精悍,体趣味性、教育性、艺术性和创造性的特点。

  3、参评手抄报的排版应符合报纸的基本要求,标题突出,图文并茂,版面生动活泼。

  4、活动作品统一使用8开图画纸。

  5、手抄报的.文字部分必须坚持“手抄”原则。所有文字必须使用规范字,要注意校对,杜绝错别字。

  6、上交时间:20xx年4月18日

  (三)请每一位学生在4月23日世界读书日,尝试着做到以下几点:

  这一天,走进书店,买一本自己喜爱的书,开始阅读;

  这一天,告诉亲人和朋友:“今天是世界读书日,让我们共同享受读书的快乐”;

  这一天,在家关闭电视一小时,在温馨安静的环境里共享阅读的快乐;

  这一天开始,确立一种信仰:“让学习和阅读成为一种习惯和风尚”。

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